聖誕節快到了，哥哥送給保羅一輛新車作為聖誕禮物。聖誕節的前一天，保羅從辦公室裏出來的時候，看見一個男孩在他閃亮的新車旁走來走去，有時候伸手輕輕地摸一下，滿臉羨慕的神情。
保羅饒有興趣地看着這個男孩，從衣着來看，他的家庭顯然不寬裕。看見保羅在望着自己，男孩問道：“先生，這是你的車嗎？”
“是啊，”保羅點點頭説，“這是我哥哥給我的聖誕禮物。”
男孩睜大了眼睛：“你是説，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點點頭。男孩驚歎地説：“哇！我希望……”
保羅以為男孩希望也有一個這樣的哥哥。男孩卻説：“我希望自己也能當這樣的哥哥。”
保羅吃驚地看着這個男孩，不由自主地問了一句：“你願意坐我的車兜一圈嗎？”
“當然，我非常願意。”
車開了一段路，男孩轉過身來，眼睛裏閃着亮光，説道：“先生，你能把車開到我家門口嗎？”
保羅微微一笑，他理解男孩的想法：坐一輛又大又漂亮的車子回家，在小朋友的面前是很神氣的事。但是保羅又錯了。
“麻煩你把車停在台階那裏，等我一下，好嗎？”
男孩跳下車，三步兩步跑上台階進了屋。不一會兒他出來了，揹着一個小孩，顯然是他的弟弟，看上去腿有殘疾。他把弟弟放在最下面的台階上，兩個人緊靠着坐下。他指着保羅的車，説：“看見了嗎？很漂亮，對不對？這是他哥哥送給他的聖誕禮物！將來，我也要送你一輛這樣的新車。到那時候，你就可以坐在車裏，親眼看看我跟你講的那些好看的聖誕禮物了。”
保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把小弟弟抱進了車裏。那個男孩眼睛裏閃着喜悦的光芒，也坐了進去。他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。
這個夜晚，保羅從內心感受到，給予是令人快樂的。
【教學目標】
1、理解課文內容，感受小男孩美好的心靈。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、體會“給予是快樂的”這句話的含義，激發助人為樂、無私奉獻的思想感情。
【教學重難點】
從人物的語言和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受。
【教學過程】
一、談話導入
1、板書“快樂”，同學們，你們什麼時候最快樂？
2、今天我們也要學習一篇有關快樂的文章，補充課題：
給予是快樂的。
3、那麼，快樂是什麼呢？請同學們齊讀課題。
4、讀了課題後，你有什麼問題嗎？（什麼是給予？為什麼説給予是快樂的？）
5、這些問題提得真好，就讓我們帶着這些問題來學習第24課 給予是快樂的，請同學們把書翻到24課，自由讀一讀，看看這篇課文講了一件什麼事？
出示填空：在（聖誕節）前夜，（保羅）偶然結識了一個（生活貧困）的（小男孩），在短暫的相處中，（小男孩）的言行（強烈地震撼）了（保羅）的心靈，使他深深體會到（給予是快樂的）。
二、初讀課文，整體感知
1、那麼課文的主要內容是什麼呢？請同學們自由讀課文，注意讀準字音，認清字形，句子要讀流利。
（指名回答，請同學補充。）
2、那麼這件事讓保羅明白什麼呢？
（指名回答：明白了給予是令人快樂的。）
生齊讀這個句子：這個夜晚，保羅從內心裏感受到，給予是令人快樂的。
3、是什麼讓保羅如此真切的感受到給予是快樂的，讓我們來讀1～12自然段。讀後，請同學來複述這個故事。
（指名學生講故事。）
4、在這些事中有哪些是讓你或者保羅感到意想不到的呢？請同學們默1～12自然段，並用筆劃出來，在旁邊寫下你的感受。
5、交流：
⑴男孩睜大了眼睛：“你是説，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點點頭。男孩驚歎地説：“哇！我希望……”
保羅以為男孩希望自己也有一個這樣的哥哥。男孩卻説：“我希望自己也能當這樣的哥哥。”
體會“睜大眼睛”和“驚歎”，為什麼男孩會感到驚訝。
小男孩吃驚僅僅是因為羨慕保羅有一輛這樣的新車嗎？讓我們替小男孩説出心裏的話。
（指名回答。）
是啊！保羅錯了，小男孩不是希望自己也有這樣一個哥哥，而是希望自己想當這樣的一個哥哥。男孩從小就立志要在聖誕節為弟弟送上一輛新轎車，多麼了不起啊。
⑵“保羅吃驚地看着這個男孩，不由自主地問了一句：‘你願意坐我的車兜一圈嗎？’”
生：我覺得這裏讓我感到很意想不到，保羅怎麼會邀請一個陌生人與他一起兜風呢？保羅可能被男孩的語言給感動了。
⑶還有哪些是讓你意想不到的呢？
生：保羅把車開到小男孩家門口，以為男孩是想在夥伴面前炫耀自己坐着一輛漂亮的新車，可是保羅又錯了，男孩是想去接他的弟弟，讓他弟弟也看看這樣的新車，並許下了他也要送一輛車給他弟弟的承諾。男孩一定想把他的快樂與他弟弟一起分享。
⑷教師引讀第十二自然段：
①保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把弟弟抱進了車裏。那個男孩眼睛裏閃着喜悦的光芒，也坐進去。他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。
請同學們猜猜，這個夜晚，他們三個人是怎樣度過的？同桌先説一説，全班再交流。
②那在你們的生活中，有沒有一些給予是快樂的事情呢？自己動筆先寫一寫，再交流一下。
三、總結全文
是啊，這個夜晚，保羅從內心裏感受到，給予是令人快樂的。在我們的日常生活中也不時能體會到給予的快樂，也許是一個關注的眼神，一隻攙扶的手臂，一句關切的話語，一顆慷慨的愛心。只要能做到奉獻與付出，這個世界就會更加美好。也希望同學們在以後的生活中，多給別人一份關愛，一份幫助，同時，你也會收穫一份真正的快樂。付出往往比獲得更愉快。我們課後就有一篇這樣的文章《給，永遠比拿愉快》，讓我們一起來讀一讀吧。
課後反思：
今天上午我教的第24課《給予是快樂的》，因為是略讀課文，所以感覺整堂課沒能體現新的教學理念，自己講得太多，沒把課堂交給學生。在總結課文內容上沒有及時引導學生用記敍文的六要素去簡單的概括。課堂上沒能夠隨機應變，在最後的拓展問題上沒有讓學生説寫結合，也沒做到寫法指導，整堂課總體感覺太繁瑣，重點不突出。
我想，要上好一節語文課，要提高學生的閲讀寫作和理解能力，教師必須先學會放手，並在課堂上能適時的引導學生，抓住文章的主線，抓住文章的重點來進行聽説讀寫的訓練，做到讀寫結合，這樣的課才是好課。
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