第一篇：國小教學工作自查整改報告
國小教學工作自查整改報告
結合區教育局新學期工作思路中提出的“爭做‘德業雙馨’教師‘六比六看’競賽活動”（比師德，看誰中國小教師師德規範遵守好；比成績，看誰對學生髮展和學校發展貢獻大；比形象，看誰在學生、家長和同行中滿意度高；比學習，看誰對課程標準、教材和練習、教育教學理論研究得深；比實踐，看誰課堂教學效果好、效率高；比智慧，看誰調動學生樂學、會學方法巧。）以及師德師風學習活動我就自己的教學工作進行了自查及整改，自查整改報告如下：依據“六比”找不足，依據“六看”找差距。
在教學實踐工作中，我仍舊存在着這樣或那樣的缺憾與不足。自查不足如下：
1、教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑.
2、業務有待提高,在學校的帶領下，我在進行自編生活語文教材的實踐對培智語文教材內容的選擇以至對這種版本的教材編排體系，目的、意圖知之甚少。
3、教研力度不夠, 自從進入學校以來，我一直擔任班主任及語文教學,平日內
一心撲在學生管理中，卻沒有研究問題的意識，致使個人的教改教研沒有起色。
4、工作中容易犯冷熱病。
針對性以上不足，本人提出整改和努力方向：
1、認真學習教育教學理論，積極參加各級相關學習培訓活動，在業務鑽研上勤勞苦鑽，精益求益。
2、加強專業知識學習，虛心求教，改進教學方法，豐厚教學素養，提高教育教學能力與水平。
3、加強本職工作的主動性、積極性。
4、對工作熱情要持續。
總之,在今後的工作中，我會以模範老師為榜樣，努力學習，積極工作，加強修養，提升教育品質，努力使自己成為一個讓領導放心的教師，讓學生家長滿意的教師。
第二篇：國小教學工作自查整改報告
國小教學工作自查整改報告
最近我校在政治學習時間，分別學習了《給中國小教師的15條建議》以及全國教書育人楷模吳老師事蹟。從15條建議中，我們看到了現在社會對於教師的要求越來越高了，但為人師表者，也確實要像吳老師那樣盡職盡責，做好自己的工作。
結合區教育局新學期工作思路中提出的“爭做‘德業雙馨’教師‘六比六看’競賽活動”（比師德，看誰中國小教師師德規範遵守好；比成績，看誰對學生髮展和學校發展貢獻大；比形象，看誰在學生、家長和同行中滿意度高；比學習，看誰對課程標準、教材和練習、教育教學理論研究得深；比實踐，看誰課堂教學效果好、效率高；比智慧，看誰調動學生樂學、會學方法巧。）以及師德師風學習活動我就自己的教學工作進行了自查及整改，自查整改報告如下：
依據“六比”找不足，依據“六看”找差距。
在教學實踐工作中，我仍舊存在着這樣或那樣的缺憾與不足。自查不足如下：
1、教育理論學習不夠透徹,只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑.
2、業務有待提高,在學校的帶領下，我在進行自編生活語文教材的實踐對培智語文教材內容的選擇以至對這種版本的教材編排體系，目的、意圖知之甚少。
3、教研力度不夠, 自從進入學校以來，我一直擔任班主任及語文教學,平日內一心撲在學生管理中，卻沒有研究問題的意識，致使個人的教改教研沒有起色。
4、工作中容易犯冷熱病。
針對性以上不足，本人提出整改和努力方向：
1、認真學習教育教學理論，積極參加各級相關學習培訓活動，在業務鑽研上勤勞苦鑽，精益求益。
2、加強專業知識學習，虛心求教，改進教學方法，豐厚教學素養，提高教育教學能力與水平。
3、加強本職工作的主動性、積極性。
4、對工作熱情要持續。
總之,在今後的工作中，我會以模範老師為榜樣，努力學習，積極工作，加強修養，提升教育品質，努力使自己成為一個讓領導放心的教師，讓學生家長滿意的教師。
第三篇：國小教育教學工作自查整改報告
局領導教育教學視導工作檢查整改報告
沙格國小 2014.3
區教育局肖騰偉副局長及郭玉福股長在南埔中心吳加平書記培同下蒞臨沙格國小開展教育教學常規視導工作。通過“看、聽、訪、查、問”等形式，對學校常規工作、辦學理念與辦學特色、常規教育教學管理、大課間落實情況、校本教研、教師隊伍建設與管理、陽光監督崗等教育教學常規管理工作進行了全面、細緻的檢查指導。
視導中，肖副局長充分肯定了我校教育教學質量常規管理工作。他指出：辦學理念科學，班子隊伍精誠團結，以身作則；校園乾淨整潔，爽心悦目；教學常規管理工作紮實有效；師生精神振奮，和諧文明。同時希望學校全體教職工要潛下心來，凝心聚力抓好學校的教育教學質量，以管理促發展、以質量求生存。並提出了三點建議：1.哪裏不舒服改哪裏，實實在在抓好各項工作；2.做事講究效率；3.要有創新精神。
郭股長就學校標準化建設教學儀器的配備與使用作了詳實的視導與部署。也肯定了我校圖書閲覽室能天天開放且管理得很細化，形成一種濃烈的閲讀氛圍，促進書香校園的建設。
最後，王美貴校長代表學校感謝各位領導蒞臨指導，並表示學校將要以本次視導為契機，根據領導組的反饋意見，對照自身的不足，在今後的教育教學管理中不斷努力，不斷完善，進一步構建和諧育人環境，辦好人民滿意的教育。
本次教學常規視導，老師們有了更深層次的認識，為促進學校教學常規工作向更加規範化、制度化、科學化的目標邁進起到明顯的促進作用。
當然,也存在一些不足,現將整改方案彙報如下：
為進一步規範辦學行為，實施精細化管理，局對全區國小開展教學管理視導，採取“隨機抽查，違規通報”制度。我校嚴格落實辦學“五規範”，加強管理，提升管理水平。檢查反饋中以下幾個方面
有待進一 步提高或改進。 1、教師的教案、作業批改等要進一步規範。 對教師的備課的檢查應多層次進行,改正教師簡備、連備、缺少環節、三維目標不強的問題。檢查情況要及時進行評價、通報,對發現問題的要限期整改。強化學生作業格式,規範學生的作業本。 2、寫字課程沒落到實處,學生寫字不規範。 3、校本、地方課程不完善。校本教材沒發揮實效,加強校本地方課程的備課。校本培訓工作也要加強。
對照存在的問題,抓好整改落實。 針對以上存在的問題,要切實
抓好整改落實,並責任到人。 1、教導處對相關制度、計劃的完善,對照制度、計劃切實執行,讓安排落 到實處(教導處) 2、教研活動經常化,紮紮實實地深入研究,真正的發揮校本教研的作用, 與教師工作評價掛鈎,真真正正落到實處。(教研組,各學科教師) 3、教導處通過對教師的集中業務學習,強化教師對教育教學工作的各方面的認識,提高教師對新課標課程改革中對備課、作業等的要求。強化備課七要素：完善三維目標,杜絕簡備、連備,不備學生,不體現備上課時間，不寫小記和個性修改等情況,規範學生作業本,作業格式,要求教師認真批改作業,作文要全批全改。(教導處) 4、落實寫字課程,規範學生寫字格式,杜絕作業本髒亂差顯現。(教導處、 各科任教師) 5、認真落實校本、地方課程,發揮校本教材實效,加強備課,讓校本、地方等課程得到更好的落實。(教導處各科任教師) 6、陽光監督崗做細做實，要敢於曬、勇於晾。尤其是行政要做好表率作用。
第四篇：國小教育教學工作自查整改報告
國小教育教學工作自查整改報告
根據都教發【2014】20號文件精神，我校認真組織學習了曹中晏學監《對都江堰市教育教學工作的建議》一文，並展開了全面的討論，進行了自查自檢，現將自查報告和整改方案彙報如下：
一、學校教育教學工作中存在的問題
1、教育教學管理不到位。除了管理人員的自身素質、工作閲歷 需要提高外，行政的執行力還不強，加上管理的方法不夠優化、管理 缺乏藝術性，缺少管理的勇氣，部門力量沒有得到有效的整合，沒有 真正形成合力，致使制定的各項教育教學管理制度沒有真正落到實 處。
2、教師教學常規意識淡薄，
沒有按教學六認真的要求規範自己
的教學行為。上課遲到、不認真備課、課堂教學隨意、組織教學不嚴 謹、教師讓學生代批作業等現象還時有發生。
3、教師隊伍整體素質不高。教師對職業的敬畏感不強。過於浮 躁。缺乏主動學習的意識，教育思想落後、封閉、保守。以至於備課 抓不住重點，駕馭課堂的能力低下，課堂上生成的東西不能應對，知 識外延有限，難以拓展，更有甚者偶見知識性錯誤。
4、教研氛圍不濃。
主要體現在教師對教研缺少足夠的認識，教
研組長的素質需要提高，學校教導處在教研活動的指導上還不夠細 致。
5、教育教學質量滯後，提高速度緩慢。除了管理上的原因，從
教師層面分析，主要有以下原因：①、教師對課標、教材的鑽研不夠國小各年級課件教案習題彙總
一年級二年級三年級四年級五年級
深入，沒有為上課而備課，備課與上課“兩張皮”，課堂節奏慢、容 量小、課堂目標達成度低，沒有做到“堂堂清”或“天天清”。②、 過度依賴於各種現成的教輔資料，弱化了教師自身的作業設計能力， 作業設計不切合學生的實際，針對性不強，只追求數量，隨之導致作
業批改不夠細緻、及時，集中評講後再批改的現象時有發生。③、反 饋矯正沒有落到實處，不夠及時。④、教師對命題的研究不夠、沒有 充分發揮單元檢測題的導向功能，
沒有將單元檢測的訓練點有意識地
滲透到日常教學中。檢測後的分析不夠深入。對於改進教學、調整策 略、提高質量的具體措施的思考還比較欠缺。
6、激勵機制不夠完善，
對取得優異成績和有突出貢獻的教師獎
勵力度過小，影響了教師的工作積極性。
二、整改措施
1、加強學習，提高管理水平。
行政人員要通過自學、
走出去觀摩等理論與實踐相結合的途徑，
加強學習，提高自身素質，
積極學習兄弟學校的先進經驗，根據本校
實際，完善各種教學常規管理制度，加強部門間的溝通與整合，努力 提高管理水平。
2、加強教學常規管理，將教學常規管理落到實處。
①加大行政深入教學第一線的力度。通過兼課、巡課、聽隨堂
課、跟蹤課等形式，掌握課堂教學的現狀，作好指導，一週一總結， 規範教師課堂教學行為，提高單位時間效益。
②做好常規檢查的反饋、評比、通報、跟蹤工作，切實發揮常規檢查對教學工作的推動作用。
每個月繼續組織一次對各校和教師的
常規檢查，加強對教師備課、上課、作業批改、輔導、考查、考試等 教學行為和教學過程的動態管理，
切實落實好教育教學質量的監控與
評價，要當場反饋，根據評估細則，對學校、完小校長和教師個人進 行量化，並進行綜合評比，及時通報，獎優懲劣。過後，由各校的掛 鈎領導和行政人員負責跟蹤，
進行督促，
整改完成後再突擊檢查一次。
同時，要按要求做好書面材料的記錄和存檔。
第五篇：國小教育教學工作自查整改報告
國小教育教學工作自查整改報告
根據都教發【2014】20號文件精神，我校認真組織學習了曹中晏學監《對都江堰市教育教學工作的建議》一文，並展開了全面的討論，進行了自查自檢，現將自查報告和整改方案彙報如下：
一、學校教育教學工作中存在的問題
1、教育教學管理不到位。除了管理人員的自身素質、工作閲歷需要提高外，行政的執行力還不強，加上管理的方法不夠優化、管理缺乏藝術性，缺少管理的勇氣，部門力量沒有得到有效的整合，沒有真正形成合力，致使制定的各項教育教學管理制度沒有真正落到實處。
2、教師教學常規意識淡薄，沒有按教學六認真的要求規範自己的教學行為。上課遲到、不認真備課、課堂教學隨意、組織教學不嚴謹、教師讓學生代批作業等現象還時有發生。
3、教師隊伍整體素質不高。教師對職業的敬畏感不強。過於浮躁。缺乏主動學習的意識，教育思想落後、封閉、保守。以至於備課抓不住重點，駕馭課堂的能力低下，課堂上生成的東西不能應對，知識外延有限，難以拓展，更有甚者偶見知識性錯誤。
4、教研氛圍不濃。主要體現在教師對教研缺少足夠的認識，教研組長的素質需要提高，學校教導處在教研活動的指導上還不夠細緻。
5、教育教學質量滯後，提高速度緩慢。除了管理上的原因，從教師層面分析，主要有以下原因：①、教師對課標、教材的鑽研不夠
深入，沒有為上課而備課，備課與上課“兩張皮”，課堂節奏慢、容量小、課堂目標達成度低，沒有做到“堂堂清”或“天天清”。②、過度依賴於各種現成的教輔資料，弱化了教師自身的作業設計能力，作業設計不切合學生的實際，針對性不強，只追求數量，隨之導致作業批改不夠細緻、及時，集中評講後再批改的現象時有發生。③、反饋矯正沒有落到實處，不夠及時。④、教師對命題的研究不夠、沒有充分發揮單元檢測題的導向功能，沒有將單元檢測的訓練點有意識地滲透到日常教學中。檢測後的分析不夠深入。對於改進教學、調整策略、提高質量的具體措施的思考還比較欠缺。
6、激勵機制不夠完善，對取得優異成績和有突出貢獻的教師獎勵力度過小，影響了教師的工作積極性。
二、整改措施
1、加強學習，提高管理水平。
行政人員要通過自(在好範 文 網搜索更多的文章)學、走出去觀摩等理論與實踐相結合的途徑，加強學習，提高自身素質，積極學習兄弟學校的先進經驗，根據本校實際，完善各種教學常規管理制度，加強部門間的溝通與整合，努力提高管理水平。
2、加強教學常規管理，將教學常規管理落到實處。
①加大行政深入教學第一線的力度。通過兼課、巡課、聽隨堂課、跟蹤課等形式，掌握課堂教學的現狀，作好指導，一週一總結，規範教師課堂教學行為，提高單位時間效益。
②做好常規檢查的反饋、評比、通報、跟蹤工作，切實發揮常
規檢查對教學工作的推動作用。每個月繼續組織一次對各校和教師的常規檢查，加強對教師備課、上課、作業批改、輔導、考查、考試等教學行為和教學過程的動態管理，切實落實好教育教學質量的監控與評價，要當場反饋，根據評估細則，對學校、完小校長和教師個人進行量化，並進行綜合評比，及時通報，獎優懲劣。過後，由各校的掛鈎領導和行政人員負責跟蹤，進行督促，整改完成後再突擊檢查一次。同時，要按要求做好書面材料的記錄和存檔。
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