教材分析：
《牧場之國》這篇文章描寫了荷蘭美麗的田園風光，全文緊緊圍繞荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜來寫，展現了荷蘭藍天、白雲、牛羊成羣的優美迷人、自然和諧的景觀。本文語言生動，形象傳神，比喻、擬人是本文語言上的一個突出特點。作者在文中四次講到“這就是真正的荷蘭”，這既是作者在向人們介紹荷蘭的特點，更是對荷蘭的美景發出的讚歎。
學情分析：
學生對荷蘭風光是比較陌生的，以前也從未接觸過，因此在課前我安排學生通過上網蒐集，查閲資料等方法來初步理解荷蘭，瞭解荷蘭的風光特點，這樣既能為學好本節課做好鋪墊，還能增加學生學習本課的興趣，能幫助學生順利的理解課文內容，突破課文難點。
教學目標：
1、認識8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟文章語言的生動性，積累語言。
3、以朗讀為重點，在朗讀中感悟語言，體會情感，深化感受。
4、體會作者對荷蘭的喜愛之情，體會動物與人、與環境的和諧統一，給學生滲透環保意識教育，激發其對美好大自然的嚮往之情。
教學重點：
引導學生了解荷蘭牧場的特點，體會作者擬人手法的巧妙運用，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積累。教學難點：讓學生明白課文為什麼四次講到“這就是真正的荷蘭。”
課前準備：多媒體課件。
課時安排：1課時
教學過程：
一、創設情境，激情導入：
師：寫場字，組詞牧場，看到這個詞你眼前出現了什麼樣的畫面？
生：眼前出現了馬、牛、羊，還有一望無際的草原……
師：你的想像力很豐富，今天老師就帶着大家一同走進歐洲的一個美麗國度----荷蘭！師（介紹）這是荷蘭的國花鬱金香，有200多種，每年3----9月鬱金香開了，水仙花開了，風信子開了……整個荷蘭就是一個萬紫千紅的大花園。所以便有了花之國的美譽。荷蘭境內的運河縱橫交錯。大小不一的風車隨處可見，於是又有水之國，風車之國的雅稱。荷蘭的牧場遼闊無垠，佔全國領土的三分之一，所以人們又稱他為牧場之國。今天我們就一起走進荷蘭的牧場。（板書、讀題）
二、初步閲讀，感知牧場之美
師：打開22課，自由朗讀課文（注意朗讀要求；1、先讀閲讀提示，2、讀準字音，讀通句子，不好讀的地方多讀幾次，要字字入目；3、讀完書後坐好。）
生：學生自由朗讀師：荷蘭給你留下怎樣的印象呢？生：牛馬羊多、美麗（板書）師：（評價同學們體會的真好）
師：哪段寫牛呢？生：第二自然段。師：哪段寫馬呢？生：第三自然段。
師：哪段寫羊呢？生：第四自然段。師：那第五自然段寫什麼呢？生：荷蘭牧場的寧靜師：大家一起讀第一自然段，這句話在文中叫總起句，有開篇點題的作用。接着寫牛、馬、羊、牧場的夜晚，這是一種什麼結構？（總分）
師：下面請同學們再讀課文。選擇你喜歡的自然段美美地讀，想怎麼讀就怎麼讀，讀出感情讀出體會，同時用筆劃你喜歡的句子。
生：用自己喜歡的方式讀所選段。
三、深入閲讀，欣賞牧場之美
學生間交流師：喜歡牛的同學請舉手。為什麼喜歡？
生：牛多師：你是從哪句話中體會到的，把它有感情地讀出來。（你讀出了牛不同的樣子）生：牛羣吃草時非常專注……
師：誰能專注地讀出牛吃草的樣子、神態和家長的尊嚴？生：交流朗讀師：這幾句運用了什麼樣的修辭手法？（老牛是家長，那這草原就是老牛的家）生：（擬人）師：牛兒在遼闊的草原上吃草，草兒在陽光的照射下閃閃發光，好美呀！作者用了一個什麼詞？生：（絲絨般地）師：這是什麼句？生：（比喻句）
師：誰能讀出絲絨般的柔軟生：（讀）師：再看得遠些，再讀生：（讀）師：選牛的所有同學都讀，其他同學閉眼想像，你眼前出現了怎樣的畫面？指生回答
師：老師也想到一幅畫面，請欣賞。（出事課件）帶着這種感受再讀。
師：（這牛的家園就是真正的荷蘭……）板書：這就是真正的荷蘭學習（馬）
師：讀出馬兒壯、多、自由，是主人、公爵。再次強調這馬兒的王國就是真正的荷蘭……）（同上）
師：讀出了小動物的多，這裏藏着一個擬人句你發現了嗎？生：（讚許）師：小豬會説什麼呢？生：我在這兒生活的太幸福了。師：我也想變成一隻小豬，快樂的生活在荷蘭的大草原上。師：聽同學説，我也忍不住想讀，去感受小動物的悠閒自在。（引讀，老師讀動物名稱，學生跟讀下面的）合：（這就是真正的荷蘭！）
師：好一個悠閒自在的快樂王國，動物們就象生活在天堂裏好愜意啊！這就是真正的荷蘭！這麼美妙的環境是誰為它們提供的？生：（人）
師：也是荷蘭獨特的地貌形成的，荷蘭人環保意識很強，注意保護自然環境，才給動物門創設了這麼好的生活場所，是人與自然環境與動物的和諧統一，這就是真正的荷蘭！同學們我們也要向他們一樣保護環境，愛護自己的家園。
師：同學們，剛才我們欣賞到的是荷蘭白天的情景，那傍晚和夜晚又是怎樣的呢？聽老師配樂範讀。生：（閉眼想畫面，説感受。）太美了，太靜了。
師：你從哪句話中體會到的？（指導讀輕、低、緩）是啊，我們彷彿身臨其境，感受到了荷蘭牧場夜晚的靜謐的美，這是一幅多麼優美的，和諧畫卷呀！這就是真正的荷蘭！（這句怎麼讀？輕點）
四、小結昇華，感悟牧場之美
師：同學們，通過這課的學習讓我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭！成羣的駿馬的王國就真正的荷蘭！羊、雞、豬……的天堂就是真正的荷蘭！牧場的靜謐、恬美就是真正的荷蘭！好一幅優美的、動人的、動物與環境與人的和諧畫卷啊！此時，我們和作者一樣發出了由衷地感歎，這就是真正的荷蘭，好一個牧場之國！
五、拓展視野，延伸牧場之美
師：有興趣的同學可以蒐集一些荷蘭水之國，花之國，風車之國的資料，做一期異國風情的手抄報，拿到班裏和同學交流一下。
板書設計
牧場之國
總述：水之國花之國牧場之國
分述：真正的荷蘭
【學習目的】
１、熟讀課文，認識“鑲”“嵌”等八個生字。
２、理解課文內容，想象畫面，感受異國風光。
３、積累“膘肥體壯”“遼闊無垠”等詞語和喜歡的句子。
４、感情朗讀課文，體會作者對荷蘭的無比喜愛之情，激發對美好大自然的嚮往之情。
【學前準備】
師生一起收集關於異國風光的明信片或其他圖片以及音像資料課件。
【學習重難點】
重點：積累詞句。
難點：培養通過語言文字想象畫面的能力。
【課時佈置】
１課時。
【學習過程】
一、交流資料，激發學習慾望
同學們，在咱們的地球上，有一個綠水幽幽鮮花盛開的美麗國度，你知道是哪兒嗎？對，就是有着水之國、花之都美譽的──荷蘭，它還是一個牧場之國。
出示課件（荷蘭風車），誰能説説你瞭解到的荷蘭？
二、理解內容，感受美景
１、今天俺們就通過這篇文章去感受異國的風情：
請幾個同學來讀一讀。教師範讀，聽了課文後，説説荷蘭給你留下了怎樣的整體印象？
教師相機出示重難點詞語和生詞，提示朗讀。
２、誰來談一談荷蘭留給你的整體印象：
正如大家所感受到的，荷蘭是個牧場使國，是個美不勝收的地方！咱們帶着自身的感受讀課文第一段。
３、為什麼稱荷蘭是牧場之國呢？現在請大家快速瀏覽全文，把能體現荷蘭是牧場之國的語句找出來讀一讀，充沛地體會。生自由讀。
誰來讀讀能體現荷蘭是牧場之國的句子。
師相機引導學習相應自然段。
（如先説到二自然段師重點引導同學感受牛多，牛的悠閒自在。）
這一段説了什麼？大家也自身讀一讀。
出示多媒體“一條條運河間的綠草地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。”
讀句子，説説你的體會。（牛多）作者是怎樣準確描寫這些牛的？（體會作者用詞的準確性。）
師板書。（牛多）
讓同學體會“專注”這個詞語，感受荷蘭牧場上的恬靜安寧。
讀讀後面的句子，你還有何感受？（想象牛的神態和動作，理解作者擬人句的準確生動。）
同學們很會讀書，請帶着自身的感受輕輕地美美地讀一讀。待會兒咱們競賽競賽。
指名競賽，師生評價。
提出選擇句子積累背誦的要求，練習背誦。
師小結：看來作者是通過寫牛來描寫荷蘭的牧業。
４、大家注意到了嗎？咱們剛才是怎麼學習這一段的？
師引導總結學法：初讀──交流體會感受──想象、美讀──賽讀──選擇性積累背誦
５、分組合作根據剛才的方法學習二、三、四自然段。
交流反饋，教師相機引導。
６、師：
同桌交流一下，你腦海中浮現的畫面。你就是這遼闊無垠的草原上的一頭牛、一匹駿馬、一隻綿羊或一隻小雞，你會看到、聽到、想到些什麼呢？
同桌交流。
７、師：
難怪作者説──這就是真正的荷蘭！
８、你看出這幾段哪些語句或詞語特別出色呢？你能把它記住並寫出來嗎？試一試，和小組的同學比一比。
三、課件展示異國風光片，欣賞完後再用一段話介紹介紹，可以用課文中學過的詞句
作業：有感情朗讀課文，摘錄好詞好句。
設計理念：
通過對課文的略讀，感受到牧場之國的是奶牛、駿馬、家畜的自由天堂。
教學目標：
1、認識8個生字。
2、有感情地朗讀課文，感受荷蘭獨特的牧場風光之美。
3、體會作者生動的語言，摘抄自己喜歡的詞句。
教學重難點：通過語言文字感受“真正的荷蘭”。
教學準備：課件，課前蒐集資料。
教學時間：一課時
教學過程：
第一課時
一、釋題導入，瞭解牧場。
1、通過預習，你知道這是什麼地方？
2、出示：真正的荷蘭是誰)的自由王國。
二、初讀課文，走進牧場。
1、初讀課文：打開課本，認真讀讀課文，完成這個小問題。
2、指名反饋：
奶牛的王國
駿馬的王國
牲畜的王國
3、課文哪幾個段落寫了這些，還有寫了什麼？(夜晚的鄉村牧場)
三、再讀課文，認識白天牧場。
1、學生自由朗讀課文2-4自然段，想想白天的荷蘭牧場給你留下什麼印象？
2、指名反饋。定位：自由王國。
3、體會印象。課文哪些地方都給你留下這樣的印象？默讀課文，用筆劃出來。
4、指名反饋，理解體會：
(1)奶牛的王國。
出示句子：
①“有的牛背上蓋着防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，彷彿正在思考什麼。”
②“牛犢跑前跑後，活像頑皮的孩子；老牛儀態端莊，好似牛羣的家長。”
當你讀到“儀態端莊”這個詞，你想到了什麼？
③連起來讀一讀，引導學生髮現“彷彿，活像，好似”同樣的意思用不同詞語來表達的別樣味道。
④出示投影牛圖：是的，極目遠眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。這就是真正的荷蘭。
⑤小結：牛羣眾多，生活自然，再加上絲絨般的草地，色彩明麗，非常壯觀，這就是真正的荷蘭。
(2)駿馬的王國
①課文哪些句子已經表露了荷蘭也是個駿馬的王國？
②指名反饋：
出示句子：遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人和公爵。
③抓：“飛馳”體會。
你還從這段中哪些地方也可以看出荷蘭的確是駿馬的王國？
出示：除了深深的野草遮掩着的運河，沒有什麼能夠阻擋它們飛馳到遠方。
④小結：是啊，真正的荷蘭成片成片的原野，一望無垠，平坦而廣闊是駿馬生活得天堂，沒有牧人的吆喝，無拘無束，怎麼不讓人神往，就連那些小動物也是。
(3)動物的天堂
①教師引讀：
悠然自得的——
不停呼嚕的——
成千上萬的——
成羣結隊的——
生活在安閒的牧場上，這才是——真正的荷蘭。也是動物生活得王國。
②小結：荷蘭的三分之一土地都是牧場，難怪人們會説是牧場之國，從動物們的生活就知道，荷蘭不僅是奶牛的王國，駿馬的王國，也是動物們自由生活得王國，這才是真正的荷蘭。
四、再讀課文，認識夜晚牧場。
相比之下，荷蘭牧場的夜就另有一番獨特的丰韻了，請同學前後比較一下，你能説説的入夜的荷蘭牧場有什麼不同嗎？
1、默讀課文第5自然段，感受夜的“寂靜”。
2、指名定位：寂靜。
3、理解：寂靜。你從哪些詞語都可以看出入夜的牧場是寂靜的？
①反饋：
嚴肅沉默的奶牛
默默無言的奶農
舒緩平穩的船隻
沉睡的牲畜
無聲的低地
漆黑的夜晚
光芒微弱的燈塔
②體會：和諧。(雖然寂靜但不冷清，你還知道什麼？)
③練習：這就是真正的荷蘭：
——誰能夠用上上面的詞句來説説。
這就是真正的荷蘭！
4、理解：牧場之國。你現在知道牧場之國的國還隱約説出了什麼？
5、小結：花牛、駿馬的王國，動物自由生活得天堂，寧靜安謐的夜晚是那麼的自由和諧的家園，獨具特色的異國風情，這才是真正的荷蘭也是牧場之國的真正特點所在。
五、能力拓展，走出牧場。
1、要求：為荷蘭的牧場説一句廣告詞。
板書：
牧場之國
花牛
自由安閒駿馬寧靜和諧
動物
這就是真正的荷蘭！
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