【教學目標】
１、認識１２個生字，會寫也，長，山，出四個字。認識兩個筆畫“豎提”“豎折”和一個耳刀偏旁。
２、正確流利，有感情地朗讀課文、背誦課文。
３、感受陽光的美好與寶貴，培養學生熱愛大自然的思想感情。
【教學重點】識字，寫字，朗誦課文課文。
【教學難點】理解“河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了”。
【教學準備】課件、生字卡片。
【教學過程】
一、激趣導入
１、猜謎語：“一個球，熱烘烘，落在西，出在東”。誰來猜一猜是什麼？
２、出示課件：早晨太陽慢慢升起來了，看金燦燦的太陽照亮了什麼地方？
３、教師適時板書詞語：田野、禾苗、小樹、小河
４、誰有信心來讀一下這些字。
５、導入新課：那太陽和田野，樹木，禾苗，小河又有什麼樣的聯繫呢？通過學習《陽光》一課，我們就會有一定的瞭解。（教師板書：陽光）
６、學習“陽”字，認識耳刀旁。
二、自主讀書，讀中感悟
１、師：還有一些生字娃娃排着隊走遍了陽光照射的第一個角落，現在我們看看課文，他們藏在課文的什麼地方？
⑴請同學們自己利用拼音讀通課文，在文中用你喜歡的符號畫出生字；
⑵同桌互相合作利用卡片來學習生字；（表現好的小組獎勵一個紅太陽）
⑶遊戲摘果子。
⑷誰能告訴大家你是用什麼方法記住的？
⑸用你喜歡的字組詞。
⑹把這些字放在句子中，你還認識嗎？
紅紅的太陽像火球。
老牛在拉車。
文文在和陽陽説話。
２、師：生字我們都認識了，下面選擇自己喜歡的句子或自然段讀一讀，説説你為什麼喜歡。
３、教師根據學生彙報交流的情況進行指導。生讀：
⑴學習第一段
生直觀感受陽光像金子，指指圖上的田野，再想想陽光還會照在什麼地方，她照過的地方會怎樣？顏色怎麼樣？（亮或者金燦燦的，所以説陽光像金子）
理解“灑遍”一詞。
師：有了陽光的照射，這個世界變的真美麗。我們用優美的語調來齊讀這一個句子，感受一下陽光給這個世界帶來的美麗。（指名讀，齊讀）
⑵生讀第二段前兩個句子後，師出示小黑板：
田裏的禾苗，綠了。山上的小樹，高了。
田裏的禾苗，因為有了陽光，更綠了。山上的小樹，因為有了陽光，更高了。
小組派代表説説對句子的瞭解，其他同學可以補充。
師：哪句話好？為什麼？
（第二句好，説明有了陽光，禾苗更綠了，小樹更高了，這都是陽光的功勞，沒有了陽光，就沒有這生機蓬勃的世界，那你感覺陽光美好嗎？寶貴嗎？
怎樣才能把這兩句讀好？（指導朗讀，突出“更”字）小組派代表讀，其他組競爭朗讀，評議
⑶生讀第二段第三句
生讀後，看圖感受河面上波光粼粼，像綠色錦緞的情景。彙報，評議，指導朗讀。（讀好“長長的”）
學生讀三，四段時，説説為什麼喜歡。（着重理解“跳進”一詞）
觀察小女孩的神情，感受陽光的美好。
為什麼“陽光是大家的”？小組討論。
指導朗讀，讀時做做動作。
⑷最後一句
結合課前收集的陽光知識引導説出陽光有哪些用途。
小組討論：為什麼陽光比金子更寶貴？
感受陽光的可愛與寶貴。
三、感情朗讀，嘗試背誦
１、生自由讀。
２、加動作讀
３、嘗試背誦，邊讀邊感悟，頭腦中有畫面，有形象。不能背的可以看書。
四、指導寫字
１、複習學過的筆畫，師範寫兩個新的筆畫。
２、觀察每個字在田字格中的位置，寫時應注意什麼。
重點指導：“也”第一筆，橫向上斜。
“長，山”的筆順。
“出”與“山”的筆順區別。
五、課外拓展
請同學畫一幅陽光照耀下的美麗圖畫。
【課後反思】
我在設計《陽光》一課時，遵循新課程理念，注意了以下幾方面：
１、學生的積極性，調動學生積極參與興趣是最好的老師，首先我用謎語導入，吸引學生的注意力，激發學生的興趣。在識字時設計了“摘果子”的遊戲，每一個學生都積極參與學習，提高了識字效率。
２、寓教娛樂，注重語文教學與實踐活動相結合。在朗讀課文的基礎上，讓學生帶動作、帶表情去讀，以發展其想象能力，受到情感的薰陶，培養學生的主動參與意識、合作意識。
《陽光》是一篇優美的散文，怎樣讓學生感受陽光的美好與寶貴呢？我設計的是在識字的基礎上，讓學生運用想象、比較、作動作等方式，去朗讀課文，在讀中感悟、理解，體會陽光的真正美好與寶貴。教學中緊緊圍繞陽光給大地及人們帶來的美麗與歡樂，來表現陽光的寶貴，學生理解起來淺顯易懂。又通過蒐集的課前資料，去了解陽光的一些課外知識，即幫助理解了課文，又開拓了視野、增長了見識，取得了事半功倍的效果。另一方面讓學生感受到了學習的樂趣。
這節課下來，整體來説效果很好，但也有不足的地方，在識字部分有些拖拉，以至指導寫字過程中時間有些緊張，我會吸取經驗，在以後教學中更上一層樓。
【教學目標】
１、學會１個生字“出”，認識一種筆畫“豎折”。
２、正確流利地朗讀課文。
３、感受陽光的美與寶貴，培養熱愛大自然的情感。
【課前準備】
１、課件。
２、《七色光》歌曲磁帶或舒緩的音樂。
【教學重難點】
１、理解課文最後一句：陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
２、識字“出”和寫字。
３、“河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了”。
【教學時間】
第二課時
【教學過程】
一、課前活動
學生背誦學過的詩歌、短文。
老師調動學生氣氛：今天這麼多老師來聽課，你們緊張嗎？
請大家拿出自己的右手摸着自己的胸口説：“我是最棒的”。請大家把右手搭在同座位的同學肩膀上對他説：“你是最棒的。”最後，大家大聲的説：“我們是最棒的。”好，下面我們上課。師生問好！
二、創設情境，導入課文
１、猜謎語導入：一個球，熱烘烘。落在西，出在東。誰知道這是什麼？（師板畫太陽。）
２、師：陽光照在身上有什麼樣的感覺？生：暖和。舒服
３、今天我們就繼續學習《陽光》這一課，去感受美好的陽光。（師板書課題。）
４、複習生字：師：老師和大家一起來做個遊戲摘果子。
（出示課件）生讀出生字，並且組詞過度：大家真聰明，學過的記得這麼好，下面我們就一起去感受一下陽光。
二、初讀課文，整體感知課文
師：請同學麼們趕緊翻開書７８頁，聽老師配樂範讀，感覺一下陽光像什麼？（生交流：陽光像金子等等。）
三、細讀課文
１、學習第一自然段。
⑴請同學讀課文，其他同學聽，你從中知道了什麼？
⑵生交流（老師相機板畫：高山、小河、樹木）（老師及時評價。）
如：你真聰明，一下子就讀懂了課文；你真厲害，老師還沒有聽懂呢，你可以當小老師了，那你來帶大家讀一遍。學生跟讀。師：你還有什麼不明白的問題嗎？
⑶理解：灑遍。師：這段中你還有不理解的地方嗎？（師：平時我們打掃衞生的時候，撒水把班上每一個地方都撒到，那就是灑遍。）
⑷老師指着黑板領着學生讀課文第一自然段，讀到什麼地方就把手指到哪裏。
過渡：師：陽光灑遍了田野、高山和小河，那裏的景物會發生什麼變化呢？讓我們一起去看看！
２、學習第２自然段。
⑴請大家聽課文朗讀，然後用筆畫出這些景色變化的句子讀一讀。（老師下位指導。）
⑵生彙報交流（讀）。
⑶生１：……
師：大家覺得他讀得怎麼樣？生評價。
（老師引導：別人在説話的時候要注意學會傾聽。）
生２：……
生３：……（學生評價。）
師小結：大家説的真好，讀書的時候就要正確、流利，那我們一起再來讀一讀，先請女同學讀再請男同學讀；請小組讀；請同學帶讀。（師及時評價。）
師：老師聽了也想來讀一讀，（錦緞這一句）如果你覺得老師讀得好，你就鼓掌，如果老師讀得不好你就等老師讀完再給老師提意見。好嗎？（師範讀）讀完後老師隨機靈活評價。
⑷師：你能用“……像……”，這個詞説句話嗎？（自由練説。）
⑸師：請大家閉上眼睛聽課文的朗讀想象一下，陽光還會灑到的地方？還會有那些變化呢？（學生自由練説）（老師注意及時性評價，找到學生最近的生成區。）
３、學習第三、四、自然段。
過渡：師：大家説的真好，真想讓美好陽光撒在我的身上，怎麼辦呢？
生：讓我們掀開窗簾，讓陽光撒在我們的身上（晴天），老師順學而導掀開窗簾（如果是陰天：老師導：哎呀！真是遺憾呀！……（出示課件）
師：陽光照在身上真的是很舒服呀。
師：讓我們捉住陽光！生互動捉陽光（晴天捉，雨天：哎呀，頑皮的陽光呀生氣了，不願意出來和大家見面，讓我們大聲的讀課文第四自然段，呼喚它出來吧！）師：你捉到陽光了嗎？（生：沒有。）
師：是呀，陽光我們是捉不住的，那大家找一找，陽光在哪裏呢？看看他；看看你，（師走到學生當中互動）你發現了什麼？
師：對呀，陽光呀是屬於大家的！所有的動物、植物正因為有了陽光的滋潤才茁壯的成長！世界上的動物、植物都需要陽光，我們可不能自私的把陽光帶回家呀！
４、學習第五自然段。
過渡：師；你喜歡陽光嗎？如果沒有陽光，我們的世界將會變成什麼樣子？（聲生自由的説，老師及時評價。）
師總結：對呀，我們這個可愛的世界，離不開陽光。我們大家在陽光的滋潤下健康成長，我們可要好好謝謝陽光，讓我們伴着的陽光擁抱希望，走向未來。大家齊讀課文最後一句。）
四、指導寫字
師：陽光不僅僅可愛帶給我們温暖，這堂課呀，他還帶給大家一個禮物呢！（師出示生字。）大家認識嗎？師在實物投影儀下書寫漢字，並指導筆順。（師邊寫邊指導）學生練習，師下位巡視相機指導下課鈴響，最後：孩子們，讓我們放下手中的筆到大自然中去感受美好的陽光吧！下課！
學習目標：
1、我能認識本課的生字詞。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、我能感受陽光的美好與寶貴。
學習重點：我能理解理解“小河像長長的錦緞”這一句話，及文中最後一段的理解。
知識鏈接：
1、太陽是距離地球最近的恆星，是太陽系的中心天體。
2、太陽系質量的99.87%都集中在太陽。太陽系中的地球以及其他類地行星、巨行星都圍繞着太陽運行。
3、外圍繞太陽運動的還有小行星、流星、彗星、超海王星型天體以及灰塵。太陽從中心向外可分為核反應區、輻射區、對流層和大氣層。
4、由於太陽外層氣體的透明度極差，人類能夠直接觀測到的是太陽大氣層，從內向外分為光球、色球和日冕3層。
5、表面温度：約5500攝氏度；中心温度：約20xx萬攝氏度；日冕層温度：約5×106攝氏度。
預習任務：
1、積累一些好詞佳句。
2、能結合課文內容，發揮想象，畫出有陽光的圖畫。
自主、合作、探究：
1、想想這篇課文主要講了什麼？
2、劃出好的詞句，談談自己的體會。
我來闖關：
一、按要求畫一畫。
1.畫上一片金色的田野，田野邊是一座座青山。
2.早晨，太陽從山後升起來了。
學習收穫：
知識延伸：
1、查資料，説説陽光的對地球的好處。
教學目標
朗讀課文、發揮想象、感受陽光的作用，激發對大自然的熱愛之情，體會時間的寶貴。
課時安排
2課時
教學環節
一、遊戲激趣，複習導入
1、今天我請來了一位動物王國的朋友(課件)──小老虎，他呀想考考我們班的小朋友，你們能接受住考驗嗎？(課件)出示生字
(1)誰想來試試，你還能給它找個朋友嗎？
(2)小朋友可真行啊，那你能從那麼多的生字裏面選擇一個或幾個字來説一句話嗎？
(3)看小朋友説得那麼起勁，小老虎也寫了一句話
金子比陽光像更寶貴金子陽光。
A、請小朋友自由的讀一讀。
B、此時你想對小老虎説些什麼啊？
C、那你能幫他改一改嗎？
(課件)陽光像金子，陽光比金子更寶貴。
D、你們同意嗎？那讓我們一起來響亮地讀一讀，告訴小老虎吧！
二、討論、研讀句子
就因為小老虎，不知道金子和陽光究竟是怎樣的，才鬧了今天這個笑話，不過我相信我們班的小朋友個個都是能幹的小老師，一定能幫助小老虎認識金子和陽光的。
1、誰來告訴他金子是怎樣的？
2、陽光像什麼呢？(齊答)對啊，陽光像金子，很美，也很寶貴，那麼就讓我們一起帶着小老虎走進課文，去考察一下(課件)、課文的哪些地方讓我們感受到美麗、感受到陽光的作用很大。(指名讀題)
3、下面就請你們四人小組合作，從課文中找出一句或幾句話去學一學。
三、交流、彙報
哪個小組願意來説一説。
(1)陽光象金子，灑遍田野、高山和小河。
A、指名説。(看課件)
B、小朋友看了這些畫面，你想説些什麼啊？
C、那你現在最想做什麼？
D、自由地讀一讀，如果你覺得讀得不過癮，還可以做做動作。(動作演示理解灑遍)
E、誰願意來美美地讀一讀，還有誰想讀，哇，那麼多小朋友都想讀啊，那就讓我們一起來美美地來讀給各位在做的老師聽聽吧。
(2)“田裏的禾苗，因為有了陽光更綠了”
A、你為什麼這麼讀？
B、看看還有哪位小朋友能讀得更綠一點。
C、此時你是受陽關哺育的禾苗你想説些什麼呢？那你能用朗讀把它表現出來嗎？
(3)山上的小樹，因為有了陽光，更高了。你能把它美美的來讀一讀嗎？還有誰比他讀得更好。
(4)河面閃着陽光，小河就象長長的錦緞了。(課件)
A、同桌討論一下，有什麼不明白的嗎？
B、理解“錦緞”,實物投影，那老師不明白了，怎麼把小河當成錦緞了呀。理解的基礎上再指導朗讀，讀出自己獨特的感受，自由讀讀、個別讀、齊讀。
(5)早晨，我拉開窗簾，陽光就跳進了我的家。
A、請小朋友自己讀一讀，説説你感到陽光怎麼樣？(可愛)
B、你從哪兒看出來的嗎？(引導學生做做動作，感受陽光的可愛)並指導朗讀。
三、擴展
1、剛才小老虎學得可認真拉，下面就讓我們一起動手來畫一幅陽光下的美景圖，送給小老虎吧，如果你還想對小老虎説些什麼就請你動手把它寫下來。
2、交流，實物投影，學生介紹自己的作品。
四、總結全文
今天小老虎的收穫可真不少啊，這都是因為有了小朋友的幫助，他才知道原來陽光是那麼的美麗，世間萬物都享受着陽光，可是小老虎還有一點不明白，為什麼陽光比金子更值錢、更寶貴呢？你們願意下節課繼續去幫助它解決這個問題嗎？
【活動對象】
六年（3）班全體學生
【活動目的】
1、討論並能夠理解異性交往的意義，認識到異性交往是非常必要的。
2、能夠運用友誼原則指導自己與同學的交往，能夠恰當地解決自己的交友困惑與衝突；能夠有分寸地與異性同學交往。
3、通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的認識，樹立健康的異性交往觀念；
【活動重點】
1、營造坦誠、信任的團體氛圍。
2、通過活動，使學生認識到什麼形象是異性認可的，什麼形象是異性不認可的；
【活動難點】
1、積極主動的投入到活動中去，能夠有所體會，有所感悟。
2、體會到異性交往是有度的，掌握同異性交往的技巧。
【活動準備】
查閲資料、小品、多媒體課件
【活動過程】
一、導入教學
同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕相處，有着無數的歡樂，可是有時雙方的關係也會給我們帶來許多煩惱。今天我們就一起來研究男生和女生的陽光關係。（板書課題）
活動一：讓我們做遊戲瞭解男女生各自的特點
過渡：在消除這種小尷尬前，我們先來做個小遊戲，看看從這個遊戲中，你們能發現什麼？
1.從疊衣服和提水的小遊戲中發現男女生有各自的性格特點。
2.利用課件展示男女生的性格特點。
3.學生交流生活中有男生女生性格特點的事情。
小結：你們説的真好！不管是男生還是女生，他們都有自己的特點。
活動二：男生女生知多少。
1、男生回答：女生有哪些優勢？
2、女生回答：男生有哪些優勢？
3、學生討論：女孩和男孩是同桌好友，但近來，她覺得很煩，因為……
媽媽説：“你們年齡小，根本分不清是非，把握不好分寸，交往過密，影響你們的學習，我明天叫老師給你換個位。
同學説：“男女同學交往過密，會容易遭到同學的非議，我看你們倆還是少交往的好，以免弄得大家都尷尬。”
同學説：“男女同學正常交往，更有利於我們學習進步和身心健康，何樂而不為呢？”
請問：你認為他們誰説的更有道理？女孩和男孩應該繼續交往嗎？為什麼？（讓學生討論。）
4、思考交流
從剛才的調查中，我們發現小時候男女生在一起沒有距離，老師小時候也和你們一樣，和男孩子們在一起玩，挺開心、很自然；可到了十一二歲的年齡，總覺得和異性同學相處有些……（彆扭、不自然）
這是什麼原因呢？（因為男生、女生長大了，男女生不一樣了）
5、總結
是啊，我們長大了，男女的性別意識越來越強了，男女生不一樣的地方也越來越明顯
男女生之間的距離也越來越大了，交往中的“不自然”其實也是很自然的成長階段，每個人
會經歷，你們的老師、父母也不例外。
二、心情平台，探討方法
1、創設情境
小品：
旁白：課間遊戲的時候，兩位女生正在跳繩，玩得正開心的時候，一位男生低着頭走了過來，撞在了其中一位女生的身上：
男：（很生氣地）沒看見我在走路嗎？跑到這兒跳繩，真是的！
女：（相互看了一眼，主動上前詢問）
A、你怎麼了，要不要跟我們一起玩？
B、哎呀，你怎麼這麼沒精神，有什麼不開心嗎？
男：（很不好意思地低下頭）對不起，剛才是我不對。我昨天的語文作業有好幾道都做錯了，剛剛被何老師批評了。
女：（拉着男生的手，一起走下去）來，還以為什麼大事呢，我們幫你講。
2、討論探究：
師：看完這個小
品，你從他們身上學到了什麼？
學生進行交流。
師小結：女生能夠不計前嫌伸出援助之手，男生也勇於承認自己的錯誤，男女生之間的交往就應該像他們這樣：男生女生，陽光交往。（齊讀課題）下面這個小品對我們男女生之間的交往又有什麼幫助呢？
師：最近，老師收到了這樣一封信，咱們一起來看看。
3、用多媒體展示：（帶着音樂學生讀）
你好！我叫珊珊，是一名女生，性格活潑開朗，平時既愛和女生玩，也會和男生討論問題，美好的友誼一直伴隨着我們。可是到了六年級以後，一切都變了，男生和女生之間好像有了一堵無形的“牆”。就像我們現在訓練大合唱準備參加比賽，老師讓我們男生女生手拉手錶演唱歌，我們哪裏好意思，只是拉着對方的袖子，這樣的感覺讓人難受。老師也批評我們動作不到位。我真不明白，到了高年級，女生和男生該怎樣交往呢？
老師：珊珊在男生女生交往中遇到了煩惱，用寫信的方式傾訴出來了，她心裏一定舒服多了，但問題並沒有解決。你能用我們今天學到的好方法，為珊珊解除心中的煩惱嗎？先小組交流，然後班上交流：你想對珊珊説什麼？
教師小結：擁有了坦誠，我們之間像陽光一樣明亮；擁有了理解，我們之間像陽光一樣温暖；擁有了尊重，我們之間像陽光一樣燦爛。讓我們綻放陽光般的笑臉，舒展陽光般的心情，共同走向人生的每一個春天！（課件展示）（齊讀）
三、教師展示網上查找的資料：
1、思考“怎樣的我更受同學們歡迎”。
資料如下：
①最讓男生欣賞的女孩：經常臉上有微笑，温柔大方的女孩；活潑而不瘋癲，穩重而不呆板的女孩；清純秀麗，笑起來甜甜的女孩；心直口快，樸素善良、隨和的女孩；聰穎、善解人意的女孩；純真不做作、有性格的女孩；能聽取別人意見，自己又有主見的女孩；坦然、充滿信心的女孩；不和男生打架的女孩；長頭髮、大眼睛、説話斯文的女孩。
②最令男生討厭的女孩：長舌頭，對小道消息津津樂道的女孩；自以為是，驕傲自大的女孩；嘮嘮叨叨、做事慢吞吞的女孩；小心眼，愛大驚小怪的女孩；瘋瘋癲癲，不懂自重自愛的女孩；總喜歡和男孩找茬兒吵架的女孩；容易悲觀，容易流眼淚的女孩；把打扮和傳播別人小事當“正業”的女孩；自以為“大姐大”，笑起來很大聲的女孩。
③女孩最歡迎的男生：大膽、勇敢的男生；幽默、詼諧的男生；思維敏捷、善於變通的男生；好學的男生；團結同學、重友情的男生；集體榮譽感強的男生；有主見的男生；熱心助人的男生；有強烈上進心的男生；勇於承當責任、有魅力的男生。
④女生不喜歡的男生：滿口粗言語的男生；吹牛皮的男生；小氣、心胸窄的男生；粗心大意的男生；過於貪玩的男生；喜歡花錢的男生；小小成功便沾沾自喜的男生；有時過於隨便、得過且過的男生；遇突發事件衝動的男生；不做家務、説家務是女生的事的男生。
2、分組討論進行調查：
（1）在調查中，還有一些同學談到：就是男女生在交往中，總有一些同學在冷言冷語，甚至説些不好的話，這些閒言閒語在某種程度上阻礙了男生和女生的正常交往，你們有同感嗎？誰願意説一説？
（2）那你們覺得男生女生的交往合不合理呢？
師小結：是啊，我們的班級因為有男生和女生，所以才會那麼豐富多彩，是嗎？
（3）那大家覺得怎樣看待那些和異性同學交往的同學呢？（應該理解和尊重）
（4）總結
是啊，在男生女生交往的過程中，瞭解異性同學的特點、理解彼此的差異，相互尊重、相互諒解，我們的交往便會減少煩惱、找到快樂、實現和諧。
四、發現身邊的榜樣。
分男女生兩個大組推選出本班最受歡迎的男生和女生（男生評選女生，女生評選男生），評選過程要求不讓對方聽見，組內達成共識後還要寫出讚頌詞。)
五、總結：
這節課，我們收穫了“男生女生，陽光交往”的方法，也就等於收穫了很多的快樂，在快樂的歌聲中，讓我們男女生手拉手，願友誼永久，共同走進美好的明天。
蒙田範文網