(1)培養兒童的責任心
責任心是任何人要做好一件事情的前提，可以説如果沒有責任心，對什麼事情都敷衍了事，草草出兵，草草收兵，必然做不好。有了責任心以後，才會謹慎從事，細緻認真，不敢有半點兒馬虎。要培養兒童的責任心，光靠説教不行，要靠平日裏的習慣培養。比如，在家裏父母可以給兒童安排一種勞動，讓他負責掃地或洗碗，這就是他的責任。幹好了，要給予鼓勵或獎勵；幹不好，家長也不能客氣，應要求他重來一遍，直至幹好為止。總之，就是讓他對自己的一攤子事兒負起責任來。這樣，就會逐漸培養起兒童的責任心，在遇事時不至於敷衍了事。
(2)培養兒童整齊有序的生活
許多生活習慣都是兒童長期培養起來的。如果一個兒童生活在雜亂蠢章的家庭中，什麼東西都可以亂放，沒有穩定的作息習慣，就會使兒童養成粗心、馬虎、無序的生活習慣。所以，建議家長們在家庭中創造一種有序的生活，做什麼事情都要儘量有規律，不要打破‘常規”，家裏的擺放要整齊，有固定的地點。在生活上養成了謹慎的習慣後，在學習上也會逐漸細心起來。
(3)培養兒童集中精力的好習慣
有的父母，不管孩子是不是正在學習，都把電視機開着，或者自己打牌、搓麻將，這些做法都會造成對孩子的干擾，、使他不能集中精力去學習。久而久之，兒童便養成了一心二用的壞習慣，有的兒童回家以後，總是先打開電視，然後邊看邊寫作業，或者耳朵上戴着耳機，一邊搖頭晃腦地唱着歌兒，一邊做習題。試想，這樣怎麼難聚精會神呢？不馬虎才怪。
(4)培養孩子認真的習慣
有些孩子馬虎，和性格是分不開的，尤其是性格外向的孩子易馬虎大意。所以，更需要家長在性格上多加培養，引導他們遇認真、謹慎。在做作業時，告訴孩子要仔細看題目，認真想問題v經常督促孩子“審題三遍，做完檢查”，養成認真審題、認真檢型的好習慣。
(5)利用錯題集，分析牢記錯誤原因
當孩子因粗心而做錯題時，讓孩子在錯題集中把錯誤記錄下來，並同他一起分析做錯的原因，在更正中強化容易出錯的地方。單元考試及期末考試前重温錯題集中的題目，這樣堅持做下來，馬虎出錯的情況就會越來越少。這種方法對於提高孩子認識粗心大意的危害，提高改正粗心、缺點的自覺性很有好處。
(6)針對孩子的馬虎進行糾正訓練
根據孩子考試常犯的錯誤，常出的毛病，和他商量擬訂了一些題目給他做，要求又準又快，要做的題都是他會的，只要認真就能做對。孩子經過這樣的訓練後，比口頭上讓他看準題、別馬虎的教：育效果大不相同。孩子經過訓練後馬虎的毛病改了不少，有進步就要給予充分的肯定，強化他的信心，這樣會收到更大的效果。
(7)引起孩子對考試的重視
雖然社會輿論提倡父母和老師不要過分看重分數，不要給孩子；增加太多的考試壓力，但這並不意味着讓孩子輕視考試，對考試漫；不經心，考試畢竟是檢驗孩子學習狀況的一種手段，應該讓孩子重視起來。
關於鼓勵孩子學習的話
1、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎麼這麼小呢？同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？
2、再試一次，一定會比剛才更好！
3、有個女兒真好！
4、一個愚蠢的人犯下的錯誤也許能夠輕鬆修正，但是一個絕頂聰明的人犯下的。錯誤，也許連挽救的機會都沒有！
5、我相信你能找回學習的信心。
6、我們降生在這多彩多姿繁華絢爛的世界上，唯一的目的就是好好活下去。活給自己看，也活給愛自己的人看，更要活給那些瞧不起自己的人看。
7、同學樣真精神。能不能站起來讓老師看看？啊！站起來以後更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊！相信你們自主學習、發言的能力會更讓老師佩服。
8、同學們，讓我們一起幫助他，讓他取得成功！
9、他的作業越來越工整了，老師批改起來一點也不費勁。
10、雖然課文中有許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什麼事情能難倒你呢？
11、請你大膽地向全班亮出你的觀點，説得有道理的我們將給予掌聲鼓勵。
12、你真有毅力，一次次做錯，一次次重做，終於做對了，老師很佩服你！
13、你一定是個人生的強者！
14、你是個聰明孩子，成績一定會趕上去的。
15、你們説他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！
16、你將來會成大器的，好好努力吧。
17、你的字寫得多棒呀！
18、你的觀點很新穎，這種想法真獨特，你的創造性觀點，讓同學都受益匪淺。
19、能夠管住自己是你將來成功的保障。
20、沒有想到同學們這麼聰明！老師真低估你們了！
21、老師看得出你正在積極思考，説錯了也沒關係，能大膽舉手就是一大進步。
22、來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。
23、愛讀書是一種十全十美的享受；別的享受都有盡頭。而讀書給人的享受卻是長久的。
一、查原因
有些孩子不專心是因為學習內容對他們來説太簡單，對所要專注的內容不感興趣，有些則是因為學習內容太難。對這些“消化不了”和“吃不飽”的孩子要分別對待。不要一味的要求孩子專心，只追求孩子學習的結果，而不問過程。
二、適當陪伴
孩子學習早期，學習的堅持性和注意力的集中程度是有限的，你在一旁的陪伴對孩子是一種支持。不過，媽媽不要在旁邊盯着寶寶的一舉一動，對寶寶的學習指手畫腳。而是最好在旁邊專心做自己的事情，給孩子樹立一個專心做事的榜樣，不要總對孩子説話，給孩子創造一個安靜的學習環境。
三、君子協定
叮叮和媽媽有一個君子協議，只要按時完成了學習任務，就可以看最愛的電視節目。但是，如果在中途開小差，玩玩這個摸摸那個，導致沒有按時完成任務，那麼就不能看電視了。這種協議的方式，是在媽媽和孩子在共同協商之下形成的，比僅僅是媽媽制定規則的效果要好的多。適當的運用這樣協議和獎勵的方法，會有不錯的收效，但要注意的是，媽媽要遵守協議，不能在孩子完成任務後剝奪娛樂時間，而佈置了更多的任務。
四、第一時間培養良好習慣
有的孩子做作業不專心，與上學之初家長沒有嚴格要求、嚴格訓練有關；孩子剛入學，回家做作業時，家長一會給孩子水喝、一會給孩子東西吃、一會由於孩子説二句話，時間一長，孩子就養成了做作業時吃東西、説話，不專心的習慣，對於這種情況，家長應克服這種過分關心孩子的錯誤教育方式。
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