關於教師師德與學生成長的思考

點亮師德之燈，照亮前行之路

——關於教師師德與學生成長的思考

某某某

摘要：百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。師德始終是教育事業發展的基石，教師的師德修養直接影響着學生的身心健康發展，在素質教育理念深入推進的新時期，“以生為本”、“立德樹人”已經成為教育界的共識，如何充分發揮師德在學生成長與發展中的積極性作用已經成為廣大教師關注的熱點話題。基於此，本文將闡述教師師德對於學生成長的影響，並提出師德在教書育人方面的實踐策略，希望為相關教育教學工作者提供有價值的參考策略。

關鍵詞：國小教育；教師師德；健康成長

習近平總書記在黨的十九大報告中明確指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。”古語有云：“幼學如漆”，國小生正處於人格、品質、習慣與素養形成的關鍵時期，這一時期的學習與生活將會對其未來的成長帶來很大的影響，教師是辛勤的園丁和人類文明的傳遞者，是學生最為親近的人，教師的師德修養和敬業精神潛移默化地影響着學生的身心健康成長，這也就是“學高為師，身正為範”的核心要義，尤其是近年來發生的嚴重侵害學生身心健康的惡性實踐，不僅僅讓人民羣眾感到痛心和強烈譴責，更加折射出了師德的重要性和加強師德教育的緊迫性。

一、教師師德對於學生成長的影響

誇美紐斯曾言：“教師應該是道德卓異的優秀人物。”教師承擔着傳道授業解惑的重要任務，是照亮一代又一代美好心靈的“燈”，“立德樹人”是教育的根本問題與永恆主題，教師應該是一盞盞催人向上的燈，不斷照亮學生前行的道路，為社會主義現代化建設和實現中國夢奠定良好的思想道德基礎。筆者認為教師師德對於學生成長的影響主要表現在以下兩個個方面：

其一，學生品德的養成離不開高尚的師德。國小生的心智發展尚不成熟，具有很強的模仿能力，教師的一言一行都會成為國小生模仿的對象，在實際的教育教學中可以發現品德高尚、學識淵博的教師其所教的學生也會表現出勤學好問、禮貌有序的精神風貌，若是教師在學校常常表現出遲到早退、懶懶散散的情況，那麼將會對學生思想道德的養成起到很大的消極作用，甚至會侵害學生的身心健康成，不利於學生良好品德的養成。

其二，高尚師德是學生身心健康成長的必要條件。只有優秀老師的用心栽培，稚嫩的幼苗才能實現健康成長，在社會經濟發展和人們生活、工作壓力逐步增大的新時期，優生優育已經成為當今社會的普遍現象，學校中獨生子女的比例逐步提升，由於孩子們缺少兄弟姐妹的陪伴，長期在外公外婆、爺爺奶奶和爸爸媽媽的關愛下長大，甚至一些學生養成了“飯來張口、衣來伸手”的不良習慣，對於他們的身心健康成長具有很大的消極影響，再加上國小生處於青春期，有着多變的性格，教師不僅僅需要掌握學生的思想動態，更需要做好學生的心理疏導工作，並在實際的教育教學工作中給予學生更多的鼓勵、表揚和讚許，這對學生的身心健康發展有着極為關鍵的作用。

二、師德在教書育人方面的實踐策略

1. 堅持以生為本，營造和諧校園

在新課程改革的背景下，以生為本越來越得到教育界的認同，並且在實際的教育教學工作中得到了很好的實踐，學校要積極堅持以人為本的教育教學思想，關心教師的工作、學習生活，把握全體教師的思想動態和生活實際情況，及時發現並解決教師在實際工作中遇到的難題，切實維護好廣大教師的切身利益，以此來解決教師的後顧之憂，這樣教師才能將全部身心放在學生的學習與成長方面，充分發揮師德在教育育人方面的積極性作用。與此同時，國小生作為一個連續發展的獨立個體，具有差異性與特殊性的顯著特點，教師必須堅持“以生為本”的教育教學觀念，學會科學地調控自己的情緒，養成科學放鬆、自我減壓的良好習慣，在瞭解學生內心世界，傾聽他們聲音的基礎上滿足學生成長的需要，以此來獲得學生的尊重和信任，發揮出教師的積極性與主動性作用，增強教師對於學校的歸屬感，構建和諧、融洽的師生關係，以此來構建和諧校園，為學生的身心健康發展來創造良好的條件。

2. 注重師風建設，強化學習意識

毋庸置疑，師風在國小教育教學管理中直接影響着教師微信的建立，同時也是影響學生良好思想道德修養形成的關鍵因素，針對正處於身心發展關鍵時期的國小生而言，思想道德修養的培養顯得尤為重要。實質上，師風是學生良好道德品質形成的基石，國小教師有責任和有義務加大自身的學習力度，不斷強化自主學習意識，在實際的教育教學工作中必須做到率先垂範以身作則，以高尚的思想道德品質修養來影響學生的成長，促使學生準確把握自身人生的發展方向，如教師們需要形成按時上班、上下課，在課堂上不玩手機，不在校園和公共場所抽煙，認真批改作業，杜絕批改作業過程中的“一閲字”，以良好的師風建設來引導學生健康成長，同時，學校領導和管理者要積極地為教師職業道德規範增添新的內容，強化教師提升自身師德修養的意識與主動性，增強師德的針對性與實效性，確保教師職業道德規範符合時代的發展需求，提高教師不斷學習的動力，並豐富自身的學識和開拓自身的知識視野，提高自身的思想道德修養，這樣才能潛移默化地提升學生的思想道德修養，為培養出合格的社會主義接班人奠定良好的基礎。

3. 開展師德培訓，創新理論實踐

最近幾年，“虐童”事件頻繁發生，這一現象直接彰顯了教師師德建設的缺失，同時也體現了師德培訓力度不大、師德理論與實踐意識薄弱的弊端。在德育日益得到重視的背景下，國小開展德育教育實踐活動的機會越來越多，若是僅僅針對學生開展思想教育活動，卻忽視了教師的師德培訓，那麼其教導出的學生也會受到很大的影響。因此，學校需要不斷加大師德培訓力度，積極完善學校師德培訓制度，如在學校成立師德建設小組，將師德建設納入學校日常管理工作範圍，定期開展教師師德教育實踐教學活動，學習師德建設的法律法規，組織師德建設討論交流會，切實將師德建設工作落到實處、發揮實效，引導教師積極瞭解學生的身心發展情況，並在教學過程中學會尊重學生和保護學生，並與學生家長保持好良好的關係，豐富師德提升的理論與實踐內容。與此同時，學校領導與管理者還要充分發揮資深教師的模範帶頭作用，積極幫助新入職的年輕教師積累經驗，深入分析在教育教學工作中遇到的問題，有效提升廣大新入職教師的師德修養和責任意識，以此來提升學校教師的整體道德修養水平，併為廣大教師創設愉悦、寬鬆的工作和生活環境，給予他們更多的情感和精神支持，儘可能地提高薪資福利待遇，增強教師的工作熱情和敬業意識，促使其自主地提升自身的道德修養，豐富自身德育教育的理論與實踐內容。

三、結論

“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從”，教師的思想道德修養直接影響着學校教育的質量和學生的身心健康成長，關乎着國家前途命運和民族未來，作為新時代的一名國小教師，需要準確把握教師師德對於學生成長的影響，不斷增強自身對教育事業的責任感與使命感，始終堅持“立德樹人”的教育教學理念，注重以生為本教學理念的實施，強化自身的學習意識，切實發揮出良好師德在學校教育中的優勢作用，在全面提升學生思想道德素質的同時，推動我國教育事業健康發展。

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