《車身塗裝》教學設計

課題名稱：車身塗裝工具的認識與瞭解

姓名：代進鬆

學科年級：22級

教材版本：“十三五”精品課程建設規劃教材

教學環境：實訓室教學

一、教學內容分析

在課堂教學中通過學生提問、老師講解、示範、拓展，融會貫通實訓操作技能。

二、教學目標

1、認知目標：車身塗裝工具的認識與瞭解。

2、技能目標：通過本課的學習，使學生掌握使用相應工具的認識及使用方法和技巧。

3、情感目標：能感受到同學之間相互合作而又相互獨立的愉悦感，增進同學們的友誼。

三、學習者特徵分析

本課的教學對象是2202班，該班級學生對本專業感興趣，學習氛圍較好，學生思維活躍，實訓課堂學習較高，能積極配合老師的課堂教學活動，加強綜合素養訓練，能快速提高學生的實踐操作能力。

四、教學策略選擇與設計

1、課前調查活動，教師引導學生做好學習準備

2、課程中進行自主學習、交流分享、問題探究等活動

3、激發學生的學習興趣，引導認知的多樣性

五、教學重點及難點

教學重點：塗裝工具的認識與瞭解

教學難點：塗裝工具的使用方法和技巧

六、教學過程

通過講、學、演、練、講五個步驟來解決本課的教學重點、難點。

1、講：師生合作，引入本課的知識要點。

2、學：學生自己思考，加深學習的內容。

3、演：教師演示，學生觀看（可以採取錄視頻、拍圖片）讓學生很快掌握操作技巧。

4、練：學生通過前面的學習，通過分組練習，使學生能從練習中找出不足，相互評價。

5、講：學生操作結束後，老師再次講解、總結。分析所出現的問題並加以解決。

設計意圖：在教學設計上，要求環環相扣，層層深入地去學習，充分體現教師與學生的交流互動。通過有步驟的分層次訓練，難點逐步分解，在講、學、演、練、講一系列有層次的學習活動中達成教學目標，讓學生從學習中找到快樂，主動學習。

在這裏主要運用了快樂教育、成功教育和激勵性評價等方式激發學生的學習興趣，引導學生積極主動地參與，提升學生的學習素質和能力，學生練習時，在同伴的成功與失敗中汲取經驗，反思自己的學習成果，很好地對自己進行評價，在評價中不斷調整自己的學習方法，並獲得成功體驗，使知識與技能得到遷移。

七、教學評價設計

學生互評

教師評價

八、板書設計（本節課的主板書）

塗裝工具有哪些？