《愉快的勞動》教學設計

教材分析

歌曲：《勞動歌》

《勞動歌》是美國動畫片《白雪公主》中的插曲，是片中七個小矮人在礦井勞動時唱的歌。歌曲為A大調，2/4拍，三段體，情調活潑。

歌曲：《不再麻煩好媽媽》

《不再麻煩好媽媽》是由頌今、千紅作詞，頌今作曲的一首兒童歌曲，2/4拍，六聲C宮調式，六樂句組成的一段體結構。歌詞以第一人稱的口吻，道出了小朋友的心裏話，自己的事情自己做，不再麻煩媽媽了。歌曲按語言的節奏一氣呵成，旋律親切、流暢，基本上以級進為主，第一、二樂句採用重複的手法；第四樂句與第三樂句採用了反向進行的手法；第五樂句從最高音起唱，強調了小朋友自立的決心；結尾句按講話口氣加了八分音符，突出了“親愛”的情感，輕柔地落在三拍的主音上，表達了懂事的小朋友對母親的愛與感激，圓滿地結束了全曲。

教學目標

1、 通過欣賞《勞動歌》，學唱歌曲《不再麻煩好媽媽》，學生能夠認識瞭解勞動的重要意義，培養幫助他人和自己的事情自己做的美好品質。

2、能夠用愉快的聲音、高興的心情演唱《不再麻煩好媽媽》

3、能夠主動投入編創歌詞、編創動作等音樂實踐活動。

教具準備

鋼琴、多媒體、多媒體課件

教學活動過程

教師活動

學生活動

設計意圖

（一）組織教學

1、師：（播放《小紅帽》歌曲音樂）

2、師生問好！

（二）欣賞《勞動歌》

生：聽歌曲進教室

聆聽已經學習過的歌曲，隨着歡快的節奏，帶着快樂的心情走入音樂教室

1、導入、初聽：

師：今天，陳老師給小朋友們帶來一件禮物，是一段動畫片。看完要回答陳老師的幾個問題：

1）動畫片里人物做了哪些勞動？他們的心情是怎麼樣的？

2）講講看了之後從他們的身上學到了什麼？

2、復聽、律動：

師：你能模仿七個小矮人勞動的場面嗎？並且通過你的動作和表情表達出他們勞動時的心情。

（二） 學習歌曲《不再麻煩好媽媽》

1、導入：

師：小朋友們表演的真棒！七個小矮人真是我們學習的榜樣，他們用自己的勞動換來了幸福的生活。其實在生活中小朋友也很愛勞動，對嗎？説説你會做什麼？你在家裏幫助過媽媽做什麼力所能及的事情嗎？

生：饒有興趣的欣賞，在欣賞過後回答問題。

生：學生邊聽音樂邊按照音樂有節奏的表演，有的表演挖，有的表演敲，有的表演運礦石，有的在用放大鏡看，有的在擦汗……

從提高學生學習興趣入手，通過欣賞他們喜歡的動畫片視頻文件《白雪公主》之中的《勞動歌》，既提高了學習興趣，又體會到了通過自己的辛勤勞動收穫豐富的勞動成果所帶來的無窮快樂。

通過律動培養學生的節奏感及音樂表現能力，在表演中不斷提高自己的創造能力。

音樂源於生活、表現生活。通過啟發學生聯繫已有的生活經驗和知識背景，來激發學生學習音樂的興趣，培養學生的想像力和創造性。

2、熟悉歌詞：

師：真好，你們真的長大了，原來小時侯不會做的事情現在很多都可以自己做了。看這些小朋友都作了哪些力所能及的事情？（PPT出示小朋友勞動時的圖片）

3、熟悉部分歌曲旋律、發聲練習：

師：我們把他們做的事情唱一唱。陳老師這樣唱着問：

5 56 5301 4 32—

小麗 小麗她做什 麼？

你們這樣唱着回答我：

34 32 1 134 32 1 1

自己穿衣服呀 自己穿衣服呀。(每提問一次，演唱的音升高半音)

4、初聽歌曲、熟悉旋律

師：請你們也跟着這個小朋友默默地唱吧

生：我會掃地，我會洗碗，我會擦桌子，我會洗襪子……

生：小麗自己穿衣服……

生:(按照教師的提問唱着回答)

生：隨着音樂默唱

巧妙的將熟悉歌曲旋律和發聲練習結合在一起，通過問答的方式使學生在掌握歌曲主要旋律的同時得到了發聲的訓練。

聽唱法學習歌曲，引起學生求知慾，使學生產生了知與不知，會唱與不會唱的矛盾，出現了求知的內在動力。為下一個環節的創設打下鋪墊。

5、學唱歌曲：

師：有哪一句你還沒學會，要陳老師教一教?

6、完整演唱歌曲：

師：面對着繁忙了一天的媽媽，你要怎麼樣的感情來表現這首歌曲呢？

4、自我評價：

師：你們覺得唱得怎麼樣？給自己打打分。

5、演唱並表演歌曲。

師：小朋友們克服以上的不足，一定能得100分。小朋友邊唱邊來幫媽媽做事情，好嗎？

6、創編歌詞。

師：除了這些勞動，你還可以幫媽媽做那些事情呢？請你用自己穿衣┃服呀┃這樣的節奏説出來。（用節奏接龍的方法）

生：“媽媽，媽媽，您歇會吧”這一句沒學會，想請陳老師教一教

……

生：有感情演唱歌曲。

生：我覺得我們演唱的挺好，可以得100分。

生：我有不同的意見，我覺得我們只能的97分，1分扣在沒有表情，1分扣在聲音不夠美，還有就是歌詞唱得不夠清楚。

生：邊唱邊表演。

學生是學習的主體，通過讓學生自己尋找不懂的知識，充分的調動了學生學習的積極性，他們的求知慾望強了，教師的教學可以事半功倍。

二年級開始要注重學生互評與自評，教師要引導學生在學習中評價自己、評價他人，通過自評、互評找出自己的及他人的不足，進行改進，得到提高。

啟發學生用自己創作的簡單動作表現歌曲內容，從中體驗勞動的快樂,培養學生的創造力和想象力。

通過創編歌詞及表演創編的內容，對學生進行發散性思維的訓練，培養學生的創造性和自信心。

7、表演創編內容：

師：請你上來用自己的動作來表現你們做的勞動。其他小朋友猜一猜他做的是什麼勞動？

8．擴展創編：

師：除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰做什麼事情呢？

(四）小結

師：真謝謝你們幫大人們這麼多忙，希望你們今後無論在家裏還是在學校都做個愛勞動的好孩子，好嗎？（下課）

生：自己 刷 刷┃牙呀┃自 己 洗 洗┃ 臉呀┃

自己 擦桌┃子 呀┃自己 掃掃┃地 呀┃……

生：幾人表演，其他學生認真欣賞。

生：我們可以幫奶奶、爺爺、爸爸、老師、同學等等。…

板書設計

無

作業設計

無

課件設計

思路

課件共由四幅圖畫配文字組成，目的在於使學生通過直觀的視覺感受，瞭解不同人物所做的不同勞動。