第一篇：北京戲曲藝術職業學院自查報告
北京戲曲藝術職業學院自查報告
根據北京市教委京教高［2014］43號《關於繼續開展2014年度北京高等學校教育教學質量調研工作的通知》的要求，對我院的教學情況進行了自查，現將自查情況報告如下：
一、教學工作的基本情況：
我院是02年底由中專校升格為大專院校，規範大專部的教學管理是本年度我們所做的重點工作。為此我們特別制定了一系列教學管理辦法。
1、規範教師教學文件
我們首先從規範教師教學文件做起。第一是強化教學計劃管理，要求教師根據教學任務制定切實可行的教學進度和教學實施計劃，並由系領導檢查、審批。第二是強化教學過程管理，要求每個教師課前不僅要備好課同時要寫好教案，每節課填寫教學日誌和學生出勤情況。最後，學期結束時，要求每個教師寫出學生成績分析和教學總結。所有教師各部分教學文件裝訂成冊，期末上交，由各系和教務部門檢查，作為對教師教學工作的一個測評。
2、加強教學檢查力度
學院要求各系每天進行教學巡視，教務處不定時進行課堂教學檢查，針對問題作出相應處理。本學期發現個別學生對理論課重視不夠，出現較為嚴重的缺課現象。教務處、學生處重新強調了學生考勤規定，要求所有教師嚴格課堂考勤，對於缺課同學進行了思想教育，對嚴重違紀的同學作出了相應的紀律處分。本學期學院還進行了一次學生對教師的測評，針對測評出現的問題還將進行反饋和整改。
3、加強英語教學，迎接英語應用能力的考試
藝術類學生文化底子薄，特別是英語，對他們來説難度就更大了。為了提高同學們的全面素質，我們認真組織同學們參加全國高職高專英語能力考試。首先對同學們進行了動員和宣傳，同時宣佈學院的規定，要求所有同學必須參加考試。教務處、文化教學系認真分析了學生現狀，對英語課堂教學內容以及學時安排都作出了相應的調整。
二、教學改革方面
根據中共中央關於文化體制改革的決定，北京文化局“多出人才，多出優秀尖子人才的人才戰略思想”。我們認真分析了當前藝術事業的蓬勃發展、藝術市場化的運行模式和企業化的管理機制，給藝術人才的培養提出的新要求。創作出了適合藝術發展、符合北京市文化市場規律的辦學新思路，舉辦了首屆戲曲“尖子人才後備班”。用當代的思維指導藝術教育，轉變教學思想和教育觀念，調整專業結構和課程體系，特別是改革人才培養模式和創新辦學理念。摸索出以市場為依託、以就業為導向，結合文化體制改革，按照北京市文化事業發展的實際需要，達到一種訂單式的“演、學、研”相結合辦學模式。有方向、有目標地培養藝術“尖子人才”以適應不斷髮展的藝術需要和社會進步的需要。
首屆戲曲“尖子人才後備班”（包括崑曲、京劇、曲藝、河北梆子、兒童音樂劇專業）的舉辦其目的是：
1、轉變傳統的教學思想和教育觀念，讓古老的文化藝術煥發青春。
用當代的思維指導藝術教育，填補傳統藝術後繼乏人的空白，為拯救民族藝術、文化遺產做出貢獻。
2、調整專業結構和課程體系，特別是改革人才培養模式和創新辦學、教學理念。讓我院的藝術教育跟上時代藝術發展和社會進步的需要,走在全國高職藝術教育的前列。
3、以就業為導向，結合文化體制改革，按照北京市文化事業發展的實際需要，有方向、有目標地培養藝術人才。達到一種訂單式的“演、學、研”相結合辦學模式。讓學生學有所得、學有所成、學有所用，真正成為北京市文藝界的尖子人才。
“尖子人才後備班”經過兩年來的教學實踐的檢驗。我們的教學指導思想更加理性、辦學目的更加明確、實施方法上更趨科學、合理，因此教學成果十分顯著。受到了學生、教師、家長、劇院的普遍歡迎，得到了專家和社會的普遍關注。
（一）先進的辦學思想指導下的“尖子人才”辦學理念
我院按照北京市文化事業發展的實際需要，制定了以就業為導向，實行“演、學、研”緊密結合的辦學指導思想。是我們實踐高等藝術職業學院進行教學改革的行之有效，被實踐證明了的正確的辦學指導思想。它的生命力在於：解決了當前文藝團體改革、發展的客觀需要；填補了片面追求學歷而帶來的對於專業技能、脱離藝術實踐的不足；教學中把人才的培養與劇院劇目建設緊密結合起來，使學生“學習不離團、在校不離戲”，真正起到培養演員與劇目創作“出人、齣戲”的培養目的。
在這種辦學思想的指導下，我們根據時代的需要創作出“尖子人才後備班”的辦學理念，實踐着“演、學、研”相結合的辦學思想。這種理念與方法，有別於以往的我教你學，一切按學院制定的教學計劃，只注重藝術教育的個性，不注意學生的需要和社會、藝術市場的變化的教學方法。我們在招生辦學的伊始，就依賴北京市文化局和所屬院團的優勢，進行了細緻的藝術教育市場的調查。根據北京市各個文藝團體未來十年的發展走向和對人才的需求，以及現階段劇院演員的文化、理論和專業技能的水平進行了調研。並且與劇院、團聯合起來，對於招生規模、辦學思想、培養目的、教學方法進行了認真的研究。初步地奠定了以“演、學、研”緊密結合為基礎，創作出以培養“尖子人才”為目標的教學模式。這種以培養“尖子人才”為主的高等辦學理念的形成，源於社會的需求和對北京市各院團演員知識結構的現狀的認知。
比如，北京兒童藝術劇團的演員，他們年齡趨於老化，十九年沒有新生力量進行有效的補充。許多兒童劇演員都成了兒童的爸爸、媽媽、甚至是爺爺、奶奶，怎能去很好地塑造鮮活的人物形象。實踐證明，當前兒童劇藝術的表現方法和手段日趨複雜和多元化。它要求演員既能演、又能唱、還要掌握舞蹈藝術手段，甚至要向音樂劇演員的“藝術多負載”方向發展，才能適合兒童們的要求和時代審美的需要。顯然老齡化的演員、只掌握話劇表現手段的兒童劇的演員們，就不能適應不斷髮展的藝術和藝術市場的需要。所以時代要求我們的教學指導思想必須進行徹底的更新，以市場為導向的辦學模式的轉換。
再有，北京市文藝團體，特別是戲曲藝術團體中。中等藝術專業學歷的畢業生佔有百分之七十以上的比例。除去老演員的成分，有大學本科的學歷的演員就寥寥無幾了。
還有，我們北京市的許多院團的尖子演員和專業方面的培養對象，目前在各團擔任着“主演”的重任。不設法提高他們的文化水平，特別是理論水平，就直接地影響着他們對角色的創作、形象的把握、情感的表現。但是，讓這些劇院、團的青年演員和中堅力量去上大學，用四年的時間去讀書、深造，顯然會影響他們的藝術青春,更會割斷與劇院、團的劇目建設和藝術實踐的聯繫。所以，轉變一種教學指導思想，創造一種使學生“學習不離團、在校不離戲，出人又齣戲”的辦學模式。將會對北京市各個院、團青年演員的文化、理論水平、專業素質的提高起到決定性的作用。我們準備用十年的時間，用輪換的形式，實現為北京市文藝團體青年演員的知識結構進行較大的轉換，達到專業技能的較大提高和創作意識的全新的培養。
所以，我們在“演、學、研”緊密結合的辦學思想的指導下，創作出了“尖子人才後備班”的培養理念和教學模式。去適應社會的變化和劇院、團的需要，甚至是改變、掌握不斷變化的文化市場對人才的需求。這種辦學思想，“尖子人才”辦學理念一經形成。馬上得到了全院教師的贊成，得到了北京市文化局領導的肯定。而且，北京市文化局從培養人才戰略的高度，給予了經濟、政策上的極大支持和高度的重視。
（二）鮮明、準確辦學目的的認真把握
有了正確的辦學指導思想和辦學理念，只是事業的開始。只有認真地把握明確的辦學目的，才能有效地組織教學、調整教學結構和課程體系。為此，我們從全體學生的專業構成、文化理論水平、各個專業門類的培養規格和每個學生的專業發展情況做了認真的研究。
我們招收的“尖子人才後備班”的學生，是從全國範圍內優選的專業學生。優厚的待遇和招生政策，拓寬了招生的篩選率，所以他們的條件都是出類拔萃的。曲藝班的學生專業條件好，嗓音、形象條件比較優秀，表現意識強，基本都具備成為曲藝某個曲種的尖子人才的基礎。我們的培養目標就是讓中國的鼓曲藝術不能斷代，讓他們成為北京曲藝團京韻大鼓、北京琴書、河南墜子、單絃、梅花大鼓等曲藝種類的絕對接班人；而崑曲班的學生魏春榮、邵錚本來就是青年演員中的佼佼者，為他們提高理論水平、專業技能、塑造人物和表達情感的能力。為的是讓他們擔負起北方崑曲藝術繼承的重任，承載起作為被聯合國批准和認定的“世界口頭文化遺產——崑曲藝術”的體現者；其中，京劇、河北梆子的學生們也是非常的優秀戲曲演員，培養尖子演員就是使他們成為戲曲舞台上的“角兒”。因為，中國戲曲藝術就是以演員為中心的藝術形式，作為戲曲演員的“角兒”起着戲曲藝術行為的靈魂作用。可見培養主角成為了我們培養、教育工作的第一要務；“尖子人才後備班”的兒童音樂劇學生，是我們百裏挑一選出的人才。他們專業素質好、有很強的表現能力和創作意識。為北京兒童藝術劇團培養兒童劇的接班人，為了使他們在兩年的時間裏，完成兒童音樂劇藝術能力的訓練，目標和任務是十分明確和重要的。
理性地把握了學生、劇院、社會的需求，我們舉辦的“尖子人才後備班”的辦學目的就清晰可見了。我們的教學必須與學生的專業條件和專業發展結合起來，必須與劇院的劇目建設和演員隊伍建設結合起來，必須與藝術市場的需要和未來發展走向結合起來。只有這樣才能建立起“演、學、研”為一體的，教學與實踐相結合的，適合藝術的發展與進步的教學體系。
（三）、正確、合理教學方法的實施
有了先進的辦學思想和辦學理念，明確、認真把握了辦學目的，接下來就是如何正確、合理地實施教學方法的問題了。只有實行了正確、合理的教學方法，才能體現、檢驗先進的辦學思想，明確的辦學目的正確與否，才能真正產生出藝術教育實際的教學效果。
我們安排“尖子人才後備班”教學計劃時，就牢牢把握教學與實用的結合，理論與實踐的結合的理念。在專業教學中，體現着普遍與特殊的教育的培養，在文化、理論教學中，體現着共性與個性的學習的關係，在全部教學中體現着發揮學生的主體意識，教師的主導意識，共同打造“演、學、研”緊密結合的辦學模式。把他們培養成有較高的文化、理論水平，有一定的創作能力，有很強的專業技能的優秀藝術尖子人才。
“尖子人才後備班”的教學，專業方面以學院為主，利用劇院、團和社會的專家資源，做到了教學與實踐緊密的結合。
兩年來，充分發揮我院的專業基礎課的優勢，為“尖子人才後備班”實施教學。象戲曲專業的基本功、把子、身訓教學、戲曲創編課等課程的教學。使學生們認識了這幾門課的學習規律，從被動型的苦練到掌握性地巧練，從經驗型的表現形態達到理性化地表現形態。甚至，教師與學生共同研究作為“尖子的學生”戲曲的“角兒”如何在共性的中國戲曲表現手段中練出個性的（絕活）技巧來，在共性的表演方法中體現出個性的風格來。在創編課的教學中強調提高學生的創作思維，由戲曲教學的被動接受變為主動的吸收、主動的編創。在這個過程中，他們鍛鍊了、學會了塑造人物的能力，掌握了表達情感的方法，提高了審美的創作的意識。
曲藝專業的學生，由於專業個性強，我們基本聘請的是曲藝團的專家和社會的名流，一對一的進行專業的施教。如，北京的“琴書泰斗”關學增，天津的著名梅花大鼓表演藝術家花五寶，駱玉笙的得意門生京韻大鼓的名家陸倚琴，北京曲協副主席、北京曲藝團的團長種玉傑…….都是該班常任的主教老師。他們口傳心授的悉心教學，本身就把多年的成功經驗無私地交給學生，再加上他們在演唱中對鼓曲藝術“字、勁、味、氣、神、韻”的美學高度的理解。一下子就把學生的視野打開，讓學生們不走彎路地直接掌握曲藝藝術演唱、表演的真諦。
兒童音樂劇專業學生的台詞和芭蕾課都是安排我院優秀教師施教，他們認真地為學生的打好話劇專業、形體訓練的基礎。而表演課、爵士課、聲樂課、音樂劇排練課，則聘請的是中央戲劇學院的教授銀國春、陳剛、周秋雨和社會爵士舞名流孫曉明老師來院授課。由於教師教學方法的科學與合理，學生們學習的主動精神強。所以，我院高職二年級的學生專業水平，早以領先於同等專業院校學生的學習內容和專業水平。
我們的文化教學是嚴格按照國家教委的課程體系進行實施的。由於“尖子人才後備班”的學生大多數來自全國各地，大部分學生又有當過演員的經歷。深知在北京戲曲藝術職業學院學習的機會來之不易，懂得文化、理論知識在藝術表現、藝術創作中的重要性。所以他們普遍文化學習認真，理論學習努力。我們分析到了這一特點，就制定了中國文化史和藝術概論必修課的教學內容。讓學生通過中國文化史的縱向的線索和藝術概論的橫向的知識掌握，從中找到自己專業研究的出發點，理論的座標和自己專業的發展方向，為他們專業的學習、藝術的創作奠定了理論基礎。
我們文化、理論課的指導思想是：不把高職辦學的內容變成大學教學內容的“壓縮餅乾”。要“少而精、學而深”地掌握教學計劃中規定的知識，理論聯繫實際的知識。其中，除了共性的文化、理論課的內容外。我們還針對各專業學科設計了兒童音樂劇專業的《中國話劇史》、曲藝專業的《中國曲藝史》、戲曲專業的《中國戲曲史》的學習。除此之外，我們還安排了中外悲劇、寫作課、計算機、心理學等選修課的內容，提供學生們學習，豐富他們的知識結構。這種在共性中體現個性、普遍中體現特殊的教學安排，有針對性地促進了教學的進步，提高了學生的學習興趣，起到了合理、科學地進行因材施教的目的。
（四）、真實、可喜的教學成果
我們説教學成果，應該是教學指導思想、教學目的、教學方法，整個教學過程的重要的一環。教學成果是檢驗教學指導思想是否先進、教學目的是否明確、教學方法是否科學、合理的唯一的“試金石”。我們北京戲曲藝術職業學院“尖子人才後備班”的教學成果，用真實、可喜來概括是非常準確的。
學生們兩年中普遍地提高了文化水平、理論水平和藝術創作能力。這表現在他們在藝術的學習中對人物的塑造、情感的體驗和藝術審美的理解，已經從經驗的、被動的變為了理性的、主動的把握。從老師教我怎麼做，變為我要做什麼？為什麼做？怎麼做了？這種學習、創作思維的變化，徹底改變了中國戲曲藝術的傳統教學方法，打破了戲曲藝術教育從中專到大學的唯一的、注入式教學方法。初步地理解了中國戲曲藝術的程式的體驗、技術的體驗的藝術表演、表現的法則。學生們從開始稚嫩的“瞞跚學步”，到中間創作的“步履艱難”，再到最後“初步成功”。我們欣喜地看到了學生們怎樣艱難地從劇本到舞台、從生活到藝術的創作過程。看到他們專業能力的提高、創作能力的加強。同時，也看到了我們在轉變教學思想指導下，所產生的優秀的教學的成果。其中，崑曲專業的魏春榮同學，今年在全國戲曲演員最高表演獎的評選中，榮獲中國戲劇“梅花獎”。這也是在全國範圍內，由在校學生榮獲中國戲劇“梅花獎”的第一例。他們的學習、創作、成果，實踐了我們的教學思想轉換的必要，證實了我們培養理念創新的正確。
教學中如何發揮教師的主導意識，學生學習的主體意識，是我們改革教學方法的精神所在。充分地發揮這兩個積極性，在兒童音樂劇的教學中起到了極大的作用。兒童音樂劇的學生大都是從普通中學中挑選的人才，而兒童音樂劇的藝術負載又是繁重的。我們的教學安排是重點培養學生自學能力、主動精神和創作意識，這也是兒童音樂劇的專業的需要。他們從體驗生活開始、編寫排練小品、創作音樂劇舞蹈、研究爵士舞組合，在教師的指導下開創了發揮主體意識的學習方法，培養了現實主義創作精神的理念。創作了一台又一台鮮活的戲劇小品晚會、音樂劇片斷晚會、爵士舞情景晚會……在全院的教學的彙報中，受到院領導、教師、學生和劇院專家的一致好評。由於他們專業上主動精神和創作意識的形成，對這個集體在文化、理論學習也產生了很大的影響。他們在藝術實踐中充分地體會到了知識、理論的重要性和對藝術創作的指導意義。所以，他們的學習態度和文化成績也是學院中最為優秀的。他們的團隊精神、創作意識、良好的學習習慣的養成，為他們進入劇團、為未來的藝術發展打下了良好的基礎。
曲藝專業的教學，更是直接走的是一條從課堂到舞台的實踐道路。他們從進校的第一天，學院就與北京曲藝團達成了教學實習的共識，學生們每週都到廣德樓劇場與曲藝團的演員們共同演出。通過演出、實習、增加了舞台表演的經驗，擴大了他們知名度，培養了他們表現、表演的能力。教學中針對他們的專業特點，制定了以民族曲藝藝術演、唱為核心的，以戲曲程式表現為基礎的，以話劇現實主義表演為手段的教學方法。教學中我們開設了身訓課，直接運用程式的表現規範曲藝的表演，把話劇的現實主義體驗精神注入到鼓曲唱段中，收到了非常好的教學效果。他們今年五月在北京湖廣會館、八月在天津中國大戲院的演出，得到了北京、天津各大媒體的關注、受到曲藝名家的肯定、得到眾多觀眾的熱情讚揚。在劇場藝術不景氣的今天，他們僅一場演出劇場售票的票款就能賣得兩萬多元，可見受歡迎程度的真實性。觀眾們評價：“北京戲曲藝術職業學院尖子人才曲藝專業的學生，專業條件好、素質高，北京曲藝團後繼有人了”還有人讚揚：“這批學生的成長、成才，是北京曲藝團之幸，是北京曲藝界之幸！”更有的誇獎“不愧是名家教授出的尖子班的學生，北京曲藝的春天又來了！”光明日報的記者特為演出發表了署名文章《托起明天的太陽》來讚揚這批學生。在曲藝專業的學生中，楊菲同學憑藉一曲教學曲目梅花大鼓《半屏山》，在今年全國曲藝大賽中又榮獲了“侯寶林金獎”。
總之，在對於“尖子人才”的培養中，探索了一條高職藝術教育行之有效的辦學道路，轉變了慣性思維和常規的辦學理念，摸索出“演、學、研”為一體的辦學模式，收到了很好的教學效果，適應了當今社會對藝術教育發展的需要，對當前藝術類高職學院的辦學起到了推動性和指導性作用。
三、需要進一步深入探討研究的問題
因為我們是藝術類院校，很多專業課是在練功廳、琴房進行，常常是一對一的教學模式，對這樣的教學如何制定教學計劃，如何控制教學進度，如何檢查教學結果，是我們在教學管理中首先需要探討和解決的問題。
我們將不斷探索藝術類院校的教學管理規定，進一步提高教學質量，努力培養適應不斷髮展的藝術需要和社會進步需要的藝術人才。
北京戲曲藝術職業學院
2014年1月31日
第二篇：【北京戲曲藝術職業學院專業】北京戲曲藝術職業學院招生網站-北京戲曲藝術職業學院分數線
大學聯考派—大學聯考志願填報專家
【北京戲曲藝術職業學院專業】北京戲曲藝術職業學院招生網站-北京戲曲藝術職業學院分數線
第一章 總 則第一條 為切實貫徹"陽光大學聯考"精神，有效維護考生與學院的合法權益，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國高等教育法》以及教育部有關文件規定，結合北京戲曲藝術職業學院的實際情況，制定本章程。 第二條 學院名稱：北京戲曲藝術職業學院。 第三條 類型及層次：公辦全日制藝術類高等職業學院。 第四條 學院簡介：北京戲曲藝術職業學院是經北京市人民政府批准、教育部備案的全日制普通高等學校，是北京市唯一一所公辦藝術類高等職業學院。 學院的前身是創建於 1952年的北京市私立藝培戲曲學校，1953年由北京市政府接管，更名為北京市戲曲學校。 著名錶演藝術家郝壽臣、馬連良、孫毓敏等曾任學校校長。 2014年12月，學院成立，正式舉辦全日制高等職業教育。 2014年北京市藝術研究所與學院合併，充實了學院的教學、科研力量。 學院多次被評選為“首都文明單位”、“北京市職業教育先進單位”。 2014年12月，學院被北京市教育委員會評為“北京市示範性高等職業院校”。 第二章 招生計劃第五條 依據教育部統一下達的全日制普通高校招生計劃，制定本院的分省、分專業招生來源計劃，通過各省(自治區、直轄市)的招生考試主管部門向社會公佈。
第三章 招生考試第六條 招收對象：參加2014年全國普通高等學校招生統一考試的大學聯考生。 第七條 學院所有招生專業均屬於藝術類專業，考生需參加專業考試並取得合格證方可報考。 獲得學院戲曲表演（舞美技師）專業校考合格證的考生可填報“戲曲表演（舞美技師）”專業志願。 獲得河南省統考美術類專業合格證的考生可填報“戲曲表演（舞美技師）”專業志願。 獲得學院戲曲表演（京劇表演、京劇音樂）專業校考合格證或其他本科院校京劇表演、京劇音樂專業合格證的北京、天津考生可填報“戲曲表演（京劇表演、京劇音樂）”專業志願。 河北、黑龍江、安徽、福建、甘肅考生需取得學院戲曲表演（京劇表演、京劇音樂）專業校考合格證方可填報“戲曲表演（京劇表演、京劇音樂）”專業志願。 湖南考生需取得省統考相關專業合格證後方可填報“戲曲表演（京劇表演、京劇音樂）”專業志願。 獲得學院戲曲表演（河北梆子）專業校考合格證的考生可填報“戲曲表演（河北梆子）”專業志願。 獲得學院音樂表演專業校考合格證或其他大學聯考派—大學聯考志願填報專家
本科院校音樂類校考合格證的北京考生可填報“音樂表演”專業志願。 吉林考生需取得學院音樂表演專業校考合格證後方可填報“音樂表演”專業志願。 山東、內蒙古考生僅需取得其他本科院校音樂類校考合格證後即可填報“音樂表演”專業志願。 其他省份考生在獲得省統考音樂類專業合格證後可填報“音樂表演”專業志願。 音樂表演（器樂演奏）專業只招收長笛、長號、大號、小提琴、中提琴、大提琴、貝司、鋼琴、二胡、板胡、琵琶、古箏、三絃、嗩吶、竹笛、笙、民族打擊樂、西洋打擊樂。 獲得學院舞蹈表演專業校考合格證或其他本科院校舞蹈類校考合格證的北京考生可填報“舞蹈表演”專業志願。 天津、吉林考生需取得學院舞蹈表演專業校考合格證後方可填報“舞蹈表演”專業志願。 其他省份考生在獲得省統考舞蹈類專業合格證後可填報“舞蹈表演”專業志願。 舞蹈表演專業只招收女生。 獲得學院影視表演專業校考合格證或其他本科院校影視表演類校考合格證的北京考生可填報“影視表演”專業志願。 安徽、廣西、吉林考生需取得學院影視表演專業校考合格證後方可填報“影視表演”專業志願。 山東考生僅需取得其他本科院校影視表演類校考合格證後即可填報“影視表演”專業志願。 其他省份考生在獲得省統考影視表演類專業合格證後可填報“影視表演”專業志願。 第四章 錄取規則第八條 按照各省(自治區、直轄市)招生考試主管部門規定，學院在各省的具體錄取批次以當地招生考試主管部門公佈的為準。 第九條 錄取時，考生大學聯考文化課成績需達到所在省份教育主管部門在大學聯考結束後劃定的藝術類高職錄取控制分數線。 上述同時認可學院校考合格證和其他本科院校合格證的省份，在相應專業錄取時，先按專業校考成績優先錄取獲得學院校考合格證的考生，錄取未滿的情況下，再根據剩餘已投檔考生的大學聯考文化課成績由高分到低分，綜合考慮德、智、體等方面，全面衡量、擇優錄取。 內蒙古音樂表演專業、山東音樂表演及影視表演專業由考生所在省級招辦根據當地投檔政策及投檔規則統一投檔後，學院根據已投檔考生的大學聯考文化課成績由高分到低分，綜合考慮德、智、體等方面，全面衡量、擇優錄取。 其他省份及專業，在省級招辦根據當地投檔政策及投檔規則統一投檔後，學院根據已投檔考生的專業考試成績由高分到低分，綜合考慮德、智、體等方面，全面衡量、擇優錄取。 第十條 學院錄取考生時調閲考生檔案的比例控制在120%以內。 第十大學聯考派—大學聯考志願填報專家
一條 按有關政策享受文化課加分的考生，學院認可該加分。 第十二條 學院在第一志願錄取未滿額的情況下接受第二志願考生，依次類推。 第十三條 學院對考生身體狀況的要求嚴格執行《普通高校招生體檢工作指導意見》的有關規定。 新生入學後還需進行體檢覆查，凡不符合條件或發現有舞弊行為者，取消入學資格。 第十四條 錄取時，往屆生和應屆生一視同仁。 第十五條 為保障考生的權益，高招錄取期間，學院招生辦公室隨時與考生電話聯繫、確認。 為此，考生需確保大學聯考報名信息中所填報的電話暢通，隨時能夠接聽，以免耽誤錄取工作。 第十六條 被錄取的考生一經查出有替考等違法、違紀行為，取消其入學資格。 第十七條 上述規定如與考生所在省份錄取政策有差異，以當地投檔及錄取政策為準。
第五章 頒發文憑第十八條 學生按規定修完教學計劃的全部課程，經考核成績合格，頒發經教育部進行電子註冊、國家承認學歷的普通高等學校專科畢業證書。 第六章 其他第十九條 戲曲表演專業免學費，其他各專業學費12014元/學年；住宿費750元/學年。 第二十條 學院實行獎、助學金制度。 對德、智、體各方面表現優秀的學生，按照學院獎助學金制度可獲得國家獎學金、勵志獎學金、助學金及學院獎學金。 經濟特別困難的學生學校可先通過“綠色通道”解決入學，入學後可以根據國家助學貸款政策，申請助學貸款。 第二十一條 招生辦公室聯繫方式：諮詢電話：010-67561657 諮詢傳真：010-67561657諮詢qq：2661752014通訊地址：北京市豐台區馬家堡東里8號北京戲曲藝術職業學院招生辦公室(收)郵編：100068學院網址： 第七章 附則第二十二條 本章程若有與國家法律、法規、規章、規範和上級有關政策相牴觸，以國家法律、法規、規章、規範和上級有關政策為準。 第二十三條 本章程由北京戲曲藝術職業學院招生辦公室負責解釋，自發布之日起生效。
北京戲曲藝術職業學院
大學聯考派—大學聯考志願填報專家
二○一四年四月
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北京戲曲藝術職業學院重點專業:
北京戲曲藝術職業學院全景地圖:
北京戲曲藝術職業學院歷年分數線:
北京戲曲藝術職業學院報考指南:
北京戲曲藝術職業學院招生計劃:
北京戲曲藝術職業學院人氣校友:
大學聯考派—大學聯考志願填報專家
第三篇：北京戲曲藝術職業學院2014年招生章程
北京戲曲藝術職業學院2014年招生章程
第一章 總 則
第一條 學院名稱：北京戲曲藝術職業學院。
第二條 類型及層次：公辦全日制藝術類高等職業學院。
第三條 學院簡介：北京戲曲藝術職業學院是經北京市人民政府批准、教育部備案的全日制普通高等學校，是北京市一所公辦藝術類高等職業學院。
第二章 招生考試
第四條 學院所有招生專業均屬於藝術類專業，考生需參加專業考試並取得合格證方可報考。
獲得户口所在地省統考美術類專業合格證的考生可填報“藝術設計”專業志願。
獲得我院戲曲表演專業校考合格證或其他本科院校京劇表演、京劇音樂專業合格證的考生可填報“戲曲表演”專業志願。
獲得我院音樂表演專業校考合格證或其他本科院校音樂類校考合格證的考生可填報“音樂表演”專業志願。
獲得我院舞蹈表演專業校考合格證或其他本科院校舞蹈類校考合格證的考生在獲得省統考舞蹈類專業合格證後可填報“舞蹈表演”專業志願。音樂表演、舞蹈表演
第三章 錄取規則
第五條 錄取時，考生大學聯考文化課成績需達到所在省份教育主管部門在大學聯考結束後劃定的藝術類高職錄取控制分數線。
上述同時認可我院校考合格證和其他本科院校合格證的省份，在相應專業錄取時，先按專業校考成績優先錄取獲得我院校考合格證的考生，錄取未滿的情況下，再根據剩餘已投檔考生的大學聯考文化課成績由高分到低分，綜合考慮德、智、體等方面，全面衡量、擇優錄取。
除音樂表演、舞蹈表演外的專業，在省級招辦根據當地投檔政策及投檔規則統一投檔後，學院根據已投檔考生的專業考試成績由高分到低分，綜合考慮德、智、體等方面，全面衡量、擇優錄取。
第六條 學院錄取考生時調閲考生檔案的比例控制在120%以內。
第七條 按有關政策享受文化課加分的考生，學院認可該加分。
第八條 學院在第一志願錄取未滿額的情況下接受第二志願考生，依次類推。
第九條 學院對考生身體狀況的要求嚴格執行《普通高校招生體檢工作指導意見》的有關規定。新生入學後還需進行體檢覆查，凡不符合條件或發現有舞弊行為者，取消入學資格。
第十條 為保障考生的權益，高招錄取期間，學院招生辦公室隨時可能與考生電話聯繫、確認。為此，考生需在填報志願後24小時內，於早8：30-下午17：00撥打電話010-67561657及時向招生辦公室提供準確的個人信息及聯繫方式，並確保能夠隨時接聽，以免耽誤錄取工作。
第十一條 被錄取的考生一經查出有替考等違法、違紀行為，取消其入學資格。
第十二條 上述規定如與考生所在省份錄取政策有差異，以當地投檔及錄取政策為準。
第四章 頒發文憑
第十三條 學生按規定修完教學計劃的全部課程，經考核成績合格，頒發經教育部進行電子註冊、國家承認學歷的普通高等學校專科畢業證書。
第五章 其他
第十四條 學院各專業學費12014元/學年；住宿費750元/學年。第十五條 學院實行獎、助學金制度。
第十六條 招生辦公室聯繫方式：
諮詢電話：010-67561657諮詢傳真：010-67561657
通訊地址：北京市豐台區馬家堡東里8號北京戲曲藝術職業學院招生辦公室(收)
郵編：100068
學院網址：
電子郵件：
第四篇：北京匯佳職業學院2014年度教育教學工作自查報告
北京匯佳職業學院2014年度教育教學工作自查報告
市教委高教處：
根據市教委“京教高（2014）43號”文件精神，我院對2014年度的教育教學工作進行了認真的總結和自檢。我院在市教委的正確領導和積極支持下，在董事局和董事長的直接領導下，在學院領導和全體師生員工的共同努力下，2014年取得了可喜的成績，學院得到了很大的發展，師資隊伍、教育教學管理、教學投入等各個方面都得到了長足的進步，具體報告如下：
一、教學工作基本情況
我院2014年5月被市政府和市教委批准為計劃內招生的高等職業學院，經過全院教職員工的共同努力，當年六個專業招收新生404人，春季招收新生7人；2014年秋季12個專業又招收新生905人，目前計劃內、外在校學生已達到1800人，學院已初具規模，為學校的進一步發展帶來了勃勃生機。為了保證教學質量，到2014年底我院的兼、專職教師已達到109人，其中專任、專職教師96人，兼職教師13人。懂事長和院長非常重視教師隊伍建設，決定從現在開始根據教學需要大量招聘碩士以上研究生來我院任專職教師，爭取到2014年專職教師達到95℅，建設一支相對穩定、高水準、熱愛教育事業、適應高職教學的教師隊伍。
目前12個專業、二個年級，根據教學計劃和專業培養目標要求，已開出56門課程，由於專職、專任教師數量較多，教學運行良好，學生思想和學習穩定，一年多來沒有發生過教學管理和學生管理方面的事故。全院師生員工同心同德、關係融洽，整個學校充滿着團結向上的氣氛。
我院各專業使用的教材80℅是教育部高職高專規劃教材或21世紀高職高專通用教材，目前尚無自編教材。教學管理和學生管理有健全的管理規範和崗位責任制。例如“學生學籍管理規定”、“學生考勤管理規定”、“考試資格審查規定”、“違反考場紀律和考試作弊的處理程序”、“關於考試作弊處理的規定”、“學生行為規範”、“外聘教師管理條例”、“教師行為規範”、“關於考試命題和試卷、評卷、成績評定的規定”等等，這些規定正在辦學的實踐中得到落實。
二、關於教學改革
為了搞好高職教學，學院非常重視教學改革。從今年秋季開始，學院在確保教學質量和教學正常運行的前提下，對英語各專業和學前教育與管理專業兩個專業進行教學改革試點，學院對這兩個專業的教學改革不僅從資金上作了較大投入，而且緊密與教學實訓基地教師、專家、工作人員相結合，調整教學計劃，改進授課方式，取得了顯著成果，受到了各級領導的肯定，也受到了家長和學生的歡迎。
（詳見附件1、2）
三、存在的問題和解決的措施
在教育教學工作取得可喜的成績同時，學院領導也非常重視存在的問題，三個學期的教學實踐，對高職高專教育教學工作取得了不少的經驗，總的看來主要是三個方面的問題。
⒈學生的基礎知識參差不齊，整體基礎差，對課堂教學帶來了很大的困難，尤其是部分學生學習積極性、主動性差、缺課多、課堂紀律差，這些直接影響到教學質量和教學質量的提高。我院為克服上述問題，首先由學生處組織學生開展政治思想教育活動，請董事長做“樹立正確人生觀和端正學習目的”的報告，並開展“你為什麼到匯佳上大學”的演講比賽等等，同時強化教學管理，學院要求班主任跟班聽課，教務處每天五次檢查各班課堂教學情況。在教學改革的基礎上，大膽改進考試方式方法，增加口試科目，實踐考試和計算機上機考試，組織教師對基礎差的學生補課等，採取這些措施，有效地提高了學生的學習積極性，使學生情緒穩定，平均考試及格率達到80℅。要求入黨的學生數量大幅度增加，現在已有125人提交了入黨申請書，佔計劃內學生總數的11℅。
⒉提高教師素質逐步適應高職教學
高職教學有其自身的教學規律，教育部明確規定，高職教學實踐教學課程要達到或超過40%，因此要求雙師型的教師達到一定比例。但就目前情況雙師型教師缺口很大。儘管我院目前聘請的教師都是全日制高等學校的教師或退休教師，他們有豐富的教學經驗，在業務上也有一定造詣，但是在高職的教學實踐中，往往重理論，缺乏實踐與理論的結合，有的對實踐教學生疏，缺乏經驗。針對上述存在的問題，我院學前教育與管理專業、英語各專業進行教學改革，儘可能地使課堂教學與實踐教學緊密結合，請實訓基地的教師、專家來院任教，取得了良好的效果，目前仍在進行。我們將不斷總結經驗，在改變教師的組成的同時，提高教師的素質。
⒊教材建設方面
好的教材是保證教學質量的重要環節和前提。我院近三個學期新選用的教材有80%是高職高專的推薦教材，但仍有20%的教材選用本科或其他教材，尤其是專業基礎課教材困難更大，從教師和學生的反映來看，現在選用的不少高職教材仍然有不少需要改進的地方，從課程體系上作大的改進，要突出應用性、實踐性人才培養模式，把教育部對高職高專人才培養要求同時體現在教材上。因此，需要結合我院的專業特點自編一些優秀教材。目前，有不少的差距，我們正在創造條件，力爭在不長的時間內，編寫出我院自己的教材。
北京匯佳職業學院
2014年元月28日
第五篇：北京匯佳職業學院2014年度教育教學工作自查報告
北京匯佳職業學院2014年度教育教學工作自查報告
市教委高教處：
根據市教委“京教高（2014）43號”文件精神，我院對2014年度的教育教學工作進行了認真的總結和自檢。我院在市教委的正確領導和積極支持下，在董事局和董事長的直接領導下，在學院領導和全體師生員工的共同努力下，2014年取得了可喜的成績，學院得到了很大的發展，師資隊伍、教育教學管理、教學投入等各個方面都得到了長足的進步，具體報告如下：
一、教學工作基本情況
目前12個專業、二個年級，根據教學計劃和專業培養目標要求，已開出56門課程，由於專職、專任教師數量較多，教學運行良好，學生思想和學習穩定，一年多來沒有發生過教學管理和學生管理方面的事故。全院師生員工同心同德、關係融洽，整個學校充滿着團結向上的氣氛。
我院各專業使用的教材80℅是教育部高職高專規劃教材或21世紀高職高專通用教材，目前尚無自編教材。教學管理和學生管理有健全的管理規範和崗位責任制。例如“學生學籍管理規定”、“學生考勤管理規定”、“考試資格審查規定”、“違反考場紀律和考試作弊的處理程序”、“關於考試作弊處理的規定”、“學生行為規範”、“外聘教師管理條例”、“教師行為規範”、“關於考試命題和試卷、評卷、成績評定的規定”等等，這些規定正在辦學的實踐中得到落實。
二、關於教學改革
為了搞好高職教學，學院非常重視教學改革。從今年秋季開始，學院在確保教學質量和教學正常運行的前提下，對英語各專業和學前教育與管理專業兩個專業進行教學改革試點，學院對這兩個專業的教學改革不僅從資金上作了較大投入，而且緊密與教學實訓基地教師、專家、工作人員相結合，調整教學計劃，改進授課方式，取得了顯著成果，受到了各級領導的肯定，也受到了家長和學生的歡迎。
三、存在的問題和解決的措施
在教育教學工作取得可喜的成績同時，學院領導也非常重視存在的問題，三個學期的教學實踐，對高職高專教育教學工作取得了不少的經驗，總的看來主要是三個方面的問題。
⒈
學生的基礎知識參差不齊，整體基礎差，對課堂教學帶來了很大的困難，尤其是部分學生學習積極性、主動性差、缺課多、課堂紀律差，這些直接影響到教學質量和教學質量的提高。我院為克服上述問題，首先由學生處組織學生開展政治思想教育活動，請董事長做“樹立正確人生觀和端正學習目的”的報告，並開展“你為什麼到匯佳上大學”的演講比賽等等，同時強化教學管理，學院要求班主任跟班聽課，教務處每天五次檢查各班課堂教學情況。在教學改革的基礎上，大膽改進考試方式方法，增加口試科目，實踐考試和計算機上機考試，組織教師對基礎差的學生補課等，採取這些措施，有效地提高了學生的學習積極性，使學生情緒穩定，平均考試及格率達到80℅。要求入黨的學生數量大幅度增加，現在已有125人提交了入黨申請書，佔計劃內學生總數的11℅。
⒉
提高教師素質逐步適應高職教學
高職教學有其自身的教學規律，教育部明確規定，高職教學實踐教學課程要達到或超過40%，因此要求雙師型的教師達到一定比例。但就目前情況雙師型教師缺口很大。儘管我院目前聘請的教師都是全日制高等學校的教師或退休教師，他們有豐富的教學經驗，在業務上也有一定造詣，但是在高職的教學實踐中，往往重理論，缺乏實踐與理論的結合，有的對實踐教學生疏，缺乏經驗。針對上述存在的問題，我院學前教育與管理專業、英語各專業進行教學改革，儘可能地使課堂教學與實踐教學緊密結合，請實訓基地的教師、專家來院任教，取得了良好的效果，目前仍在進行。我們將不斷總結經驗，在改變教師的組成的同時，提高教師的素質。
⒊
教材建設方面
好的教材是保證教學質量的重要環節和前提。我院近三個學期新選用的教材有80%是高職高專的推薦教材，但仍有20%的教材選用本科或其他教材，尤其是專業基礎課教材困難更大，從教師和學生的反映來看，現在選用的不少高職教材仍然有不少需要改進的地方，從課程
體系上作大的改進，要突出應用性、實踐性人才培養模式，把教育部對高職高專人才培養要求同時體現在教材上。因此，需要結合我院的專業特點自編一些優秀教材。目前，有不少的差距，我們正在創造條件，力爭在不長的時間內，編寫出我院自己的教材。
北京匯佳職業學院
2014年元月28(敬請期待好文網更好文章)日
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