教學目標:
1、認識“靜、夜、思、牀、前、明、舉、低、故、鄉”10個生字;會寫“鄉、頭、是”三個字。
2、朗讀古詩,背誦古詩,體會古詩的意思。
3、激發學生熱愛家鄉,熱愛親人的感情。
教學重、難點:
1、識字、寫字。
2、朗誦古詩。
課前準備:
掛圖、生字卡片。
教學時間:一課時
教學過程:
一、組織教學
師生問好
二、激發興趣,導入新課
1、談話導入新課。
2、板書課題。
3、釋題:思、思念、想念。思考:詩人在什麼時候思念什麼?激發學生求知慾。
三、初步感知
1、引導學生看圖,讓學生欣賞,初步感悟古詩。
2、師範讀古詩,體會古詩意境。
四、初讀古詩,讀準字音。
1、學生自由朗讀古詩,並畫出生字,讀準字音。
2、出示生字詞卡片,檢查生字讀音。
3、識記生字,學生互相交流怎樣識記生字。
4、指導認識生字。
5、檢查識記字形情況,互相交流,書空“鄉、是、頭”。
五、理解古詩,朗誦古詩。
1、引導學生説説讀懂了哪些詞句。
(1)説説自己見過的“霜”。
(2)用動作表示“舉頭”、“低頭”的意思。
2、有感情地朗讀古詩,引導學生體會詩人的感情。
3、學習朗讀古詩,主動彙報學習情況表演朗讀。
4、多種形式朗讀古詩。
(1)男、女生讀。
(2)分小組讀。
(3)開火車讀。
5、指導有感情地背誦古詩。
6、練習背誦。大膽評議,説説自己的學習方法,讀書方法。
7、集體背誦古詩。
六、小結
這節課我們學習了古詩《靜夜思》,懂得了家鄉和親人的可愛,還會認了10個生字,學會寫了3個生字。只要我們開動腦筋,主動積極地學習,就能不斷地增長知識。
七、作業
1、書寫生字。
2、請同學們看看夜晚的天空,把看到的,想到的説給同學們聽。
一、教學目標
【知識與技能】認識10個生字,會寫4個字。認識1個偏旁“反文旁”,背誦古詩。
【過程與方法】通過對古詩的朗讀、講解,學生能夠背誦古詩,體會詩中的意境。
【情感態度與價值觀】感受詩歌所描繪的美好意境,產生對中華傳統文化的熱愛之情。
二、教學重難點
【重點】理解古詩內容,體會詩人意境。
【難點】體會詩人所表達的思想感情。
三、教學過程
(一)背詩導入
師:同學們很喜歡背古詩,而且在入學前你們已經會背一些古詩了。誰能為大家背一首?
(指名背誦古詩)
(二)教讀古詩
1、今天我們要學習一首詩,詩題是《靜夜思》。可能很多同學在入學前就已經會背誦這首詩了,請這些同學為大家背一背。(指名背誦《靜夜思》)
2、教讀古詩。教師範讀全詩,學生個別讀。
(1)指導學生把字音讀準,注意“牀”、“光”、“望”、“鄉”是後鼻音。
(2)讀出詩句的節奏,全班齊讀。
(三)識記生字
1、教師板書:靜夜思。這三個字連在一起是什麼意思啊?
“靜”、“夜”這兩個字你認識嗎?怎樣記住這兩個字呢?
2、小組內學習:學生在課文中用符號標出本課的生字,説一説有哪幾個字是自已認識的,不認識的字藉助拼音自學。小組內交流學習成果,互教互學。
3、教師出示生字卡片,學生開火車讀生字。
4、學習新偏旁——反文旁
你怎樣記住這個偏旁?
5、學生説説自已是怎樣記住這些生字的。
(四)指導書寫生字
1、觀察“目”、“耳”兩個字在田字格中的位置,注意這兩個字要寫得窄一些。學生描紅,教師和學生一起評議。
2學生觀察“頭”、“米”兩個字在田字格中的位置。教師示範書寫這兩個字,提示學生“頭”的第五筆要長一點,“米”字的第四筆和第五筆要寫長一些。
(五)感受詩意,再讀古詩
1、教師出示表現《靜夜思》詩意的圖畫。
談話:這首詩是唐代大詩人李白寫的,在一個明月當空的夜晚,李白躺在牀上難以入睡。他看到月光穿過窗子灑落在牀前,那月光明亮如霜。仰望那天上的明月,又低下頭看看地上的月光,一縷思念家鄉、思念親人的情感,在他的心裏油然而生。於是他寫下了這首千年來感動着每一箇中國人的著名詩篇《靜夜思》。
2、教師朗讀全詩。
學生看着畫面,想着教師剛才的講解,感受詩中之情。
3、學生讀古詩,教師略作指點。
4、背誦這首詩。
(六)拓展活動
同學們觀察了晴朗的夜空,現在請你們在小組中交流一下你們看到的星空。推薦一個學生到講台前為大家講述自已看到的星空。
四、板書設計
靜夜思
月光——霜
明月——思故鄉
活動目標:
1.讓女孩子鞏固扇子舞的基本動作,知道扇子的高低變化,亮相的動作和笑臉的強調(重點)。
2.合唱部分的站姿和合唱方式的引導,拿竹簡的男生的混唱配合(難點)。
3.培養幼兒的合唱的表現力以及合唱的積極性,並恰當運用於舞蹈中。
活動準備:
1.摺扇三十三把,《靜夜思》視頻準備。
2.課前有過幾次隊形排練和舞蹈的基礎。
3.請小朋友觀看視頻《靜夜思》成品扇舞。
活動過程:
一、開始部分
1.師:我們小朋友這次的大合唱排練的特別認真,為了使我們能更加熟練的表演,我們要更加認真的學習。
二、基本部分:
1.鞏固基本隊形:現在讓我們的扇子們也開始吧。(引導幼兒練習開扇)開花時,你們心裏有什麼感受?請你們用動作來表示一下。(搖頭、微笑等)
2.鞏固基本動作:男孩子繞一圈後,女孩子開始邊唱邊扇風,“譁”花園裏吹過一陣微風花兒被風一吹,會怎樣?花兒們看到這麼多的小朋友在看它們,有點害羞了,要收攏了(練習微笑)
師:我好象聽到花兒們在説,小朋友們的花開得太低?讓我們長高一點。(男孩子練習把竹簡高舉過頭邊抖扇)
3.反覆練習:
A:現在,老師要聽着音樂自己來一邊。(幼兒跳第一段)
B:幼兒表演,提醒幼兒注意表情。
C:老師請男小朋友扮演大樹和星星,女小朋友搶演開得高的花,請一部分幼兒進行演唱,(注意眼神對視和隊形)(竹簡高低)
D:這麼多美麗的花,我都分不清哪一步漂亮了,現在我們就來比一比誰最美,(男孩和女孩的歌聲比賽)
E:要拍照啦,請你們擺一個最漂亮的動作讓我拍下來吧。(讓幼兒擺造型、亮相)
F:男小朋友演唱和女孩子一起表演第二段。
4.幼兒表演。
A:剛才,小朋友用竹簡裝飾了美麗的花,還用扇子跳了好看的舞蹈。
B:老師給跳得好的孩子進行鼓勵和動作的指導,讓歌唱的幼兒休息一會。
三、評價表演情況。
1.評價幼兒練習情況。
2.表揚跳得好的幼兒,並要求學習舞蹈,用分組跳的形式學習。
四、結束部分。
1.引導幼兒用扇子當傘,竹簡當柄,回家吧,並在合唱後補充水分。
活動反思:
排練中有很多幼兒喉嚨不行了,在排練的時候注意讓孩子多喝水,提醒幼兒保護自己的喉嚨,減少唱歌的音量,重點記住節奏和動作,在比賽的時候再大聲唱出來,黃曉潤小朋友感冒很嚴重,但還是堅持來排練,值得表揚,鼓勵幼兒清唱並多喝水。