七年級上語文《走一步，再走一步》教案

七年級上語文《走一步，再走一步》教案由本站的會員投稿精心推薦，小編希望以下2篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：七年級上語文《走一步，再走一步》教案

七年級上語文《走一步，再走一步》教案範文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。

(一) 教學目標

學習目標：

1、要求學生藉助工具書和註釋，初步感知課文內容，準確複述課文內容;

2、通過對重點語句的理解把握本文的思想感情;

3、與《在山的那邊》進行比較閲讀。

能力目標：

引導學生結合自己的生活經驗談出自己對課文內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握本文的思想內涵。

教育目標：

激發學生勇於克服困難，敢於戰勝困難的決心與勇氣。

學習方法：

朗讀;自主、合作、探究

教學用具：

投影儀

課文導入：

心理學家曾做一個實驗,將一隻飢餓的鱗魚和一羣小魚放在水箱的兩端,中間用透明的玻璃隔開。剛開始,鱗魚毫不猶豫地向小魚發動進攻，它失敗了,還毫不氣餒。接着,它又向小魚發動了第二次更猛烈地進攻,又失敗了,並且受了傷。它還要進攻,第三次、第四次……多次進攻無望後,它不再進攻了。這個時候,心理學家將玻璃擋板拿開,鱗魚仍然一動不動,它只是無望地看着那些小魚在它的眼皮底下悠閒地遊 來游去,放棄了最後的努力,最終活活餓死。同學們,這個故事給了你什麼啟示?

明確】同學們的説法各有所不同,但都説明了當失敗和挫折接踵而至時,不要放棄不懈努力,否則,難以求得生存或取得事業成功這個道理。而放棄最後的努力，也就等於失去了生存的機會,這是一個失敗的事例。但在我們身上剛剛發生了一個成功的事例，那就是這次的軍訓，我們先來看一組圖片。照片定格的是我們的笑容，那是回頭看困難時得意的笑。今天,我們要學習的一篇課文美國的作家莫頓亨特的《走一步,再走一步》,這也是一個成功的事例。

(二)整體感知課文。

自由泛讀課文，朗讀要做到讀音準確---老師建議大家用“圈讀”生字生詞的方法練習讀準音。要求學生能夠複述課文內容。

(投影提示覆述要點：時間、地點、人物、環境，故事過程)

(三)研讀和賞析

自由泛讀課文，複述課文內容，完成下列問題。(投影儀顯示問題，學生自由討論，自由回答)

1、 複述搶答：

故事發生在美國的哪個城市?

故事發生在什麼時間?

爬懸崖的一共有幾個孩子?有名字的是哪兩個?

那座懸崖有多高?巖石架有多高?

2、合作探究：(投影儀顯示問題，學生討論，自由回答，教師點評)

﹙1﹚、“我”爬山的原因是什麼?

明確：玩遊戲玩厭了，想玩點新花樣。

﹙2﹚、“我”與其他四個孩子的性格差異是什麼?

明確：“我’膽子小內向，其他四個活潑、勇敢。

﹙3﹚、父親為什麼不背“我”下來，而是鼓勵“我”向前走?

明確：因為“我”從小比較膽小，父親為了鍛鍊“我”的膽量，教育“我”如何面對困難、戰勝困難。

﹙4﹚、課文中的兩個“啜泣”有什麼不同?

明確：前者是恐懼和傷心，後者有複雜情感，有歷險的餘悸，有脱險的欣喜，有對父親的感激，更有一種巨大的成就感。

﹙5﹚用一句話概述課文所寫的內容。你從中感悟到一個什麼道理?

明確：本文記敍“我”懸崖脱險一事，説明當我們面臨困難和挫折時，要勇於面對困難和挫折，最終是會戰勝困難和挫折。

﹙6﹚、在文中找出有關“説”的標點運用的三種情況。

明確： ①、“我下不去”我哭着説，“我會掉下去，我會摔死的!”

②、“看見了。”我説。

③、父親説：“下來吧，晚飯做好了!”

(四)、拓展延伸：

1、談談在日常生活中父母是怎樣教育我們克服困難的?

2、字詞作業，

第 二 課 時

一、教學目標：

1、領悟課文描寫心理活動的詞語並體會其作用。

2、體會詳略得當的寫作技巧。

3、領會這件事對青少年成長的積極作用。

二、教學重點難點：

1、領悟課文描寫心理活動的詞語並體會其作用。

2、體會詳略得當的'寫作技巧。

三、教學過程：

(一)、檢查字詞(聽、寫訓練)

(二)、研讀與賞析：

1、學生自由朗讀，劃出詳略描寫的句子。

2、寫過程哪些詳寫?哪些略寫?(學生閲讀、討論解決，考察能力)

明確：本文寫作上詳略得當。開頭的説明和末尾的點題是略寫。當中攀爬懸崖和爬下懸崖的回憶是詳寫。在寫攀爬懸崖過程中，詳寫“我”的動作和心理活動，其他小朋友的活動則略寫。寫“我”爬懸崖的過程詳寫，詳寫“我”怎樣在父親的指導下爬下懸崖，父親的指導則略寫，詳寫“我”的行動與心理。

2、合作探究：(投影顯示問題，學生參與討論，教師點評。)

﹙1﹚、找出心理活動的句子並加以體會。

明確：課文第二部分中，當“我”被棄於懸崖，文章用了“全身顫抖”、“冷汗直冒”、“心在瘦骨磷峋的胸腔裏面鼕鼕亂跳”、“嚇得幾乎要暈倒”、“軟弱地哀求”、“頭暈目眩”、“啜泣”、“恐懼和疲乏”、“全身麻木，不能動彈”等大量詞句刻畫主人公處於險境中的心理狀態。這裏有委屈、羞辱、迷惘、悔意，以及強烈的恐懼感。

第三部分，孩子在父親的指點下，終於征服懸崖的過程中，作者詳寫了“我”的心理變化：最初是毫無信心(“我下不來……我會摔死的”)，繼而是信心萌發(“這似乎是能辦得到的”)。隨後是信心大增(“信心大增……我能辦得到的”)，這使“我”第一次清醒地意識到自己身上的潛在力量，從而激起了“一種巨大的成就感”。

﹙2﹚、“我”心理變化過程怎樣?

明確： 最初 毫無信心(“我下不來…··我會摔死的。”)

繼而 信心萌發(“這似乎是能辦得到的。”)

隨後 信心大增(“我能辦得到的”)

最後 巨大成就感

﹙3﹚“永遠忘不了的經驗”指什麼?

明確： 明確：“經驗”有兩層意思：①是從懸崖上學到的經驗使自己終生受益。②再次將這“經驗”歸納成：“不要想着遠在下面的巖石，而要着眼於那最初的小小一步，走了這一步之後再走下一步，直到抵達我要到的地方為止”。這也就是告訴讀者，在困難面前不應該畏難怯步，而要冷靜地分析困難，化解困難，要就近起步，由易入手，循序漸進，堅持到底。這樣就可能積小勝為大勝，促使困難向勝利轉化。

﹙4﹚、“屢次”什麼意思，説明了什麼?(學生討論並回答，教師評點)

明確：屢次”意思是一次又一次。課文中用“屢次發現……”強調這“經驗”的普遍意義。

三、 小結：

本文這種用親身經歷的一件小事説明道理的記敍方法是一種以小見大，以實寓虛的寫法。

板書：

事 小 實

理 大 虛

四、體驗與反思

“走一步，再走一步”這種在困難面前不畏懼、分析困難、化解困難，對於我們學習具有那些積極的意義?面對考試失敗，面對競賽的失敗，

我們的心理時怎樣想的?舉例説明。

五、拓展與延伸：

張海迪在下肢三分之二的軀體癱瘓的情況下，憑藉自己堅強的毅力自學完中學到大學的全部課程，並且成為醫學博士，作家，成為當代青年學習楷模，以此談談自己今後如何走出人生之路的困境。(這一題是要求學生參與社會實踐，瞭解名人成才之路，激勵學生積極向上)

[教師小結]

居里夫人説過，“生活對於任何人都非易事”。大家在學習了《在山的那邊》、《走一步，再走一步》兩篇課文，給你留下什麼思考呢?進入國中，這是人生路上的一個新的起點。要在新的起點上，追求美好的理想，就要面對無數困難。怎樣面對無數困難，將是我們國中學習生活中，也是人生道路上的實際問題。希望在今後的人生道路上，把握住學習生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅持不懈地走下去。希望“山的那邊”永遠召喚着你，“走一步，再走一步”，伴你到達理想的彼岸。

第2篇：七年級上語文《走一步，再走一步》教案

七年級上語文《走一步，再走一步》教案怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。

【教學目標】

１、知識和能力：

⑴有感情地朗讀課文。

⑵較完整地複述故事情節，做到條理清楚，詳略合適。

２、過程和方法：

⑴嘗試探究性、多角度閲讀理解。

⑵在閲讀中思考，在思考中獲益的學習方式。

３、情感態度和價值觀：

學習作者寄寓文中的對待困難的正確態度和克服困難的方法，聯繫自身生活實際，獲得正確對待困難的有益啟示。

【教學重點】

學習作者寄寓文中的對待困難的正確態度和克服困難的方法，聯繫自身生活實際，獲得正確對待困難的有益啟示。

【教學難點】

嘗試探究性、多角度閲讀理解。

【教學設計】

第一課時

〖教學目標〗

１、有感情地朗讀課文。

２、較完整地複述故事情節，做到條理清楚，詳略合適。

〖教學過程〗

一、導入

讀課文導語：

導語中説這是我童年時一次脱險的經歷，既然是脱險，那麼是什麼險呢？怎麼會陷入險境呢？又是怎樣脱險的？為什麼隔了５７年，６５歲的作者還要記述這段經歷呢？“其中藴涵着生活的哲理”，是什麼哲理呢？

二、整體感知

１、默讀：

要求默讀的速度為每分鐘３００字，慢慢加快為每分鐘５００字。本文大約１５００字，要求４分半鐘讀好，行嗎？

默讀後請同學們複述課文。複述的難點往往是時間、地點、人物、數字等，默讀時要注意看清楚。

２、搶答：

⑴故事發生在美國哪個城市？

⑵發生在什麼時候？

⑶爬懸崖一共有幾個孩子？有名字的有幾個？

⑷懸崖有多高？巖石架有多高？

３、把課文分成“冒險”、“脱險”兩部分，四人小組組內試講，全班推薦２～３人上台複述，並即使點評。

明確：複述要求“響亮流利、條理清楚、詳略得當”。

明確：同學用這樣的句式複述“我講述的部分是……我的講述完了，謝謝大家”、“我的點評完了，謝謝。”

三、研讀主旨

１、探究主旨：

作者由這次歷險，獲得了什麼啟示？

（讀最後一節。）

從課文內容看，標題“走一步，再走一步”是什麼意思？

在人生道路上，面對困難，“走一步，再走一步”是什麼意思？

為什麼不要想着距離有多遠？

提示：龜兔賽跑、夸父逐日……

２、總結歸納：

居里夫人説：“生活對於任何人都非易事。”大家學了《在山的那邊》和《走一步，再走一步》後，獲得了什麼道理？

希望山的那邊永遠呼喚你，走一步再走一步伴你到達成功的彼岸！

四、作業

有感情地朗讀７～２２小節，背誦最後一節。

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