孩子厭學怎麼辦【新版多篇】

適當放手讓孩子自己做事 篇一

有時候孩子不聽話，是其獨立自主要求的體現。獨立自主是健康人格的表現之一，它對孩子的生活、學習質量以及成年後事業的成功和家庭生活的美滿都具有非常重要的影響力。

在現實生活中，許多父母為了讓孩子專心學習，什麼事都不讓孩子去做。早晨起牀幫孩子疊被，上學前幫孩子準備學習用具，有時經常還被孩子埋怨忘了幫他準備某些學習用具。

要知道，孩子並不是生來就是這樣依賴父母的，他們的依賴性一般來説都和父母的包辦代替有關。父母包辦，代替得越多，孩子的依賴性就越強。反之，如果父母不插手孩子可以做的事，沒有了依鞍，孩子就會自己動手開始做了。

辨書包範文別孩子厭學的五種表現： 篇二

表現一：推脱責任

這類孩子常常把簡單的失敗的原因推向外部，而不能客觀地分析學習成績不良的主觀和客觀原因，檢查自我，吸取教訓。

他們常常把考試成績不好歸於老師講課沒有講清，卷子印的不清楚，老師閲卷不公平等原因。

其實他們的心裏對失敗的原因很清楚，只是不敢正視自己的不足，用這種方式來掩蓋自己的責任。

表現二：精神勝利法

具有厭學情緒的孩子，在受到挫折時，不是分析原因，而是迴避現實，想辦法改變周圍人對自己的看法。

往往容易沉湎於以往成功的回憶中。

這些孩子的行為方式、心理特徵、思維活動都與這些孩子的年齡不相稱，這種自我安慰心理表明這些孩子對學習的厭惡情緒。

表現三：失敗合理化

孩子往往把自己學習上的失敗變為合理化。

當這些孩子達不到所規定的標準時，就否定或指責這個標準不合理，儘量找些看似合理的藉口，使目前的失敗趨於合理化，這樣的自我安慰可以使孩子減少自我形象與受挫感的反差，避免激烈的內心衝突。

表現四：自我保護

學生在學習上受挫以後，舉出眾多的受挫夥伴，表明自己與他人一樣，並不是最差的，以推脱因受挫而產生的心理壓力，實際上這是一種錯誤的社會化比較方式，是為了推脱責任，解脱心理壓力。

表現五：自我貶低

一些厭學孩子在學習成績上遇到挫折後，自覺低人一等，極端自卑，感到自己在各個方面都不如別人。

不是反思自己的學習方法和努力程度，而自我懷疑、自我否定，認為自己的智力發育落後，不是學習的材料。

目前的失敗是由於自己的能力不如別人，失敗也是自然的事情，這種情況是不能通過自己的努力來更改的。

學校及其他原因 篇三

應試教育的無奈，使學校片面追求成績，忽視孩子全面發展。評價方法的單一，使大多數孩子得不到及時的鼓勵。加上沉重的課業負擔，無休止的考試練習，難於理解的知識，使孩子望而卻步。外面的世界精彩紛呈，將學生吸引去了。還有一些社會不良現象的存在也影響學生心理健康，給他們造成厭學等不良情緒。

怎樣教育孩子獨立 篇四

培養孩子的獨立能力，要從小做起，比如讓孩子從小獨立完成一些事情，從簡單的做洗手帕，打掃衞生，培養勞動精神。要給孩子灌輸責任意識，自己的事情自己幹，不要以為的寵溺，把孩子培養成小皇帝。

培養孩子獨立，培養孩了富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點。在發達國家的家庭裏，父母普遍都重視從小培養孩了的自理能力和自強精神。之所以如此，是因為發達的市場經濟讓會要求社會成員必須具備這種能力和精神。

在美國，家庭教育是以培養孩了富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值，讓孩子自己動手修理、裝配摩托車，到外邊參加勞動。即使是富家子弟，也要自謀生路。美國的中學生有句口號：“要花錢自己掙！“農民家庭要孩子分擔家裏的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外，還要外出當雜工，出賣體力，如夏天替人推割草機，冬天幫人剷雪，秋天幫人掃落葉等。

在瑞士，父母為了不讓孩了成為無能之輩，從小就着力培養孩了自食其力的精神。譬如，十六七歲的姑娘，從國中一畢業就去一家有教養的人家當一年左右的女傭人，上午勞動，下午上學。這樣做，一方面可以鍛鍊勞動能力，尋求獨立，懂得謀生之道；另一方面還有利於學習語言。因為瑞士有講德語的地區，也有講法語的地區，所以一個語言地區的姑娘通常到另外一語言地區的人家當傭人。其中也有相當多的人還要到英國學習英語，辦法同樣是邊當傭人邊學習語言。掌握了三門語言後，就去辦事處、銀行或商店就職。長期依靠父母過寄生生活的人，被認為是沒有出息或可恥的。

在原西德，從小就培養孩子自己的事情自己做，家長從不包辦代替。法律還規定，孩子到14歲就要在家裏承擔一些義務，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養孩子的勞動能力，也有利於培養孩子的社會義務感。

在日本，在孩子很小的時候，就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”。並在日常生活中注意培養孩子的自理能力和自強精神。全家人外出旅行，不論多麼小的孩子，都要無一例外地背一個小揹包。要問為什麼？父母説：“這是他們自己的東西，應該自己來背。”上學以後，許多學生都要在課餘時間，在外邊參加勞動掙錢。大學生勤工儉學的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，照顧老人，做家庭教師等掙自己的學費。

父母要給孩子足夠的尊重 篇五

只有被人尊重，孩子才可能獲得自尊，並可能學會尊重別人，而自尊和尊重他人是成為一個具有健康人格的人的首要條件。由於孩子還不成熟，自尊意識往往處於嫩芽狀態，特別容易受到傷害，一旦他們的自尊受到傷害，他們便會用諸多的“不聽話”來進行對抗。

所以，父母應當具有保護孩子的權利意識，給孩子足夠的'尊重。可以説，是否尊重孩子，將對孩子一生的發展起重要作用。

豐富文化生活，為孩子創造良好的學習環境。 篇六

進入學校後，“家庭—學校”兩點一線的生活單調、乏味，限制了孩子的視野和活動空間。因此，爸媽要根據孩子好奇、好玩、好動、好積極思維的特點，引導孩子搞一些豐富多彩的文化和體育活動，使孩子在輕鬆愉快的氛圍中學習、成長。

幫助調整孩子學習方法。 篇七

如果發現孩子學習成績上不去或發現孩子成績下降，就要及時幫助通過自己的分析和請教孩子的老師的辦法，找到問題的根源，然後針對性的幫助孩子調整學習方法。

總之，要解決“孩子不愛學習怎麼辦？”這個問題，要讓孩子從苦學、厭學變為喜學、樂學，需要爸媽們的循循善誘，耐心指點。