教學目標：
1、審美感知：瞭解哈尼族的風俗文化及音樂，培養學生對少數民族歌曲的喜愛之情。
2、藝術表現：能夠整齊地演唱《其多列》，學習用歌聲及動作表達活潑、歡快的情緒。
教學重難點：
引導學生感受音樂的情緒，並用歌聲和動作表達音樂情緒。
三、教學準備
教具：鋼琴
課件：哈尼族文化介紹、歌曲《其多列》的樂譜和歌詞等。
四、教學過程
（一）導入新課
1、播放伴奏，隨音樂進入教室。
師：跟我一起進入今天的音樂課堂。
我國是一個多民族國家，你們知道我們的國家有多少個民族嗎？請簡單説一説你知道哪些少數民族。
師：今天我們將一起走進哈尼族，瞭解哈尼族的生活習俗，體驗哈尼族兒童的生活。
哈尼族是我國的少數民族之一，主要分佈在雲南省西南部。千百年來，哈尼族人民辛勤勞作，梯田遍佈。你們看......
2、播放哈尼族文化的視頻片段，引導學生了解哈尼族。
師：哈尼族的小朋友想邀請你們一起去玩，你們想不想去？當哈尼族的小朋友召喚大家來玩的時候，就會像這樣呼喚夥伴們（其多列 ~）你能學着哈尼族小朋友的樣子呼喚你的小夥伴嗎？呼喚的聲音迴盪在山林裏，變成了美妙的歌聲，你們聽......
3、引出歌曲《其多列》。
哈尼族語“其多列”是“快快來”的意思。
（二）學習新歌
1、播放歌曲《其多列》的錄音，讓學生初步感受歌曲的旋律和節奏。
師：仔細聆聽歌曲，拍一拍，説説歌曲是幾拍子的。
2、初聽歌曲《其多列》，體會歌詞含義。
師：仔細聽，歌曲唱的什麼內容？
歌曲的速度比較快，小朋友聽出這麼多內容已經不簡單，歌曲裏面出現最多的詞語是什麼呢？（其多列）其多列在歌曲中出現了幾次？用手錶示出來。
其多列到底是什麼意思？
第一段：表現哈尼族小朋友勤勞，勇敢； 第二段：表現哈尼族小朋友樂天，熱愛生活； 第三段：表現哈尼族的民族特點，他們也喜歡穿着色彩鮮豔的服飾。
3、教師引導學生有節奏的朗讀三段歌詞。 師生接龍分組準確、清晰朗讀歌詞。
4、唱音符
教師接龍唱
5、學唱歌曲
再次聽老師演唱歌曲。
師生接龍唱 學生只唱“其多列”，其餘部分老師唱。
師：他們招呼小夥伴們去幹什麼呀？
學生自主學習，嘗試獨立演唱歌曲。
（四）拓展延伸
邀請學生分享自己瞭解的其他民族的音樂和文化，增進學生對多元文化的認識。
鼓勵學生創作一首表現自己家鄉文化的歌曲，培養學生的創新能力和表達能力。
（五）課堂小結
總結本節課的學習內容，強調哈尼族音樂的特點和歌曲《其多列》的意義。
佈置作業：讓學生回家複習歌曲《其多列》，並嘗試用打擊樂器為歌曲伴奏。
五、教學反思
本節課通過引導學生學習哈尼族民歌《其多列》，使學生了解了哈尼族的文化和音樂特點，培養了學生的音樂感受力和表現力。在教學過程中，應注重激發學生的學習興趣和主動性，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習音樂知識。同時，也要注意根據學生的實際情況調整教學策略，確保每個學生都能從中受益。
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