教學目標：
1、整體感知，瞭解中國石拱橋的特點，理解選擇有代表性的例子説明事物特徵的寫作方法。
瞭解本文由一般到特殊、由概括到具體、由整體到局部以及時間從先到後説明事物的順序和列數字等説明方法及其作用，學習運用準確語言的特點。
2、認識中國石拱橋在歷史上的光輝成就和我國勞動人民的聰明才智，增強熱愛祖國、熱愛社會主義的感情。
3、自主、合作、探究的學習方法。
教學重點：
1、列舉典型事例，説明事物的特點。
2、運用恰當的説明方法，準確説明事物的特徵。
教學難點：
1、理解根據特定的説明內容，合理安排科學的説明順序。
2、理解根據説明的需要採用恰當的説明方法。
教學時數：一課時
第一課時
教學重點：學習用代表性例子説明事物特徵的寫作方法。
一、導入新課
同學們，大家知道什麼是説明文嗎？它跟記敍文有什麼差別呢？我們學過了哪些説明文？請一位同學回答。……
橋是經過放大的一條板凳——橋樑專家茅以升這樣風趣地解釋“橋”，今天我們一起學習由茅以升創作的《中國石拱橋》，瞭解石拱橋歷史悠久、形式優美、結構堅固的特點，感受我國勞動人民的勤勞和智慧。今天我們學習《中國石拱橋》一課(板書課題)。作者茅以升(板書)是我國著名的' 橋樑專家。他幾十年致力於橋樑的設計、研究和教學工作。30年代，他主持設計和修建了錢塘江大橋；50年代又參加了武漢長江大橋的設計工作。他寫過大量的介紹橋樑知識的書籍和文章，本文就是介紹我國石拱橋的説明文章。
二、檢查預習
1、請同學到黑板根據漢字寫拼音，或依據拼音寫漢字。(教師出題)
洨(Xiáo) 勻稱(yún chèn) 鷟(zhuó) 僉(qiān) 河堤(dī)
2.學生口頭補充解詞：
古樸：樸素而有古代的風格。
惟妙惟肖：形容描繪或模仿得生動逼真。惟，特別；肖，相似。
絕倫：獨一無二，無可比擬。 推崇：很尊重。
三、劃分段落
1.學生朗讀課文，老師點撥説明文的朗讀技巧。
2.指名讓學生分段，歸納段意，教師小結。
本文共10個自然段，可分為三部分：
第一部分(第1—2段)：從外形和歷史角度説明石拱橋的特點；
第二部分(第3—9段)：舉趙州橋和盧溝橋為例，具體説明了中國石拱橋的特點；
第三部分(第10段)概述中國石拱橋隨着中國建築事業的發展而取得輝煌的成就。
四、學習本文選材的方法
1.要求學生默讀課文，找出石拱橋、中國石拱橋、趙州橋、盧溝橋的特點。
指名讓學生分別回答，互相糾正、補充，教師板書小結。
石拱橋：橋洞為弧形，橋樑史上出現得較早，形式優美，結構堅固。
中國石拱橋：歷史悠久，分佈廣、形式多樣，有許多是驚人的傑作。
趙州橋：歷史悠久，結構堅固，設計巧妙，形狀像弓，用料省，藝術價值高。
盧溝橋：石拱相聯，結構精巧，堅固耐用，形式優美，藝術價值高，歷史價值突出。
2.討論：中國的石拱橋很多，都有相同的特點，作者為什麼選擇趙州橋和盧溝橋作為説明的例子？
小結：趙州橋和盧溝橋歷史悠久，氣魄宏偉、馳名中外，有中國石拱橋的典型特點，很有代表性。選擇有代表性的例子説明事物的特徵方法可以起到舉一反三的作用，使讀者對被説明事物的特徵認識得更具體、更明確、更深刻。
3.討論：既然趙州橋和盧溝橋都具有中國石拱橋的共同特點，作者為什麼不選一個而要選兩個呢？
小結：趙州橋和盧溝橋既有共同點，也有不同點。前者是“獨拱”石橋，後者是“聯拱”石橋，既有共性也有個性。作者選擇兩例可以起到互相對照、互相補充的作用，説明了中國石拱橋形式多樣、多彩多姿的特點。
五、完成課後練習五
六、佈置課後作業
1、精讀課文，研究本文的説明順序，並列出層次表。2、説明方法有十種之多，除了舉例子外，請在課文中找出運用説明方法的例子，並分別説説它們在説明事物上的表達效果(作用)
一、教學目標
知識與技能：整體感知課文內容，瞭解中國石拱橋的特點，理清説明的順序。
過程與方法：學習幾種常見的説明方法，品味説明語言的準確性，探究説明技巧。
情感態度與價值觀：瞭解我國橋樑建設所取得的光輝成就，激發學生讚賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
二、教學重難點
重點：引導學生把握石拱橋的特點，掌握説明事物的方法。品味説明文語言的準確性與周密性。
難點：以趙州橋、盧溝橋為重點説明中國石拱橋的特點，探究作者的説明技巧。
三、教法學法
教法：多媒體教學法、閲讀法、問題解決法
學法：自主探究法、小組討論法、朗讀法
四、教學過程
（一）、圖片導入，激發興趣
向學生展示一系列形態各異的橋的圖片，同時設計了這樣的述説導入語：同學們，我們常常用橋樑來比喻友誼，因為友誼就象橋一樣把兩個人連了起來，可見橋是在沒有路的地方搭起來的路。而“橋是經過放大的一條板凳”橋樑專家茅以升這樣風趣的解釋過“橋”。橋是這麼簡單，但橋又是充滿魅力的，它集實用功能與審美價值於一身。本節課就讓我們走進茅以升的《中國石拱橋》來體味橋的特點
這樣的導入自然引出課題，讓學生自然、親切的走進語文課堂，快速地進入課堂學習中。
（二）、預習檢測、誦讀感知
1、發放導學案，完成字詞拼寫部分，並與同桌交換批改，請學生上台講解易錯字詞，讓學生充當小老師，發揮學生的主體地位
2、開展説明手法數量大賽，將學生通過自由朗讀找出的説明手法更好展示出來。
（三）、研讀課文、深入體會
1、整體把握
此環節讓學生帶着“中國石拱橋的總特點是什麼”這一問題通讀全文，前後四人一小組展開討論，同時開展“我是小解説員”活動，將全班同學分成兩個部分，分別解説趙州橋和盧溝橋，評選出最佳解説員，同時以表格的形式展示出趙州橋和盧溝橋的特點及説明方法，讓學生在把握文本的基礎上學以致用。
2、細讀關鍵段落語句
本環節以掌握本科的説明順序和手法這一問題為核心，帶領學生品讀關鍵性語句，完成課後練習題第二大題，輔之以小組討論法引導學生體會本文説明語言的準確性和運用邏輯順序説明的優點，通過不同方向引導學生把握本節課重難點。
（四）、鞏固小結、昇華情感
本環節側重學生的情感教育，通過播放橋樑人背後的艱辛的視頻，結合文章最後兩段進行解讀，讓學生體味到勞動人民的艱辛與智慧，實現語文教學的工具性與人文性的統一。
（五）、作業佈置、斬獲知識
1、解説一下我們的校門。寫一篇300字左右的説明文。
2、下節語文活動課老師將帶領大家進行現場解説，並錄製成視頻合集，相信以後一定是一份美好的回憶。
五、板書設計
中國石拱橋
特點
順序
語言
教學目標：
1、掌握重點詞語，準確流利地朗讀課文。
2、理清本文説明順序，瞭解中國石拱橋的特點。
3、體味本文準確的語言，學習幾種説明方法。
4、讓學生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的傑作，是我國勞動人民的偉大 造；瞭解解放後我國橋樑事業所取得的巨大成就，增強民族自豪感。
教學重點：
理清本文説明順序，瞭解中國石拱橋的特點，學習幾種説明方法，體味準確、生動的語言。
課時。計劃：
2課時。
課前準備：
1、讀課文，掃除字詞障礙。
2、課前佈置學生查閲有關橋樑的資料。
第一課時
課時目標：整體感知課文內容，理清説明的順序，理解選材的典型性，研討 文 中介紹趙州橋的部分。
教學內容
一、課題引入生活中，你見過很多橋，這些橋各有各的特點，現在，請同學們看兩幅圖片，説説這兩座橋各有什麼特點？
二、自學輔導
1、出示投影檢查預習。
2、學法指導：這是一篇説明文，閲讀説明文應從哪些方面入手？
3、教師範讀課文，並投影下列問題。
①中國石拱橋的總的特點是什麼？
②用一句話概括每段段意，理清本文的説明順序。
③中國石拱橋很多，文章為什麼選擇趙州橋和盧溝橋作為重點説明的例子？
提問、啟發、歸納以上問題，並板書。
學生帶着問題速讀課文，讀後，小組合作探究問題。教師巡迴指導，並參與小組討論。學生回答後小結。
①形式優美，結構堅固，歷史悠久。
②由一般到個別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型傑作——中國石拱橋的新發展。
③這兩座橋是我國石拱橋中傑出的代表之作，又具備石拱橋的共同特點，而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。 前者是獨拱，後者是聯拱，既有共性，又有個性。選擇兩者可以互相對照，互相補充，説明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。
三、重點研讀過渡：
作為傑出代表，趙州橋和盧溝橋各有什麼特色呢？作者怎樣説明的呢？
①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的？
②趙州橋有哪些特點？
③假如你是導遊，請你根據課文內容和插圖，設計一段話，然後向遊人介紹趙州橋的有關情況。
學生齊讀課文課文第4、5段，思考問題，並在小組內討論完成。
歸納：
①先總説、後分説的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語，先概括介紹橋的地理位置、建橋時間；再介紹橋的長和寬；然後逐一分析橋身的結構特點及其科學原理。
②弓形獨拱；拱肩加拱；拱圈拼成；結構勻稱。
③小組交流，全班交流。
四、課時小結
通過學習和研討，我們瞭解了中國石拱橋的總體特點，理清了本文的説明順序，領略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那麼作為聯拱石橋的代表，盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢？
五、佈置作業
查閲有關趙州橋和盧溝橋的相關資料。
教學目標：
1、整體感知課文內容，瞭解中作文吧國石拱橋的特點，理清説明順序。
2、學習幾種常見的説明方法，體會説明文語言的準確性。
3、理解抓住事物的特點進行説明的方式。
4、激發學生讚賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
教學重點：
1、學習抓住事物特點進行説明的方法。
2、學習幾種常見的説明方法。
3、理解説明文語言的準確性。
教學難點：
激發學生讚賞我國古代勞動人民的無窮智慧和力量的感情。
課時安排：
2課時
教學過程：
第一課時
一、導入新課：PPT導入，展示鵲橋，彩虹橋，瀘定橋等一系列橋的圖片，引出橋的概念，然後過渡到中國石拱橋進行新課的學習。
二、檢查預習
1、正音：洨河(xiáo)勻稱(chèn)惟妙惟肖(xiào)
2、解詞：勻稱古樸惟妙惟肖巧妙絕倫
三、整體感知
1、瞭解作者：茅以升，江蘇鎮江人，中國橋樑學家、教育家。
2、學生自讀課文，思考以下問題：
（1）本文的説明對象是什麼？它有什麼特點？
（2）課文主要介紹了哪幾座橋？
明確：(1)本文的説明對象是：中國石拱橋。
中國石拱橋的特點是：橋洞拱形、形式優美、結構堅固、歷史悠久。
（2）課文主要介紹了趙州橋和盧溝橋這兩座橋。
四、研討歸納
提名學生朗讀有關段落，思考研討以下問題。
1、趙州橋的特點是什麼？
2、盧溝橋的特點是什麼？
3、趙州橋、盧溝橋各是怎樣體現中國石拱橋的特點的？
明確：1、趙州橋：（1)全橋只有一個大拱(2)大拱兩肩上各有兩個小拱(3)大拱由28道拱圈拼成(4)）全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀
2、盧溝橋：(1)聯拱石橋(2)堅固(3)形式美觀
3、趙州橋：“全橋只有一個大拱”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“大拱由28道拱圈拼成”體現出中國石拱橋的結構堅固的特點；“大拱的兩肩上各有兩個小拱”和“全橋結構勻稱，石欄石板雕刻得古樸美觀”體現出中國石拱橋的形式優美的特點。
盧溝橋：“聯拱石橋”體現出中國石拱橋的橋洞呈拱形的特點；“堅固，發水時極少出事”現出中國石拱橋的橋的結構堅固的特點；“獅子形態各異，盧溝曉月”體現出中國石拱橋的形式優美的特點。
因為趙州橋是單拱石橋，而盧溝橋是聯拱石橋，選擇事物時，即要抓住事物的共同特點，又要抓住事物本身的特點，這樣才能把事物説明全面。
五、暢談收穫：本節課你有哪些收穫，告訴大家好嗎？
（學生可以從多個角度去總結，比如字詞，中國石拱橋的特點，比如説明文的知識等，力求讓每個層次的學生都進行總結，使每個學生都有收穫，都有成就感。）
六、佈置作業
熟讀課文，鞏固生字詞，記住説明文的有關知識。
第二課時
一、複習導入
1、中國石拱橋的特點是什麼？作者是如何抓住中國石拱橋的特點來説明的？
2、課文主要是按什麼順序來介紹中國石拱橋的？
明確：邏輯順序
二、賞析探究
1、作者把中國石拱橋介紹得清楚明白，是因為用到了一些説明方法，接下來分小組找一找本文用了哪些説明方法，並説説其作用。
明確（參考）：(1)列數字：趙州橋非常雄偉，全長50。82米，兩端寬9。6米，中部略窄，寬9米。（通過確鑿的數據，準確地説明了橋的規模，突出了趙州橋“雄偉”的特點。）
（2）打比方：橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓……（形象地説明了中國石拱橋形式上的基本特徵。）
（3）引用：創造奇特，人不知其所以為。（突出了趙州橋構造的奇特。）
（4）舉例子：我國的石拱橋幾乎到處都有……其中最著名的當推河北省趙縣的趙州橋，還有北京豐台區的盧溝橋。（用具體例子作證，顯得真實可信，有説服力。）
（5）下定義：由於各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。（使讀者具體直觀地認識到聯拱石橋的形態特徵。）
2、品味課文語言：下列各句中加粗的字能否去掉？為什麼？
（1）石拱橋在世界橋樑史上出現的比較早。
（2）我國的石拱橋幾乎到處都有。
（3）全橋只有一個大拱，長達37。4米，在當時可算是世界上最長的石拱。
（4）橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。
明確：這些加粗的詞不可以去掉，因為它們體現了説明文語言的準確性。然後再讓學生找出自己認為能體現説明文語言準確性的語句，進一步理解説明文語言準確性的特點。
三、感悟抒情
學了本文，你領悟到作者所表達的思想感情了嗎？你讀了這篇課文有什麼感受呢？
（主要閲讀課文的倒數一二段來總結這個問題）
明確：本文體現了作者對我國古代勞動人民的智慧和力量的讚美和敬佩，對社會主義制度優越性的讚揚
一、教學目標:
1、初步認識説明文與記敍文的區別；
2、理解怎樣抓住事物特徵進行説明；
3、體會説明文語言的準確性；
4、瞭解中國石拱橋的光輝成就，認識勞動人民的聰明才智，激發愛國熱情。
二、教學設想:
1、課前準備：
（1）教師從網上下載一些橋樑圖片：樑橋、拱橋、吊橋，各選幾幅，並製作多媒體課件。
（2）學生也可收集一些紙張橋樑圖片（任意收集）。
2、多媒體課件展示橋樑圖，讓學生讀文、看圖、練説話，在直觀效果較好的氛圍中學習語文知識。
3、通過初讀、精讀、研讀、遷移運用等語文實踐活動由淺入深的感知課文，培養學生的朗讀能力、分析能力、寫作能力及合作意識。
4、問題設置分層次，教師參與問題討論，在平等的氣氛中培養學生語文素養及人文精神。
5、教學時間：一課時。
三、教學過程：
（一）、展示圖片信息導入。
教師用多媒體映示橋樑圖，介紹橋樑的基本型式（樑橋、拱橋、吊橋），導入本文。
（二）、揭示課題，交代文體，點出其與記敍文的區別，並簡介作者。
本文是説明文。説明文以介紹或解説事物與事理為目的，具有知識性和客觀性的特點；記敍文主要是寫人記事、寫景狀物，表達某種情感。
茅以升是我國著名的橋樑學家、教育家、社會活動家，中國近代橋樑工程學的重要奠基人。他主持設計了錢塘江大橋、武漢長江大橋、人民大會堂等工程。
（三）、展示學習目標。（投影展示）
（四）、快速閲讀全文，思考下列問題：
1、本文題目是《中國石拱橋》，文章是否開篇就點題了呢？（從第幾段寫中國石拱橋的？它和前邊的段落之間有什麼關係？）
明確：文章從第③自然段開始寫中國石拱橋。前兩段寫的是石拱橋，它們之間的順序是由一般到特殊。
2、①、②段內容側重點有什麼不同？
明確：第①自然段側重寫外形美觀，第②自然段側重寫結構堅固。
3、第③段點出了中國石拱橋的什麼特點？本段與後文是什麼關係？
明確：特點——歷史悠久、分佈廣、形式多樣、有許多驚人的傑作。關係：概括──具體。
4、中國石拱橋的總體特點是什麼？
明確：（投影展示）形式優美結構堅固歷史悠久
5、為了説明中國石拱橋的特點，作者舉了哪幾個例子？這些例子能説明中國石拱橋的特徵嗎？
明確：例子有趙州橋和盧溝橋。能否説明由學生自由發言。
（五）、精讀課文，分析下列問題：
1、讀4－7自然段，瞭解作者介紹了趙州橋和盧溝橋的哪些內容？（展示表格）
明確：大致順序一樣。介紹兩橋時都交待了地理位置，修建時間、橋的長、寬、結構、藝術價值及對橋的評價。從外觀看，趙州橋是獨拱，盧溝橋是聯拱，只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部，選兩橋，説明選材具有代表性。
2、作者對這兩座橋説明的側重點不完全相同，各詳寫什麼？
明確：趙州橋詳寫了結構，盧溝橋詳寫了價值，包括藝術價值和歷史價值。
3、作者寫趙州橋結構時怎樣安排順序的？具體説説看。
明確：“總──分”寫法，作者先總寫趙州橋的特點，然後分四個方面作具體介紹。
4、盧溝橋的藝術價值、歷史價值體現在什麼地方？
明確：藝術價值，石刻獅子。歷史價值，抗日戰爭在這裏爆發。
5、教師總結：通過介紹趙州橋、盧溝橋，能具體説明中國石拱橋的特點。作者始終是圍繞説明對象的特點來説明的。
6、進一步分析中國石拱橋取得成就的原因。
明確：原因有三。（着重説明三者順序不能顛倒及原因，並分析“首先”“其次”“再次”和“用料省，結構巧，強度高”這些用語的條理性，簡潔性。）
7、解放後我國橋樑事業的飛速發展，説明了什麼問題？
明確：社會主義制度的無比優越，勞動人民的聰明才智。
（六）、研讀課文，體會説明文語言的平實準確。
為了準確説明事物或事理，説明文非常講究語言的準確性。本文中，有些詞語十分確切肯定，如列舉的時間、數據，有些詞語則表示一種估計。無論哪種，目的只有一個：説明準確；依據只有一個：符合實際。請學生完成練習四，然後再從課文中找出其他例證來説明之，以強化理解。
四、附件：
1、板書設計：
中國石拱橋
茅以升
旅人橋：有記載的最早的石拱橋
趙州橋：形式優美
石拱橋→中國石拱橋→盧溝橋：結構堅固
雲南長虹大橋：世界最長獨拱石橋歷史悠久
2、練習設置：
寫作訓練：以“家鄉的小橋”為題，寫200字左右的説明性文字。
蒙田範文網