《你的名字叫什麼》教學設計1
{教材分析}
《你的名字叫什麼》是一首天真的富有童趣的創作歌曲,2/4拍,宮調式,一段體結構。歌曲的節奏規整,多為一音一字,詞曲結合緊密,以親切的詢問名字的方式,自報姓名,互相認識,作為友誼的開始。這首歌作為起始課為教師組織教學提供自然的條件,消除師生之間,學生之間的陌生感,使學生對音樂課和音樂老師多一份親切感,歌曲在課本上採用兒童一問一答的對話方式,配上活潑的插圖,使學生看起來親切,縮短學生從幼兒園到國小之間的心理距離。
{教學目標}
1、通過聆聽,使學生在愉快的氣氛中感受節拍的韻律,並能合着音樂拍打節奏。激發學生學習音樂的興趣,培養學生感受音樂、理解音樂、表現音樂的能力。
2、學生用親切的聲音演唱。
3、感受四分音符與八分音符節奏。
{教學重點}
1、感受節拍的韻律,並能合着音樂行走。
2、用親切的聲音歌唱。
3、用節奏“xxx”和“xx”説名字
教學用具:多媒體
{教學過程}
一、組織教學
二、創設情境,導入新課
師:“同學們,大家好!我來給大家上一節音樂課，在開啟我們快樂的音樂旅行之前先讓我們互相認識一下吧？
（師邊讀邊拍：我是張老師）
現在同學們認識老師了,可是老師還不認識你們,接下來就請同學們自我介紹一下吧!”
學生舉手跟着老師的節奏一起説:我叫xxx,我叫xxx。
我叫x x ,我叫xx 。
教師唱出:你的名字真好聽!
三、感受欣賞,學唱歌曲
1、教師播放錄音《你的名字叫什麼》,學生聆聽,並模仿,與同學間互動。
師:“同學們聽到這首歌在唱什麼了嗎?我們現在再聽一遍,看看歌中還有什麼其他的聲音?”
2、教師第二次播放錄音《你的名字叫什麼》
生:“拍手的聲音!”
師:“對了!我們一起來模仿一下歌中拍手的聲音吧!”
師生一起拍手,教師引導學生看黑板的節奏“ x xx x 、x x” 。
把節奏説成歌詞,説出自己的名字:“我叫xxx,我叫xxx。
教師唱出最後一句:“你的名字真好聽!”
3、練習節奏
A、讓學生模仿老師的節奏動作
B、讓學生用節奏説出自己的名字。
C、跟師有節奏的説出“你的名字叫什麼
4、和老師起讀歌詞
5、教唱部分
(1)聽範唱,輕聲跟着唱
(2)讓學生輕聲跟老師唱“你的名字嗎什麼。你的名字真好聽。
(3)讓學生齊唱,要求用輕快,高興的情緒演唱。
(4)師生對唱,生問師答。
(5)找一個學生到前面教師問,讓這個學生答。
(6)老師走到學生中間,看這誰唱,誰就回答老師
6、完整演唱
表現作品，同學之間對唱,打節奏。
四、拓展
認識新朋友——圖標
五、小結
通過這節課的學習,我們都互相認識了，希望在今後的學習生活中，我們也能和朋友和諧相處。回家想想與好朋友共同做的一件有趣或者難忘的事情,來告訴老師吧。讓我們在《你的名字叫什麼》的音樂聲中結束今天的課堂吧。
《你的名字叫什麼》教學設計2
年級：一年級
歌曲：《你的名字叫什麼》
主備課題：《你的名字叫什麼》
教學目標：
1.初步學習以音樂的方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。
2．能夠和大家一起背唱並表演歌曲，並嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。
3．儘快認識書中的學習標誌，喜歡並樂於參加音樂實踐活動。
學情分析：
這節課是新生的啟始課，教師要非常重視這一課的教學活動，課上要用活潑的形式來吸引學生的同時，要向學生提出音樂課上的基本常規，並帶領學生反覆練習，為以後的課順利進行打下良好的基礎。
教學重點：
用聽唱法學習歌曲，並嘗試用動作、語言表達歌曲歡快的情緒。
教學難點：在對比練習中區分四分音符和附點四分音符的節奏
養成教育訓練點：
學生上音樂課的常規練習（坐姿、站姿、起立、拿課本……）
教學準備：多媒體課件、手風琴
教學方法：談話、提問、引導、遊戲、合作、交流、聽唱……
教學過程：
一、創設情境
學生聽音樂《玩具兵進行曲》進教室進行自由做律動，要求：
1．聽着音樂做自己喜歡的動作、走或跳。
2．動作與音樂要合拍（有節奏）。
3．同桌作自我介紹相互認識，為歌曲教學做準備。
二、學唱歌曲
師：哪位小朋友來介紹一下自己和身邊的好朋友。
1．學生紛紛介紹。
2．教師引導學生用固定的節奏來相互介紹自己。、
如：
師問：ＸＸ|ＸＸ|Ｘ.Ｘ|Ｘ-|
你的 名字 叫 什 麼？
生答：ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|ＸＸ|
我叫 項徵 我叫項徵
3．教師請個別學生用節奏對答。
4．對比練習四分音符與附點四分音符，學生學會區分。
5．分小組進行自我介紹（教師巡視各組問答情況）。
相互介紹的方法有很多，師聽聽，看看他們是怎麼用節奏介紹自己的。
6．初聽歌曲，感受歌曲情緒。
7．用聽唱法練習
8．教師用唱的形式問，學生回答。（教師引導學生邊回答邊拍手）
9．學生用唱的形式相互問答。
教師對不足之處進行糾正。
三、創編與活動
1．師：今天，老師和小朋友們一樣，認識了那麼多的好朋友，心裏十分開心，我想唱首歌作為禮物送給你們。
教師表演。
2．師：你們也和老師一樣認識了那麼多的好朋友，你想對你的好朋友説些什麼？或者也在課堂上送什麼禮物給你的好朋友呢？（學生自由發言，自由表演。可用語言講述的，可用舞蹈、歌曲、講故事等形式來表現）
3．請學生來表演。
（表演後教學生用用ＸＸ|ＸＸＸ的掌聲給予鼓勵）
4．師：走出課堂，你還想邀請你的好朋友和你一起做什麼？（做遊戲、打球等等）
師：那就請拉着你的好朋友一起去好嗎？
5．在學生情緒比較激動的同時，教師帶領學生邊聽《玩具兵進行曲》邊做動作出教室。
四、課堂小結
通過這節課的學習，我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以後同學們都能成為真正的好朋友。
教後記：
這是一年級國小生上的第一節音樂課，一些音樂常規不太清楚，在課堂中需要我不停地提醒學生，比如：唱歌時生怕別的小朋友聽不見，大聲得吼叫，有的學生脖子上的青筋顯露，這對柔弱的嗓子很不好，在其間老師需不停地提醒。還有的學生一直強着和老師説話，強着和老師唱，秩序有點亂。在聽音樂時，注意力不夠集中，以後的不斷地鞏固。
《你的名字叫什麼》教學設計3
一、教學目標
【情感態度與價值觀】
在音樂中增加學生彼此間的認識和了解，逐步激發起學習音樂的興趣。
【過程與方法】
感受、體驗歌曲，並通過合作和律動的方式初步培養感受音樂、理解音樂和表現音樂的能力。
【知識與技能】
感受四分音符和八分音符的節奏，有感情的演唱歌曲。
二、教學重難點
【重點】
在音樂中增加學生彼此間的認識和了解。
【難點】
感受四分音符和八分音符的節奏律動。
三、教學用具
多媒體、鋼琴
四、教學過程
(一)創設情境，導入新課
師：“同學們好，這是我們第一節音樂課，也是我和大家初次見面，大家想認識老師嗎?”
師：“接下來我用音樂的方式來介紹一下自己，大家聽好了……”
X X|X X X
我 叫某某 某
(教師在黑板上貼出節奏卡片)
師：“現在同學們認識老師了，可是老師還不認識你們，接下來請同學們用同樣的方式自我介紹一下吧!”(學生自由發揮)
(二)初步感知
師：“接下來，我們欣賞一下《你的名字叫什麼》，同學們聽一下這首歌在唱什麼?歌中還有什麼其他的聲音?”
教師播放音頻《你的名字叫什麼》，學生聆聽思考，聽完回答問題。
師：這首歌裏的人都在互相介紹自己，歌中還有拍手的聲音，我們一起來模仿一下吧。”
(三)學唱歌曲
1.練習節奏
(1)用節奏X X|X X X説出自己的名字;
(2)跟教師學習第一句和最後一句的節奏。
2.讀歌詞
有節奏的念出“你的名字叫什麼”和“你的名字真好聽”。
3.教師範唱，學生跟唱
學唱“你的名字叫什麼”和“你的名字真好聽”。
4.學生齊唱
用高興歡快的情緒演唱歌曲。
5.師生對唱
(1)師問生答;
(2)生問師答。
(四)鞏固提升
1.學生之間自由組合進行對唱，互相認識;
2.在音樂中即興加入身體律動，如：拍手、掐腰、跺腳等都可。
(五)課堂小結
師：時間過得真快，我們的第一節音樂課馬上就要結束了，這節課我們都互相認識、記住了各自的名字，希望以後同學們都能成為真正的好朋友!下課!
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