教學目的：
１、培養同學繼續獨立識字的習慣和根據上下文識字的方法；
２、培養同學閲讀時讀出自身的感受，做到有感閲讀，陶冶情操，感受閲讀的樂趣；
３、感受少年兒童的生機勃勃和生活的快樂。
教學重點：
認識生字；正確流利有感情地朗讀課文；
教學方法：
講解法 討論法感受法 練習法
教學準備：
多媒體課件 音樂伴奏《快樂的節日》 歌曲《快樂的節日》
教學過程：
一、創設情景，激趣導課
師：小朋友們，上課前老師請大家欣賞一首好聽的歌曲，想聽嗎？出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。
師：你們知道這首歌名叫什麼？對，快樂的節日。（師板書課題）這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。我們一起來讀讀課題。（全班齊讀）
師：我們中國有很多很多的節日，你們知道有哪些節日？ （同學回答）
師：哪個節日是屬於我們少年兒童自身的節日呢？（同學回答）對，“六月一日”這一天是全世界所有小朋友的節日，大家都會以快樂、自豪的心情度過這愉快的一天。今天讓我們也一起來過過這個快樂的節日，好嗎？請翻開語文書107頁。
二、初讀課文，認識生字。
1、小朋友們，這首歌詞寫得可美了，你們願意自身讀讀嗎？老師請大家大聲的藉助拼音讀讀課文，遇到不認識的字多拼幾遍，再把生字詞圈出來讀給你的同桌聽好嗎？（生自由讀文，認識生字）
2、檢查認識生字情況。指名讓願意當小老師的同學帶領大家認讀自身喜歡的、讀得準的詞語。（課件出示帶拼音的生字詞）
3、（課件出示去掉拼音的生字詞）讓同學觀察説説自身的發現。（可以説説讀音也可以説説偏旁）
4、同學以開火車的形式按順序讀不帶拼音的生字詞。
三、再讀課文，整體感知
1、剛才同學們都展示了自身的識字水平，不但聲音洪亮，而且讀的非常
準確老師真為大家感到高興。我們的好朋友丁丁也來湊熱鬧了，你聽！
2、教師點擊課件，出現丁丁配樂範讀課文的畫面和聲音：
師：丁丁讀的是什麼呀？（同學回答）丁丁讀的怎麼樣？（同學回答）
師：對，因為丁丁帶着自身的感情去讀了，我們讀書不但要聲音洪亮，讀流利而且還應該帶着自身的感情去讀，這樣才幹讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節在小組內練一練。一會兒，咱們競賽，看誰是今天的讀書小能手！
3、同學自由讀課文。
4、讀書競賽。誰想爭當第一個讀書小能手？
師：你最喜歡的哪一小節。（同學回答）
師：好，請讀吧。（同學讀書）
師：你覺得讀的怎麼樣？（同學自評）想不想聽聽他人的評價？（同學互評） 師：還有誰想讀？這麼多同學想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌到底誰是讀書能手！
5、教師評價：我覺得同學們都是讀書小能手！剛才，我們讀了自身喜歡的小節。
現在，我們就來學一學我們喜歡的小節。怎樣學呢？請看我們的學習小助手的建議：（課件出示學習建議：在小組內⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節嗎？相信你！⑵説説你讀懂了什麼？試一試）
6、由4人學習小組合作學習，討論解疑。（教師參與討論）
7、彙報自學情況（根據同學的彙報情況出示相關的課件內容）：
小朋友們，誰來説説你最喜歡哪一個自然段，你讀懂了什麼？（指名回答）還有誰喜歡這一小節？（同學舉手）還有補充嗎？好，既然喜歡，一定能讀好。請你們再把這一小節讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）
還有喜歡其他小節的同學嗎？（指名同學説）
8、指導朗讀：形式可為指名讀、挑戰讀、扮演讀、全班齊讀等
四、唱誦詩文，昇華內涵
師：小朋友們，剛才咱們美美地讀了課文，大家感到快樂嗎？為了獎勵大家這節課的精彩表示，老師想教大家唱這首歌，你們願意嗎？好，請聽！出示多媒體課件：歌曲《快樂的節日》。
１、同學聽歌。
２、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。
３、小朋友，讓我們一起用歌聲來表達我們節日的喜悦的。生齊唱《快樂的節日》
４、你還想用什麼方式來表達你節日的快樂呢？（同學回答：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以扮演詩歌，還可以畫畫等）那好，下面就讓我們在優美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個快樂的節日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（同學在小組內自由活動）
四、情感昇華
師：能和一羣快樂的小夥伴玩，老師真高興。你們有沒有想過是誰送給我們這快樂的節日？（同學回答）
師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養、保護，就沒有今天的幸福生活。
那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對着我們的祖國的説説你的心裏話。（同學暢談理想）
師總結：剛才同學們都談出了自身的理想，希望同學們珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大報效祖國。
五、自主作業
【教學內容背景材料】
義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第六單元第２５課，由我們熟悉的歌曲《快樂的節日》的歌詞改寫。
【教學目標】
１、認識“吹、祝”等１４個生字。
２、初步感知課文。
【教學重難點】
識記生字。
【設計思路】
本文是一首優美的兒歌，在設計片斷教學前，我讓學生事先充分預習課文，感知生活的快樂和幸福，在預習時熟讀課文，自我探索識字，然後再進行課堂教學，檢測學生預習效果，逐步指導歸納識字方法。
【教學流程】
一、引入
１、小朋友，今天我給大家帶來一首歌，讓我們一起來欣賞一下好嗎？
（播放歌曲）
２、你知道這首歌的歌名嗎？
（學生回答）
３、揭示課題：
今天我們要學的這篇課文就是這首歌的歌詞改寫的。
（板書課題，學生齊讀課題）
通過韻律歡快優美，充滿喜慶的節日氣氛的歌曲的引入，激發學生學習這篇課文的興趣。
二、檢測學生預習效果，識記生字
師：課前，老師已讓小朋友們熟讀課文，並想辦法記住這些生字寶寶，現在讓老師來檢查一下你們預習得怎麼樣：
１、出示所有生字詞（帶拼音），指名讀後齊讀。
２、去掉拼音，打亂次序，你認識嗎？
（出示生字卡片，指名讀。）
３、你是怎麼記住這些字的呢？四人小組合作交流識記方法。
４、現在我們來做一個遊戲，看看蘋果上的字你記住了嗎？你是用什麼方法記住的？
（學生摘蘋果，交流識記方法。）
課前充分預習，讓學生在語言環境中識字，通過多讀、聽別人讀，預生字常見面等方式來識記生字，增強學生課外識字，自主識字的意識，逐步指導歸納識記方法。以遊戲形式檢測預習效果，讓學生積極參與課堂教學。
三、整體感知課文
這些生字寶寶躲到課文裏去了，你還認識他嗎？
（自由讀整篇課文後齊讀課文。）
四、小結
１、讓我們再來聽一聽這首歌吧。
（學生聽歌曲，感受生活的快樂和幸福。）
２、想學唱這首歌嗎？等課文學完我們在一起來學吧。
【教學反思】
設計此教學片斷，源於參加華東六省一市數學課堂教學評比活動時，斯苗兒老師説的一句話：我們完全可以放心大膽地告訴學生上課的內容讓學生自學，在測出學生自學情況後再設計教學。我想數學課如此，語文課是否可以效仿呢？於是，我事先讓學生熟讀課文，並想辦法記住生字。課堂教學時，以遊戲形式檢測學生預習效果為主，逐步指導歸納識字方法。然而此次的自我教改以失敗告終，深感遺憾。所以，當新課標浩浩蕩蕩的向我們湧來時，教師更需要一種理智，冷靜面對，這是我的最深感受。
【教材分析】《快樂的節日》是一首我們非常熟悉的歌曲，歌詞生動活潑，韻律歡快優美，充滿了喜慶的節日氣氛。課文插圖充滿蓬勃生機，使人歡笑，讓人陶醉，少年兒童的幸福生活躍然紙上。
【教學目標】
１、認識“祝”“吹”等１４個生字。會寫“吹、地”等６個字。
２、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦；能隨着優美的曲調歌唱。
３、感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願望。
【教學設想】本課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，強調學生自主學習。
【教學過程】
一、看圖入手，導入新課
１、板書“節日”，學生認讀，説説一年當中有哪些節日？
２、板書“快樂的節日”，你感覺最快樂的是什麼節日？願意介紹一下當時快樂的情景嗎？
３、出示小朋友們快樂歌唱、快樂玩耍的課件，學生觀察，説説小朋友們為什麼那麼高興，猜猜他們在過什麼節日？
設計意圖：此環節的設計目的在於為學生創設情景，激發學生學習本課的興趣，產生好奇心和求知慾。
二、初讀課文，認識生字
１、請小朋友們自己讀課文，要求讀準字音。
２、分節朗讀課文，師生共同正音。
３、互讀互聽，糾正不正確的讀音，然後説説哪些字容易讀錯，提醒大家注意。
４、小組合作，交流識字方法。
５、教師出示帶有本課生字的句子，學生讀自己會讀的句子，並談談你是怎樣記住其中的生字的。
６、自由朗讀課文，要把句子讀通、讀熟。
設計意圖：此環節的設計目的在於放手讓學生自主、合作學習生字，並在具體的語言環境中認識生字。
三、圖文結合，感悟課文
１、聽老師範讀，想想課文中哪些地方讓你感到快樂。
２、分小組學習討論：
⑴ 分節朗讀，想一想我們為什麼快樂？我們看到了什麼，聽到了什麼，想到了什麼？
⑵ 你能通過朗讀，表達出快樂的心情嗎？
３、小組朗讀比賽，看看哪組讀的最好。（評價標準：讀得正確、流利、有感情。）
設計意圖：此環節的設計目的在於不以教師的分析代替學生的閲讀實踐，放手讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，在朗讀中體會文中小朋友們的快樂。
四、朗讀全文，指導背誦
１、學完全文，我們感到生活是多麼甜蜜，我們是多麼幸福。讓我們一起把課文從頭到尾快樂地朗讀一遍。
２、引導背誦課文。
（老師出示關鍵詞）
３、欣賞歌曲《快樂的節日》，
設計意圖：此環節的設計在於激發學生的成就感，調動學生的學習興趣，並活躍課堂氣氛，給學生適當的休息時間。
五、鞏固生字，指導寫字
１、認讀字卡，分析結構。
２、分析字形，指導寫字。
設計意圖：此環節的設計在於指導學生不僅會寫字，而且能寫好字，培養學生愛美的情趣。
一、播放歌曲，激發興趣
1、播放《快樂的節日》視頻，讓學生邊聽音樂邊感受課文內容。在《快樂的節日》歡快優美的歌曲聲中，一羣活潑可愛的少先隊員蹦蹦跳跳地來到花園裏、草地上，他們盡情地歌唱、歡跳，小鳥在他們面前飛翔，小溪從他們面前流過，他們彩烈、朝氣蓬勃，他們為什麼那麼快樂呀？他們在過什麼節日呢？
2、揭題導課。（板書課題：快樂的節日）
二、（播放課件：認讀詞語），上節課我們認讀了生字詞，老師看看同學們還記不記得？
三、自由讀課文，要求讀熟、讀通句子。
四、老師範讀課文，聽聽老師有沒有讀出少先隊員快樂的心情。
五、（播放課件（視頻）），同學們，剛才聽到了我們的少先隊員是那麼的快樂，現在我們來看看他們，更真切地感受感受他們的快樂。
六、分節學習，感悟“紅領巾”為什麼快樂。
1、我們來看看課文的第一小節，同學們小聲朗讀一遍，第一小節寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領巾、衣裳）學生邊回答，老師邊板書。老師指着板書説：在小鳥的帶領下，在微風的吹拂中，少年兒童來到了什麼地方？（花園，草地）這裏景色非常優美，少年兒童們打扮得什麼樣？（戴着鮮豔的紅領巾，穿着美麗的衣裳）老師板書：鮮豔、美麗。讓學生説這兩個詞的意思。接着問：少年兒童像什麼？（一朵朵美麗的鮮花。）
齊讀第一小節，邊讀邊想：“少先隊員”為什麼快樂？
2、默讀第二小節，想：誰向我們唱歌？誰和我們説話？（花兒、小溪）老師板書這兩個詞。
少年兒童在歡度自己節日的時候太高興了，所以看到花兒在微風中擺動就覺得是在向自己點頭祝賀。看到小溪嘩嘩地流淌，就覺得是在唱歌，在和自己説話。
情境一：有我們就更美麗
我們到山上去春遊，田野裏到處百花齊放，彩蝶飛舞，當鮮豔的紅領巾隨風飄揚，美麗的衣裳翩翩起舞，你有什麼感覺？
情境二：有我們就充滿希望
春天是一個百花盛開、萬物生長的美好季節，她象徵着生機勃勃、欣欣向榮，而少年兒童也是朝氣蓬勃、天天向上。祖國把重擔託付給我們所以有我們就充滿希望。
他們為什麼快樂呀？
3、學習第三小節，暢談自己的理想
1、小聲讀第三小節，看看有幾句話？每句所表達的是什麼樣的感情？（1.感激之情；2.報答之情。）老師板書後問：為什麼要感謝祖國？（黨和祖國就像媽媽一樣，哺育着少年兒童幸福成長，沒有祖國媽媽的培養、愛護，就沒有今天的幸福生活。）怎樣報答祖國呢？齊讀第二句。這一句裏把少年兒童比作什麼？（小鳥）“羽毛豐滿”是什麼意思？（小鳥的羽毛長大，長全才能飛得高，飛得遠。本課的意思是：學好知識，掌握本領。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習飛翔。少年兒童的成長靠什麼？（靠祖國的培養，更要靠自己的努力學習，增長知識，長大才能為祖國服務。）
2、我們每一個同學都有自己美好的理想，説一説你的理想是什麼？現在同學們應該怎麼做呢？（珍惜今天的幸福生活，好好學習，長大把祖國建設得更加美好！）
齊讀最後一小節。問：“快樂的時光”指什麼？（六·一兒童節）在這歡樂的節日裏，少年兒童盡情地唱啊、跳啊，和老師一起度過這美好的時光。這一節更充分表達了少年兒童的快樂心情。
七、齊讀全文。
八、表演讀
九、表演唱
教學目標
1．認識“吹、祝”等14個生字，會寫“樂、老”2個字。
2．能用歡快的語調正確流利地朗讀；能隨着優美的曲調歌唱，背誦課文第一、二小節。
3．能感受自己生活的快樂和幸福。
教學重點
認字和用歡快的語調朗讀。
教學難點
識字、帶着快樂的心情朗讀詩歌
教學準備掛圖、磁帶、生字卡片
教學時間2課時
教學過程
第一課時
（一）師生談話，引出課題。
1、板書“快樂的節日”説一説哪些節日讓你感到快樂？
2、齊讀課題。
（二）初讀課文，認記生字
1、播放曲子，讓學生感受快樂節日的氣氛。
2、自由讀詩歌，注意讀準生字的讀音。
3、小組合作討論：用什麼方法能又快又牢地記住這14個生字的讀音。
4、分發詞卡，比一比，哪一小組能在最短的時間裏，記得又快又牢。
5、師檢查生字認讀情況，用小組開火車的形式評出優勝小組，獎勵“金牌”。（結合“國、祝”進行説詞、説句訓練。）
（三）圖文結合，感悟課文
1、（出示課文插圖）看了這幅圖，你有什麼話想要説的呢？
2、請同學們帶着歡快的心情，試着把課文讀給同桌的小朋友聽一聽。
3、學生自由練讀。
4、檢查朗讀情況。
（四）細讀，背誦第一、二小節
1、師配樂朗讀第一、二小節。
2、生自由練讀第一、二小節。
3、指名讀第一小節。
4、引導學生看圖，通過讀表達出快樂的心情。
5、男、女生比賽讀，全班配樂齊讀前兩節詩句。
6、通過看圖，給詩句配動作，引導學生試着背一背。
7、播放《快樂的節日》，學生表演唱。
（四）學習生字“樂、老”，指導書寫。
1、出示“樂”、“老”，齊讀。
2、引導學生觀察這兩個字在田字格的位置。
3、舉起小手，全班書空。
4、師範寫，邊寫邊提醒，並強調”樂”的第二筆是“”“老”的最後一筆是“”。
[教學後記]
《快樂的節日》這首詩歌充滿了喜慶的節日氣氛，歡快優美，是一篇朗讀的好教材。在教學設計中，我緊扣目標，創設情境，激發學生的學習興趣。為了讓學生在讀中感悟“紅領巾”的歡樂與幸福，我採用多種朗讀形式，師配樂範讀，齊讀，指名讀，自由讀，男女生比賽讀，播放優美的旋律讓學生想象讀。在學生讀正確，讀流利的基礎上，我尊重學生的情感體驗，讓學生在讀中感悟，在感悟中讀，從而培養了學生對語言的感悟能力。
本課的識字任務較重，識字又是一年級學生學習的難點。為了讓學生在最短的時間內發揮出最好的效果，我開展了組內合作，組與組之間比賽的識字活動，充分調動了學生參與識字的積極性，從而也培養了孩子的互助合作精神。在檢查生字環節，我以詞的形式呈現，給學生建立詞的概念。然後，進行擴詞練習，問學生：你在哪兒有見過“國”字呢？看到這個“祝”字，你還想到什麼？同學們紛紛發言，有的説“祝賀”，有的説“祝福”，看到孩子們的思維如此活躍，於是，我趁熱打鐵：“誰能用‘祝’字説一句話呢？”一位女生主動地站了起來，大方地説：“老師，我祝你幸福！”多好的句子呀！我激動地對她説了聲：“謝謝！”此時的我，真切地感受到了師生之間心與心的溝通，情感與情感之間的交流，是一件多麼令人愉快的事！這就是一個開放而有活力的課堂。
教學目的：
1、認讀本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，《快樂的節日》。
2、通過朗讀課文，體會文中小朋友樂觀向上、生氣勃勃的精神面貌，並感受到快樂。
3、培養學生與人交流的能力。
4、進一步培養收集資料、運用資料的能力。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、提高學生收集資料、運用資料的能力。
3、教會學生唱《快樂的節日》，並學習如何邀請別人。
教學難點：
培養學生與人交流的能力，學會邀請別人。
課前準備：
1、佈置學生收集有關節日的資料。
2、VCD：歌曲《快樂的節日》。
教學過程：
一、引入。
1、播放歌曲《快樂的節日》。
2、聽完這首歌你有什麼感覺？
3、誰知道這首歌曲的名字？
4、出示題目：快樂的節日
過渡：大家想學會這首動聽而快樂的歌曲嗎？咱們先學會歌詞，然後就學唱這首歌，好不好？其實這首歌的歌詞就在咱們的課文裏，你現在想馬上讀一讀嗎？
二、學習新課。
1、認讀生字。
（1）、自由選擇喜歡的方式讀課文，找出不認識的生字，國小一年級語文教案《《快樂的節日》》。
（2）、四人小組互幫互學，認讀生字。
（3）、小老師教讀生字。
過渡：現在咱們掃除了生字障礙，相信大家一定可以把課文讀得更好了，是嗎？
2、品讀句子。
（1）、再讀課文，告訴老師你從課文知道了什麼？
（2）、指名回答，教師相機評價。
（3）、找出你最喜歡的句子多讀幾遍。誰讀得好的，我們就請他（她）到講台上讀給大家聽。
（4）、指名讀喜歡的句子，師生評價讀得怎樣。
（5）、自找夥伴練習朗讀。
（6）、教師引讀。
過渡：讀得多好啊，聽了真令人感到很快樂！同學們現在想唱唱這首歌嗎？
3、播放歌曲，學生跟唱《快樂的節日》，可邊唱邊跳。
過渡：其實，快樂的節日有很多，你知道哪些節日？這些節日有什麼特點？
三、拓展延伸。
1、在小組裏交流課前收集到的有關節日的資料。
2、指名展示資料、介紹有關節日。
過渡：同學們知道的可真不少！確實，在很多節日裏我們都非常的快樂，讓我們把這些快樂也帶給在座的每一位老師和同學，好嗎？
3、播放歌曲，學生自由邀請夥伴或聽課的老師一起唱歌、跳舞，邀請別人時應注意禮貌。
四、作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、請把《快樂的節日》這首歌唱給你的家人或朋友聽，祝願他們健康快樂！
教學目標
1、認識本課11個生字，會寫8個漢字，能用看上下文的辦法識字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。
3、理解詩歌所表達的內容，培養學生樂觀、積極、向上的生活態度。
教學重點
1、學會本課生字新詞。從本單元開始練習獨立識字。
2、體會詩歌意境，陶冶學生情操。
教學準備
1、《快樂的節日》錄音帶。
2、生字、詞卡片。
3、展示孩子們快樂生活的多媒體課件。
第一課時
一、導入
配樂激情導入。師述：我們的生活像七彩的圖畫，在學校裏讀書，在操場上游戲；去科技館參觀，去少年宮演出，到郊外去遊玩，到樹林中去採標本，在快樂的生活中，每一天都是我們的節日，我們也在一天天長大。有一首傳唱了很久的歌表達了我們的感受，想聽嗎？（放《快樂的節目》這首歌。）
二、新課
（一）自學
自主讀文，提示識字方法，鼓勵學生自主識字。
1、自讀。輕聲讀文，遇到不認識的字，用學過的方法解決。方法提示：用看上下文的辦法、查字典、問別人、藉助拼音讀一讀等多種方法，學生根據實際靈活運用。
2、正音。多種形式。（指名讀、同桌之間拿出生字卡片相互考一考或以小組形式在帶領下藉助生字表讀準字音。
（二）識字
1、遊戲激趣、自主實踐、分類識字、注重實效。
2、請學生回憶學過的識字方法。
3、課件演示分類識字。
“啊、譁、啦”，指名讀，這三個字你發現了什麼？
學生分類方法可有所不同，如剩餘的字可從結構角度分類記憶。
讀詞語。（遊戲檢測法）
看！快樂的小鳥也想加入我們的隊伍，誰願意讀讀這些詞語？
鮮豔叔叔唱啊
衣裳阿姨嘩啦啦
（三）寫字
1、分一分。根據結構特點將8個字分類。並相機指導書寫。
裳注意上部的書寫。
豔叔阿姨 注意姨字右部分的寫法。
嘩啦啊注意安排好口的書寫位置。
2、寫一寫每個字寫兩個，把你認為難寫的字再寫一遍。
3、評一評。選擇學習夥伴互評。
（四）交流
合作探究，領會、感悟文章內容。
1、自讀思考。這首詩歌有幾個小節？
2、找三名學生分小節朗讀課文。
在他們朗朗讀書聲中，讓我們分享孩子們快樂的心情，三名學生讀書後，學生來評論。
3、學生討論“從哪裏體會得到孩子們快樂幸福的感受。”
4、滲透第一段中比喻手法的運用貼切而形象。用春天、花兒比喻我們生機勃勃、美麗健康。
第二段中擬人手法的運用親切而生動。花兒、白楊樹、小鳥為我們祝福，擬人的手法表達了我們的感受。
5、學生自己大聲朗讀課文。
6、喜歡同一小節的學生在一組學習，有感情地朗讀。
（五）誦讀
誦讀課文，領略文章韻律之美。
1、有感情地朗讀課文，遇到喜歡的小節可以站起來讀。
2、配樂朗讀。（配樂唱歌）
第二課時
（一）交流
1、還記得那首《快樂的節日》嗎？讓我們在優美的旋律中一起唱一唱，跳一跳吧！
2、示插圖，觀察圖畫。
圖畫中，從小朋友的表情你能用詞語準確地概括出他們的心情嗎？隨機板書：快樂。
3、口語交際：説説自己在什麼時候感到過快樂。
自由組合小組，從多彩的生活中尋找快樂的話題。
引導學生比一比快樂有哪些種，自己還沒有體驗到什麼樣的快樂。
關注班級中不夠快樂的孩子，請大家出主意，怎樣才能讓他們快樂。
講評時，要求學生交代清楚什麼時候，在什麼地方、誰，讓聽的人明白。
4、寫一句話，提醒學生運用音序查字法解決實際問題。
（二）練習
1、看誰填得多。
快樂的（）（）鮮豔的（）（）
（）（）生活美麗的（）（）
簡單的（）（） （）（）校園
試一試選擇詞語造句。
2、照樣子説一説。
小鳥在前面帶路。小樹（ ）
花兒向我們點頭太陽（ ）
體會擬人手法的運用，看怎樣説得好，互動中評議哪些句子，像例句一樣説得好。
教學目標：
1、知識技能：認讀本課生字。會寫本課生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
（1）通過自主合作，綜合識字的方法拼讀生字詞。
（2）通過朗讀感受生活的快樂。
3、情感態度價值觀
在朗讀中體會快樂，做一個好學生。
教學重難點、關鍵
1會讀本課生字。會寫本課生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時劃分：2課時
第一課時教學設計：
一、創設情景，激趣導課：
1、聽説我們班的同學特別聰明，今天，老師帶來了一些問題，想考考大家。一年中有好多節日，你知道的有哪些呢
2、你最喜歡什麼節日？你以前是怎麼度過這個節日的？
3、節日裏，大家過得多快樂呀，今天，老師給大家帶來一首很好聽的歌，叫《快樂的節日》，你們想聽一聽嗎？
4、畫面上的小朋友在幹什麼，心情怎麼樣？
5、我們這節課就來學學這首歌的歌詞。等你們把歌詞學會了，就能把這首快樂的歌唱好了。
二、初讀課文，自主識字：
1、請大家翻開課本81頁，自己把課文讀一讀，遇到不認識的生字寶寶划起來，用自己習慣的辦法解決 。
2、你畫出來的字寶寶都會讀了嗎？你是用什麼方法認識這些字寶寶的，在小組裏讀一讀，説一説。
3、一羣可愛的小動物也來到了我們的課堂，——他們的身後都有兩個字寶寶，哪個聰明的同學能把他準確地讀出來。
4、齊讀
三、品讀課文、感受快樂
1、字寶寶又回到了課文中了，請同學們試着把課文讀一讀，你還能認出他們嗎？
2、把課文讀給同桌聽，互相檢查一下，都讀準確了嗎？
3、哪位勇敢的同學站起來大膽地讀給大家聽？請同學們注意聽，當好小評委。
4、老師也想讀一讀，大家歡迎嗎？你希望老師怎麼讀？好，老師儘量按照同學們的要求來讀。
5、你覺得老師讀得怎麼樣？聽了老師的朗讀，你知道詩歌寫的是什麼嗎？寫得多麼美啊，大家看：相機引導學生看圖，圖上畫着什麼？哪一段是寫這一副圖的？這一小節説我們像什麼呢？你也噹噹小詩人，用像説一句話，好嗎？了不起，你們都是小詩人！陳老師想和小詩人們一起把這一小節讀一讀，大家願意嗎？
6、指名讀第二小節，其他同學想一想，花兒和誰向我們祝賀？他們都説些什麼呢？你們聽到這麼多這麼好的祝福，你的心情怎麼樣？你們能帶着這種心情美美地把第二小節讀一讀嗎？
7、指名讀最後一小節，結合圖，節日裏，小朋友唱啊，跳啊，多麼開心啊！你想不想也來唱一唱，跳一跳？
8、剛才，同學們心情怎麼樣？讓我們帶着快樂的心情，有感情地把歌詞齊讀一遍。
四、自主作業， 發展個性
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、你還想給自己佈置什麼樣的作業？
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學會本課9個生字，認識1個偏旁“色”。理解由生字組成的詞語。
3．通過朗讀、想象，感受生活在祖國懷抱裏的幸福，激發學生熱愛祖國的感情，從小樹立建設社會主義祖國的遠大理想。
教學重點、難點：
重點：有感情地朗讀課文和背誦課文，學會本課的生字。
難點：使學生通過反覆朗讀和展開豐富的想象，體會詩歌美好的意境和藴涵的思想感情。
教學過程：
一、抓住課題，定位“快樂”
1、欣賞歌曲《快樂的節日》。
2、師：“小鳥在前面帶路，風兒吹着我們，我們像春天一樣，來到花園裏，來到草地上，鮮豔的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”好聽嗎？這是一首歌唱小朋友過節日時快樂心情的歌，想不想一塊來學？
3、今天，老師就和同學們一同來學習第4課。
板書課題，齊讀。
4、讀了課題，你想知道什麼？這是什麼樣的節日呢？
二、初讀課文，感知“快樂”
1、觀察之中插圖，説説圖上的內容。
2、自瀆課文，明確要求。
3、檢查自瀆情況。
4、再讀課文，要求通讀句子，標出詩歌的小節序號。
5、反饋。這首詩歌共有幾小節？分別指名學生讀，師生共同反饋。
6、師生範讀，學生邊聽邊思考：這是什麼節日？
三、精讀課文，感悟“快樂”
1、讀了課文，你知道這是什麼節日嗎？為什麼？
2、原來是我們的節日，想想你曾經度過的“六一”兒童節，當時你的心情怎樣？
3、自由讀第一小節，邊讀邊想，你在哪裏覺得快樂？
指名説。既然找到了，就把你的感受讀出來（指名不同的人讀）。
4、學習第二小節。
（1）你們戴着鮮豔的紅領巾，穿着美麗的衣服，打扮的這麼漂亮。走進課文中，再讀。你們好像看到了什麼？
（2）花兒、白楊樹、小鳥都在向你們表示祝賀。想象它們會説什麼祝賀的話呢？聽到它們的話，你的心情怎樣？愉快地讀一讀這段。
（3）還有誰會向我們表示祝賀，它們會怎樣祝賀？照着書上的樣子，同桌説一説，指名説。
（4）你們就是祖國的希望，你們本領真大呀！你能承擔這麼大的責任嗎？請用朗讀把你的決心表達出來！
5、學習第三小節。
（1）祖國的將來靠我們去建設，我們現在對祖國有着怎樣的情感？自瀆第三小節，指名讀。（重點領會：羽毛長豐滿、勇敢、飛翔、理想）
（2）讓我們和書中的小朋友一起像小鳥一樣，飛向我們的理想吧。（齊讀第一小節）
（3）拓展：你們有什麼理想？要將理想變成現實，需要什麼？
6、學習第四小節。
（1）出示課文插圖：看圖上的小朋友多高興啊！誰願意和他們一起過這個節日呢？（指名讀）喜歡讀的小朋友可以站起來讀。
（2）有感情的讀這一小節。
四、總結全文，收穫“快樂”
1、師：童年的時光多麼美好，快樂的節日多麼令人難忘？感謝親愛的祖國讓我們幸福、健康地成長，等我們身上的羽毛長得豐滿，我們一定要勇敢地向着高空飛翔，飛向我們的理想。
2、播放歌曲《快樂的節日》，邊聽邊打節拍，腦子裏別忘了想歌詞哦！
3、聽伴奏帶，集體朗讀課文，會背的同學可以試着背誦。
4、課後請音樂老師在音樂課上教唱《快樂的節日》。
《快樂的節日》選自同名歌曲，整篇詩歌生動活潑，韻律歡快優美，讀起來朗朗上口，充滿了節日歡慶的氣氛。
在這堂課中，我主要是抓住了“快樂”這二個字進行展開，讓學生們想一想，找一找，讀一讀的方式去學習課文。
揭題之後，我請同學回憶了一下自己知道的節日，並説説你最喜歡的節日是哪一個，為什麼最喜歡這個節日呢？學生們知道的節日還是不少的，有兒童節、建軍節、教師節、母親節、元旦、春節、國慶節、聖誕節等，大部分學生都比較喜歡“兒童節”和“春節”，他們説因為在這一天裏能夠盡情地玩，還能收到各種各樣的禮物。在課文一開始我就讓學生説説自已喜歡的節日，目的是想在他們説的過程中，同時回顧自己過節時那種咱快樂的情緒，從而更容易進入課文。
接下來的學習課文我與往常有所不同，平常我都是在自己範讀或是學生自讀的過程中請他們解決一些問題。但是在今天，我播放了《快樂的節日》這首歌曲，然後請同學們伴着歌曲，一邊看課文，一邊找一找課文裏哪些地方讓你感到快樂了。由於這種方式是一種新的嘗試，學生們表現得比較有興趣，聽得很認真，找得也很多。
例如有同學找到了：“鮮豔的紅領巾，美麗的衣裳，像朵朵花兒開放。”我請他們説一説，為什麼這句話讓你感受到了快樂。有學生説：“因為我們穿着漂亮的衣服，在草地上，就像是一朵朵盛開的花兒，把草變得很美麗，所以我感到很快樂。”又有同學説：“我覺得我們長得越大，就像花兒就開得越旺盛，到處都會被我們裝扮得更美麗，所以我覺得很快樂。”也有人聯繫了後面的話，説：“我們是祖國的希望，我們現在學好了本領，就是把我們的祖國變得更加美麗，所以我感到樂。”這些回答都溶入了學生們特別的理解，我覺得他們的快樂感受已經不僅僅停留在表面。在講到“我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長得豐滿，就勇敢地向着天空飛翔，飛向我們的理想。”我覺得這句話比較有深意，學生雖然能夠隱隱約約感受到它所包含的意義，但要通過自己的語言表達似乎有點困難。但學生自己通過逐句的理解，從中也感受到了一些內在的東西。比如説，有同學講：“等身上的羽毛長得豐滿就是説等我們慢慢長大了，就能實現我們的理想了。”也有同學説：“我們現在要好好學習，等我們長大了，就能夠成為科學家了。”又有同學説：“我們現在要努力，不怕困難，長大才成為好人（在這裏我覺得學生説的好人應該是有用的人的意思吧）。”在對這些句子進行想、找、説了之後，我又請他們讀一讀這些話，有了前面的理解做基礎，學生們的朗讀更有聲有色。
在課堂的最後，我又播放了歌曲《快樂的節日》，學生能夠跟着哼上幾句，伴着歡快的節奏，感受着節日中那份快樂的心情。
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