鄭板橋不僅是清朝有名的畫家、詩人、書法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常講究“愛子之道”。
鄭板橋在外任職時，曾將他6歲的兒子小寶留在鄉下，由他的弟弟鄭默代為撫養，鄭默對小寶十分寵愛。小寶常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有時小寶還欺侮人家的孩子，這些事(使、替、讓)鄭板橋知道了，心裏非常焦急，就給弟弟寫信道：“(我52歲才生一個兒子，哪有不愛的道理？)但教更重於養。”他要求弟弟對孩子嚴加管教。
當鄭板橋病危(後、時、了)，他把兒子叫到牀前，突然提出要吃兒子做的饅頭，待兒子將饅頭送到父親病牀前時，父親已經斷了氣。小寶悲痛地大哭，忽然發現旁邊有張紙條，上面寫道：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。”鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。
1、劃去文中括號裏不正確的字。
2、“炫耀”中的“耀”字，用音序法應查字母 ，用部首查應查 ，用數筆畫法查應查 畫。這個詞語中“耀”應取第幾種解釋。“耀”的解釋 ① 光榮 ② 誇耀 ③ 光線強烈地照射。
3、寫出下列詞語的反義詞。
焦急( ) 清貧( )
4、把文中加括號的句子改成陳述句。
5、文中寫了鄭板橋愛子的哪些事？
6、簡要寫出文中劃線的句子給你的啟發。
7、你的父母是如何愛你的？舉一例説明。
答案：
1、使、替 後、了
2、Y 光 20 ②
3、鎮靜 富裕
4、我52歲才生一個兒子，沒有不愛的道理。
5、① 要求弟弟對孩子嚴加管教② 臨終前給兒子上了“自立”的一課。
6、讀了這些話，我明白了應該自立自強的生活，提高自己的生存能力，從現在起自己照顧好自己。
7、略。
1.解釋下列句子中黑體的詞。
(1)務令忠厚
(2)而必屈物之性以適吾性乎
(3)若吾兒坐食好物
2.用現代漢語寫出下面句子的意思。
其父母見而憐之，無可如何，呼之使去。
3.文中作者希望弟弟把兒子教育成怎樣的人？
1、(1)讓、使
(2)適合
(3)吃
2、他們的父母看見了，很憐憫他們，但又無可奈何，呼叫他們讓他們離開。(意思符合即可)
3、忠厚(善良)，充滿愛心(有平等思想)(意思符合即可)
古詩鑑賞修辭手法萬能公式
1、讀出佳句在文章中的位置及地位。
2、語文詩歌鑑賞萬能公式：
①比喻：……採用了比喻的修辭手法，描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動。
②擬人：……採用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。
③誇張：……採用了誇張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富於形象感。
④反問：……採用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。
⑤排比：……採用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。
⑥對偶：……採用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富於音樂美。
古詩鑑賞描寫手法答題模板
1.這首詩的細節描寫很成功，試結合詩句作簡要簡要析。
2.這首詩在景物描寫上有何特色和作用？
3.這首詩在描寫方面有何特色？
①先找準描寫的特色(細節描寫、白描、正面與側面描寫；景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實、上下、遠近、高低等順序);②後相關詩句簡要解説；③再作用分析
(1)本詩在描寫上成功地運用了…描寫，寫出了…(詩句解説)，烘托了詩人…的感情。(2)本詩在景物描寫上的特色是…，這樣的描寫使景物…(答作用，如動靜結合，虛實相生)，同時渲染了…的氣氛，表達出詩人…的感情。【公式】同上
【案例】
問題：秋思張籍。洛陽城裏見秋風，欲作家書意萬重。復空匆匆説不盡，行人臨發又開封。問：“行人臨發又開封”這是一個成功的細節描寫。請結合全詩簡要分析這一細節描寫的成功之處。
答案：這一細節看似平常，但它既照應了“意萬重”，又緊承“復恐”，寫活了行人對家書的重視和對親人的深切思念，寫盡了行人心有千言萬語惟恐言之不盡的複雜而微妙的心理。能讓讀者體味其中濃濃的鄉思之情。
餘五十二歲始得一子，豈有不愛之理！然愛之必以其道，雖嬉戲玩耍，務令忠厚，毋為刻急①也。平生最不喜籠中養鳥，我圖娛悦，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以適吾性乎！至於發系蜻蜓，線縛螃蟹，為小兒玩具，不過一時片刻便折拉而死。上帝②亦心心愛念，吾輩竟不能體天之心以為心，萬物將何所託命乎？我不在家，兒子便是你管束。要須長其忠厚之情，驅其殘忍之性，不得以為猶子③而姑縱惜也。家人④兒女，總是天地間一般人，當一般愛惜，不可使吾兒凌虐他。凡魚飧⑤果餅，宜均分散給，大家歡嬉跳躍。若吾兒坐食好物，令家人子遠立而望，不得一沾脣齒；其父母見而憐之，無可如何⑥，呼之使去，豈非割心剜肉乎！
(選自清代鄭燮《濰縣署中與舍弟墨第二書》，有刪減)
【註釋】
①刻急：苛刻嚴峻。
②上帝：老天。
③猶子：兄弟之子。
④家人：僕人。
⑤飧(sūn)：熟食品。
⑥無可如何：無可奈何。
1.(1)讓、使
(2)適合
(3)吃
2.他們的父母看見了，很憐憫他們，但又無可奈何，呼叫他們讓他們離開。(意思符合即可)
3.忠厚(善良)，充滿愛心(有平等思想)(意思符合即可)
1、讀出佳句在文章中的位置及地位。
2、語文詩歌鑑賞萬能公式：
①比喻：……採用了比喻的修辭手法，描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動。
②擬人：……採用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。
③誇張：……採用了誇張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富於形象感。
④反問：……採用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。
⑤排比：……採用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。
⑥對偶：……採用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富於音樂美。
餘五十二歲始得一子，豈有不愛之理！然愛之必以其道，雖嬉戲玩耍，務令忠厚，毋為刻急①也。平生最不喜籠中養鳥，我圖娛悦，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以適吾性乎！至於發系蜻蜓，線縛螃蟹，為小兒玩具，不過一時片刻便折拉而死。上帝②亦心心愛念，吾輩竟不能體天之心以為心，萬物將何所託命乎？我不在家，兒子便是你管束。要須長其忠厚之情，驅其殘忍之性，不得以為猶子③而姑縱惜也。家人④兒女，總是天地間一般人，當一般愛惜，不可使吾兒凌虐他。凡魚飧⑤果餅，宜均分散給，大家歡嬉跳躍。若吾兒坐食好物，令家人子遠立而望，不得一沾脣齒；其父母見而憐之，無可如何⑥，呼之使去，豈非割心剜肉乎！
【註釋】
①刻急：苛刻嚴峻。
②上帝：老天。
③猶子：兄弟之子。
④家人：僕人。
⑤飧(sūn)：熟食品。
⑥無可如何：無可奈何。
【試題】
《鄭板橋愛子之道》原文翻譯及閲讀答案《鄭板橋愛子之道》原文翻譯及閲讀答案 1.解釋下列句子中黑體的詞。
(1)務令忠厚
(2)而必屈物之性以適吾性乎
(3)若吾兒坐食好物
2.用現代漢語寫出下面句子的意思。
其父母見而憐之，無可如何，呼之使去。
3.文中作者希望弟弟把兒子教育成怎樣的人？
【答案】
1.(1)讓、使 (2)適合 (3)吃
2.他們的父母看見了，很憐憫他們，但又無可奈何，呼叫他們讓他們離開。(意思符合即可)
3.忠厚(善良)，充滿愛心(有平等思想)
鄭板橋不但是清朝有名的畫家、詩人、書法家，而且是深深懂得家教的教育家，他非常講究“愛子之道”。
鄭板橋在外任職時，曾將他六歲的兒子小寶留在鄉下，由他的弟弟鄭默代為託養。鄭墨對小寶十分寵愛。小寶常驕傲地説：“我爹在外面做大官！”有時小寶還欺侮人家的孩子，這些事讓鄭板橋知道後，心裏非常焦急，就給弟弟寫信道：“我52歲才生一個兒子，哪有不愛的道理呢？但教更重於養。”他要求弟弟嚴加管教。
當鄭板橋病危時，他把兒子叫到牀前，突然提出要吃兒子親手做的饅頭，待兒子將饅頭送到他牀前時，他已經斷氣了。小寶悲痛地大哭，突然發現牀邊有張紙條，上面寫着：流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。
文中寫了鄭板橋愛子的那些事？
流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。
寫出這個句子給你的啟示
答案：
1.(1)小寶仗着自己家有勢力，欺侮人家的孩子，鄭板橋要求管束。
(2)小寶給饑荒的孩子窩頭，受鄭板橋表揚。
(3)鄭板橋給孩子上了“自立”的一課。
2.要用正確的方法教育孩子，使他懂得人的一生。還是靠自己的努力比較好，自力更生。自己動手豐衣足食嘛。汗是自己的，飯就是自己的。揮自己的翅膀，飛到自己的天堂，自己的天下自己上，求神求佛求上帝，不如瀟灑走一趟。
餘五十二歲始得一子，豈有不愛之理！然愛之必以其道，雖嬉戲玩耍，務令忠厚，毋為刻急①也。平生最不喜籠中養鳥，我圖娛悦，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以適吾性乎！至於發系蜻蜓，線縛螃蟹，為小兒玩具，不過一時片刻便折拉而死。上帝②亦心心愛念，吾輩竟不能體天之心以為心，萬物將何所託命乎？我不在家，兒子便是你管束。要須長其忠厚之情，驅其殘忍之性，不得以為猶子③而姑縱惜也。家人④兒女，總是天地間一般人，當一般愛惜，不可使吾兒凌虐他。凡魚飧⑤果餅，宜均分散給，大家歡嬉跳躍。若吾兒坐食好物，令家人子遠立而望，不得一沾脣齒；其父母見而憐之，無可如何⑥，呼之使去，豈非割心剜肉乎！
(選自清代鄭燮《濰縣署中與舍弟墨第二書》，有刪減)
【註釋】
①刻急：苛刻嚴峻。
②上帝：老天。
③猶子：兄弟之子。
④家人：僕人。
⑤飧(sūn)：熟食品。
⑥無可如何：無可奈何。
【試題】
1、解釋下列句子中黑體的詞。
(1)務令忠厚
(2)而必屈物之性以適吾性乎
(3)若吾兒坐食好物
2、用現代漢語寫出下面句子的`意思。
其父母見而憐之，無可如何，呼之使去。
3、文中作者希望弟弟把兒子教育成怎樣的人？
餘五十二歲始得一子，豈有不愛之理！然愛之必以其道，雖嬉戲玩耍，務令忠厚，毋為刻急①也。平生最不喜籠中養鳥，我圖娛悦，彼在囚牢，何情何理，而必屈物之性以適吾性乎！至於發系蜻蜓，線縛螃蟹，為小兒玩具，不過一時片刻便折拉而死。上帝②亦心心愛念，吾輩竟不能體天之心以為心，萬物將何所託命乎？我不在家，兒子便是你管束。要須長其忠厚之情，驅其殘忍之性，不得以為猶子③而姑縱惜也。家人④兒女，總是天地間一般人，當一般愛惜，不可使吾兒凌虐他。凡魚飧⑤果餅，宜均分散給，大家歡嬉跳躍。若吾兒坐食好物，令家人子遠立而望，不得一沾脣齒；其父母見而憐之，無可如何⑥，呼之使去，豈非割心剜肉乎！
(選自清代鄭燮《濰縣署中與舍弟墨第二書》，有刪減)
【註釋】
①刻急：苛刻嚴峻。
②上帝：老天。
③猶子：兄弟之子。
④家人：僕人。
⑤飧(sūn)：熟食品。
⑥無可如何：無可奈何。
閲讀練習：
1.解釋下列句子中黑體的詞。
(1)務令忠厚
(2)而必屈物之性以適吾性乎
(3)若吾兒坐食好物
2.用現代漢語寫出下面句子的意思。
其父母見而憐之，無可如何，呼之使去。
3.文中作者希望弟弟把兒子教育成怎樣的人？
參考答案：
1.(1)讓、使 (2)適合 (3)吃
2.他們的父母看見了，很憐憫他們，但又無可奈何，呼叫他們讓他們離開。(意思符合即可)
3.忠厚(善良)，充滿愛心(有平等思想)(意思符合即可)
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