一、教案背景
1、面向學生：√國小
2、學科：語文
3、課題：蘇教版語文五年級上冊6《夢圓飛天》
4、課時：2課時
5、學生課前準備：
1）初讀課文，讀準字音，讀通句子。
2）上網搜索有關我國航天事業發展的資料。
3）上網搜索“神舟”5號飛天對我國航天事業發展的重大意義。
二、教學目標
知識目標：學會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文；理清課文脈絡，給課文分段，加深對課文內容的理解。
技能目標：指導學生精讀感悟，體會飛船發射過程人們的心情。
情感目標：通過朗讀，體會各個場面的氣氛和人們的心情。藉助多媒體課件聲情並茂的特點，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面，激發學生的民族自豪感。
三、教材分析
《夢圓飛天》是蘇教版五年級語文下冊第二單元中的一篇講讀課文。這篇富有時代氣息的課文按事情發展的順序詳盡地記敍了“神舟”5號飛船載着航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現了中國人民實現飛天夢想的無比喜悦與自豪。文章通過“送行——發射——問候——夢圓”的順序，生動地描述了“神舟”5號飛船成功發射的過程，表達了中國人民實現飛天夢想的無比喜悦與自豪。
教學重、難點：
想象課文描寫的情景，體會“神州”5號發射成功時人們無比激動、自豪的思想感情，能結合給自己留下深刻印象的一些場面談談自己的感受。
教學準備：
多媒體課件
1、有關“飛天”的圖片，在百度中搜索《夢圓飛天》課件，並對其進行篩選、整理，製作適合學生及自己的PPT課件，用於課堂教學。
2、學生課前查閲有關“我國航天事業發展”的資料。
教學之前，使用百度搜索引擎，搜索《夢圓飛天》的相關教學材料，找了很多優秀教案及課件作參考，瞭解到學習的重點和難點，確定本課的學習形式和方法。用百度搜索下載“神舟”5號飛天時的情景視頻，課堂放給同學們看，給學生視覺、聽覺上的直觀感受，讓學生融入到情景中去。
四、教法、學法
結合教材特點和學生實際，採取“一法為主，多法相輔”的教學策略，優化結合。
（一）教法
本課的教法是：朗讀——討論交流——反饋——小結這一過程進行。這樣能體現出以教師為主導，以學生為主體的教學方法。
（二）學法
通過閲讀——討論交流——反饋的環節進行，這樣能便學生在學習中動腦、動口、動手，開拓視野，加深鞏固，培養學生在閲讀中大膽提問，積極參與探索。
閲讀教學過程是每個學生潛心讀書，獲得個人體驗和獨特感受過程；是學生、教師與文本對話、思維碰撞情感交流的過程；是教師引導學生在閲讀實踐中處我構建、學習閲讀、促進表達的過程。
五、教學思維及設計理念
《全日制語文課程標準》（實驗版）以嶄新的設計理念指出語文教學要“全面提高語文素養，豐富語言積累，發展語感”。本節課的教學設計着重於以下兩個方面：
1、教法與學法有機結合，讓學生逐漸學會學習，學會讀書，學會閲讀感悟。
2、引導學生憑藉具體的語言文字和影片視頻感受那激動人心的時刻，然後通過有感情的朗讀，去表達自己獨特的感受，從而培養學生的愛國情懷。
六、教學過程
（一）創設情境激情導入
1、學生暢談自己的夢想。
出示圖片：
“嫦娥奔月”
“敦煌飛天壁畫”
“神舟五號”
千百年來，中華民族一直都有一個飛天的夢想，從“嫦娥奔月”到敦煌飛天壁畫，無不寄託着這一夢想。直到“神舟”5號發射成功，這個夢終於圓了！
2、今天我們就來學習第6課，“夢圓飛天”，再一起來感受這一夢圓時刻。
板書：夢圓飛天
（二）自學反饋
學生展示自己課前蒐集的“航天事業”的成績。
袁曉凡：“神舟”5號的資料
袁倩：中國航天事業的發展
袁華心：航天英雄—楊利偉
（三）初讀課文，讀準字音，理清課文脈絡
自由朗讀課文，理清課文脈絡。
（1）寫人們為“神舟”5號和楊利偉送行時的場面。
（2）寫發射的場面扣人心絃。
（3）寫楊利偉在太空中問候大家。
（4）點明瞭此發射飛船的重大意義。
【讀準字音，讀通語句是讀懂課文的基礎、前提。同時讓學生在自我閲讀課文時，養成邊讀邊思考的習慣。】
（四）披文入情朗讀感悟（以學生最感興趣的場面開始）
自讀課文，劃出令你感受最深的句子讀一讀，體會體會，並把你的感受簡單的寫在書的空白處。
【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。】
1、感受成功——發射
（1）“隨着發射時間一秒一秒地逼近，人們的心絃都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲”，想象當時的緊張氣氛。
（2）讓學生扮演指揮員，演練“十、九、八……點火……起飛……”讀出現場特有的氣氛。
（3）播放發射錄像，激發學生想象力。
【百度搜索】“神舟”5號發射視頻
【這裏是學習語言文字的一個輪換交替：1、理解；2、直觀理解；3、理性上的感知。】
（4）引導學生體會“飛行正常”四個字的含義
（5）“指揮大廳裏一片歡騰，每個人的臉上都洋溢着澎湃的激情，勝利的喜悦和無限的自豪。……”這句話朗讀時要讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的感情。
（6）迴歸夢圓。
我們之所以這樣喜悦，這樣自豪是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！”讓我們帶着喜悦與自豪大聲地説，我們終於“夢圓飛天”了。
2、激情問候
（1）當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發回了問候。
出示：“向世界全國人民問好！……”
讀這段話時，注意指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。
a、指名讀。
b、齊讀，讀出心中的豪邁
（2）迴歸夢圓。
我們之所以能夠發出這樣的問候是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！”我們終於“夢圓飛天”了。
3、欣賞美景
（1）而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了！
出示：“蔚藍色的地球披着淡淡的雲層……”
a、誰來讀好這一節，向我們大家介紹介紹！指名朗讀，感受太空的神奇和地球的美麗。
b、課件展示太空景色。
【通過展示太空景色，激發學生探索宇宙奧妙的慾望。】
（2）迴歸夢圓。
我們之所以能夠欣賞到這樣的美景是因為“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！”我們終於“夢圓飛天”了。
【因為感動而激動，因為激動而感動。讓學生的情感得到昇華。】
4、永遠銘記
20xx年10月15日是一個令全世界華夏兒女難忘的日子。又一次迴歸夢圓，齊讀“浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！”我們終於“夢圓飛天”了。
（五）拓展延伸情感昇華
1、神州五號成功了，神舟六號、神舟七號也成功了，神舟八號的發射也於去年11月成功發射。
【百度搜索】有關“神舟六號、神舟七號、神舟八號”發射的資料。
（選取幻燈片39—42給學生展示，進一步增強學生的自豪感）
師過渡：讓我們在一次讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最後一自然段）齊讀，再一次迴歸夢圓。
2、作為一箇中國人，近幾年，國家還發生了哪些令你驕傲的事情？自由回答。
【這些又是一個內化的情結，是學生自豪感產生的又一個“點”。】
3、幻燈片展示，一起分享我國的驕傲。
（六）總結全文，激勵學生
“神舟5號”的發射成功帶給我們的不只是激動與喜悦，更多的是思考與啟示。祖國的未來就是我們的未來，祖國的命運與我們每個人息息相關，希望同學們能承載着祖國的夢想，充滿希望和信心，揚帆起航。
（七）作業（二選一）
1、蒐集有關“神舟六號”、“神舟七號”“神舟八號”飛船發射升空的資料在班級中介紹。
2、和自己的夥伴們合作，把自己蒐集到的有關“航天事業”發展的資料整理成手抄報，在班級內展示。
【板書設計】
夢圓飛天
送行—————發射—————問候—————夢圓
激動喜悦自豪
七、教學反思
《夢圓飛天》是一篇通訊報道，按事情發展的順序詳盡的記述了“神舟”5號飛船載着航天員楊利偉首次飛行太空的過程，字裏行間流露出中國人民實現飛天夢想的無比喜悦與自豪之情。
首先讓學生暢談自己的理想，接着以“嫦娥奔月”“飛天”圖片引出中華民族千年以來的飛天夢，隨後師又問：“什麼時候，誰圓了誰的什麼夢？”學生自讀課文了解到：“中華民族做了幾千年的飛天夢，如今楊立偉叔叔終於載着中華兒女的百年企盼飛上太空，中國人民的飛天夢終於夢想成真了。”話到此時，學生的積極性被充分喚起。
其次，在整堂課的教學中，我圍繞着課題“夢圓飛天”和課文最後一段展開教學。在教學中我注重了發揮學生自主學習的能力，圍繞一個大的探究性問題“文中哪些場面給你印象深刻，劃出來讀一讀並寫下自己的感受。”先由學生自主找出這樣的句子並讀讀再寫出自己的感受，然後小組內交流，最後在班級內交流自己的體會。我再根據學生找到的重點語句相機教學，並指導朗讀。整個教學過程，學生始終處於主動學習，主動感悟，主動交流，充分理解，充分表達的氛圍中，學生的主體意識得到了較好的體現，學習的主動性得到了發揮。
不足之處：在學生自主感悟後交流的過程中，我還是沒有顧及到一些後進生，説的多的仍然是那些領悟能力好的學生。所以，為了能使班上學生之間的差距儘量減小，往後的教學中，仍需要多的把一些機會留給後進生。
教學目標：
１、朗讀課文，憑藉具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悦與自豪。
２、多媒體輔助教學，引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
３、把握航天英雄人物形象，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧祕的興趣。
教學重難點：
課文第二、三段是教學重點，要引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面，體會楊利偉發回的訊息以及對兒子説話的內容。
教學準備：
多媒體課件一套。
教學過程：
第一課時
一、導入：
1、同學們，你們有夢嗎？老師指着黑板中的一個“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峯、申奧成功……
2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
（2）這篇課題究竟是什麼意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學生讀
二、新授
1、指名讀生字詞
乳白色 執行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2、齊讀生字詞
3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急着動筆。
4、學生描紅
5、指名問貳為什麼要描“緣”這個字呢？（學生説）是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板範寫，學生書空。
（1）猜猜這個“緣”是什麼意思？
（2）“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學習，也真一種“緣份吶”！
（3）你想到了我們文章的一個詞語
6、請大家再拿起你的閲讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學生讀
（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉着眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
7、聽了這遍讀書之後，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名説。中國人民做了幾千年飛天夢終於實現了。
（2）誰圓了誰的什麼夢？（學生説）
（3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學生説：中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！（學生讀）注意最後一個標點，再讀一遍，（學生讀）
讀了這樣的一句話，有什麼感受？
學生説：我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。
8、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
（1）學生讀
（2）把你們的感受寫下來。（學生寫閲讀感受）
三、以讀帶講教學第一段。
指名讀課文1至5自然段。
學生交流讀後的感受。
四、總結。
古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎麼樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的呢？我們下節課一起學習。
第二課時
一、歌曲導入，讀題入情。
1、播放《超越夢想》歌曲。
2、聽了這首歌曲，同學們的心情怎麼樣？
超越夢想，一起飛，我們偉大的祖國圓了申奧之夢，而通過上一節課的學習，我們又知道航天英雄楊利偉將肩負着我們中華民族的重任去實現我們千年的飛天夢。
3、揭示課題，學生讀題。
二、精讀感悟，感受成功。
1、古有飛天夢，今由神五圓。課文是怎麼樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的呢？請同學們讀課文並感受。
學習小提示：
（1）、輕聲讀課文6—15自然段，畫出自己喜歡的語句反覆讀。
（2）、不動筆墨不讀書，把自己心中的感受寫出來。
（3）、小組互動，朗讀自己喜歡的語句，交流自己的感受。
2、師生交流讀書體會。（預設部分教學根據學生的回答確定順序）
預設1：
第6自然段指導朗讀。
預設２：
1、“十秒到計時”教學。
讀着到計時，你的心情怎麼樣？你覺得這十秒鐘預示着什麼呢？指導學生讀好。
2、十秒鐘後，會出現什麼呢？播放“神舟”５號發射錄像片段。
句式練習：
“神舟”五號騰空而起，我彷彿看到了 ，聽到了 ，心中 。（學生小組自由説，然後再交流）
3、課文中是怎麼描寫神舟飛天的呢？
出示課文第12段的語句。
指導學生讀出緊張與激動，讀出神舟五號騰飛的氣勢。”
預設３：
第14自然段寫出了喜訊傳遍全世界速度快。
預設４：
第15自然段表現了成功後人們的興奮與自豪。你們自豪嗎？（反覆讀）
三、激情問候，欣賞美景。
1、讓我們聽聽來自太空的問候。
輕聲讀一讀，體會楊利偉的心情。指導抓住提示語讀好這段話。
2、播放楊利偉在太空中看到的地球美景的錄像片段。
你們想説什麼嗎？指導學生描述自己所看到的景色。
出示課文中對應的段落，學生讀，師點評。
3、這麼美的景色，是誰給我們帶來的呢？你想對楊利偉叔叔説些什麼呢？楊利偉也有很多話要對我們説，他會説什麼呢？
教師總結：是呀，我們也要學習楊利偉熱愛航天事業，積極探索宇宙的奧妙！
四、總結全文，激勵學生 。
1、神州五號成功了，神舟六號也成功，神舟七號的發射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國人振奮的話語。（出示課文最後一自然段）齊讀。
2、最後，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結束我們今天的課，也預祝我們祖國在今後航天事業上越走越完美，更希望同學們能承載着祖國新的夢想，揚帆起航。
教學目標：
１、認識生字，理解詞語，有感情地朗讀課文。
２、朗讀課文，憑藉具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悦與自豪。
３、把握航天英雄人物形象，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧祕的興趣。
教學課時：
兩課時
教學過程
第一課時
一、導入：
1、同學們，你們有夢嗎？老師指着黑板中的一個“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峯、申奧成功……
2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢
讓我們激動地告訴全世界……（夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（夢圓飛天）
二、初讀課文
1、指名讀生字詞、齊讀。
乳白色 執行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2、自由讀課文。
（1）個人讀，讀全文。
（2）四人小組讀，交流覺得難讀的部分，一起放聲讀一遍
3、朗讀交流。
分段指名學生朗讀，適當評價。
4、瞭解課文大意。
聽了這遍讀書之後，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
指名説説：誰圓了誰的什麼夢？
文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來：中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！
朗讀一下：注意最後一個標點，再讀一遍。
讀了這樣的一句話，有什麼感受？（我很驕傲，也自豪）
第二課時
一、學習第一部分
1、朗讀1自然段。強調這是一個不尋常的日子。
2、請同學們讀讀課文2—5自然段，你從送行的場面中感受到什麼？
（1）交流發言
場面熱烈：
有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，
有“手舉鮮花的少先隊員”，
他們“人人臉上寫滿了喜悦與自豪”。
指導朗讀這些句子。
（2）楊利偉叔叔又是怎樣的呢？
身着乳白色航天服、面向五星紅旗肅然佇立
請示飛行： “總指揮長同志，我奉命執行中國首次載人航天飛行任務，準備完畢，待命出征，請指示”
從中，你能體會到什麼？
楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
3、有感情地朗讀課文第一部分
二、學習第二部分
1、師導：
最激動人心的時候馬上就要到了， “神舟5號”載人飛船即將載着中國人民的希望發射升空了，讀讀課文第二部分，其中哪些場面給你留下了深刻的印象，圈圈畫畫。
2、四人小組自主學習
3、交流發言、指導朗讀。
（1）隨着發射時間一秒一秒地逼近，人們的心絃都繃得緊緊的，似乎可以聽見自己急促的呼吸聲。
想象當時的進展氣氛。
（2）“十、九、八……點火……起飛……”
讀出現場特有的氣氛。
（3）“一片歡騰，每個人的臉上都洋溢着澎湃的激情……”
讀出節奏感，讀出內在的一層比一層更強烈的人的感情。
三、學習第三部分
1、請學生讀第三部分。
2、指導朗讀，當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉神情地向地球發回的問候。“向世界全國人民問好！……”
指導學生體會楊利偉當時的激動和難以抑制的豪邁之情。
四、總結
課文學到最後，你想對楊利偉叔叔説些什麼？對全中國的人民説些什麼？對我們的少年兒童説些什麼？
板書設計：
6、夢圓飛天
送行——發射——問候——夢圓
教學目標：
1、指導學生精讀感悟，體會飛船發射過程人們的心情；
2、憑藉具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受；
3、理解夢圓的重大意義。從而激發學生對太空的熱愛，樹立為祖國航天事業而努力學習的雄心壯志。
教學重點：
1、憑藉具體的語言文字感受氛圍，引導學生從字裏行間感悟夢圓飛天的喜悦之情和當時那激動人心的場面。
2、通過有感情地朗讀課文，表達自己的獨特感受。
教學難點：
理解夢圓的重大意義。
教具準備：
多媒體課件（飛天組圖、楊利偉照片、送行人羣圖片、神五發射視頻、楊利偉太空看地球圖片、《紅旗飄飄》背景音樂、文本文件）
教學過程：
一、“飛天”導入，揭示課題
1、（出示：敦煌飛天組圖）同學們，你們知道她的名字嗎？
（飛天）她叫“飛天”，中華民族千百年來一直都有飛天的夢想，從“嫦娥奔月”“女媧補天”的神話傳説到敦煌飛天壁畫，無不寄託着這一夢想。中國人追逐夢想的腳步從未停止過，明代有個叫萬户的人萌發了用火箭作動力飛行的想法，他坐在捆綁着49支土火箭的椅子上，手持着兩個大風箏，試圖一飛昇天，結果土火箭爆炸，萬户被炸得屍骨無存。而今朝這一夢想終於實現了。
2、（板書課題）齊讀課題
今天我們終於可以激動地告訴全世界我們已經……（學生讀課題：夢圓飛天）
今天我們終於可以自豪地告訴全世界我們已經……（學生讀課題：夢圓飛天）
今天我們終於可以驕傲地告訴全世界我們已經……（學生讀課題：夢圓飛天）
二、初讀課文，感知大意
是誰圓了這個飛天的夢？這個夢又是如何圓的？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。
1、讀課文之前先請同學們明確讀書要求。（課件出示讀書要求）
2、學生自讀課文
3、(1)現在你們知道誰圓了我們的飛天夢嗎？
楊利偉（出示楊利偉圖片）
（2）夢圓飛天是什麼意思呢？
指名説。中國人民做了幾千年飛天夢終於實現了。
（3）文中有一句話準確地表明瞭題目的意思，請大家把他找出來。
學生説：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！（學生讀）注意最後一個標點，再讀一遍，（學生讀）
讀了這樣的一句話，有什麼感受？
學生説
3、作者寫“神舟”5號飛船發射，寫了哪幾個場景？請同學們用一個詞語來概括。
學生説
（教師板書：送行 發射 問候）
三：再讀課文，深入感悟
1、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家默讀課文，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。並把你們的感受寫下來。
學生默讀，並把自己的感受寫下來。（學生寫閲讀感受）
2、師生交流
學生讀句子，説感受。
出示句子：此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……
想想還會有誰來見證這一偉大時刻呢？（出示送行人羣圖片）
能不能仿照課文中的句式來説説呢？
學生説
出示：此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，（領導人來了，各地的新聞記者來了，楊利偉的親人朋友來了 ，航天愛好者來了，周圍的羣眾來了 ……）嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……
是啊，那麼多人，全世界的炎黃子孫都心繫神5，懷着無比激動的心情來為飛船和楊利偉送行，誰能來讀讀這句話？
出示：人們懷着無比激動的心情來為“神舟”5號飛船送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悦與自豪。
3、現在，讓我們來到酒泉衞星發射中心。神五馬上就要發射了，時間在一分一秒地逼近，聽（播放滴答的鐘聲），此時，你的心情怎樣？
緊張到什麼程度？能具體説説嗎？
是呀，當時人們的心情也是這樣的。
出示：隨着發射時間一秒一秒地逼近，人們的心絃繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。
誰來讀一讀，把你剛才體會到的緊張心情表達出來。
4、這一偉大時刻終於來到了，五分鐘準備，一分鐘準備，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！點火！起飛！（播放錄像）
同時教師範讀句子：
烈焰升騰，大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長空，託舉着“神舟”5號飛船的火箭，在地動山搖般的轟鳴聲中騰空而起，直指蒼穹。
看了之後你有什麼想説的？
能讀出你的感受嗎？
雄偉壯觀的發射現場給同學們留下了深刻的印象，讓我們一起來模擬這激動人心的場面。
分角色朗讀課文7——12自然段。（隨機出示發射錄像）
5、承載着中華民族千年的飛天夢想，神舟5號飛船終於成功發射了！
勝利的喜訊總是傳得很快。
出示：這聲音穿過茫茫太空，傳到北京指揮控制中心，傳到遊弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，傳到每一個炎黃子孫的心中。
引讀，讓我們把喜訊傳得更遠。
指名説：傳到……
學生：傳到……
6、出示：指揮大廳裏一片歡騰，每個人的臉上都洋溢着澎湃的激情、勝利的喜悦和無限的自豪。
讀讀這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的激動、喜悦、自豪）
當神五發射成功，指揮大廳裏一片歡騰，但不同的人他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現在老師就是新聞記者，我來採訪大廳中的人羣。
A:您好，總指揮先生，看到“神舟”5號發射成功，你最想説的一句話是什麼？
B:接着要採訪和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員。您好，此時，你的心情怎樣？
C:您是和楊利偉一起備戰“神5”的宇航員，但最終你沒有被選上，你為什麼還這麼興奮、激動、自豪呢？
D:最後，我要採訪指揮大廳裏普通的觀眾，您好，您和我們一樣，是目睹“神5”發射成功的普通的中國人，此時，您的心情怎樣？
指揮大廳裏一片歡騰，每個人的臉上都洋溢着澎湃的激情、勝利的喜悦和無限的自豪。誰能把自己的感受放進去，讀好這段話。
生讀。
出示句子：“神舟”5號發射成功！指揮大廳裏一片歡騰，每個人的臉上都洋溢着澎湃的激情、勝利的喜悦和無限的自豪。
是呀！此時此刻，中國人怎麼能不揚眉吐氣？中國人怎能不充滿着澎湃的激情？中國人怎能不流露出勝利的喜悦和無限的自豪？讓我們一起來表達激動、喜悦、自豪的心情。
齊讀：中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！
7、值得慶幸的是，神舟五號已經發射成功，想看看太空中拍攝到的畫面嗎？
（1）播放課件（讓老師來圓你們這個夢）
（2）看了這樣一組畫面，想説什麼嗎？
（3）學生説：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。
學生説：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。
學生説：“我認為這裏的景色比圖片上的更加美麗，説不出的自豪和高興。”
學生説；在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧祕。
（4）説到這裏，你們想對楊利偉叔叔説些什麼嗎？
學生説：“今天我能看見這麼美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔。”
讓我們一起感謝楊利偉叔叔
學生説：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。
教師點評：是呀，我們也要學習楊利偉熱愛航天事業，積極探索宇宙的奧妙！
五、小結
神舟5號發射成功，圓了中華民族每一個炎黃子孫千年的飛天夢想，讓我們一起再來回顧一下這一偉大時刻（多媒體出示圖片，《紅旗飄飄》的音樂響起）。預祝我們祖國在今後航天事業上越走越完美，更希望同學們能承載着祖國新的夢想，揚帆遠航！
第一課時
教學目標 ：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課5個生字，兩條綠線內的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、熟悉課文，質疑問難。
教學重點、難點：有感情地朗讀課文，讀熟讀通。
教學準備：蒐集相關資料
教學過程：
一、導入
1、同學們，你們有夢嗎？老師指着黑板中的一個“夢”字問？
（1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
（2）神州五號飛天，征服珠穆朗馬峯、申奧成功……
2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢
（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題：夢圓飛天）
（2）這篇課題究竟是什麼意思嗎？老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。
（3）學生讀
二、新授
1、指名讀生字詞
乳白色 執行 滑坡 控制 僑胞 邊緣
2、齊讀生字詞
3、我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個？先好好地觀察一下，不要急着動筆。
4、學生描紅
5、指名分節讀課文，糾正讀音。在理解內容的基礎上給課文分段
第一段（1-5）講20xx年10月15日人們在酒泉衞星發射場為“神舟”5號飛船和航天員楊利偉送行。
第二段（6-15）講“神舟”5號飛船發射成功。
第三段（16-19）講楊利偉從太空中向地球發回問候，向兒子描述他眼中的太空和地球。
第四段（20）講浩瀚的太空從此留下了中國人的腳印，中華民族千年的飛天夢想終於成真。
三、作業
1、朗讀課文
2、抄寫生字詞
5、夢圓飛天（共2課時）
主備人：張建珍
第二課時
教學目標：
1．指導學生精讀感悟。
2．憑藉具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受
3．通過學習，解決遺留的問題。
教學重點、難點及對策：
憑藉具體的語言文字感受氛圍，通過有感情地朗讀去表達自己獨特的感受。
教學準備：出示相關資料
教學過程：
一、讀課文，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。
（1）學生讀
（2）大家讀得很認真，請你把覺得難讀的部分讀一遍
（3）指名學生讀：（讀得真好，請他掌聲）
（4）再指名讀（你讀的時候，老師閉着眼睛在聽，真是太美了）
（5）再指名讀
二、聽了這遍讀書之後，你們知道夢圓飛天的意思了嗎？
（1）指名説。中國人民做了幾千年飛天夢終於實現了。
（2）誰圓了誰的什麼夢？（學生説）
（3）文中有一句話準確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。
學生説：中華民族……
電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！（學生讀）注意最後一個標點，再讀一遍，（學生讀）
讀了這樣的一句話，有什麼感受？
（我很驕傲，也自豪，我們應該摘掉“東亞病夫”的帽子了。）
三、這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。
（1）學生讀
（2）把你們的感受寫下來。（學生寫閲讀感受）
四、師生交流
（1）學生可能説：我找的是第12自然段，（學生讀），我彷彿是看見神州五號被託入了太空。（我感到十分感動，我從發射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發射前十分緊張，我作為一箇中國人沒有什麼比這個更值得高興的。）
你們想看看這幅場面嗎？教師有感情地朗讀。
看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎？（學生讀烈焰升騰……直指蒼穹。）
（2）學生可能説：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來？（學生讀）
我彷彿回到了那天的發射現場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。學生齊讀（6—11小節）
（3）還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象？
學生可能説：勝利的喜悦……這裏短短的一段話，卻表現了大家的興奮和自豪。
（教師板書：緊張、激動、喜悦、自豪）
你們自豪嗎？讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話；
學生讀下面的話。（自豪！）我們再來自豪一次，好嗎？（學生再讀這段）
（4）學生可能説：從第四自然段看出本次發射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準備可能看出。
（5）其實第五自然段也是很令人激動的。
五、值得慶幸的時，神州五號已經發生成功， 想看看太空中拍攝到的畫面了嗎？
（1）（讓老師來圓你們第二個夢）
（2）看了這樣一個畫面，想説什麼嗎？（：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。）（從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。）（我認為這裏的景色比圖片上的更加美麗，説不出的自豪和高興。）（在蔚藍的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧祕。）
（3）説到這裏，你們想對楊利偉叔叔説些什麼嗎？
（4）讓我們一起感謝楊利偉叔叔。
學生説：我們全國人民都應該感謝楊利偉叔叔。
六、小結
七、作業：完成天天練上的作業
課後反思:
用了兩課時完成了這篇課文的教學，注重教學生如何處理信息，通過信息交流拓展學生關於"飛天"的知識空間，把文本置於一個更廣闊的背景下，使文本和資料相得益彰。並抓住一個點，把理解深入下去，帶動學生經歷深度思維的過程。
一、教學目標。
1、正確讀記“瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2、默讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。
3、學習在具體的事實描述中説明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。
二、課前準備：
多媒體課件。
三、課時：
一課時
四、教學過程
（一）激情導入，板書課題。
1、2003年10月15日9時，在我國九泉衞星發射中心，隨着一聲巨響，我國自行研製的“神舟五號”飛船被送入太空。請看，這就是“神五”飛天的壯觀一幕。
2、播放視頻。
3、此時此刻，你最想説什麼？
4、現在讓我們跨越歷史的長河，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢吧！（教師出示課題）
5、帶着你的自豪齊讀課題。
（二）自讀閲讀提示，明確學習目標。
這是一篇閲讀課文，請同學們看看閲讀提示，看看提示中向我們提出了哪些閲讀要求？
（三）下面請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，弄清數千年的夢想是怎麼變為現實的？
（四）檢查交流。
1、指名讀生字詞。（出示多媒體課件）
2、課文寫了什麼夢？
3、這個飛天夢是怎麼一步一步變為現實的？（學生交流，教師隨機出示課件）
（五）品讀感悟重點部分，深入理解文本。
1、中華民族幾千年的夢想在今天變為現實是離不開廣大科技工作者的，他們為之付出的努力讓我們動容。請同學們再仔細讀課文，找出讓你感動的語句，在旁邊寫上你的批註。
2、待學生交流完畢後，教師引導學生依次理解重點句。
（1）“飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。”
（a）學生説説對這句話的理解。
（b）假如你就是楊利偉，請向全國人民表達出你對航天工作人員發出內心的稱讚。
（2）“載人航天工程，是中國航天史上規模最大、技術最複雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀重點工程。”
（a）指名讀。
（b）説説讓你感動的地方。
（c）教師小結並有感情的讀出你的體會。
（3）“為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研製、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。”
（a）説能説説這句讓你感動的地方。
（b）這麼多的單位和工作人員要完成同一件事情，最需要的是什麼？（教師根據學生的回答板書：團結合作）
（c）對，只有團結合作才能完成“神舟五號”這樣大的系統工程。誰能通過讀表現出來。
（4） “實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的人雖風華正茂卻華髮早生；有的人甚至為此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然早逝……”
（a）指名讀。
（b）指名聯繫上下文説説四字詞的意思。
（c）透過這些詞語你彷彿看到了什麼？從中你看到的是一種什麼精神？教師相機板書：勇於探索、鍥而不捨、默默奉獻。
（d）這段話的結尾用了“……”，你們能説説省略的是什麼嗎？
（e）是的，老師蒐集了一段資料，我們一起去感受一下航天工作人員的默默奉獻吧！
（5）出示多媒體課件9
（a）請學生讀文字。
（b）這段文字更讓我們感受到了這些科研人員對祖國、對人民高度負責的精神。讓我們把對他們的崇敬之情讀出來吧！老師引讀，你們接讀。
師：戈壁灘上的燦爛朝陽，火紅的晚霞，他們無暇欣賞，仍然夜以繼日地苦戰攻關——
生：有的人……
師：電話裏父母的叮囑，妻兒的思念，他們全都拋在了腦後，仍然夜以繼日地苦戰攻關——
生：有的人……
（6）、學到這裏，我想問問同學們：飛天夢的成功除了個人的努力，還需要什麼？
師小結：飛天夢的成功靠的是集體的力量，集體的智慧。
（六）昇華情感。
師：正因為有了成千上萬中華兒女的不懈努力，中華飛天夢才得以實現，我們才迎來了“神五”的發射成功。此時所有的炎黃子孫都按捺不住內心的激動與喜悦，紛紛用各種方式抒發內心的自豪和驕傲。請同學們打開課本第108頁，用我們的自豪讀讀蔡桂林所做的詩《炎黃飛天夢》
生：請四位同學朗讀。
師：夢了千年，盼了千年，“神舟五號”成功飛天，讓我們激動地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
師：神舟六號安全返回，讓我們自豪地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
師：嫦娥一號探月成功，讓我們驕傲地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
師：神舟七號漫步太空，讓我們神奇地告訴全世界：
生：千年夢圓在今朝！
設計意圖：
課文敍述了中華民族幾千年來為實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功，
標誌着我國已經成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終於實現了。文章熱情讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。教學時以“神五”發射為突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在於中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過自讀自悟理解課文內容，瞭解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
3、感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學重點、難點：
瞭解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會並學習航天人所具有的科學精神。
教學準備：
1、教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。
2、鼓勵學生通過各種途徑查閲關於中國航天事業發展的相關資料。
教學流程：
一、激情導入，創設情境
1、同學們，你們有夢嗎？（學生交流）我們中華民族更是有着許許多多的夢，你們知道至今為止我們已圓了哪些夢嗎？（教師板書：圓）
2、今天這節課就讓我們一起跨越歷史的長河，去追尋數千年的中華飛天夢。（補充課題）指名讀，齊讀。
3、“千年夢”指什麼？“圓在今朝”又指什麼呢？請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。
二、初讀課文，瞭解大意
1、學生自由讀課文
2、檢查交流：
（1）文中哪句話準確地表明瞭題目的意思？誰來説一説。[課件出示：中華
民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。]（指名讀，齊讀）讀了這句話，你明白了什麼？（學生交流）
（2）是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成為第三個獨立掌握載人航天技術的國家。（齊讀）數千年的夢想終於實現了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。
3、請同學們快速地默讀課文2——10自然段，用簡潔的話概括中華民族實現千年夢的過程。
三、細讀課文，品味艱辛
1、隨着神舟五號飛天，全世界都記住了一箇中國人的名字——楊利偉。[向學生出示楊利偉穿着太空服的'圖片]同學們，讓我們一起來聽一聽楊利偉在走下飛船接受採訪時候説的三句話。[課件出示]飛船飛行正常。我自我感覺良好。我為祖國驕傲。（範讀）你怎麼理解這三句話？（學生交流）簡單的三句話，讓我們明白了[出示句子]：沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。這裏的他們是指哪些人呢？
2、請同學們讀課文第7自然段，用“——”劃出有關的句子。
3、交流：
（1）為了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研製、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。（抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什麼）（參與完成這項工程的單位非常多，團結合作）
（2）實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。你體會到了什麼？
（3）有的人為了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華髮早生；有的人甚至為此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……
（4）出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛才研究的這一組句子，你能感受到了什麼？（團結合作、同心協力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……）
（5）出示圖片激情：夢圓的過程中有太多的感人故事（出示課件）：請同學們讀讀這段文字[在酒泉衞星發射基地有一座烈士陵園，這裏長眠着600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人為了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人為了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零；有的人為了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會説話，卻告訴我們很多很多，誰來説一説。（指名交流）
四、補充拓展，深化情感
1、千年的歷程，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，就讓時光倒流到2003年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動人心的一刻。（播放神五飛天的視頻）看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想説些什麼？
2、作為炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎？（齊讀課題）
3、“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閲讀解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的飛天夢實現了之後創作了一首詩《炎黃飛天夢》（配樂朗讀）
4、雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業上，我們又取得了哪些成功？（請生介紹）
5、載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢？（請學生説）出示句子（接讀）：登臨月球、探索火星，遨遊於更深、更遠的太空。
6、有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們為中華民族更高遠的夢想，時刻準備着吧！
教學目標：
1、通過朗讀課文，憑藉具體的語言文字感受飛船發射成功的喜悦與自豪。
2、藉助多媒體課件引領學生，把學生帶入夢圓飛天的真實場景中，感悟激動人心的場面。
3、在把握人物形象的基礎上，激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧祕的興趣。
教學重點：
引導學生感受飛船發射成功時的激動人心的場面
教學難點：
激發學生熱愛航天事業，探索宇宙奧祕的興趣。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、讀題導入，激發情趣。
（播放《夢圓飛天》歌曲）聽了歌曲你有什麼感受？（生交流：自豪、激動）是啊，千年古國飛天夢，就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國圓了申奧夢之後，又圓了她千年的夢想————飛天。接下來就讓我一起去重温那激動人心的時刻吧！
（出示課件，師板書課題，生齊讀）
同學們，讓我們激動的告訴全世界，我們中國人將……（生讀題：夢圓飛天）
讓我們自豪地告訴全世界，我們中國人能……（齊讀：夢圓飛天）
二、精讀感悟，感受成功。
千年情悠悠，悠悠夢千年。課文是怎麼樣記載神舟五號發射時那激動人心的精彩瞬間的？請同學們放聲朗讀課文，看看課文描繪了幾個場景並找出最令你激動的場面。
出示讀書小提示：（有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習慣。）
看到了大家專注的神情和端正的學習態度老師很感動，誰願意把你的收穫和大家交流？
師生交流：（媒體出示相應的句子）
1、送別場景。“此刻，載人航天發射場亮如白晝，與航天員朝夕相處的教練、專家來了，手舉鮮花的少先隊員來了，嘹亮的《歌唱祖國》的樂曲聲響起來了……人們懷着無比激動的心情來為“神舟”5號飛送行，為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悦與自豪。”
你讀到了什麼？
（A、喜悦與自豪。）為什麼而喜悦？為什麼而自豪？你能懷着喜悦與自豪讀一讀嗎？（生讀）
（B、人們對祖國的關心與熱愛，他們都期盼並相信神5飛天會成功的，所以我讀到了人們的祝願）他們會説些什麼呢？
（生自由發言：祝願飛天成功，順利祖國更富強……）
大家説的真棒，老師發現後面還有一個省略號，誰告訴老師它的作用是什麼？那可能還有誰呢？（生舉手發言：陪伴他訓練的隊員來了，他的親人來了，“飛天成功”的呼喊聲響起來了……）
讓我們齊讀這喜悦與自豪的場面吧。
2、準備發射。“隨着發射時間一秒一秒地逼近，人們的心絃都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲。”
你體會到了什麼？（人們的心情緊張極了，激動極了。）
特別是哪些詞語給了你這樣深刻的體會？（一秒一秒）是的，每一秒都驚心動魄、扣人心絃；（繃得緊緊的）不僅心繃得緊緊的，拳頭也握得緊緊的，緊張得手心都出汗了；（似乎聽到自己急促的呼吸聲）內心的緊張激動可想而知。抓住這些詞語，讀好這句話！指名讀，師範讀，齊讀
人們的心情為什麼如此的緊張呢？
（生自由回答：再過幾分鐘，飛船就要點火起飛了；這是中國首次載人航天飛行，人們已經期盼了太久太久；人們為這次首飛任務付出了太多的心血，成敗就在今天……）
是啊，這一刻，人們期盼了太久太久了，祖國也盼得太久太久了！全世界華人也盼得太久太久了！此刻，坐在電視機前正觀看着現場直播的你會想——（一定要成功呀！）此刻，正置身於酒泉衞星發射現場的你會想——（可一定要成功呀！）此刻，作為即將遨遊太空的第一位中國人楊利偉的你會想——（我一定要成功，為祖國爭光就是為自己爭光）此刻，如果你就是楊利偉最心愛的兒子，你會想——（爸爸你是我的驕傲，你一定會成功的！）
期待、信任、祝福、激動、緊張、擔心……帶着自己獨特的感受，自由讀一讀第六自然段。
抽生讀。你是帶着怎樣的感受讀的？讀一讀。
3、倒計場面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”
這是十秒倒計時！你覺得這是怎樣的十秒倒計時？（緊張的、激
動的、興奮的）
因為倒計時的開始就意味着飛船就要發射升空了。誰再來激動地
倒數這十個數？
（指名讀，評議：從你的聲音，你的表情中，老師看出了激動。）
這10秒鐘，雖短猶長，它牽動着近14億中國人的。心，是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。讓我們再和總指揮一起10秒倒計時！ 生齊讀
4、發射場面。“烈焰升騰，大漠震顫。……直指蒼穹。”
這是“神舟”5號升空的場面，相信一定還有不少同學都劃出了這段話。這樣，我們一起來讀讀這段話。生齊讀
這段話中，作者打了一個形象的比方，我們一起來讀一讀，記住，邊讀邊想象畫面。（出示讀書小提示：有讀有思，隨文想象，這也是讀書的一個好習慣。）
想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎？聽到地動山搖般的轟鳴聲了嗎？對了，讀書就要這樣，能夠邊讀邊想，把語言文字在我們的腦中變為一幅幅生動的畫面。這畫面，這聲音，這氣勢真是讓人歎為觀止！
能讀出這氣勢嗎？ 齊讀
5、“飛行正常！”
雖然它只有四個字，但卻鏗鏘有力，振奮人心。你找到了嗎？
僅僅三分鐘的時間，楊利偉便通過電波告訴北京指揮控制中心，告訴遊弋在浩瀚大洋上的“遠望”3號測量船，告訴每一個炎黃子孫——飛行——引説：正常！
可別小看這簡簡單單的四個字，它其實在告訴人們？（生自由表達：A、“神舟”5號發射成功！B、中國成為了繼俄羅斯、美國之後，成為世界上第三個具備載人航天能力的國家。C、我們千年的飛天夢今朝圓了！D、太空中從此有了我們中國人的足跡了！……）
讓這成功的信號響遍教室的每個角落吧。（生依次朗讀）
是啊，浩瀚的太空從此寫下了中國人的名字，留下了中國人的腳印。中華民族千年的飛天夢想，今朝終於成真了！讓我們齊讀課文最後一個自然段，盡情表達我們自豪的心情吧！（師生齊讀）
6、歡呼場面。“指揮大廳裏一片歡騰，……無限的自豪。“
讀了這段話，你體會到當時人們的心情怎樣？（無比的興奮、喜
悦、自豪）
練習説話：指揮大廳裏一片沸騰，人們有的（ ），有的（ ），有的（ ）……
由此，你想到了哪些成語？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……）
神五發射成功，指揮大廳裏一片歡騰，但不同的人，他們的感受也是不同的，讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。現在老師就是新聞記者，我來採訪大廳中的人羣。（師開始採訪學生）
總指揮李繼耐先生，你好！“神舟”5號發射成功，請你談一談現在的感受，好嗎？（指名説）
你好，聶海勝！大家都知道，你也是這次首飛任務的候選人之一，此時此刻你有什麼話想對你的戰友楊利偉説的嗎？（指名説）
你好，這位同學，看到“神舟”5號發射成功，你有什麼想説的嗎？（指名説）
同學們，“神舟”5號發射成功，是我們偉大祖國的榮耀，標誌着我國航天科技躋身於世界先進行列。此時此刻，作為一名中國人，怎麼能不揚眉吐氣？不激情澎湃？不無限自豪和喜悦呢？讓我們一起來表達出內心的激動、喜悦和自豪的心情。齊讀
下面，就讓我們一起去領略楊利偉眼中的太空，地球吧！
三、激情問候，欣賞美景。
師範讀，生想象。
聽了老師的朗讀，你感受到了什麼？（A、太空景色真是神奇美妙，B、楊利偉的興奮和自豪，C、他對兒子的疼愛。）大家越來越會讀課文了。
請大家帶着這種興奮、自豪和疼愛去讀讀這神奇美妙的太空吧！
讓我們再次重温那激動人心的時刻吧！
四、總結全文，激勵學生。
1、同學們，我們祖國在神舟五號成功之後，又相既成功發射了神舟六號，神舟七號。此刻你又有什麼想説的呢？（生談感受）
2、最後，讓我們在雄壯的《歌唱祖國》的樂曲聲中結束我們的學習，也預祝我們祖國在今後航天事業上越走越完美，更希望同學們能承載着祖國新的夢想，揚帆起航。
3、課後老師有兩個小作業。（課件出示作業）
板書設計：
夢圓飛天
送行——發射——問候——夢圓
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