今天的政治學習之前，張爾帶領我們欣賞《梁祝》，她很自然地結合着音樂解説着，一會説這時出現的是舒緩的小提琴的聲音，又一會説，現在出現的是陰森恐怖的大擦，奇怪的是，我只是覺得音樂很好聽，而聽不出這聲音來自小提琴或者大擦，由此想到，每個人能接受的是不一樣的，更由此想到，我班上的每一個孩子，能接受的也是不一樣的。我怎可能要求他們在同一天背出同一段課文；我怎可能要求他們聽寫都能拿滿分。這樣想來，今天批改聽寫時的鬱悶也就消散了。原本，我是設想狠狠懲罰那些聽寫錯了十來個的孩子，因為，上次佈置聽寫時，我已經考慮了他們的承受能力想讓他們根據自己的現有水平或選擇聽寫30個，或聽寫40個，最多也就50個。我這個老師應該不是“狠心牌”的吧。可是，擺在我面前的是什麼？78分，68分，甚至刺眼的58分！所以，我怒火叢生，我想着一個一個懲罰的招兒，不巧，今天是無作業日，故而，我的很多懲罰措施只是停留在我的腦海裏。當時，甚是遺憾，而此刻，我感謝這“無作業日”，他讓我的浮躁、不理性扼殺在萌芽階段。我應該好好反思。是的，細想，上一週外出學習，這一週回來忙着趕課，急了點，粗了點，故而，忽略了細節，光記得“趕！趕！趕！”更讓我愧疚的是，抄寫19課生字時，才發現第17課生字居然還沒有寫上，我呀！我讓“忙”亂了我的教學節奏，我有足夠的底氣去質問他們嗎？如果説，也有同學聽寫取得好成績，或者滿分，那是因為他們奪了一份額外的勤奮。
很多時候，做老師的想不明白，是因為我們沒有換位思考。如果我是大胖子，我一定能理解那些跑50米氣喘吁吁的孩子；如果我是沒有音樂細胞的，我一定能理解那些對着口風琴手足無措的孩子；如果我是記性很差的，我一定能理解那些把課文背了10多遍還背不出的孩子；如果我是色弱的，我一定能理解那些畫得一塌糊塗的孩子；如果……如果……這太多的如果警醒着我。我的工作不同於其他，不允許有太多的如果。
開始，一段優美的音樂，彷彿看見一副春回大地般的勃勃生機，使人感到一種歡快的美。後面也是一段悠長又帶一些笑語般的情節的故事。下面有一段依依不捨的旋律，接着又再現了主題音樂，使人在情感上能進一步提高，一副優美的情調再次在大腦中感觸到。
第二段是全曲的高潮，聲響而震人心聲，猶如在爭吵，又彷彿在哭訴，在情感受其悲而憐其苦，不叫人不仔細的聽。又其本質是反抗封建婚姻強迫的不滿，所以流傳就無所牽制，終家喻户曉。緊接着似有人很悲傷的訴説，受其緩音，又像是在哭泣。
最後，再現了開始的音樂，優美的旋律好象訴説事情的圓滿結局，又似乎向人們展示了一副美麗的畫面，優美音調似在説烏雲已過，晴天到來，一片大好風光下已無哀怨
（一）呈示部
在輕柔的絃樂顫音背景上，長笛吹出了優美動人的鳥鳴般的華彩旋律，接着，雙簧管以柔和抒情的引子主題，展示出一幅風和日麗、春光明媚、草橋畔桃紅柳綠、百花盛開的畫面。
主部，獨奏小提琴柔和樸素，在明朗的高音區富於韻味地奏出了詩意的愛情主題。復一次後，大提琴以瀟灑的音調與獨奏小提琴形成對答後樂隊全奏愛情主題，充分揭示了梁祝真摯、純潔的友誼及相互愛慕之情。
在獨奏小提琴的自由華彩的連接樂段後，樂曲進入副部。這個由越劇過門變化來的主題，由獨奏小提琴奏出，與愛情主題形成鮮明的對比。
第一插部為副部主題動機的變化發展，由木管與獨奏小提琴信絃樂與獨奏小提琴相互模仿而成。
第二插部更輕鬆活潑，獨奏小提琴、豎琴的演奏，作者巧妙地吸取了中華民族樂器的演奏技巧來豐富交響樂的表現力。這段音樂以輕鬆的節奏、跳動的旋律、活潑的情緒生動地描繪了梁祝三載同窗。共讀共玩、追逐嬉戲的情景。它與柔和抒情的愛情主題一起從不同角度上反映了梁祝友情與學習生活的兩個側面。結束部，由愛情主題發展而來，抒情而徐緩現在已經是斷斷續續的音調，表現了祝英台有口難言，欲言又止的感情。而在絃樂顫音背景上出現的“樑”、“祝”對答，大提琴小提琴一應一和。清淡的和聲與配器，出色地描寫了十八相送、長亭惜別、戀戀不捨的畫面。真是“三載同窗情似海，山伯難捨祝英台”。
（二）展開部
突然，音樂轉為低沉陰暗。陰森可怕的大鑼與定音鼓，驚惶不安的小提琴，把我們帶到這場悲劇性的鬥爭中。抗婚銅管以嚴峻的節奏、陰沉的音調，奏出了封建勢力兇暴殘酷的主題。獨奏小提琴以戲曲散板的節奏，敍述了英台的悲痛與驚惶。接着樂隊以強烈的快板全奏，襯托小提琴果斷的反抗音調。它成功地刻畫了英台誓死不屈的反抗精神。其後，上面兩種音調形成了矛盾對立的兩個方面，它們在不同的調性上不斷出現，最後達到一個鬥爭高潮――強烈的抗婚場面。當樂隊全奏的時候，似乎充滿了對幸福生活的嚮往與憧憬，但現實給予的回答卻是由銅管代表的強在封建勢力的重壓。樓台會纏綿悱惻的音調，如泣如訴；小提琴與大提琴的對答，時分時合，把梁祝相互傾述愛慕之情的情景，表現得淋漓盡致。哭靈控訴得知山伯死訊，音樂急轉直下，深刻地表現了英台在墳前對封建禮教的血淚控訴的情景。將英台形象與悲傷的心情刻畫得非常深刻。她時刻呼天嚎地，悲痛欲絕，時而低迴婉轉，泣不成聲。當樂曲發展到改變節拍時，英台以年輕的生命，向蒼天作了最了最後的控訴。接着鑼鼓齊鳴，英台縱身投墳，樂曲達到最高潮。
（三）再現部，
化蝶長笛以美妙的華彩旋律，結合豎琴的級進滑奏，把人們帶到了神仙的境界。在加弱音器的絃樂背景上，第一小提琴與獨奏小提琴先後加弱音器重新奏出了那使人難忘的愛情主題。然後，色彩性的鋼片琴在高音區輕柔地演奏五聲音階的起伏的音型，並多次移調，彷彿梁祝在天上翩翩起舞，歌唱他們忠貞不渝的愛情。
聽過樑祝悽美但是唯美的故事之後，料想沒人不很欣慰的笑了。所謂有情人終成眷屬。人生最打的快事莫過於此咯。
我在想我的同學和朋友們，哪個跟我特別要好(男)，然後可能這些日子我抑制吧“他”當作男人啦，會吧，也許真的有這種也不一定啊。誰説現在就沒這種神人。我相信至少。
結果我好像都和他們一起去過洗手間，一起掏出小雞雞出來尿尿玩，咳，怕是祝英台沒來得及投胎。
最好的日子:
對，最美麗的日子是什麼？這個畫面好像很久很久出現在我的腦海裏。那就是我下班回家，門口高喊一聲“親愛的，我回來啦！”然後是輕輕的開門，探出個齊肩短髮漂漂亮亮的小姑娘（我希望她5歲）“媽媽，爸爸回來了！”然後跳到我懷裏，要我用很少的胡茬扎她。媽媽在一旁笑盈盈的看，不説話，但是我能看得見她眼裏的愛意。是這個家的。“先陪妞妞玩，飯馬上好了！”每當這個時候，我要拉起女兒“走 幫媽媽幹活去吧！”餐桌上，我和女兒説笑時偷偷的瞄着老婆，恰好她也是這樣。我想這就是默契吧。打發女兒去睡()之後，我們相視而笑，呵呵，我們相擁鑽進被我準備開始的時候，我的小可愛突然闖進來“爸爸媽媽，我要和你們睡，我要和你們睡！”顯然這是甜蜜的煩惱，可是我喜歡，我想我的親愛的也同樣享受。即便女兒破壞了好事，可是我愛她，也愛她。就是這樣。在和老婆一起鬨完寶寶睡覺，我説“明晚，明晚哈，要不明天白天也行！”我的她嬌嗔“就你不正經！”我甜蜜的笑着，我希望，我願景的美麗人生就要這樣，在外面再多的風雨再多的委屈我要在如家門前釋然。我要讓妻子感覺每天都在和我戀愛，我要讓女兒每天都纏着我，用媽媽的化粧品在我的臉頰留下最美麗的花臉。
蒙田範文網