國小語課堂如何有效使用ppt課件輔助教學

國小語課堂如何有效使用ppt課件輔助教學

[摘要]新課程標準的基本理念中明確指出：現代科學技術對語文教育教學的價值、目標、內容以及教學方式產生了重大的影響。能有效提高學生的學習興趣，也大大提高了課堂教學的信息量，但在教學活動中，如何有效發揮ppt課件對教學的有效輔助作用，這個問題值得我們研究。

[關鍵詞]ppt    輔助教學   有效

《國小語文新課程標準》中指出:“努力建設開放而有活力的語文課程。應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發展。在這樣的歷史背景下，ppt課件強勢進入大、中、國小的各科教學中，不再是單靠老師的一張嘴巴、一支粉筆、一塊黑板傳統教學。下面我所闡述的ppt課件集文本、圖片、視頻、聲頻於一體，給國小生提供豐富的直觀信息，化抽象為具體，讓國小語文教學入情入境，讓學生更好地理解教學內容。

但是隨着ppt課件廣泛應用於課堂教學，很多教師不講究方法，盲目地使用ppt課件，如有的教師一節語文課出示接近30張ppt頁面，整堂你會發現執教老師一直在翻頁ppt；有的還因為ppt頁數太多，無法記住下一頁將出示的內容，導致講述的內容與出示的內容不統一；還有更為嚴重的，因為停電無法使用ppt，所以該教師無法進行課堂教學。諸如以上事例在教學活動中數不勝數，因此，個人認為在教學活動中如果盲目的使用ppt進行教學，不僅不會提高教學質量，反而會給教學帶來負面的影響。那如何在國小語文課堂中有效使用ppt課件輔助教學呢？

一、  以自己的教學設計為主，課件為輔，不讓課件牽着我們的鼻子走。

在日常教教學活動中，發現這樣一個有趣的現象:不用ppt課件，20分鐘就能完成的內容，用了ppt，需要25-30分鐘才能結束。為什麼會這樣呢?反思現狀，尋找原因，關鍵就在於教師預設的教學設計與課件本身的順序不吻合，甚至沒有多大的聯繫，只是考慮到要講得特別細，想面面俱到，而沒有去考慮本課教學的內容是否真的需要如此詳盡課件，導致教師的教學與課件呈現的內容契合不好，使得課件反倒成為課堂正常教學的附庸，白白的增加、延誤新課結束的時間。ppt只是一種“輔助”教學手段，是為教師的教學過程服務，它永遠是“助教”。教師是課堂的靈魂，教師的人格魅力、講課的藝術、語言的幽默感，對增加學生的學習興趣和提高教學質量至關重要，對學生心理所產生的正面影響是任何形式的媒體、課件都不能替代的。

因此，高效率、高質量的課堂源自於教師精心的教學設計和講課的藝術，而ppt課件的作用只能是圍繞重點，讓抽象的內容變得更加直觀。例如：《橋》這篇課文，我們就可以通過播放山洪暴發的小片段，讓學生能更好的體會到洪水的猙獰、兇猛和當時情況的危急；還可以通過同時出示描寫老漢的語句和描寫村民們的語句，讓學生進行對比，很容易發現老漢的冷靜、沉着的特點。

二、以教學預設為主線，設計好課件切換之間的過渡語。

為使課件切換更為自然，這就需要我們精心設計每次的過渡語，使一張幻燈片向另一張幻燈片的切換變得自然，避免直接切換，跳躍幅度太大。更要值得注意的是，千萬不能內容已經教完了，課件還沒有相應的出示，這就要求我們製作的課件時，對預設的問題一定要精練，如果眉毛鬍子一把抓，那麼幻燈片的張數必然會大大增多，導致我們很難完全記住。

三、把傳統教學方法與ppt課件有效結合，讓課堂活起來。

傳統的課堂教學中大部分學生是在被動地參與課堂學習，大都缺乏學習興趣，師生間交流形式單一，ppt課件剛好可以彌補傳統教學的不足，恰當的使用ppt能夠較好的引起學生注意，提高學習興趣。要知道興趣是學生最好的老師，有了濃厚的學習興趣就有了強烈的求知慾，有了強烈的求知慾就產生了學習的動力。

例如：執教《草原》一課，感受草原的風光美與人情美是本課的難點，在突破這一難點，我們就可以把講授法和ppt課件進行有機結合。在講解“在天底下，一碧千里，而並不茫茫”和“那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色慾流，輕輕流入雲際。”時，出示草原風光圖，會讓學生恍然大悟。哦！原來草原的美是這樣的一種美，這樣可以避免老師喋喋不休的講授，最主要還是能吸引學生跟着你往下走，主動積極的參與課堂學習活動，對教學活動起到事半功倍的作用。

總而言之，ppt課件如果使用好了，它能有效培養學生的觀察能力和思維能力，讓學生的學習變得輕鬆愉快，激發求知慾望，充分調動了學生的學習積極性。

參考文獻：

1、《中國電化教育》

2、《走進信息世界》