一、教學目標
1、通過拼讀音節，複習、鞏固前面學過的聲母和韻母。
2、指導學生學會一種新的識字方法。
3、通過“照樣子組句子”滲透句子的概念。
4、指導學生在田字格里規範寫字，注意字的筆順筆畫。
5、學習一首數九後天氣變化的民謠，瞭解二十四節氣的有關知識。讓學生體會“不出手、冰上走、沿河看柳、八九雁來、耕牛遍地走”的意思。
6、“語文生活”聽故事是着重培養學生的良好的聽説能力。同時培養記憶能力。
7、口語交際的練習，培養説話能力。
二、教學準備
1、拼音、生字卡片。
2、故事磁帶。
三、教學時數
2課時
四、教學過程
第一課時
（一）拼拼讀讀。
1、抽讀聲母、韻母卡片，按順序背誦聲母、韻母。
2、拼讀音節。
lì jiāo qiáo立交橋
rén xíng héng dào 人行橫道
diàn zǐ jì suàn jī 電子計算機
yǔ zhòu fēi chuán 宇宙飛船
qīng qīng de hé shuǐ 清清的河水
（二）有趣的漢字。
1、出示獨體字卡片。
日月女子小大八刀月月十又
2、組合在一起成為新字。
日月女子小大八刀月月十又
明好尖分朋支
（三）照樣子組句子。
1、讀例子，明白題意。
2、自己獨立完成。
3、彙報自己的學習成果。
（四）閲讀欣賞。
1、教師範讀兒歌，讓學生初步感知兒歌內容。
2、藉助拼音自己朗讀。
3、你讀懂了什麼？
4、同桌交流。
第二課時
（一）聽故事，《鴨子的驚奇》。
1、聽了故事，你知道了什麼？
2、想一想：鴨子的玉米粒到哪兒去了？
（二）口語交際。
一學期結束了，安安説他交了許多新朋友，寧寧説他會讀故事書了，你長了哪些本事呢？也和大家説説。
1、指導看圖：圖上畫了誰？他們在幹什麼？
2、聯繫實際，一學期結束了，你有什麼收穫？什麼進步？長了哪些本事？
《鯨》教案
一、教學目的：
1、瞭解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性， 培養學生愛科學的興趣。
2、學習抓住鯨的特點介紹説明的方法。
3、培養學生的創新意識和實踐能力。
4、培養學生初步的收集和處理信息的能力。
二、教學重點：
瞭解鯨的形體、進化過程、種類和生活習性這四方面知識，初步學習抓住事物特點介紹説明的方法。
三、教學難點：
瞭解鯨的進化過程。
四、教學用具：
計算機、實物投影儀
五、教學時數：二課時
六、教學過程：
第二課時
（一）揭示課題，複習導入
1、同學們，這節課我們繼續學習第17課《鯨》。（板書課題）上節課，通過初讀課文使我們對陌生的鯨有了一些瞭解和認識，現在大家回憶一下，作者向我們介紹了鯨的哪幾方面知識？（板書：形體、進化、種類、生活習性）
2、在這四部分知識當中你最感興趣的是哪一部分？（從學生最感興趣的一部分切入）
（二）強化訓練，體現“雙主”
教學設計如下：
第一段：鯨的形體（自由讀）
1、現在請同學們自由讀課文，看誰能準確地概括出鯨的形體特點？（大）文中哪些語句體現了這一特點呢？請同學們把它們畫下來體會體會，然後我們再互相交流。
2、學生討論交流。教師適時用微機演示課件1（用鯨的一條舌頭和十幾頭大肥豬的重量做比較、用一個人站在鯨的嘴裏、四個人圍着桌子看書與鯨的嘴做比較）引導學生體會“比較”這種説明方法的好處。
3、通過作者的描述使我們感覺到鯨確實很大，那麼有誰見到過鯨嗎？好，老師專門為同學們準備了一個有關鯨的錄像片，就讓我們一起領略一下鯨——這被譽為“海中之王”的雄姿吧！（學生欣賞鯨在大海里遨遊的錄像片）錄像看完了，誰能説説自己的感受？
4、指導感情朗讀。
第二段：鯨的進化（指名讀）
1、（指名讀課文）請同學們一邊聽一邊找出本段的中心句，並把它畫下來。
2、能不能談談你對這句話的理解？那麼，你怎麼理解這句話和後面內容的關係呢？（理解中心句與後面內容之間的因果關係）誰能用“因為……所以……”的句式，把本段內容複述一下？
3、想不想看看鯨是怎樣進化的？【教師用微機演示課件2（鯨的進化過程）】請同學們在課文中找出表示“鯨的進化時間漫長”的詞語，並把它們畫下來，再互相交流一下。
4、趣味遊戲：通過“鯨的自述”體會鯨的特點。
第三段：鯨的種類（齊讀）
1、由“鯨的自述”自然過渡到本段內容。
2、學生齊讀第三段。體會鯨的種類的主要特徵。
第四段：鯨的生活習性（默讀）
1、請同學們默讀課文第四段，思考課後習題2（微機出示）並畫出有關語句。
2、現在老師發給每個小組一張表，請同學們根據課文內容填空。【（學生分小組討論填表——鯨的生活習性）填完表格後，教師將一組學生所填表格用實物投影出示，共同訂正補充。為了讓學生更好地理解鬚鯨的進食過程，教師用微機演示課件3（動畫——鬚鯨的進食）】
3、同學們填得挺好。下面，請同學們看畫面，判斷這兩頭鯨哪頭是須鯨，哪頭是齒鯨，並説明理由。【教師用微機演示課件4（動畫——鯨的呼吸）】
4、【利用實物投影，讓學生親自動手用教具擺出 鯨睡覺時的樣子，體會鯨睡覺的特點。】請同學們想一想，鯨為什麼要這樣睡覺呢？
（三） 總結學習情況並引導質疑。
同學們學得確實不錯，那麼，哪位同學願意談談，學習本課後你都有了哪些收穫？還有什麼不懂的問題？（引導學生質疑）
（四）拓展思維，延伸課外。
1、老師知道，同學們為了更好地學習本課，在課下曾查找了許多資料，獲得了很多課外知識，現在誰願意把你的知識介紹給大家聽？
2、總結：同學們，通過本節課的學習，使我們不僅瞭解了鯨，而且還學到了作者説明事物的方法，更可貴的是，大家還親自動手查找了許多課外資料，豐富了自己的課外知識，鍛鍊了我們的動手、動腦、動口的能力。希望同學們今後繼續保持這種積極的學習態度，用我們聰明的頭腦努力去探索自然界那無窮無盡的奧祕吧！這節課就上到這兒，下課！
一、教學目標設計：
1、抓住“背影”這一感情聚焦點，展示人物心靈的寫法。
2、體會本文樸實真摯、飽含深情的語言風格。
3、感受父子情深，體會自己父愛的深沉與偉大，教育學生珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人，發揚中華民族的佳統美德。
二、教材內容及重點、難點分析
內容：這篇文章主要敍述了父親送“我”去上學，並在月台艱難地爬上爬下為“我”買橘子這件讓人感動不已的事情，表現了父親對兒子深沉的愛以及兒子對父愛的感念之情。
新的課程理念對語文教學提出了更高、更人文化的要求，使得我們必須“博採眾家之長”，大膽吸收借鑑更先進的文化元素，生活元素，豐富語文課的內涵，讓學生吸取更多、更人性化的知識。在人情日益冷漠，代溝日益加深的今天，引導學生學好本課，陶冶他們的情操，增進他們與父母之間的情感交流，學會關愛他人，發揚中華民族的佳統美德，有着重要的意義。
重點： (1)整體感知課文內容，品味揣摩語言。
（2）學習本文抓住人物特徵刻畫人物的方法。
（3）品味樸實簡潔的語言。
難點：體味父子情深。
三、教學對象分析
八年級的學生已經具備一定的自學、理解及分析文章的能力。就這篇文章而言，學生理解父親對兒子的關愛，教學中應以引導學生主動探究閲讀為主，找出刻畫最生動細緻的地方，集中在買橘子的背影上，細細地揣摩分析，引導學生利用前文給出的背景，進入特定的情境，親身感受體驗父親爬月台買橘子的艱難，從而深深體會到父親對兒子的濃濃的父愛。
四、教學策略及教學設計
1、結合背景音樂，讓學生閲讀《兒子眼中的父親》，創設情境，導入新課。
2、教學過程中，利用多媒體播放課文音像文件，調動學生多重感覺器官，讓學生主動參與到課堂活動當中，通過學生對課文的理解與感悟，體會到父親對兒子深沉的愛。
3、拓展遷移，讓學生談談自己親身經歷中所體會的父母對自己的愛及自己對別人的關愛，從而教育學生懂得珍惜愛，懂得感恩與回報，並且懂得如何去關愛他人。
背影學習心得範文
開學第二週，我就和同學們一起學習了朱自清的一篇名作《背影》，《背影》以其感情真摯自然見長。“綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情，”哪些角度易於學生領悟文中滲透的父慈子孝的真情呢？在上這堂課之前，我在認真思考這個問題。以下是我上完這節課後的幾點反思：
一、在初略感知文本的大層次後，我帶領同學們直奔課文第6段，重點品析了“望父買橘的背影是如何刻畫的”這一環節，放手讓學生去找描寫背影的句子，品析動詞描寫的妙處，歸納人物特定環境下細節描寫的方法。此時，學生學習的主動性很高，紛紛舉手，品詞品句很精彩。緊接着，在課堂的下半段時間裏，我還設計了請學生“表演父親過鐵道買橘子的過程”這一環節，學生們高昂的積極性再度被調動起來。我班的許秀雨、陳茂、郭虹餘等幾位同學經過認真揣摩課文中的精彩詞句，表演時很投入，把父親攀爬鐵道時一系列的重要的動作表現得非常到位。通過這一環節的學習，師生之間的互動相當之好，原本顯得有些枯燥的課堂變得活躍起來，笑聲不斷。這樣不但做到了分析課文時重點突出，還很好地做到了寓教於樂。
二、接下來，緊扣兩次流淚，體會父子間深沉真摯的愛是本節課的難點。沒有足夠的時間給學生，學生是很難進入意境的。在課堂上，我積極引導學生聯繫當時的背景、路上父親對兒子無微不至的關懷所做的幾件事，還有文中父親説的5句話來體會。一層層地引導着學生進入意境，體會到作者當時流淚的複雜心情：這是理解的淚、感動的淚、幸福的淚、憐惜的淚、自責的淚、依戀的淚。
幼兒園中班遊戲教案：
小木匠
環境材料：
木頭、釘、錘、乳膠、刷子
遊戲目標：
1、喜歡參加各種木工活動。
2、學會一些簡單的木工技巧（刷、釘、塗）等。
3、發展小肌肉羣。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
遊戲指導：
1、提示使用錘、釘、木塊的安全事項及一些簡單釘裝技巧。
2、可使用乳膠來貼木塊，但要注意貼合後不能立刻移動，要將其風乾。
3、引導孩子提出更多好玩的木工區建議，鼓勵孩子創造出各種多樣的方法。
教學反思：
課堂環節緊湊，幼兒在輕鬆的環境下享受，由於在遊戲過程中，我講遊戲規則不到位，導致幼兒在遊戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今後我要加強本班的遊戲規則的培養，是幼兒愉快、友好的分享遊戲樂趣。
蒙田範文網