青年教師成長記

青年教師成長記

別開生面的入職儀式讓我體味了“民院人”背後沉甸甸的內涵。永遠忘不了2005年7月1日那一天，剛剛跨出大學校門的我入職報到。入職儀式是在體育館二樓大教室舉行的，由學院老中青教師組成的近20名教師團隊以茶話會的方式歡迎我們一行五位新入職老師。那天在職教師的發言中，老師們用自己的親身經歷向我們介紹藏族學生的性格、習慣、學習基礎以及複雜的家庭背景，告訴我們藏族學生工作的落腳點和出發點就是“用愛去感動、用嚴去塑造、用細去打磨”，讓我們明白對藏族學生的教學要注意“重基礎、低起點、多反覆、勤反饋”；老教師還熱心地詢問我們的租房問題是否解決，個人還有什麼需要幫助，為了幫助我們儘快融入這個大家庭，老教師充分發揮自己“傳幫帶”的作用，用他們無微不至的關心和提攜換來的是我們快速融入角色和迅速成長：數不清多少次與老教師暢快交流後的收穫、弄不清多少個值班到後半夜疲憊後的感觸、記不清多少次直面問題學生並“征服學生”後的成就感……。在這個過程中，我深深明白了“民院人”的精神底色就是自己奮鬥在前、引領在前、奉獻在前同時不求回報。從此，“民院人”的精神底色成為吸引我留在這所學校的最初原委，我把做一名合格的“民院人”，成為一名“優秀的民族教育工作者”作為自己精神生命追求的最初根系，並深深根植於這片理想的教育沃土，探尋更廣的天空、追求更遠的夢想。

九年的班主任經歷讓我明白了藏族學生是一個什麼樣的羣體、獲得了個人長足的進步、也最終找到了自己精神生命的價值。西藏高中部從2007年創辦至今，我一直在高中部工作，期間連續九年擔任班主任工作，在九年的班主任實踐中，我逐步深化了對藏族學生的認識。藏族學生是一羣尊重師長、重情重義、淳樸可愛而又性格直爽的孩子。剛進民院工作時，親朋好友知道我面對的是藏族學生時，有不少人勸我“小心點”，甚至有的人告訴我，“藏族學生可以佩刀，他們一不高興就拔刀！”説實話，剛開始，我內心也有忐忑，可是當我第一次走進課堂，看到一張張淳樸的面孔和一雙雙真誠的眼睛時，我就放心了---這是一羣善良的孩子！我喜歡他們，因為我也是一個善良而直率的人。正因為自己坦率而真誠的性格，我在學生中交下了不少可以稱為“朋友”的孩子，尤其是昌都孩子居多。這幫孩子在學校時，他們是我的“鐵桿支持者”，如今，他們是我的異鄉親朋，時不時的網絡問候，偶爾去西藏時的歡聚，是我記憶中永不褪色的絕佳珍藏！

多年下來，在引領學生成長、成才的過程中，我自己也獲得成長。在一幫“老民院人”的引領下，無論是學生管理還是教學工作，從初窺門庭到漸入佳境，我個人獲得快速成長。管理上，在貫徹學校學生管理“愛、嚴、細”的指導思想、堅持“學生第一、工作第一、奉獻第一”的工作作風過程中，個人注意對藏族學生工作講方法、講策略；注意從學生實際出發，既理解學生的內心，又能從成長角度對他們嚴格要求。所帶班級多次獲得學校“優秀班集體”、個人獲得5次“優秀班主任”表彰，所帶三屆共128名學生全部考入大學，其中86名已經順利從大學畢業並奮戰在西藏建設的一線。教學上，注意把握學生認知特點，深刻學習和領會“三段五步”教學法，注意不斷在工作中總結和反思。多次參加專業賽課，獲得學校、橋西區、石家莊市和西藏自治區一等獎。在教授藏族學生英語的過程中，在擔任他們班主任的日子裏，我收穫了職業中深深的“成就感和自豪感”，我把這種收穫當成自己精神生命的價值體現，並矢志不渝為西藏班更美好的明天奮鬥不止。（2017年進藏的經歷）

近三年的行政經歷讓我發現了新的職業願景。兩年有餘的德育副主任履歷，近半年的教學副主任經歷讓我有一個全新的舞台盡職履責的同時，也有一個不同的視角來審視西藏班工作。學院歷來重視對藏族學生的全方位培養，以“堅持立德樹人，為社會主義新西藏培養合格建設者和接班人”為根本育人導向，在通過課堂改革提高學生學習質效的同時，多方向、多維度並舉紮實做好育人工作。書畫社、音樂社、舞蹈社、手工社、籃球社等豐富的社團活動在豐富學生業餘文化生活的同時，也有助於培養學生的審美情趣和人文情懷；師生親手用書畫作品裝飾的宿舍扮靚宿舍文化的同時又充分發揮了中國傳統文化的薰染功能，有效促進學生的人文積澱和勞動意識；經典美文誦讀、“民族團結一家親”講故事比賽、演講比賽、主題徵文比賽、話劇比賽、“脱口秀”比賽等活動中，學生在獲得了語言表達綜合素質提升的同時，也促進了他們的自我管理和社會人格；學院“民族風情展”、“守望相助，築夢伴飛”以及“黨員包扶宿舍”等精品活動在幫助學生勇於探索、樂學善學的同時又懂得社會責任和國家認同；暑期和國慶研學實踐在培養孩子信息意識的同時又注重問題解決和國際理解意識的養成。

習近平總書記在中央第七次西藏工作座談會上發表的重要講話中，對西藏教育發展的特別期許以及國家“十四五”期間的發展願景將是我們接下來提高教育教學質效的根本方向和最終歸宿。增加藏族學生的閲歷識見、培養學生國家認同下的國際視野，把每一個藏族學生培養成知禮節、有涵養、懂交際的綜合核心素養過硬的“社會主義新西藏的建設者和接班人”是我們接下來的中心工作。

西藏高中部成立13多年來，已經從最初的兩個班、九名教師發展到目前的十三個班、四十餘名教師的規模；從最初的只重視教學成績到現在教育教學並重、學生成績和綜合素質雙豐收的局面；從原來的生源質量在全國基本內地西藏班墊底，到如今生源質量逐步改善逐漸進入第一梯隊、開始招收重點班的突破。站在新舊交替的節點，對照國家“十四五”規劃特別是援藏教育“十四五”規劃的宏偉藍圖，在跟高中部44名一線教師交流後，我把大家的願望彙總成“三個盼望”：一是盼望政府能進一步加大對改善內地西藏班辦學條件的支持力度。儘快為學生配置幾個高標準的實驗室，配置能體現信息化教學理念、適應新型科學探索技術的設施和設備，以便開展新課程理念和新大學聯考改革所倡導的探究性、實踐性教育教學；二是盼望政府能充分考慮西藏內地班辦學的特殊性，恢復落實高中部教師的特教津貼，讓老師更有“榮譽感、使命感和獲得感”；三是盼望在未來兩年內我們的西藏班能以內地西藏學校的名義建成河北省示範性高中，整體提升服務援藏教育的能力和水平，讓所有在校的西藏學子都能在一個更高更寬廣的舞台，有更多軟硬件支撐的環境中走向卓越！

這就是我，一個青年教師的成長手記和職業願景。謝謝大家!