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第一篇：中國小優秀班主任成長之路專題報告會心得體會
中國小優秀班主任成長之路專題報告會心得體會
金秋十月，天朗氣清，有幸來到古城西安雁塔軍區招待所，聽取全國中國小優秀班主任成長之路專題報告會。
郭學萍，又名“長辮子老師”，南京市鼓樓區第二實驗國小副校長、中學高級教師、江蘇省語文特級教師，這位美麗的女老師用她富有詩意的語言，給我們講解着《用最初的心做永遠的教育》。山東省壽光世紀學校的寧傑老師教我們如何做一個實踐型的創新班主任。鄭立平，全國知名特級教師、全國十佳班主任、山東省十大創新班主任、齊魯名師建設工程人選、山東省班主任培訓工作專家、這位幽默的男子帶領我們與會的全體老師走進了班主任工作的幸福天堂。時間緊迫，短暫兩天，但我們帶着虔誠的心來，細心的聆聽採蜜，結合自己的工作實際，收益匪淺。
郭學萍老師講了理想中的班級管理應該有這樣三重境界，即：制度管理、人文管理和人格管理。因為她自己是語文老師，所以在談班主任工作的時候，她不會拘泥於一般性的班級制度建設，更多談的是如何結合自己的語文教學，進行班級文化管理。
班級文化是班級內部形成的共同價值觀、思想、作風、行為準則的總和。具體表現為教室環境、班級設施、班級文化團體、人際關係、班風學風等。它是一種無形的教育課程，具有無形的教育力量。
一間教室能帶給學生什麼，取決於教室桌椅之外的空間流動着什麼。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人感到侷促和狹隘；有的卻顯得很大，讓人覺得有無限伸展的可能。是什麼決定了教室的尺度？教師，教師的面貌決定了教室的內容，教師的氣度決定了教室的容量。
而教師的氣度，來自於她詩意的生活態度、對兒童的關照、比玫瑰花更柔軟的愛心、如水般智慧，以及對教育亙古不變的執著。這也是她在講課中提煉出來的幾個關鍵詞，即：詩心、童心、愛心、慧心和痴心。她説：“教育就是生長，其本質是人的發展，也就是説，教育的過程就是發掘人的天性、潛能以及潛在價值的過程。教育決不僅僅是某一種技術，而應當是一種大智慧。培養‘人’比培養‘才’更重要！”
她的班級管理方式一是：成立班級俱樂部，二是讓每一面牆壁説話，如博學讀書廊，即興創作牆，好書推薦牆，寫上我在書中等你等話語，三是處處彰顯班級精神。她説：“用書和音樂把孩子緊緊的吸引，送給孩子一個完整的春天，等待花苞綻放的時刻。”“嚴厲的愛是辣的，温柔的愛是甜的。”“博覽羣書，做個有詩意的人。”
寧傑老師講給我們取得幸福的資本：1、努力實踐-為勝利而鼓舞。2、計劃工作--為有預見性的工作而驕傲（凡事先做）。3、寫工作日記--為回憶留下底片。4創造性工作--為創新而歡心。教我們做一個善“折騰”的班主任，好動的叫他跑起來，出頭的叫他管起來，熱愛的叫他做起來，善辯的叫他説起來，用教練挑選運動員的眼光看待學生。把細小的事情做成經典，把平凡的人生構成偉大。讓班級是：老師不在的時候比老師在的時候做得更好。
鄭立平老師老師用婚姻來比喻教育，你是在將就，煎熬嗎？你的人生又有多少個10年去熬？這樣你會老的更快，你不是心太軟，是心太累？而人最早衰老的就是心，做得不是心裏願做的，人和心就分離了，這樣就忙碌，無味。你只有喜歡她，豐富她，完善，美化，情人眼裏出西施，你驀然發現你的情人很美。用做飯來比喻班主任工作，用心做飯，做得菜才會可口。
他的一句話讓我深思：你不喜歡沉默的孩子，為什麼有一詞叫“沉默是金”，你不喜歡反應遲鈍的孩子，為什麼有一個詞叫“大器晚成、大智若愚”。不要有你的尺子來衡量學生，你要當一個只澆水，不要亂剪枝的園丁，不要以為你的減會減出一片春天的，只有好好的培育，才會百花滿園。
學習結束，但我想我今後的學習之路才剛剛開始……
2
這次我還特地見了我的國小同學、摯友燕子，見到彼此輕輕的擁抱，一切語言都在彼此心中。好友就是這樣雖然不經常見，但彼此心裏都有對方。
見到了燕子的男友，爸爸，弟弟一起吃了頓飯。晚上我倆躺在牀上聊了很久，這是必然。
但願美好的感情長留我們心間，願她幸福永遠……
3
搭上回(更多請搜索)鎮安的末班車回到家已是晚上7點多了，但心情是美好的，所以感到心裏還是美美的。
第二天，我調整好心態，按三位名班主任的做法去做，迎着明媚的陽光，快樂的走進祥和的校園內，幸福的工作就這樣開始。
第二篇：聆聽優秀班主任報告會心得體會
聆聽優秀班主任報告會心得體會
昨天與今天有幸聆聽了田麗霞、桂賢娣和王文英三位全國優秀班主任的講座。精彩、幽默，更有着一線班主任特有的智慧。
一、做好自己的工作，教好自己的學科。
三位老師共同的特點之一，就是在自己學科崗位上，做出成績，只有這樣你才能服眾，才能讓別人無話可説。用田麗霞老師的一句話就是：“上好每一節課，做一個響噹噹的任課教師，信其道尊其師！”三個人都提到了一點，做好自己的本職工作，不摻和與本職工作無關的事。由此我自己的感覺就是，這一點非常對。做好班主任並不是最好，共要在自己本專業上拿出真本事，才能讓學校、學生、家長認可。
二、細化管理，“出水才看兩腿泥”
名師的成績不是吹出來的，都是幹出來的。我們聽了田麗霞、桂賢娣和王文英三位班主任的報告可以知道，他們説的都是自己親身的經歷，一個個鮮活的例子不僅出自他們身邊，也出自咱們身邊。但在他們處理起來，確實充滿了智慧。田麗霞老師的細節之一是“禮貌是個程序問題”，簡單到七個字“老師好”“老師再見”，這些問題我們也常遇見，我們的態度是：現在的孩子很沒禮貌，見了老師也不打招呼。細想一下，我們有沒有對學生做了這方面的教育工作？就連自己做班主任的班級，也有個別學生不跟自己打招呼，更不用説學生見到其他老師了。所以我們在一起交流的時候也常説，現在的孩子很冷漠，可細究起來學生冷漠的關鍵還是在咱自己，咱對學生的沒禮貌已經習以為常，而不加以引導，自然他不會在表現出禮貌。（班主任
）其實這是我們對學生情感教育的缺失，這一點，我們從王文英老師身上也可以看出，她説:“如果我正跟其他老師談話，我的學生過來，一定會説，某某老師，請原諒我打攪你們了，我可以和王老師説句話嗎？”如果學生不這樣做，她絕對不答應，因為在她眼裏孝道、禮貌等都是很重要的。但放在我們眼來，這簡直是小兒科，沒必要跟學生去較真。可人家就看到了這其中的問題所在：沒有情商的學生，智商再高也是沒有用處的。所以他們都從這些小細節上關注引導學生，這些問題解決後，你可以想到，這麼有禮貌的孩子，在學習生活中遇到同學之間的碰撞摩擦，他會與別人大打出手嗎？至少有了這道保護傘，可以緩衝矛盾進一步激化。自然作為班主任，在處理學生矛盾上，就會少了很多我們的麻煩。
桂賢娣老師也是在細節上做得很出色，他的講評試卷用講故事的方式來處理，這固然讓人稱道，但更讓人佩服的卻是他的課外功夫，考得好的他家訪，考得不好的他也家訪，做到學生學習方面家庭方面都有數，然後把自己的觀念和家長的觀念和孩子在家的表現都貫穿到課堂上，這樣講起課來各方面都兼顧到，老師自己滿意，學生家長更滿意。成績要不好，哪都很難！所以，平日中我們感覺各個老師都差不多，誰也不見得比誰怎麼樣，但到了關鍵時刻，我們就會感覺到與別人的差距，這是在是因為他們在細節做足了功夫，而並不在意平日的某些與別人的下差距，在他們心裏都有一個衡量，那就是“出水才看兩腿泥”。
三、走近學生更要走進學生
我們都覺得現在的學生多麼難教，多麼的不懂家長老師的心思，無論你怎麼付出學生都很冷漠，所以我們自己也變得很冷漠了：學習是你自己的事，學不學與我有什麼關係？於是我們與學生的距離越來越遠，走近學生成了一種奢侈，更不用説走進學生的內心了。但聽了三位專家班主任的報告，我的思想有些變化。田麗霞，桂賢娣，王文英，三位老師從年齡上説都應該屬於“大齡青年”的行列了，但他們跟學生的關係確實如此的親密，不僅走近了學生，更走進了學生的內心。所以學生都是發自肺腑的對他們的認可、尊敬、愛戴。我們從王文英老師的辦公室學生的精心佈置可以看出，這絕不僅僅是一般學生對老師的那種愛戴，絕對是老師真心付出了的結果。而我們與他們相比較，就會發覺有很大的差距。或者説，我們很少在學生身上做經營，所以我們在學生情感上收穫的就少，學生畢業以後不罵我們感覺就是個不錯的班主任了。所以我感覺，我們還是要多跟學生交流，先做到走近學生，慢慢的做到走進學生的內心。這樣，我相信我們的班主任工作做起來會越來越順手。
一天半的學習時間，相信各位參加的老師體會還有更多，比我體會的會更深刻，我只是把握自己的感受説出來，不當的地方請各位批評指正。謝謝，各位！
第三篇：襄城縣縣中國小第三屆班主任論壇報告會心得體會
襄城縣縣中國小第三屆班主任論壇報告會心得體會
襄城縣範湖一中：劉慧敏
上週日，我和部分班主任同去襄城縣實驗高中聽了兩位教育專家的報告，他們分別是來自江蘇的陳宇老師、湖北的鄭學智老師。我主要聽鄭學智老師的報告。 他的報告共分三部分，即：班主任工作與依法治校；班級管理的基本原則；學校管理中的侵權與歸責。他指出，沒有教育管理的法制化，就沒有教育的現代化。教育管理法制化是實現教育現代化不可缺少的手段。班主任管理所依照的法律本源分別有那幾類，它們的法律效力各不相同。法律效力依次降低，排列為國家的憲法，教育基本法，教育單項法；行政法規；地方性法規；部門法規；國際慣例。
他分別就教育管理所依照的基本原則進行了解釋説明，原則分別是：公平原則，權利保護原則，規範性原則，教育性原則，以人為本的原則。
他在講授學校管理的侵權與歸責問題時，分別從下列幾個方面進行了介紹：學校與學生之間的法律關係；（學校與學生的關係不是監護人與被監護的法律關係；而是一種特殊關係。）學生享有的基本權利，一般權利；學校管理中的侵權的歸責要件及歸責原則；學校承擔法律責任的幾種情況。
聽課中，從整體上了解了依法治教的基本內涵，重點對下列觀點信息產生了深刻的體驗。
1、教育需要面向全體學生，不能體罰變相體罰學生，不能打着
愛護學生、關心學生的幌子對學生構成侵權。由於教師在教育活動中很難保存相關證據，因此一旦出現家長狀告教師事件，教師往往處於非常不利的地位，往往敗訴。因此在教育活動中，保留部分原始證據，按照法律法規辦事，不聽從家長的一時言語，是非常必要，非常可貴的。
2、學校教育的兩個對象之間，不是監護與被監護的關係。但是由於學校與學生構成特殊的關係，因此在實際法律糾紛中，法院本着公平的原則，往往判學校負有責任，最起碼是部分責任。責任只是輕重不同罷了。因此教育面臨的法律追究態勢是很不樂觀的。也許這正是教育越來越謹慎小心，越來越擔驚受怕的原因。實際上，特殊關係還不如一個即定的關係好。
3、教師在對學生進行教育時，往往採用停課、回家反省、或不允許參與某些班級活動為處罰的辦法。這些處理均為違法行為。學生在學校享有學生通有的基本權利，教師及學校無權剝奪學生的這些權利。不允許參與某些活動，這些活動都屬於學校活動，學生就有權公平的享有參加教育教學活動權。
4、在歸責時，除了過錯原則以外，還有無過錯原則；過錯推定原則；公平原則。在學校組織的以學校受益為內容的校外活動中，學生受到的傷害，學校應該承擔相應的法律責任。
5、教師應該尊重學生的隱私權。在全體學生面前當面提出學生的某些缺點和不足，私下了解學生的隱私，是可以認定為侵權行為。
第四篇：優秀班主任報告會心得
參加“2014年全國一線優秀班主任經驗交流報告會”心得
樑永心
10月19-20日，東城立新金安華國際酒店，有幸地參加了兩天的班主任他教師培訓，田麗霞主講重在講教學事例，以幽默詼諧的語言帶動了全場氣氛，讓人聽得津津有味，感同身受；周同麗老師則以理服人、以情動人，細節與耐心永遠都管用；方海東主講當了17年的班主任，是一位身經百戰的全國優秀班主任，他同樣幽默，重在講理論，用深刻的理論運用到學生當中，用他的智慧與隨機應變去觸動學生心中最柔軟的那一塊。
田麗霞老師
班主任的工作是最平凡、最瑣碎也是最重要的工作，每天都有幾十名孩子不停地在喊着：“老師！老師！”老師的每一個眼神，每一個動作都牽動着每一個家庭的喜與悲。每天都有無數的事情要你去處理，怎樣才能把這些工作做好，光有愛和熱情是遠遠不夠的，還需要的是智慧和方法。那麼智慧和方法從哪裏來？就要不斷的讀書、學習。作為教師不可能飛黃騰達、不可能富甲天下、不可能轟轟烈烈、不可能悠閒從容??選擇了教師就選擇了責任、選擇了奉獻、選擇了忙碌。
田老師説：優秀班主任應有的幾個特質：1、業務精——班主任應該是響噹噹的任課教師，信其道更尊其師。2、有愛心——沒有愛的教育是不可能成功的，只有愛的教育是不完整的。3、肯吃苦——勤能補拙是良行，一分辛苦一分才。4、善思考——思考能夠少走彎
路，接近成功。
靜下心來仔細思索，説得很有道理。一個老師再有愛心、再能吃苦，每天只是重複地做着一件件瑣事，不思考、不總結、不學習，那將是永遠的教書匠。慢慢地也將被這個進步的時代所淘汰。
作為一名教師表揚和批評是進行班級管理的重要手段。科學表揚，藝術批評：教師要養成表揚學生的習慣。多用大拇指，少用食指，不用小指。批評學生，選擇適合的批評方法，選擇批評的時機和場合，而且對批評進行反饋。沒有批評的教育是不完整的教育，我們批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。表揚和批評是一對孿生兄弟，經常結伴而來，沒有批評的表揚只會造成思想的泡沫，使學生被虛妄的驕傲所陶醉；沒有表揚的批評只會製造思想的石碑，使學生被無謂的壓力所窒息。所以也可以這樣説：表揚和批評是班主任工作的主要內容。也是建設優良的班集體的重要手段。
説完表揚和批評再説説“愛”。作為一名班主任對學生要從嚴要求，愛而不嚴不是真正的愛。班主任的愛既不能完全等於母愛，因為母愛太仁慈；也不能完全等於父愛，因為父愛太嚴厲。班主任的愛應該是一種高尚的愛，深沉的愛，理智的愛，科學的愛，恰到好處的愛，富有藝術的愛。班主任只有懂得了愛的藝術，才能春風化雨，收穫成功。
方海東老師
方老師以自己10多年的豐富的班主任工作經歷為主線，從班主
任工作中的幾個創新案例進行深層次的闡述，並向與會的老師詳細解讀了“飛揚班”因材自教教育模式的操作系統。特別是他的“一個雞蛋”案例、“飛揚班”教育操作系統等新教育舉措給與會老師留下深刻印象。他認為教育要更好展現效能，必須不斷提高班主任專業化水平。他的每天“四個一工程”（每天上好一節課、每天讀一個小時的書、每天和一個孩子談話、每天寫一篇教育隨筆），為我校的年輕班主任提供了可借鑑的成長途徑。
方老師詼諧而幽默的講座一結束，在座的所有老師都報以熱烈的鼓掌聲，老師們紛紛表示這次講座真是受益匪淺。因為我們不僅感受了方老師的愛心教育理念，而且還學到了如何當好班主任的方法，如何讓自己轉變為一名研究型的班主任，講座給了大家很多的啟迪。
周同麗老師
周同麗老師的報告“過詩意生活築幸福人生”，被周老師詩一樣的語言深深打動，自己也感覺走進了詩一樣的生活。周同麗老師對班主任、對班級管理有自己的詮釋和見解，現把聽課的感受和周老師的觀點整理如下：
班主任幸福三原則：選對一把椅子、研究一個規律、運用一種方法；選對一把椅子：一個信念---把教育當做自己一生的事業，一種心態---有能力改變可以改變的事情，有胸懷接納不能改變的事情；一個目標---自我發展的目標；研究一個規律：學生髮展的規律；運用一種辦法：一個人一種方法，一個人這一件事一種方法，一個人這種情況
下的這一件事一種辦法，一種辦法解決50個學生---您會很累，效果不好，50個辦法教育一個學生---學生一定能教育好。班主任帶班要有自己的規劃：指定班級目標，還要有目標實施的手段。
啟動學生的內驅力是教育的核心。班級文化建設要在以德育人、以理育人的基礎上，培養學生正確的審美觀及感受美、創造美的能力，讓學生熱愛生活，在美中學校、在美中工作、在美中提高，進而擁有一顆美得心靈。在他們成人的道路上使學生更加有所追求的去發展自己。
這三位優秀的班主任身上的品質，對於我這個初出茅廬的新教師來説，真的是“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，發現自己只是硬邦邦地對學生髮出“指令性、命令性”的語言，有不順意的時候就使用批評。深知自己不是一個很好的班主任，但求繼續努力，向優秀的班主任學習，摸索出更好更多能夠教育好孩子的方法，讓我的孩子在我的帶領下都能夠健康快樂地成長。
第五篇：優秀大學生勵志成長宣講報告會心得體會
觀看優秀大學生勵志成長宣講報告會心得體會 從看了“優秀大學生勵志成長宣講報告會”後，我對自己的學習學習進行了深入的思考，作為一個年輕人，要如何在學習中為自己未來的發展做出最大的貢獻，值得我們每一個人認真考慮。特別在社會經濟快速發展的今天，如果我們不改變固有的、守舊的觀念，積極的、與時俱進的用新思路和新辦法去解決各種各樣的新問題和新困難、不用積極的心態去面對學習和生活，最終逐步將被社會淘汰，因為我們現在面臨的是一個現實的、不斷變化的社會。通過思考，我感到要讓自己的青春在學習中閃光，我從這次報告會中認識到以下幾點我們應做到：
一、要有積極的心態，用一種“我願意、我負責、我奉獻”的激情投入到學習中，不斷轉變自己的思想觀念，適應不斷變化的社會。首先在主觀上認同自己的學習，對自己所完成的每一項學習任務負責，認同自己所付出的點點滴滴將會對未來的發展起到的促進作用。
二、要有一種敢想、敢幹的魄力，面對自己的學習敢於闡述自己的想法和觀念，為未來的發展出謀劃策。一是要加強對自己的學習和實踐，只有對自己的學習和能力非常熟悉的情況下，才能提出與現有的做法不同的觀點的看法；二是敢於衝破傳統思想、傳統做法、陳舊觀念的束縛，做到與時俱進，創新對自己的
學習思路和舉措，在解決問題中創造出新的好的學習方法。
三、要有一種邊學邊做的能力。在學習中不斷學習新知識，不斷提高自己知識水平，結合實際的學習中運用，並且又從學習中總結出新的經驗和作法。因此就要求我們必須具備邊學邊做的能力，並且這個能力的強與弱，將直接影響到個人的學習效率和社交能力。
四、要有一種不怕錯、不服輸的精神。具備了以上的幾個方面，我們至少還應具備一種不怕錯、不服輸的精神，在變革中求發展、錯與對的交替循環最終形成事物的向前發展，沒有一成不變的事物，只有不斷變化才能獲得進步，因此在學習中，我們首先應保持一種不怕錯的精神，不去守住舊有的習慣和思維，在自己的學習中創新學習思路和學習方法，並敢於實踐，錯了再重來，並最終總結出一種新的解決問題的方式和方法；二是保持一種不服輸的精神，無論在任何一個崗位上，受到挫折是難免的，關鍵在於我們怎麼樣去看待這種挫折，在學習中，我們應持有一種永不服輸的精神，越挫越勇，迎難而上，不怕苦、不服輸，直到我們在自己的崗位上總結出了新的經驗和新的做法，並從而推動了未來的快速發展。
做到了以上幾點，我相信我的未來是美好的。同時，我也需要更加努力的學習和積極參加各種活動從而提高自身的知識水平和綜合能力。在巨大的社會壓力下，提高我們自身的知識水平和綜合能力是我們更好地發展所必要擁有的條件之一。
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