教師治庸問責個人自查報告

第一篇：教師治庸問責個人自查報告

根據上級指示要求，我校也把“治庸問責”活動開展的如火如荼，大家結合教育工作實際，將教育“治庸問責”工作落到實處。

一是 深入學習貫徹

治庸問責工作推進會召開後，我認真學習漢陽區教育局黨委《關於提高工作效能深入開展治庸治懶工作的若干意見》，從思想上充分認識到“治庸問責” 是提高教育教學質量和人民滿意度的重要舉措，是提升教師素質，營造風清氣正的“幹事文化”的給力創舉，我要用治庸問責的精神來自我要求，自我約束，並落實到教育教學的工作中，用行動來捍衞師道尊嚴，展現良好的教師形象！以昂揚向上的精神狀態全力做好教育教學各項工作。

二是抓好工作。

結合教育工作實際，將掀起“責任風暴”、實施“治庸計劃”與深入開展創先爭優活動結合起來，切實增強學習教育的實效。

對學生要抓好行為習慣和學習習慣的培養，注重基礎，面向整體，狠抓落實，提高均分；對八年級的學生要細化管理，加強溝通，明確目標，穩定上線生，盯緊臨界生。同時要求所有教師要將責任意識貫穿到教育教學的每一個細節中，牢固樹立教育教學質量意識，充分調動學生學習的積極性，樹立學生學習的主體意識，想方設法努力提高課堂教學質量。

三是明確崗位任務。

教師也是人民公僕，公僕就是要全心全意為主人服務。政府的一切權力來自人民，必須為人民負責，受人民監督。因此，教師要牢固樹立法治和服務的理念，教書育人，必須準確理解家長難在何處，愁在何事；必須傾聽學生和家長聲音，尊重民他們，解決其憂。“庸”病看似小病，與大的腐敗現象比起來似乎還不能上綱上線，但是“庸”導致辦事效率低下，傷害學生和家長感情，而且在一定程度上破壞了教育發展的軟環境，此種“亞腐敗”的負面影響力不小。

我們一定要反覆學習，不斷反思，把工作做得更好！

第二篇：教師治庸問責個人自查報告

教師治庸問責個人自查報告

根據上級指示要求，我校也把“治庸問責”活動開展的如火如荼，大家結合教育工作實際，將教育“治庸問責”工作落到實處。

一是 深入學習貫徹

治庸問責工作推進會召開後，我認真學習教育局黨委《關於提高工作效能深入開展治庸治懶工作的若干意見》，從思想上充分認識到“治庸問責” 是提高教育教學質量和人民滿意度的重要舉措，是提升教師素質，營造風清氣正的“幹事文化”的給力創舉，我要用治庸問責的精神來自我要求，自我約束，並落實到教育教學的工作中，用行動來捍衞師道尊嚴，展現良好的教師形象！以昂揚向上的精神狀態全力做好教育教學各項工作。

二是抓好工作。

結合教育工作實際，將掀起“責任風暴”、實施“治庸計劃”與深入開展創先爭優活動結合起來，切實增強學習教育的實效。

對學生要抓好行為習慣和學習習慣的培養，注重基礎，面向整體，對學生要細化管理，加強溝通。同時要求所有教師要將責任意識貫穿到教育教學的每一個細節中，牢固樹立教育教學質量意識，充分調動學生學習的積極性，樹立學生學習的主體意識，想方設法努力提高課堂教學質量。

三是明確崗位任務。

教師也是人民公僕，公僕就是要全心全意為主人服務。政府的一切權力來自人民，必須為人民負責，受人民監督。因此，教師要牢固樹立法治和服務的理念，教書育人，必須準確理解家長難在何處，愁在何事；必須傾聽學生和家長聲音，尊重民他們，解決其憂。“庸”病看似小病，與大的腐敗現象比起來似乎還不能上綱上線，但是“庸”導致辦事效率低下，傷害學生和家長感情，而且在一定程度上破壞了教育發展的軟環境，此種“亞腐敗”的負面影響力不小。

第三篇：治庸問責教師個人自查報告 自查自糾

治庸問責教師個人自查報告

至參加工作以來，在各位教師的幫助和支持下，使我能在工作中一步步提升自我、務實工作，但是工作中也存在許許多多的不足與問題，自開展治庸問責活動以來，本人能認真學習領會有關精神，並結合自身工作實際，深入細緻地查找存在的問題，剖析存在問題的原因，現把自身存在的不足總結如下：

一、個人存在的不足

1、學習缺乏主動性，學習不夠深入。平時學習只滿足於看看書報，自己沒有學習計劃，拿起書又學不進去。在學習的深入性上也做得不夠，有許多東西往往學後就丟，鑽得不深，學得不夠。

2、工作主動性有所欠缺，自己對自己沒有嚴格地要求，往往滿足完成任務。如何創造性地開展工作思考得不夠。

3、進取意識不強，工作方法簡單。缺乏進取精神，有時工作中遇到困難還產生埋怨和牴觸情緒，思想消極，不主動找原因，使自己工作陷於被動。

4、自我要求不夠嚴格，無論是思想意識還是工作上，有時思考問題、處理問題顯得不夠嚴謹，有圖“完成任務”，“交差”的觀念，不講究精益求精，而是草率了事。

二、管理工作中存在問題

１、在平時的學校管理工作中，我還缺乏對學校工作的深刻思考，出現對工作安排任務不合理，造成教師工作效率不高。

２、對上級文件精神的領會和傳達工作做的不好，導致學校部分工作安排出現漏洞。

３、對教師的思想工作不夠深入，談工作多、談思想少，沒有有效的減少教師工作壓力。

４、學校教師學習新教法的活動較少，校本研究活動不夠深入，還沒有充分調動起教師的學習積極性，致使教學常規落實存在不足。

三、今後對教學管理工作的改進措施

知道病因，才能對症下藥。本學期最終的打算還是在其他工作不放鬆的前提下，以“狠抓教學常規，提高教學質量”的口號來抓常規教學。從學校常規教學管理制度入手，對教師的業務學習、備課、上課、聽課、評課、作業、輔導等教方面工作來衡量、評價教師的常規教學工作，同時提倡教師通過校本教研來學習適用於學生的教學方法 以增強學生學習效率，從而保證學生成績的提高。我校將在常規教學工作方面採取以下幾方面的措施：

1、深入師德學習，樹立服務意識。做為農村基層學校，由於師資缺乏，條件艱苦，課務繁多，教師難免產生一些消極的工作態度。

2、建立、落實學校常規教學管理制度，科學合理安排教師教學任務。

3、規範每週的業務學習，使教師業務學習不走形式。

4、組織開展好每次校本教研活動，積極學習好的教育教學方法。

5、加大學校教師上課監督力度，確保教師保質保量完成40分鐘課堂教學任務。

6、制定有效地培優輔差相關制度，讓教師對學生開展全面輔導。

7、加大對教學常規管理的投入和常規教學檢查力度。

8、加大績效工資在教學常規管理和成績中量化的比例。

四、個人工作改進措施

1、努力學習提高自身的業務能力和水平，利用一切時間給自己學習充電，爭取所帶學科能走在全鄉的前列。

2、做到以校為家，嚴格遵守學校各項管理制度。

3、學習優秀教師好的教育教學方法和思路，提高授課效率。

4、做到幹一行、愛一行、學一行。

5、認真學習國家教育中長期發展綱要，瞭解有關政策。

2014年10月11日

第四篇：治庸問責個人自查報告範文

治庸問責個人自查報告

自開展治庸問責活動以來，本人能認真學習領會有關精神，並結合自身工作實際，深入細緻地查找存在的問題，提出切實可行的整改措施，切實轉變作風，提高工作效率，現就本人自查自糾情況報告如下：

一 存在的主要問題

1、學習時間短，不繫統、不深入。在學習的深入性和系統性上也做得不夠，有許多東西往往學後就丟，淺嘗輒止，鑽得不深，學得不夠。

2、工作主動性有所欠缺，自己對自己沒有嚴格地要求，往往滿足完成任務。如何創造性地開展工作思考得不夠。

3、進取意識不強，工作方法簡單，缺乏進取精神。

二 整改措施

1、刻若學習，振奮精神，提高工作水平，要自覺把理

論學習作為自己的第一需要，聯第實際學，紮實深入學，學以致用，不斷提高工作水平，提高為人民服務的本領，充分展示自己的能力。要把自己空餘的時間都放在學習上，學習黨的基本路線、方針、政策，學習分管業務，不斷用新知識、新理念武裝自己的頭腦，增強自己的才幹，提高駕馭工作的能力。

2、開拓創新，不斷進取，要敢於衝破傳統理念和習慣

勢力的束縛，不因循守舊，要創造性地開展作，不斷總結和完善已有的經驗，找出新思路、新方案、落實新舉措，開創新局面。要嚴格要求自己，克服鬆懈心理和懶散情緒，樹立嶄新的奮鬥目標，保持旺盛的精力，積極肯幹，吃苦耐勞，努力將工作做到最好。

第五篇：治庸問責個人自查報告

治庸問責個人自查報告

王白石

11月份，我局啟動以“治庸提能、治懶提效、治散提神、治軟提勁”為主要內容的機關治庸問責工作。強調以治理“庸懶散軟”突出問題為切入點，以崗位能力席位標準建設為着力點，促進機關精神面貌大改觀、作風大轉變、服務效能大改進，全面提升機關整體戰鬥力。

我認為，“治庸”必須首先提高認識，搞清楚何為“庸”，充分認識其危害性。庸，顧名思義即為平庸、碌碌無為。庸，首先存在於思想、意識形態，得過且過，圖安逸、怕責任、怕擔當，因而墨守成規、因循守舊；其次，庸表現在行為中，只顧眼前，不圖長遠，欣賞既得利益，不思進取，甚至不作為、亂作為。庸必將導致政令不暢、行風不正。

其次，要看清楚我們自身存在哪些問題，對照檢查，找準“病根”。

一是理論學習不深入。平時由於事務性的工作較多，對黨的理論的學習不全面，不繫統，不經常；認為不學習照樣能夠幹好工作，對學習缺乏應有的興趣和熱情，缺乏刻苦鑽研精神，沒有深入挖掘理論內涵，把握精神實質，思想上缺乏緊迫感，其次理論和實際聯繫的不夠緊密，就理論學理論，工作中存在理論脱離實際的現象。

二是工作主動性有所欠缺，自己對自己沒有嚴格地要求，往往滿足完成任務。如何創造性地開展工作思考得不夠。有時工作脱離羣眾，在工作中不能做到系統地調查研究，缺乏全局觀念和服務意識，導致接觸羣眾少，決策落實“不到位”。對問題的研究不深不透，對羣眾的真實想法瞭解不夠，對一些問題缺乏敏感性，缺乏超前性和預見性。

三是開展批評和自我批評不堅定。一方面在工作上，自我批評、自我反省不夠，另一方面，在相關原則問題上和紀律要求、作風要求上，因人情、面情等原因，沒有較好地開展批評和自我批評。

四是進取意識不強，工作方法簡單。缺乏進取精神，有時工作中遇到困難還產生埋怨和牴觸情緒，思想消極，不主動找原因，使自己工作陷於被動。

以上問題的存在，雖然有一定的客觀原因，但主要是主觀原因造成的。問題出在表面上，根子生在思想上，從更深層次上分析起來，主要有以下幾點：

一、沒有把政治理論學習放在重要位臵，放鬆理論學習和思想改造。在理論學習上不能掌握科學理論的精神實質和科學體系，並沒有達到學習的應有目的，影響了理論學習水平的提高。特別是對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習、理解不夠透徹和深入。沒能

完全運用科學的理論武裝自己的頭腦、指導自己的言行，從而導致認識上、行為上的一些偏差。

二、自我要求有所放鬆，忽視了自我約束、自我監督、自我提高。在自身學習上就學習抓學習，而不去研究思考問題。無論是思想意識還是工作上，有時思考問題、處理問題顯得不夠嚴謹，有圖“完成任務”，“交差”的觀念，不講究精益求精，而是草率了事。

三、工作中有依賴思想，滿足於自身的知識和經驗。 作為人民公僕，為何存在着“庸、懶、散”現象？為何難以提高工作效率？終其原因，是在當今快速發展的社會中，政府機關工作人員責任心的喪失。只有樹立高度的責任心，把為人民服務真正放在心上，改變對自身權利行使的認識，才能從根本上杜絕“庸、懶、散”現象。“治庸行動”是一場深入心靈，修正世界觀的革命。根本的目的使執政之基每一位黨員幹部，深刻認識到我們自身的素質、行為準則、工作能力和水平，辦事作風與黨和政府的要求存在多大的差距，與廣大人民羣眾的期盼還有多遠的距離。通過學習提高、對照自查、剖析原因等過程，我進一步明確整改目標，並制定出對應措施，力求自身存在的問題得到根本改正。

一、加強政治理論學習和教學能力的提升，努力提高自身素質。全面認真系統地學習黨的方針政策，毛澤東思想、

鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀，認真學習旅遊相關法律法規。

二、進一步改進工作作風。要努力做到克服消極思維、模糊認識所造成的各種束縛，迎難而上，積極工作；對遇到的問題進行理性思考，深挖其中的規律性；從事物之間的種種聯繫去分析和解決問題；根據個人具體情況和自身工作特點，不斷完善和提高自己，腳踏實地地投入到各項工作中去。

三、樹立刻苦學習的精神，努力改造主觀和客觀世界。關注新生事物，發現新生事物，勤於學習、善於思考，勇於創新，敢於失敗。徹底調整心態，保持與時俱進的強烈求知慾和獨立思考的習慣，關心身邊事，發現身邊事，創造新方法，在學習中不斷思考，在思考中不斷豐富，在豐富中不斷完善和強大，在工作上做一個有能力有主張的智者。

四、在非原則問題上做到嚴於律己、寬以待人，在原則問題上做到是非分明。已所不欲，勿施於人，在工作中，更應做到換位思考，多以積極正面的方式做工作，倡導鼓勵加引導的幹事氛圍，包容失誤和失敗，營造想幹事、能幹事、幹成事、幹好事的教育改革風氣。同時，堅持有原則的團結，勇於開展批評與自我批評，在事關全局的問題上，必須講是非、講原則。