《老師，您好》四年級語文教案

第1篇：《老師，您好》四年級語文教案

《老師，您好》四年級語文教案

作為一名教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的《老師，您好》四年級語文教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

教學目標：

1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、理解和掌握本課重點句子。

3、理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。

實驗目標：

利用教師節這一契機，以籌備教師節慶祝活動為目的，讓學生去搜集資料，調動已有知識和情感，加深對教師的理解和認識，激發學生熱愛教師的思想感情。

教學準備：

師生共同蒐集相關資料，學生課前走訪教師。

課時安排：

兩課時

一、談話導入，調動情感。

1、彙報走訪教師的感想，主要談談他們教書育人的感受。

2、教師在你們心目中的形象？

二、創設情境、激發興趣

一年一度的教師節就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節的活動，大家來出出主意，你想出什麼節目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想説的就説兩句。

相機引導出詩朗誦。

三、提供詩稿、自由練讀

1、師配樂範讀。

2、小組合作，自由練讀。

（1）自學生字詞，分析字形，簡單記憶。

（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。

（3）試着背誦自己喜歡的段落。

3、小組表演，生生互評。

四、教師指導，提高朗讀

1、分句訓練。

（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，説説為什麼。

（2）其他學生補充説明這句話的精彩之處。

（3）指名朗讀這句話，生點評。

（4）生競賽讀這句話，達到朗誦水平。

2、如上，對相關句子進行訓練。

3、重點部分，拓展訓練。

（1）生質疑：哪些句子不太理解？

（2）指名讀這些句子，師生共同解決。

（3）再讀句子，抒發感情。

（4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的`新苗。帶學生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗”的象徵義。

（5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透着教師的心血！地北天南，哪一項創造不藴含着教師的辛勞！

①指名讀；

②理解“浸透”、“藴含”的表層意思。

③換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什麼不同？

④根據你搜集的資料，來證明這句話。

⑤飽含感情地再讀一讀。

4、齊讀。

五、補充資料，增強積累

1、調動學生積累，説説讚美教師的詩句。

2、師出示有關讚美教師的詩文，小故事。（附後）

六、小練筆

1、你們一定也有好多話想對教師説，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節目

第2篇：《老師，您好》四年級語文教案

本站的《老師，您好》四年級語文教案範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

《老師，您好》 講案

教學目標

1.學習賀卡的設計和製作。

2.加深理解設計與生活的密切關係，並通過運用已學過的平面設計知識進行賀卡設計與製作，培養形象創造思維能力、審美情趣和綜合設計能力。 3.培養學生尊敬老師、熱愛學校的美好情感。

教材分析 1.編寫思路

賀卡設計構思與利用材料進行手工製作是完成本節課教學任務的兩個基本環節。學生們通過了解賀卡的由來、功能、內涵、種類和設計製作的意義，加深理解設計與生活的密切關係，並通過運用已學過的平面設計知識進行賀卡設計與製作，培養形象創造思維能力、審美情趣和綜合設計能力。

在版面佈置上，教材第6頁介紹了以“教師節”為主題的各種各樣的賀卡。這些賀卡有立體的，也有平面的，造型簡潔、新穎，主題明確，藝術形象優美，體現出對教師的濃濃情意和強烈的時代氣息。教材第7頁主要介紹了賀卡不同的摺疊方法以及鏤空製作的小竅門，教材第8頁介紹了封套的設計，第9頁介紹了電子賀卡的製作。

本課用兩課時來完成，採用提出問題、解決問題的研究方式來學習。第一課時，完成賀卡製作。上課首先讓學生圍繞教師提供的與課本上的範例進行評論，調動學生的學習積極性，激發學生的好奇心，導入本節課的學習。第二課時開始讓學生自評與互評第一節課完成的賀卡作品，繼續引發學生進行深入探究，最終完成作業，達到教學目標。也可以採用競賽評獎的方法，評出最佳創意獎、最佳色彩獎、最佳製作獎等，活躍課堂氣氛，培養學生的自信心。 2.重點、難點

重點：培養學生的設計能力和動手能力。

難點：設計出主題明確、造型簡潔、藝術形象優美、充滿朝氣與活力的賀卡。

課前準備

學生 鉛筆、剪刀、膠水、橡皮、鉛畫紙等

教師 優秀賀卡作品

教學過程

一、導入

1、播放（好大一棵樹 ） 導語：有一個節日，不在春天，但卻春意盎然 有一句不華麗 卻最動聽的話叫做老師您好

2、展示 (賀卡)討論：賀卡有什麼作用？有什麼文化、情感內涵？在展示的作品中你最喜歡哪一個？它有什麼特色？

二、賀卡

1、賀卡的概念：賀卡又稱賀片。它是親朋好友之間在喜慶節日裏傳遞信息、聯絡感情、表示祝賀的一種信物。賀卡由圖形、祝詞兩部分組成。一幀別具風格的賀卡是藝術形式與工藝形式較好結合的產物。它集趣味性、人情味、藝術性、工藝性為一體，具有觀賞價值和紀念意義。

2、賀卡的種類：人們到商店購買賀卡，根據用途與目的選購不同的賀卡。如新年到了，買新年賀卡寄贈；友人生日，買生日卡祝賀；同學畢業，購一張畢業卡以便贈言、恭賀。從用途着眼，賀卡的種類主要分節日卡、生日卡、謝師卡、友誼卡、公關卡、特種卡六大類。(課件上添加相對應的圖片 如節日卡 後加個節日卡的圖片）

3、賀卡的結構形式：賀卡在結構形式上是多種多樣的，僅僅受信函郵寄 重量、大小、厚薄的限制。從打開後體態空間關係出發可分為平面結構與立體結構；從整體外形來看可分為規則形與異形；從卡紙組合的多少來分有單頁結構與復頁結構；從動靜角度可區分為不動的與活動的結構。運用平面構成、剪紙工藝、裝幀與紙立體制作等知識，使賀卡具有生動、有趣、優美的款式結構。

4、賀卡的版面編排：根據賀卡的立意，用一定的形式將文字、圖形、色彩、材料等造型構成要素給予視覺的整理與配置，使其成為有形式美感的組織結構。版面編排的注意事項：①主題突出，內容明確、清晰；②編排富有情趣，體現一定的風格；③圖文並茂，相得益彰；④編排合理、新穎、有創意。根據版面編排的方式可分為單頁卡、雙頁卡、多頁卡、立體卡等。還有就是封底一般為空白或與封面的圖形、色彩相連接，使賀卡的整體效果更強烈。

5、賀卡的文字設計：文字是賀卡的另一個重要部分。文字設計分字體設計和文詞表述兩個方面。①字體設計：字體在完整的賀卡設計中是一個不可缺少的組成部分，有時甚至充當主角，成為設計圖形的主要內容。②文詞表述：設計者要有一定的語言表達能力，文詞簡潔優美。按賀卡的主題內容、贈賀對象、用途，寫上恰當的賀詞。

賀卡設計對色彩有總的要求：明度上以高明度為主，其特點：明亮、輕快以及層次清楚、有跳躍感。純度上以鮮豔調為主，也可運用中純調，其特點：色彩明朗、觸目，種類多，給人熱烈、活潑、清新或沉靜、含蓄、温和的感受。色相上慎用黑色、紫色、棕色。（會給人 沉悶 哀傷 黑暗 壓抑的感覺）

6、賀卡的材料選擇：根據賀卡的構思立意以及人們對材料的不同視覺感受與心理感覺，選用恰當的材料，能更好地體現設計者的意圖。運用材料的目的，一方面是為了追求表現對象的真實感與相似感，另一方面是通過展示材料的形態美、肌理美、結構美，豐富賀卡的形式語言。運用材料注意的要點有：①不要將材料輕率地作為形象外部質感的替代品，而要按照設計意圖，恰如其分地選用材料，力求做到“非此物不用”。②不要濫用材料去模仿自然物，而是應有目的地利用材料的特性，巧奪天工，比自然更美、更有趣。③利用普通材料要做到粗材精用、陋材巧用、廢材活用。

7、賀卡的製作程序與手法：製作程序：①構思起稿，確定主題內容；②設想效果；③設計形式，安排圖形文字；④動手製作，選用材料，進行描繪、配色、製作。製作手法：選用尺子、圓規、橡皮、美工刀、剪刀、膠水、顏料、刷子以及各種規格、性能、品種的筆等工具材料，以卡紙為主要材料，適當選用一些輔助材料。常用的手法有以下幾種：①繪畫法——這是最常見也最為靈活的手法。②攝影法——隨着攝影和印刷技術的高度現代化，將拍攝得異常逼真的照片作為賀卡畫面，給人更精緻、更親切、更接近生活的感覺。③剪貼法——利用各種不同材料的色塊、圖形和肌理，剪切後粘貼成畫面。④鏤刻法——對賀卡某些部位進行鏤刻或切割。（圖片）

8、小結：雖然市場上有許多賀卡，但是自己設計最有意義，不僅可以表達自己的感情，還可以在畫面上展示自己的風采。

9、討論：①主題是什麼?（提示：製作一張教師節賀卡。）PPT停留在很多賀卡的畫面上

②運用什麼圖案為主？（提示：蠟燭。）

為什麼人們常選擇蠟燭作為設計符號或象徵物來比喻老師呢？（提示：燃燒自己，照亮別人。）

想一想：還可以用什麼事物來比喻老師呢？(提示：孺子牛 育人梯 園丁 人類靈魂的工程師 春蠶 春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始幹 蒲公英 ） ③賀卡的摺疊方式除了課本第7頁所介紹的以外，還有沒有別的？ ④你喜歡第7頁上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪裏？ ⑤如何搭配色彩，使之既有節日氣氛又能充分展示自我？

運用實例，讓學生在教師的誘導下，拓寬思路，通過將各種各樣的作品進行比較，認識賀卡設計的造型特點和製作方式，在分析問題、解決問題的過程中不斷提高創新的能力。

10、佈置作業，表現感受

主題：製作一張教師節賀卡，可以採用繪畫也可採用電腦製作的方式。要求：要充分發揮想象力，利用所學的賀卡設計知識，設計出主題明確、造型簡潔、形象優美、充滿朝氣與活力的賀卡，表達出對教師的祝賀與熱愛之情。

（1）學生設計小樣，在實物投影儀上投放或在屏幕上放映，陳述設計意圖。

（2）師生討論，學生進行小樣修改、完善。

（3）學生完成設計製作。

11、學習評價，深入體會。

（1）學生作業互評，師生小結本課的內容。

（2）學會自我評價。評價的標準有：①能否熱情參與討論和展示作品的活動，大膽表達自己的想法；②能否運用相關知識，進行有創意的設計，並把自己的情感和審美觀體現在設計中；③能否用口頭和文字的形式描述自己作品的創意和選擇這種賀卡製作方式（包括材料的運用、摺疊方法的選擇、色彩搭配等）的理由。

板書設計

老師，您好

一、作用及賀卡的什麼是賀卡？

二、賀卡的形式： 1.單頁式。 2.摺頁式。

3.立體式。

三、賀卡的製作步驟：

1.構思、設計 ： 2.選材、配色 ：

3.剪貼 ：