活動目標：
1、佈置學生觀察母親平日的工作與生活。
2、通過各種方法查詢資料，瞭解母親及母親節的來歷。
3、通過討論交流，用自己最喜歡的方式，為媽媽慶祝母親節。
4、通過活動，教育學生關愛母親。
活動準備
1、查詢資料，瞭解母親節的來歷。
2、為慶祝媽媽的節日作準備。
3、調查表。活動過程
一、啟發導入：
1、播放歌曲《世上只有媽媽好》，齊唱。
同學們，這首歌曲在好幾年前開始風靡，可如今仍經久不衰，有着其獨特的優勢，為什麼呢？因為它唱出了我們的心聲，表達了我們共同的情意。
2、今天我們這節課的活動主題就是媽媽的節日。板書課題。
二、新課
（一）瞭解自己的母親
媽媽是我們最親近的人，我們從小就享受着媽媽對我們的關心和照顧，我們瞭解自己的媽媽嗎？我們怎樣向媽媽表達自己的感激之情呢？
1、根據自己對媽媽的瞭解，寫一寫有關媽媽的事情。媽媽的年齡：
媽媽最喜歡吃的東西：
媽媽最喜歡做的事情：
媽媽最大的心願：
2、根據自己的回憶，寫一寫媽媽讓自己最難忘的一件事情。
3、根據和媽媽談心的細節進一步瞭解媽媽的生活與工作，把情況記錄下來。
4、觀察媽媽一天的作息時間、工作和家務的的情況，並做好記錄。
5、現在你對自己的媽媽有了哪些新的瞭解呢？把你收集到的資料整理好，在小組裏交流。
（二）關於母親節
1、五月份有一個最深情的節日，你們知道是什麼節日嗎？母親節又是怎麼來的呢？請同學
們把收集到的資料在小組裏交流交流。
2、你準備怎樣慶祝媽媽的節日？在媽媽的節日中，你準備做些什麼？
（1）全班交流。
（2）小組研究：哪些事更有意義？為什麼？
（3）小組彙報。
3、在我們的心中，媽媽是最漂亮的人，用筆為媽媽畫一張像，
並送上一首《媽媽，感謝您》送給媽媽。
（三）交流展示會
1、把自己收集、調查的資料（詩詞、成語等）展示出來，以各種形式表達自己對母親的尊敬。
2、怎樣看待媽媽對自己的批評？在小組裏討論。
（四）體驗大行動
每天幫媽媽做一件事情，堅持半個月，並寫出體驗日記。
（五）一起吟誦《遊子吟》。
活動目標：
1、自主學習找到圍裙的製作方法，在此基礎上小組合作完成圍裙的製作。
2、嘗試在活動中培養學生主動發現問題能用適當的方法解決問題的能力。
3、激發學生創作興趣，體驗合作探究的樂趣，感受圍裙創作的奧妙。
重點難點：
重點：掌握圍裙製作的方法和技巧，提升製作經驗。
難點：在設計製作中能發現問題積極想辦法解決問題。
活動準備：
教師準備：課件PPT、示範作品、製作的材料。
學生準備：布袋若干、剪刀、筆。
活動過程：
一、情境導入，激發興趣：
1、魔術激趣：
師：今天我給大家變個魔術，請同學們看看布袋變成了什麼？
生：圍裙。
師：老師穿上用布袋變成的圍裙好看嗎？
生：好看。
2、瞭解用途：
師：請同學們仔細觀察圍裙有哪些部分組成？
生：三部分組成：吊帶（肩帶）、圍布、圍帶（腰帶）
師：圍裙是家庭勞務的主要服裝之一，都誰在家裏穿圍裙？
生：爸爸、媽媽、奶奶給我們做飯…
師：為什麼穿圍裙？圍裙有哪些作用？
生：保護衣服不被磨損、污染；保護家人不被燙傷；
師：圍裙有這麼多的用途，你們想不想自己動手為家長制作一個圍裙？
師：今天我們共同來學習用布袋變圍裙。（板書課題）
二、自主探究、實踐體驗：
活動一：初次探索發現方法
1、觀察比較：每組桌子上都有一個布袋，請同學們觀察黑板上的圍裙，你能找到製作圍裙的方法嗎？
2、討論交流：小組討論如何用布袋製作圍裙，交流製作想法。
3、預設困難：引導學生進行思考預設困難，你認為在製作中，哪一部分會比較難？為什麼？
【PPT】活動提示：
A、小組合作學習用一個布袋嘗試完成圍裙的製作。
B、彙報製作中出現哪些問題，你們是如何解決的？
c、學會正確使用剪刀，操作時要注意安全和衞生。
師：接下來就請同學們發揮你們的聰明才智，克服困難，用你們集體的智慧來找動手製作吧！
4、學生製作：教師深入小組進行指導，發現共性問題及時糾正解決。
5、教師講解：親自示範演示剪腰帶的方法
活動二：交流困惑、解決問題
1、展示圍裙：請每組派一名同學穿上圍裙到講台前面進行展示。
2、交流反饋：交流小組的問題和解決問題的方法。
活動三：積累經驗、創新改造
1、積累經驗：全班進行交流，介紹製作的小竅門，提升製作經驗。
2、製作創新：請同學們結合大家總結出的方法和竅門，繼續完善小組的圍裙，進行大膽的創作。
3、巡視指導：教師巡視指導，重點輔導後進生動手能力的訓練。
三、拓展延伸、總結評價：
1、展示評價：請各個小組展示你們的圍裙作品，並簡單介紹作品。
2、拓展延伸：播放幻燈片讓學生欣賞不同的圍裙
3、教師總結：同學們今天的表現很好，能完成了圍裙的製作。希望同學們積極準備參加“圍裙創新設計大賽”的活動！
活動目標：
1、通過調查，蒐集當地所產糧食，讓學生認識各種糧
2、瞭解各種糧食的用途及營養價值。
3、培養學生蒐集、整理、口語表達、動手操作及交流能力。
4、通過活動，學生養成愛惜糧食的好習慣。
重點：
認識各種糧食並瞭解它們的用途及價值。
難點：
認識各種糧食並瞭解它們的用途及價值。
課前準備：
教師：媒體課件
學生：
蒐集各種糧食，做手工粘貼畫，上網查資料
課時分配：
1課時
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
二、檢查調查活動情況
1、指名説出當地所產糧食的名稱。
2、小組交流蒐集到的各種糧食，加強認識。
3、個人展示蒐集到的糧食，並説出它們的用途及營養價值。
4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營養價值。
三、展示手工作品
1、小組內展示，選出一張最佳作品，全班交流。
2、被選中的作品的作者向全班同學介紹所用到的糧食以及設計想法。
四、媒體欣賞古詩《憫農》。
五、教師總結
同學們，通過今天的活動課，大家認識了當地所產的糧食，瞭解到了糧食的用途及營養價值。糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們應該愛惜糧食。
六、課外拓展
把這節課的收穫、感受寫篇小短文。
板書設計
糧食名稱：
用途及價值：
學生作品展示：（粘貼畫）
教學設想
本節綜合實踐活動課，主要是針對學生不認識糧食，不瞭解它們的用途及營養價值，亂扔食品，浪費糧食等一些不良行為而進行的。通過活動，讓學生認識各種糧食，瞭解它們的用途和一樣價值，並懂得糧食來之不易，從而達到養成愛惜糧食的好習慣。
本節課的教學目標主要從以下幾個環節實現：首先，檢查實踐調查情況，讓學生把調查到的情況表達出來，説出各種糧食名稱，再通過小組展示實物，認識各種糧食，使名稱與實物有機結合起來，加深認識。其次通過個人展示糧食，並説出它的營養價值，加強學生對糧食的瞭解，鍛鍊學生的口語表達能力，豐富他們的知識。
然後，小組內交流展示糧食粘貼畫，加深認識糧食與美術相結合，培養學生的審美能力。最後，全班展示各組優秀作品，從中受到美的薰陶，並懂得糧食來之不易，從而愛惜糧食。運用班班通媒體教學，形象、直觀，既調動了學生學習的積極性，又增加了教學的趣味性。整節課井然有序，效果顯著。
活動目的：
1、知識目標：通過調查訪問、查閲資料、模擬市場等方式，讓學生了解水果的相關知識，拓寬學生知識面。
2、能力目標：
（1）培養學生的觀察能力、口頭表達能力和動手操作能力。
（2）培養學生收集信息、整理信息、處理信息、運用信息的能力。
（3）以小組合作的形式開展活動，培養學生團結合作、互幫互助的合作精神和競爭意識。
3、情感目標：
（1）建立生生之間、師生之間良好的合作關係。
（2）培養學生樂於交往、善於合作、喜歡探究的良好品質。
（3）激發學生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責任感。
活動準備：
1、上網查詢、諮詢家長、訪問醫藥人員、查閲資料，走進水果市場諮詢果農、果販，瞭解一種水果的相關知識。
2、課件、頭飾
活動過程：
一、繽紛水果，看一看。
同學們，今天你們帶來了哪些水果呢？拿出來給大家瞧一瞧。
看！各種各樣的水果把我們的教室變成了水果樂園，這節課就讓我們在五彩繽紛的水果樂園裏，認識水果，和水果交朋友。（板書課題：水果ABC）
二、水果名稱，猜一猜。
1、老師今天也帶來了一些水果，都裝在這個百寶箱裏，想不想知道老師帶來了哪些水果呢？誰來摸一摸？
2、你摸到的是什麼？拿出來給大家看一看，説説你是怎麼猜到的。（引導學生説出它最突出的特點）
3、觀察自己帶來的水果，小組內説一説它最突出的特點。比一比，看誰説得最生動、最形象。
三、美味水果，嘗一嘗。
把自己帶來的的水果聞一聞，親口嘗一嘗。告訴別的同學它的味道。
四、水果市場，選一選。
1、營造氛圍：課件展示“水果市場”情景圖。（播放背景音樂：歡快的樂曲）
2、模擬市場：一部分學生戴頭飾扮演水果推銷自己，一部分學生扮演顧客挑選、購買水果。
五、水果拼盤，做一做。
1、小組分工合作，做一個水果拼盤。
2、學生隨意參觀，交流。
3、作品展示、評比。
六、暢想水果，説一説。
1、師：隨着科學的不斷進步，人類生活水平的不斷提高，人們對水果的質量有了更高的要求，科學家正在研究、栽培更適合人類需求的水果。同學們暢想一下，未來的水果會是什麼樣的呢？
2、學生盡情暢談。（可以用畫、語言或其它形式）
七、活動總結。
這次活動，我們觀察了水果，品嚐了水果，親手製作了水果，還暢想了未來的水果。同學們説的好，做的美，想的奇。希望你們今後多觀察、多實踐、多總結，把你們的美好理想變為現實。
活動目標：
1、通過觀察水錶，經歷數據的採集、整理的全過程，加深對水錶讀數的理解；
2、通過認識水錶，能比較熟練地讀水錶並能計算家庭水費；
3、初步感受節約用水的意義和家庭節約用水常識，培養節約用水的意識；
活動過程：
一、情景導入，動之以情。
我們來看一段動畫。（片名《一口水》電腦演示）看完動畫，你有什麼想法？
看來同學們對這“一口水”的用處還是不太相信，那讓我們來看一組數據
我國水資源總量為2.8萬億立方米，人均水量不足2400立方米，僅為世界人均水量的1/4，居世界第120位，被列為世界上最貧水的13個國家之一。在北方地區，人均水資源不過400立方米，那就是世界人均水量的二十四分之一。城市每年缺水60億立方米，全國668個城市中有400多個供水不足，其中108個嚴重缺水。因缺水每年造成工業損失2300多億元。——摘自《中國水利報》
（指名讀，讓學生理解（1）我國談水資源本身就少，（2）人為破壞水資源比較嚴重，（3）感受“地球上最後一滴水是人類的眼淚”這句話）。
其實水資源的危機在我們中國確實普遍存在，而且已經越來越嚴重，節約用水已經是當務之急。今天我們就來學習與節約用水有關的數學問題。
二、認識水錶，曉之以理
（一）認識水錶
現在我們每個家庭都用上了自來水，那麼用什麼來衡量每個家庭的用水量呢？（出示各種水錶圖）這些都是水錶，其實水錶的種類很多，今天我們就來研究我們自己家的水錶。
這裏有兩張水錶的照片（家用水錶不同的兩種），你家裏的水錶是哪一種呢？（看照片）請同學們仔細觀察，看了這張水錶，你已經知道了什麼或者你還想知道什麼呢？（請學生回答，根據學生的回答講解知識點）
知識點：
1、記數器的讀法（只能讀到幾十幾到幾是幾之間，引入小指針的讀法）
2、小指針的讀法（小指針指向哪個數並乘以相應的計數單位）
3、日常生活中的讀法（一般水錶讀數保留整數）
4、單位m3立方米（1m3的水就是1噸的水，所以我們日常生活中習慣用噸做為計量用水量的單位）
那麼這張水錶（大的）你們見過嗎？這是我們學校的水錶，是早期的水錶，誰能來介紹一下呢？（學生嘗試看大的水錶）
（二）讀表計算
大家都會看水錶了，那我就要請大家來幫助老師計算用水量。這裏有老師家水錶的兩張照片，觀察。
1、第一張水錶讀數是多少呢？
2、第二張水錶讀數是多少呢？
這些讀出來的數字表示什麼呢？（用水的累計數）已經知道的老師家一個月前和一個月後的水錶讀數，老師家這一個月來的用水量是多少，應繳納多少水費呢？
先不着急計算，你覺得條件夠嗎？不夠，還要知道什麼？（水的價格）誰知道？（在學生髮表意見的基礎上出示提示：支塘鎮每噸自來水的價格為1.45元）現在請同學們獨立計算。（指名板演）
教學目標：
過程與方法：
1會用文字和圖畫觀察記錄魚。
2能對魚的形態特點提出問題，並選擇適合自己探究的問題。
3能傾聽其他同學的想法和建議，並與他人交換意見。
知識與技能：
知道魚的生活習性和行為特徵。
情感、態度與價值觀：
1體驗到探究魚的特徵方面的興趣。
2願意與他人合作並交流看法。
教學重點、難點：
能對魚的形態特點提出問題，並選擇適合自己探究的問題，並進行探究。
教學時間：
一課時
教學準備：
教師準備：魚、魚缸、放大鏡、水槽、回形針、直尺、記錄紙
學生準備：魚、魚缸、放大鏡、水罐、直尺、
教學過程：
一、指導觀察並描述魚的特徵。
1、教師指導學生明確觀察目標、觀察要求、並描述觀察到的魚把觀察到的魚畫下來。
2、學生自主觀察。（注意提醒學生不要把魚撈出水來）
3、學生彙報觀察情況，
4、指導學生對他們的發現進行猜測、推測。
二、研討感興趣的問題並分組。
1、指導學生討論：關於魚，你想研究什麼問題？
2、師生討論。（教師板書問題）
可以研究的問題主要有：
①魚聽得見聲音嗎？
②魚知道飢飽嗎？
③魚怎樣運動的？
④研究魚鱗花紋的年輪。
⑤魚怎樣睡覺？
⑥於是怎樣呼吸的？
……
3、指導學生選擇自己感興趣問題，把學生按研究的問題進行分組。
5、指導小組學生制定研究計劃、方案。
6、全班討論、研究、完善研究計劃。
三、分組研究感興趣的問題。
學生分組自主研究（教師參與其中一個小組的研究或者巡視各組研究的情況）
四、交流研究成果。
1、各小組彙報交流研究成果。（彙報展示成果的形式可以多樣，如：描述、畫、
數據等）
小組彙報時有組長主要發言，其他組員補充，其他小組的同學可以提出疑問請這個小組回答。這樣共同研討，活躍課堂氣氛。
2、教師簡要小結。
五、教師課堂小結
魚聽得見聲音嗎？
魚知道飢飽嗎？
魚怎樣運動的？
活動目標：
1、引導學生知道家鄉有哪些物產，瞭解家鄉的經濟特點和人們生產生活情況。
2、在活動中激發學生對家鄉的熱愛之情，初步培養學生為家鄉經濟發展服務的意識，並使之能為家鄉經濟發展做一些力所能及的事。
活動準備：
1、學生查閲資料，瞭解自己的家鄉有哪些物產。
2、每位學生至少準備一樣家鄉物產（實物或圖片）。
活動過程：
一、導入。
説説你知道的祖國各地的物產。
二、瞭解家鄉有哪些物產。
1、師：你知道家鄉有哪些物產？
2、學生回答，列舉家鄉物產。教師要引導學生全面地列舉：農產品、工業品、礦產資源等。
3、編兒歌。學生根據提示“家鄉什麼多？家鄉水多，千條溝，萬條河。家鄉產什麼？產當歸，產百合，產鳳梨，產蘋果……”將列舉的物產編成兒歌：家鄉什麼多？家鄉產什麼？……
4、拍手遊戲：將編成的兒歌配上擊掌的節奏念一念。教師先示範兒歌，然後學生自由分組練習自編的兒歌，玩一玩“拍手接龍”。
三、家鄉物產博覽會。
1、師：剛才同學們列舉了很多家鄉的物產，下面我們來開個家鄉物產博覽會，把家鄉物產展示出來，介紹給大家。
2、教師向學生講明活動步驟，明確任務，並參與到某一組的活動當中去。
（1）自由分組，佈置展台：每小組6~~10人，擺好自帶的家鄉物產，儘量把展台佈置得漂亮、有特色。
（2）準備解説詞，推薦解説員：展台佈置好後，大家根據展示的物產寫好解説詞，並推薦1~2名解説員。
（3）參觀：教師帶領學生參觀各小組展台，聽解説員的講解。
（4）評價：參觀了家鄉物產博覽會，你有什麼收穫？你覺得哪個展台佈置得好？哪位解説員解説得好？
3、小結：家鄉物產博覽會讓我們感受到家鄉的物產真豐富，你想讓更多人瞭解家長的物產麼？那就得為家鄉的物產作推銷，作宣傳。
四、推銷家鄉物產。
1、從下列方式中，選擇你喜歡的方式推銷家鄉的物產。
A、設計包裝。
B、設計廣告語。
C、其他的方式。
2、教師分發學生設計需要的卡片或紙片，學生選擇自己喜歡的方式，自由設計。
3、學生上台展示。
師：大家設計得都很認真，我們來展示自己的成果吧！學生將設計的廣告卡片貼在黑板上，設計的包裝放在講台上，並作現場演示。
4、小結：從剛才的設計可以看出大家確實用了心思，接下來，我們來評選最佳廣告語和最佳包裝設計吧！
5、評選最佳廣告語、最佳包裝設計。
五、總結，提出希望。
【活動目標】
1、通過研究探討確立研究的主題，制定好研究的方案，分好研究小組，設計好具體的研究計劃。
2、學會設計具體研究方案，提高學生分析研究的綜合能力。
3、激發學生對家鄉的自豪感和熱愛之情。
4、通過研究探討培養學生保護名勝古蹟的自覺性。
【教學重點】
讓學生圍繞“陸巷古村”確定研究小課題，制定出具體的研究方法
【教學難點】
指導學生通過設計、討論等多種方式展開研究性學習。
【活動準備】
學生：遊覽參觀陸巷古村，聽導遊介紹陸巷古村的建築特點，聽老人們講講陸巷古村的歷史，上網搜索陸巷古村的相關資料。
教師：指導學生前期研究，關注進程，瞭解情況；製作課件。
【活動主體】國小四年級學生
【活動流程】
一、欣賞導入，激發興趣。
1、錄象播放：東山的名勝古蹟。
2、你們喜歡這些名勝古蹟嗎？你知道它們在哪裏嗎？
二、確立研究的主題。
1、東山的名勝古蹟很多，東山的古村很多，其中最有代表性的要數陸巷古村了，它是中國歷史文化名村。
板書課題：陸巷古村。
2、你們想要更多地瞭解它嗎？都想知道哪些方面呀？學生交流。
3、教師引導歸納：
大家想得真不錯，陸巷古村作為中國歷史文化名村，自然環境優美，景色十分迷人，人文景觀豐富，文化內涵豐富；吸引了眾多遊客。它出色的建築更需要我們大家的保護。
板書：景色迷人，名人輩出，牌坊接踵，建築藝術，知名度，保護。
三、組成研究小組。
1、這些都是我們想要了解的關於陸巷古村的事。為了瞭解地更深入，我們需要分組合作進行。以上幾個方面的研究，你對哪個感興趣？
交流。
2、根據學生的意願組成研究小組，選出研究組長，確立研究內容。
3、討論組名。
教師點撥：根據研究的方法和學生喜好，大致命名。
（只要切合主題，尊重學生的命名。）
四、制定小組研究方案。
1、我們怎麼來進行研究呢？我們來制定一個合理的研究方案吧。
2、出示一份研究方案，指導填寫。
（1）研究方案中要根據你研究的內容制定出具體的研究方法，比如親自體驗，攝影，網上搜集資料，調查採訪等。
（2）研究的過程中需要註明具體的活動時間、地點、內容。
（3）研究的成果可以用多種形式展示出來。
（4）我們也可以根據自己想法，進行修改或自行設計。
2、進行方案填寫。
3、投影儀展示，交流方案。
4、相互評價。
點撥：
A、研究的主題語言表達要規範
B、研究過程的安排要合理
C、論證可行性：遇到不能解決的環節可以求助聽課老師；邀請陸巷古村導遊現場指導；打求助熱線電話。
5、根據教師的建議，改進方案。
6、方案展示。
陸巷古村
五、活動總結。
讓我們帶着自己的方案設計，來真正領略一下這一保存最完整的江南古村落的風采吧。
蒙田範文網