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正文
第一篇：展覽館講解員事蹟材料
xx同志是xxx館的一名優秀講解員，該同志於1995年參加工作以來，始終保持良好的工作作風，工作目的明確，態度端正、並團結同志，樂於助人，具有較高的思想修養和業務素質，在xx館這塊愛國主義教育陣地上，樹立了良好的講解員形象，體現了自身價值，發揮了積極作用。
作為一名思想積極要求進步的講解員，該同志認真學習政治思想理論，學習“xxxx”的重要思想。為樹立xx館的窗口形象，她從自身做起，在日常工作中，她以高度的責任感和滿腔熱情面對觀眾，對待觀眾熱情，有禮貌，有問必答，有求必應。為更好地服務於觀眾，刻苦作眼，努力提高自身業務素質，積極參加業務培訓，並利用業餘時間閲讀大量戰史書，認真做好筆記，豐富自己的講解內容，並根據不同觀眾的需要，整理不同的講解詞，做到“因人施講”，同時，也還不斷的探索講解方法和技巧，虛心向老師求教，與同志切磋，使自己講解藝術日臻完善，並受到了觀眾好評和同志們的認可。幾年來，她共完成陣地講解近三千場，接待觀眾三萬多人次。1999年，在《光輝的歷程——中華人民共和國建國五十週年成就感》中，該同志被省計委和省委宣傳部抽調到北京，代表xx省擔任xx省展廳的講解工作。由於時間短、任務急，在接到任務後，她廢寢忘食地認真背誦講解詞，在工作條件較差的情況下，不叫苦，不怕累，堅持站立服務，每天要接待上萬名觀眾，她始終保持高度熱情，笑迎八方來客，並由於其突出表現而被借調到主辦展覽的總部擔任評比計分工作。在總部的工作期間，她工作認真負責，主動熱情，給國家計委和總部的領導及工作人員都留下了深刻印象，並受到了一致好評，盡展xx省展廳和xx館講解員的風采。被國家主辦單位評為“先進個人”。
每當接到新的接待任務，她總是在最短的時間內保質保量的完成任務，特別是在外出巡展期間，她總是要求到條件差的地方去，從不計較個人得失。參加工作十年來，她先後到我省各市、縣及北京、內蒙、天津等地巡展十餘次，講解700餘場，受教育人數達到兩萬餘人。
該同志是我館愛國主義教育演講報告團的一名成員，她還多次深入機關、部隊、工廠、學校等地做演講報告。在每次報告前，她都認真準備，在演講中全身心的投入，聲情並茂，使觀眾深受感染。作為一名傳播精神文明的使者，她在用革命英烈精神教育他人的同時，時刻注重加強對自身的教育，並積極無償的參加學校組織的各項活動，利用業餘時間撰寫講稿，給學生們講戰鬥故事，用革命英雄主義精神教育學生，受到學校師生的好評和歡迎，真正發揮了一個全國青少年教育基地講解員的作用。
在做好本職工作的同時，她以自身的力量大力宣傳愛國主義、革命主義思想，參加人民電台與我館舉辦的《光輝歷程》等直播節目，並積極撰稿，在《xx日報》發表文章，宣傳xx戰役革命烈士事蹟。
該同志身為黨外積極分子，卻時刻以黨員標準嚴格要求自己，處處起着表率帶頭作用。她多次受到團市委邀請，擔任團市委組織的各項社會活動的主持人，並積極參與團市委的團員青年活動，成為我市團員青年的先鋒表率。她還成為我市的青年志願者的一員，在扶貧、賑災等活動中，她總是多捐多獻，積極捐款捐物，為希望工程獻愛心，並主動地參加獻血、獻骨髓活動。為社會奉獻一份愛心温暖。
多年來，該同志多次被評為單位、市級、省級的先進個人，並在xx年11月舉辦的“鐵通杯”首屆青年形象大使比賽中成為形象大使並獲得“最佳才藝獎”和“優秀獎”。
xx年，xx市市委宣傳部主辦的“老兵義務電影放映隊先進事蹟展覽”中，xx被選派擔任該展的講解工作。她以自己高標準的講解、優質的服務向每位觀眾傳播着老兵無私奉獻的精神，並以他們的精神為動力，在工作生活中無私奉獻着。為儘快背下講解詞，她不惜犧牲個人時間，加班加點地背誦、對版面；由於該展室的位置偏遠，每次有講解任務的時候，她都要提前幾個小時出發，熟悉講解詞，做好準備工作，不管是數九嚴寒，還是烈日當頭，或是交通費、午餐費全部都要個人承擔，但她始終毫無怨言，不怕苦不怕累，默默地奉獻着。一次，她發高燒在家休息時，突然接到臨時通知，去老兵展室講解，她一口應下來，不顧虛弱的身體立刻來到展室，可由於工作時間的安排，參觀的觀眾未在預定的時間到達，她就在展室拖着病體等了4個多小時，並出色的完成了講解任務。受到領導和同志們的一致好評。該展覽開辦至今，接待了解放軍三總部、國務院國防教育辦公室、中宣部、省委領導等，並接待了市內的各院校、企事業單位等近萬名觀眾，講解三百餘場。
xx同志以她勤奮的工作態度和出色的工作業績，向社會展示了一個思想政治宣傳工作者的風采，她時刻牢記自己是一名愛國主義教育陣地的講解員，全心全意為觀眾服務，努力工作，把思想和行動統一到“xxxx”的要求上來，成為我館的驕傲，受到各方的讚譽。
第二篇：優秀旅遊講解員個人事蹟
她，名叫xx，xx村人，一名地地道道土生土長的鄉村妹子。如今，她已畢業於xx外國語學院（韓語專業），中共黨員，現工作在井岡山會師紀念館。2014年9月被招入館，成了一名合同制講解部的普通講解員。那天我（本文作者）採訪她時，她正倍加努力地在辦公室背誦講解稿。她説：“正是因為對井岡山紅土地情有獨鍾，她才放棄了韓國優越的工作條件，留在了國內工作，並且首選之地便是井岡山；”接着繼續説：“井岡山是我土生土長的地方，我要回到家鄉工作，目的就是回報父老鄉親、也為感恩，哪怕自己只是大海里的一滴水，哪怕只是平凡的再也平凡不過的工作，但只要精彩，而且有所追求——。”
2014年8月，井岡山會師紀念館在以謝才壽為領導班子的帶領下，擬定了並向社會擴招數名合同制女性講解員，有外語基礎和外語學歷的優先錄用。9月,xx經過井岡山會師紀念館的嚴格政審、考核特別是筆試等各項工作程序，終於成功闖關入圍，如願以嘗的成為了一個名副其實的井岡山會師紀念館講解部外語講解組的講解員。她説：“講解員這份工作既普通平凡又光榮神聖，既然選擇了，要做就要做到最好！”
長期以來，人們對講解員這個職業缺乏全面正確的認識，講解員只需年輕貌美，外形、氣質好，普通話標準，聲音優美，背熟講解稿即可上崗服務。講解員的發展也往往受制於單位管理者的認識和重視程度。現行博物館由於體制、編制、類型、屬性、地域及功能的差異，對講解員的錄用、培養和發展方向的定位不盡相同，直接導致講解員隊伍的文化知識、年齡、性別等層次結構參次不齊。不同管理者的不同認識，外界對講解員的職業偏見，造成對講解員職業定位的不明確。而講解員本身，由於業務追求最終無所歸依，隨着年齡的增長，知識結構的斷層，外在優勢的逐漸流失，只能無奈地在迷茫中掙扎。因而，講解隊伍不穩定的現象較為普遍。
因此，目前我國講解員總體的學術不夠理想。較多講解員只是引導參觀和具有一定程度的表演色彩，而專業基礎和研究較為薄弱，對業界和專業領域的最新研究成果也鮮有了解，導致講解內容僅限於一成不變的講解詞，講解員成為“有温度的留聲機”。這種講解員比較適合接待青少年或文化層次較低的低端觀眾，而無法接待具有一定相關專業知識、閲歷比較豐富、思考能力較強的高端觀眾。究其原因，筆者以為：（1）講解員自身對職業理解存在偏差，對講解工作所承擔的社會教育和傳播功能的內涵缺乏應有的認識；（2）講解員本身學業基礎較弱，缺乏學習，研究的能力，加之發展方向的不確定性，缺乏從業的社會責任感和使命感；（3）講解員視野狹窄，缺乏關注研究成果和信息的意識和渠道。研究與宣教相對脱離，研究為宣教服務也尚未形成良性的互動。
xx清楚的意識到了這一點，她説：“要想成為一名合格的特別是專家型講解員，除了努力提升政治素質、文化素質、職業素質外，更應該以提升學研能力為最高目標。”具體來説，xx認為：可以從如下途徑着手：（1）不斷學習，培養吸收新知識、探究新事物的能力。不滿足於只在基本面上對展覽和展品資料的瞭解和掌握，而是力求在點上的深入和擴展。深入瞭解文物或展品的來歷、背景和背後的故事，研究探索展品藴含的現實意義和教育意義，思考從各種角度詮釋展品的方法，充分體現陳列意圖。善於學習新成果，發現新問題，具有懷疑和否定、爭論和探討的科學態度；（2）善於分析和理解新的學術觀點，掌握和運用新的學術成果。史物結合，重點突出，用親切自然的態度、簡明通達的語言、深入淺出的表達，充分詮釋展覽的內涵和精神實質。由此，激發觀眾興趣，使觀眾主動融入展覽，引發思考和情感；（3）善於關注和研究觀眾的類型和訴求，思考我們應當給觀眾什麼？哪些是觀眾自己可以獲得的信息，哪些不能？不程式化地重複每一次講解。依據觀眾來源、年齡、參觀動因、知識結構、文化背景、興趣愛好和關注點的不同以及接受、理解能力的差異，選擇講解重點，有針對性地傳遞給觀眾所需的信息，隨時把握講解過程中觀眾的關注點，引導互動和交流。從而讓觀眾充分享受獲取知識的滿足、審美的享受和精神的愉悦。
xx説：“綜觀國內博物館講解工作的現狀，專家型講解越來越為人們所期盼，講解員專家化發展的趨勢也愈加顯著。我們也清醒地認識到，成為‘專家’是講解員的最高理想，對大多數講解員來説差距還很大。但是，只要我們堅守社會責任，堅守耐得住寂寞的從業信心，堅守學習探索的科學態度，並準確定位講解員的社會角色和功能，不懈努力鑽研業務，我們的講解員隊伍就一定會在這條永無止境的專家化道路上不斷前行，並且最終成為專家。”這就是作為一名普通講解員的所有心聲，也是xx自己有所追求的一份承諾和遠大夢想！
第三篇：縣博物館愛國主義教育講解員先進事蹟
年輕的臉上寫着真誠與率直，忘我的工作透出滿足與愉悦，一身滿腔的熱忱傾注於博物館講解事業，在普通的崗位上頻閃亮點，在枯燥的工作中感受樂趣，這就是**縣博物館愛國主義教育講解員黨**。
九歲的女兒，説她做夢都在背記講解詞
“每天早上，當我穿上整潔的服裝，面帶微笑，來到博物館時，
我的心情就顯得格外舒暢，因為我又可以時刻再次零距離感受秦文化精神，我在這裏快樂並感動着。。。。。。。。”初見黨**是在26日的下午，當我來到**博物館辦公室時，從裏面傳出標準的講解辭朗讀聲，推開門，見到一位女士，背對着門口，面對牆面的鏡子在背誦着講解辭，不用問，這就是黨**。
當我説明來意後，她將我帶到《秦人尋根——雍城史蹟展》展室，讓我真實的感受了一次數千年前秦文化的魅力。
“雍城遺址近於長方型，坐北朝南，大體為北偏西14°，城址南鄰渭水，北達今**城南牆之北150米，東起紙坊河，西至西古村東約500米，東西長3300米。。。。。。。”她講到。
“這裏展出的鹿雁狗蟾瓦當，與1958年，出土於雍城北部，戰國的蛙紋瓦當1984年在我縣豆腐村出土，春秋的雙獸紋瓦當，1971年從鳳尾村遺址出土。。。。。。。。”她接着説。
“時過境遷，200年過去了，我們站在這裏，似乎還能感受到申包胥哭秦庭的慘烈情景。。。。。。。”她説。
短短的40分鐘，我的思緒穿越時光隧道，從雍城遺址到秦公陵園，從馬家莊遺址宗廟到高王寺青銅窖藏，從春秋帶紋筒瓦到三岔雙環銅壺。。。。。此時此刻，站在雍城博物館，我的思緒久久不能平靜。
“我每次都是這樣給國小生講的，為了增加趣味性，增加學生對雍城的熱愛和自豪感，還要邊提問，便引導，邊穿插小故事。”看我聽得認真，她便講起剛走上博物館的艱難歲月。
2014年4月20日，縣博物館剛剛籌建的《秦人尋根——雍城史蹟展》大型博物展藏系列宣傳活動將對全縣學生進行愛國主義教育。有普通話基礎，在鄉鎮文化站工作的黨**被組織抽調到博物館。10天后，也就是五一黃金週，《秦人尋根》將與學生見面剛剛走上博物館這個崗位的黨**，就這樣被趕着旱鴨子上架了。
“那段日子，是我最難熬的日子，沒有講解辭，自己寫；寫下講解辭，還要自己背。”
人説30不學藝，據她講，10天要將一個a4紙20頁的解説詞背下，太難了，的確，自己真的膽大，現在回過頭來看，都對自己當初的勇氣所感動。白天背、晚上背、走路背、接孩子走在路上背。。。。。。。一次自己在講的過程中忘詞了，孩子都給他提示過。
看到學生最怕的就是大家提問題
她剛到博物館的時候，老館長語重心長地告訴她：“《秦人尋根》展是**博物館的一塊金字招牌，你要象愛惜自己的眼睛一樣愛惜它，你要用自己的行動使它更加閃亮！”當時黨**似懂非懂地點了點頭。可後來發生的一件讓她終生難忘的事使她對這句話有了更深的認識！
那是一個星期六的下午快下班的時候，幾位東關逸夫國小來的學生來到博物館請求要看展覽，為了不影響休息的時間，她匆匆地講了一遍，正準備匆忙下班走了。一位同學突然問她，秦人的“精神”是什麼？秦文化的魅力在哪裏？“可能是自強不息吧？”**不在乎地説。最小的一位戴眼鏡的學生説“所謂的傳承秦人精神就秦人的鐵血精神，其特點是：自尊，知恥，忘我，利他。秦文化的魅力是講求忠義和氣節，就是人自古能自強吧”
看到眼前的情景，她的確傻眼了。
不要小看孩子，不要忽略孩子，不要應付孩子。
也就是這件事，給她的感受是深刻的。
孩子接着講“最早的秦，在今天的甘肅省，是一個養馬的部落．因為這馬養的好，被周孝王封地於秦。到了秦穆公時，秦開始強大起來，把疆土擴大到了關中地區。四百年後，秦王政統一了中國。建立了秦朝。秦這個名字也隨着兇奴的被迫北遷傳到了中國以外的地方。。。。。。”
那一夜，她失眠了。她第一次感受到了這個崗位的壓力。也就是那次，她下定決心，要勤學習、廣博覽，提高自身知識水平和綜合能力。她為自己浮躁的工作作風而慚愧，同時為自己有這麼好的小師友而慶幸！更重要的是她終於明白了：博物館這塊金字招牌的背後的分量！
在後來的講解中，他每次要講到秦人精神和秦文化魅力，用的就是眼鏡同學給他講的知識。5年來，她先後接待青少年參觀6000多人次，在展室講解文物200多場次。
每次進展室，都是與數千年先祖的文化交流
“什麼是講解？古人云，“師者，傳道、授業、解惑也”。同樣地，講解也是如此。所謂的講解，就是通過對一定的文獻資料或者是實物材料進行系統、完
整的甄別、瞭解、比較、分析，去粗取精，去偽存真後，得到的由感性認識上升到理性認識的、並經過一定的表達方式和方法，通過口頭語言和肢體語言所表達出來的一門綜合藝術。通過講解使學生獲取所需的信息，以此為博物館獲取更大的社會效益。”黨**的一番話似乎對自己所從事的職業有了更深的認識。
講解員的素質一定程度上反映着
博物館的文化、建設、管理的高下，在一定意義上，講解員是博物館通向社會的很明晰的窗口，是博物館睿智的眼睛.講解員最基本的要求是必須對所在博物館、所在領域，所反映的特定社會現象和知識進行儘可能全面的瞭解。不把最基本業務知識掌握，講什麼也説不過去。並在此基礎上不斷拓寬橫向的、縱向的知識積累，為日後進行分類講解，有的放矢做好充足的知識準備。講解是一門綜合的藝術。講解過程中，舉手投足，都是廣大觀眾朋友關注的焦點。講解藝術是在講解過程中，講解員表現出的一種綜合的才能，它給參觀者帶來美的享受。講解藝術將語言藝術、表演藝術、形體藝術相互交叉、相互補充而又完整融於一體的一種邊緣藝術形式。在語言上，它的發聲、語氣、節奏與播音語言的基本要求一樣，講究氣息控制，吐字歸音，抑揚頓挫，字正腔圓，重音與連停等等。使語音優美而動聽。
“《秦人尋根》雍城史蹟展室，全長140米，展覽文物87件，倒數第二件是2014年在虢王鎮鐵爐村出土的小銅鼎。”看到她自信的講解，你能感到她對這些文物的熱愛和所傾注的心血。
是啊，《秦人尋根》作為**博物館對學生愛國主義教育的重要組成部分，講解員作為聯繫博物館和學生之間的紐帶和橋樑可以説是文明和美的塑造者。有人説：“學生，同藏品陳列一樣，是構成博物館愛國主義教育不可缺少的基本因素，是博物館賴以生存的社會基礎。博物館應該像愛護珍貴文物一樣，愛護和對待學生。”
開始，由於講解還不是很熟練，**在講解過程中最怕觀眾提問題。現在，每一次進展室，彷彿是對她靈魂的一次洗禮，是對秦文化及秦人精神的一次探索，更是生者與逝者的一次對話。每當她走進展室，就告誡自己：她的一言一行代表了秦人精神及秦文化的展示！面對着形形色色的觀眾、枯燥無味的藏品、翻來覆去的故事，她一點都不敢馬虎。
談到對未來的展望時，黨**説：“她將竭盡全力讓每一次微笑都是真誠的，每一次交流都是温馨的，每一次講解都是新認知，在工作中體驗快樂，在快樂中完善工作”。
第四篇：優秀班主任先進事蹟材料
優秀班主任經驗材料
作為一個從教多年的班主任，我無比自豪，因為我桃李天下，2014年的同學，就讀燕山大學；同屆的，就讀北京武警指揮學院……雖然我只是一個普通班的班任，但能為祖國輸送棟樑之材，我深深的快樂着！而每當節假日，同學們為我帶來問候時，我感到幸福洋溢，同時我也向孩子們傾注我的愛！現在，我已伴這屆學生走過兩年了，我們之間彼此照顧，彼此關心；互相鼓勵，互相祝福。傾所有摯愛，盡駑鈍之能，我為他們提供了一個快樂的成長氛圍。
傾自己之所愛，搭起信任的橋樑
真摯情感是在心靈的溝通基礎上建立起來的，而發自內心的愛才能達到這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張天真活潑的笑臉，你又怎忍心對他們橫眉立目嚴加呵斥，如果他們有了生活困難，你又怎忍心袖手旁觀？
我的學生，是無父無母的孩子，和爺爺奶奶一起生活。生活在這種境況的他，過早的失去了歡樂，變得沉默寡言，缺少家庭的温暖，使人看了痛在心裏疼在心上。因缺少親情的關愛，他對學習也毫無興趣。剛入學不久他就放棄了學業，一個聰明的學生花樣年華還沒有開始，難道就讓他這樣的頹廢下去嗎？我反覆思量着。我一次又一次的對自己説，“你是他的老師，如同他的母親，你應該幫助他。”
真誠的愛可以像火山，暖化如冰心。他缺少的是來自親人的愛，我就用愛來温暖他冰冷的心，讓他重展笑顏。上課了，他靜靜的坐好，我衝他讚許的一笑；當他猶豫的慢慢舉起了手時，我對他投以鼓勵的目光；當他工整的完成作業時，全班的掌聲帶給他成功的喜悦；當他犯了錯誤時，等待他的是老師寬容與和藹；當他……。一次次心靈的接觸，一次次發自母親般的關愛，漸漸的從他的臉上見到了難得的笑容，他開始變得開朗起來，同學們玩耍的身影中找到了他靈敏的身姿。看到他的笑容，我體會到了付出的歡樂。
學生、家長的恰當接觸，構建了和諧的家校關係
學生、家長、老師之間就像一個等邊三角形，如果處理不好彼此之間的關係，就不能穩定存在。面對這種微妙難以把握的關係，一般的老師採取的是學生出現問題，老師家訪或叫家長到學校，一下子將家長、老師、學生之間的關係弄得十分緊張。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能達到暫時出現效果，不久又會出現反覆，再請家長這樣如此重複下去，家長對老師不滿意，對學生不管不問，任由發展；學生對老師恨由心生；老師呢，自己付出了很多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。而我在面對學生出現這種問題之後，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長，即使請家長也在與學生正面接觸之後，和其一起分析事情原因，找到解決辦法之後，使其認清自己的問題，主動提出改正，並和他一起對事情的嚴重程度做出判斷，得出應讓家長了解實情，再將家長請到學校，由其將事情經過講出，並談一談自己的認識，以及今後的改正措施。這樣下來，老師在學生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的關係也更加和諧。
對學生的尊重，形成了彼此的理解、尊重、關愛
“我們就像一個家，家中有你還有我。老師像媽媽，我們像兒女一樣圍繞在媽媽的身邊……”這是我的學生們自編自唱的一首歌。這首稚嫩的歌是我和學生們的關係更加親密，這全得益於老師對學生的尊重和理解。俗話説，一日為師終身為父，在學校，我就是學生們的“家長”就應該給他們關懷。讓他們融入家庭之中。
在我的班級中，有一個叫的同學，學習基礎較差，經常不完成作業，記得當我又一次把他找來時，他告訴我他寧可退學也不願意努力，依舊也是如此，索性就不想念了。聽了他的話，我不知道該説什麼好了。但我卻不想讓他在未成年時，流入社會，生活到社會最底層。我苦口婆心，循循善誘，就是不想放棄他。我努力開導他，糾正他的錯誤，讓他回到人生正軌上來，他雖然有時也會想玩，但在與我進一步交談後都能正確對待，久而久之，他漸漸的改掉了壞習慣，我也贏得了他對我的尊重和喜愛。他曾這樣對我説：“李老師，您真好，您多像我的媽媽呀！”現在他熱愛學習了，學習成績提高後也熱愛班級了，真正的融入了這個班級大家庭，這是令我驕傲的事情。
每個人都需要得到別人的關懷。尊重，學生也不例外，我們只有愛學生，才能獲得學生對我們的尊重、理解和關愛。
班幹部的培養，形成了具有凝聚力的班集體
班主任並不是一個單獨的個體，他是與所在的班級融為一體的。一個班級就像一把能擋風雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，只有這樣才能撐起一片天空。班幹部就像骨架一樣對這把傘起着不容忽視的作用。班幹部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情，注意培養併發揮其作用，是樹立良好班級的關鍵。因此，在班幹部的選拔上，我仔細觀察，反覆斟酌，綜合考慮，確立了幹部班子，帶領廣大學生努力學習，踏實工作。作為班主任，我充分信任班幹部，放手讓他們開展工作，並悉心指導。讓班幹部感覺到老師是他們的堅強後盾。每當組織一些大型的活動，如班會、外出參觀、運動會等，我都要把班幹部召集起來，讓他們發表自己的意見，定方案，周密佈置，仔細分工，讓班幹部都明確自己的職責，各司其職，各負其責。活動後進行總結，談一談得失，為以後再搞活動積累經驗，通過一段時間的訓練，班幹部的工作能力逐漸提高了。對於犯了錯誤的幹部同學，我總是進行耐心細緻的思想教育，並積極鼓勵，給予信心，賦予機會。我經常在班中指出：作為一個班幹部，應時刻以為班集體服務為己任，一定要嚴格要求自己，在工作學習中不斷提高自身素質，反覆督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿足，
對不稱職的幹部及時調換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班幹部隊伍整體向前發展。我守着班主任這片土地，恪守着自己的諾言，不斷的學習着。
在長期的班主任工作中，我認為：班主任如果不能經常根據學生的年齡特點來分析學生
的思想動態，因勢利導的話，就肯定不能進入學生心靈世界，就抓不住學生那稍縱即逝的思想火花，就帶不好班。因此，學生有什麼需求，遇到什麼難處，有哪些解不開的疙瘩，這些
都要求班主任摸清情況，心中有數。掌握學生的基本情況和特點是重要的。但更重要的是還必須動腦筋考慮採取什麼樣的方式和方法，恰當而靈活地教育管理學生，有效地引導引學生全面發展，這既是班主任教育藝術的體現，也是一個教師成熟度的反映。我的體會是：班主任的工作要以一週為單位時間，做到有目的，有計劃，有安排，有方法，有花樣，有效果。我根據班上學生的情況，採取分類排隊、普遍指導和個別加強的做法。每個班會，解決一個和學生有着密切相關的問題，以學生討論通過為主，形成決議，以備大家今後遵守執行；每個週末，一方面檢查、總結、評估前面做過的工作，另一方面計劃安排下一週的工作，並和學生一起精心地設計教育方案，而且不斷地花樣翻新，讓學生感到有興趣性、有吸引力、有責任感，更有意義。
鼓勵學生，給他一個更加完美的未來
我的前幾屆學生中有一個出色美術生，美術專業極佳，只是文化課是他的軟肋。他已經近乎放棄,我思前想後，覺得這個孩子應該選擇一個更加絢麗的人生路！下課時，常關懷他，噓寒問暖，讓他對我敞開心扉；上課時，特意關注，讓他認識學習的樂趣；課餘時，與他常常溝通，與家長攜手給孩子動力和力量！最後，雖然他考的只是一個專科，但他卻很高興的告訴我，如果不是我的引導，他也不會有這樣的成就。也不能現在作為服裝設計師就職於北京。
我堅信：學生，是我最好的榮譽證書。我總在想：沒有學生的生活，還會有更多的快樂嗎？選擇了教師，讓我擁有滿園春色的愉悦，讓我得到桃李天下的芬芳，而這正是我人生的慰藉。我有我所摯愛的學生，為此付出的一切我無怨無悔。我深感教師職責的重大，祖國的未來有我們的雙手托起，我一定會站在這個光榮的崗位上，為祖國締造棟樑！
第五篇：優秀班主任先進事蹟材料
夏xx1981年12月生，中共黨員，他是他是x區x中學的一名教師，2014年8月參加工作。從那以後，他一直從事該校的語文教學和班主任工作，他始終忠誠人民教育事業、無私奉獻、教書育人。在教育教學過程中，他並不滿足於現有的知識，不斷探索、鋭意創新、求真務實、模範地履行自己的職責，始終踐行當一名好教師、好班主任的人生目標，他把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，他所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，受到了家長和老師的認可。
一、他相信學生，尊重學生，做好學生的思想教育和心理教育。
一個教師相信學生，尊重學生，對於優秀的學生容易做到，對於學習、品質差的學生，要做到就比較困難，但他吧工作的重點就放在這部分問題學生身上。對於問題學生，他經常細心教導，做好學生的思想教育和心理教育，沒有歧視和變向打擊這些學生，而是用心的和學生講解和交流，得到了學生的信任。
二、他加強班級管理，做好和學生、家長、科任教師的交流合作
在幹班主任工作以來，他虛心向老教師請教，學習優秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。例如，配好班幹部，利用學生管理學生；注意問題學生家長的交流，爭取家長的配合等等。 此外，他經常和任課教師聯繫。多和任課教師溝通，交換意見，既全面瞭解學生的情況，又爭取了他們的協助，從而加強了班級管理。在他的努力下，他教的班級很少有學生違紀，受到科任教師的一致好評。
三、他以身作則，無私忘我，做學生的表率。
為了帶好班級，他不但要加強自身的思想建設，吃苦耐勞，始終有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆幹好班主任工作的信心，他用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。
他總是中國演講網專業代寫競聘演講稿十餘年競聘輔導經驗，一萬多件成功案例，服務涉及金融、通訊、保險、教育、製造業、服務業、公務員等各行各業，涵蓋了各個職務層級，中國演講網，當之無愧的競聘輔導權威！只需説出您的具體要求、提供必要的材料，剩下的一切工作，都交給專家來完成！二十四小時求稿熱線：一三二二零五三五零零六王老師，在線扣扣三一六三二七八七六和學生在一起活動、遊戲或者談話；他經常和學生一起搞衞生，班上大小事他親自安排指導；在生活上，他更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，他都是第一現場趕到、認真安排或者及時送去就醫；學校、班級搞活動，他一直都陪着學生，一起指導訓練，一起享受痛苦和快樂。他這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，他所帶班級同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。
四、他關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛，認真教育和呵護每一名學生，做學生的“良師益友”，做他們的知心人，他把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆”作為關心學生的座右銘。幹班主任工作以來，他沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下藥的(好範 文站推薦：)對學生進行教育。
總之，夏xx在班級管理上兢兢業業，認真負責，能夠用心教育和管理每一位學生，在我校班主任管理上做出了表率，也做到了一個黨員的模範帶頭作用。相信，有像這樣一批年輕充滿活力的年輕班主任，拖布卡中學的明天會更好。
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