教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規律，感受不同情緒的《法國號》並用律動為歌曲伴奏。
學習目標：
1、學唱《法國號》這首歌，並學會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的我。
2、認識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，並熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習，掌握三四拍的強弱規律。 學習重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學習難點：感受表現三拍子的強弱
設計理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學生，注重個性發展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，鼓勵音樂創作來激活學生的表現慾望和創造思維。
教學過程：
一、情境導入
欣賞銅管交響樂《法國號》
二、感受《法國號》旋律
1、認識“法國號”，熟悉認識瞭解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子，表現強弱
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學生欣賞伴奏）
c、學習舞步
引導學生用身體來感受三拍子的強弱
三、學習歌曲
1、教師隨音樂範唱歌詞，學生談感受
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3、按節奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點解難
嗡巴巴的表現最後一句的處理
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足
7、原速演唱
設計意圖：在學生熟悉旋律的基礎上教唱新歌， 利用旋律線感受旋律走向，加深學生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學生的演唱技巧和對歌曲的表現能力。
四、表現歌曲
1、分角色演唱
2、學生領唱，老師伴唱
3、學生領唱其他學生伴唱
4、綜合角色連唱
設計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發他們學唱歌曲的興趣。
五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化
1、快板（華爾茲版）的法國號
2、慢板（搖籃版）的法國號
3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）
設計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線
2、再次欣賞一遍
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設計意圖：興趣是最好的老師”，這裏的設計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學生的創造思維，從而增加學生的欣賞興趣。
七、結束
師：我們的小音樂家們，最後，讓我們唱起法國號，結束我們今天快樂的音樂之旅吧！
（播放《法國號》）
學情分析：
1.聽辨不同情緒的音樂，能用語言做簡單描述
2.聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂做出反應
教學內容：
1.欣賞樂曲《楚詞》（選段）
2.瞭解“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的故事
教材分析：
青銅器在我國的藝術長河中佔有重要的地位。青銅器種類繁多，有飲食器、酒器、水器、樂器、兵器、車馬器、工具雜器等。本單元旨在以藝術與文化、藝術與生活、藝術與情感等幾個方面聯繫青銅器的文化與歷史，讓學生通過故事和傳説有興趣地探究傳統文化，在繪畫、表演、音樂、詩歌等活動中感受我國悠久的文化和青銅器藝術。
教學目標：
讓學生通過故事和傳説有興趣地探究傳統文化，能對青銅器器形和紋樣進行觀察、分析、瞭解、描繪，根據青銅器圖案、形態進行模仿與創作表演，喜歡欣賞古代樂器和音樂，能在表演、音樂、詩歌等活動中，感受我國悠久的歷史和青銅器藝術。
教學重點：
1.瞭解編鐘以及古代青銅器樂器的發展情況，瞭解我國古代樂器和音樂的相關知識。
2.感受和探究青銅器紋樣上所表現的音樂、舞蹈、美術等不同主題及故事。
教學難點：
聽賞編鐘音樂作品片段，感受其音樂特有的聲音效果，瞭解我國古代音樂知識，感受悠久的文化藝術魅力。
教時安排：三課時
第三單元 第一課時
教學時間：六（1）（2）（3）（4）
教學準備：
1.有關“曾侯乙編鐘”的音響資料
教學內容：
通過老師介紹和視頻資料瞭解曾侯乙編鐘的故事
教學目標：
瞭解編鐘的故事，感受我國悠久的文化藝術魅力
教學過程：
教學活動學生活動備註
一、組織教學
1.師生問好調整情緒帶着愉快的心情開始上課
用歌聲進行師生問好
二、介紹青銅器（邊看課件邊介紹）
1.青銅器的類別
2.青銅器的用途
a農具與工具b兵器c飪食器d酒器e水器f樂器
a兵器b禮器
在等級社會中，一部分青銅器被用於貴族間各種禮儀活動
三、介紹編鐘
1.通過課本圖片瞭解中國古代樂器―編鐘，激發學生的興趣
2.將收集到的《國寶檔案――曾侯乙編鐘》的視頻播放給學生看
1.對編鐘這個中國古代青銅器樂器有初步瞭解
3.通過視頻資料瞭解曾侯乙編鐘的故事
a曾侯乙編鐘的挖掘、歷史
b編鐘的構造、發聲
c編鐘的複製、保護
視頻時間較長，
分上、中、下三部分，根據課上時間靈活安排。
四、小結
帶領學生回顧這一課時所瞭解到的曾侯乙編鐘的內容
第三單元 第二課時
教學時間：六（1）（2）（3）（4） 3/24~3/25
教學準備：
有關“曾侯乙編鐘”、“金編鐘”的音響資料
教學內容：
通過老師介紹和視頻資料瞭解曾侯乙編鐘、金編鐘的故事
教學目標：
瞭解編鐘的故事，感受我國悠久的文化藝術魅力
教學過程：
教學活動學生活動備註
一、組織教學
1．師生問好調整情緒
用歌聲和老師進行問候
二、曾侯乙編鐘的故事
老師：上節課我們瞭解了曾侯乙編鐘的歷史和它的挖掘工作。今天這節課，我們繼續往下看。
回憶上集的內容
和老師一起觀看中集、下集
瞭解曾侯乙編鐘的構造、發聲
以及編鐘的複製、保護
節選 15分鐘左右
三、金編鐘的故事
北京故宮博物院有一套金編鐘，它是乾隆80大壽時送的大禮，關於這套編鐘的故事讓我們一起通過短片瞭解一下。
瞭解“金編鐘”的故事
15分鐘左右
四、小結
編鐘知識小競賽
用競賽的形式檢驗一下自己對編鐘的瞭解。
第三單元 第三課時
教學時間：六（1）（2）（3）（4） 3/28~3/30
教學準備：
1.編鐘的音響資料
2.銅鼓舞的圖片及音響資料
教學內容：
1.聽賞樂曲《楚辭》片段
2.瞭解銅鼓舞
教學目標：
1.聽賞編鐘音樂作品片段，感受其音樂特有的聲音效果，瞭解我國古代音樂知識，感受悠久的文化藝術魅力。
2.認識銅鼓舞，並簡單瞭解它的歷史
教學過程：
教學活動學生活動備註
一．組織教學
1.師生問好
和老師用歌聲進行問候
二．欣賞樂曲《楚辭》
1.學生視唱歌譜
2.對較難的小節進行重點練習
有相似的樂句，找一找，再對比唱唱
3.聽聽編鐘與眾不同的音色
4.編鐘的演奏特色
5.再欣賞，跟唱旋律
慢速視唱歌譜一遍
難點小節大家一起練習解決
全曲有八行，每兩行的節奏、音都比較相似
欣賞編鐘的音色
它屬於變音打擊樂器，發音類似鐘聲，清脆悦耳，延音持久具有東方色彩
跟唱旋律（唱歌譜）
可以根據班級情況節選一些樂句唱
三．欣賞銅鼓舞
1.欣賞表現舞蹈主題的青銅器作品
2.瞭解《奏舞》
3.先今的腰鼓舞、長鼓舞、太平鼓舞和蓮湘舞等都由《奏舞》演變而來
a周代青銅壺
b戰國青銅圓壺
是一種與祭祀禮儀有關的舞蹈，它原來用於祭祀，後來也用於羣眾性的自娛和表演
四．欣賞壯族等少數民族銅鼓的表演欣賞少數民族的銅鼓舞表演
五、小結
鼓勵有興趣地學生可以再自己收集一些資料
教材分析：
《法國號》是一首法國萊茵河民歌，3/4拍，大調式，復樂段結構。歌曲節奏平穩，旋律採用重複的手法構成以具有推動性的大跳音程起句，並由級進平穩的旋律接下去，彈性與抒情性巧妙地結合在一起，最後一句完全改變了前面句法的進行方式，改用跳進音程波浪式旋律，從屬七和絃的分解進行到主和絃完滿地結束了全曲。
譯詞很有兒童特點，採用自問自答形式，用誇讚口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。輕快跳躍和優美舒展的旋律交替進行，生動地表現了人們對法國號的喜愛，誇讚。在演唱時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性，不宜過重。
教學理念和教學方式：
教學理念是課堂教學設計的核心問題，它貫穿於各個環節，交織在一起，呈現於課堂教學。本課主要運用了以下的教學理念：
1、以音樂審美為核心。
2、以興趣愛好為動力。
3、面向全體學生。
4、注重個性發展。
5、重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗。
6、鼓勵音樂創作來激活學生的表現慾望和創造思維。
7、提倡學科綜合等理念。教學方式主要有：談話式，合作交流式、參與式等等。
教學目標：
1、學唱《法國號》這首歌，並學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。並能用打擊樂器豐富歌曲的表現力。
2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，並熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規律。
教學內容：
1、學唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”掌握四三拍的強弱規律。並用打擊樂器為歌曲伴奏。
2、學習簡單的三拍子舞蹈律動並配合歌曲《法國號》背唱。
3、聽樂器音響，改編歌曲。
4、簡單瞭解法國號相關知識。
教學重點：
1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。
2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規律。
3、瞭解法國號的相關知識。
教學難點：
1、對最後一句音準的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學課時：
1課時
教學準備：
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、錄音機、磁帶、法國號（圓號）等
教學過程：
一、導入新課。
1、隨《法國號》伴奏音樂引導學生打節奏，初步體驗感受歌曲節奏特點。
2、鼓勵學生用自己喜歡的方式隨音樂拍四三拍節奏。並從中掌握四三拍的節奏規律。
二、律動：
1、教師教三拍子舞步。
師：“3拍子的音樂叫圓舞曲，也叫華爾茲，它的節奏特點像小船在盪漾（邊説邊做動作）1、2、3有一種起伏盪漾的感覺。讓我們用身體感受一下。請起立，跟老師一起來做一做！雙手叉腰準備，先邁左腳，一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、後二三……”
2、跟音樂做律動。
“讓我們跟着音樂來做一做（前奏晃身體準備，第一、二句左右做，第三、四句前後做。）
三、歌曲教學
1、學唱歌譜。
師：剛才我們聽了這麼多遍的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱她優美的旋律。
提示：唱的時候要注意音準，小聲唱。
課件出示歌譜，學生跟琴演唱。
2、解決難點：
觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）
（2）觀察前3個樂句有什麼發現？（第1、3樂句是完全一樣的）
對比唱比較像的第2樂句和第1樂句，注意音準。
（3）師：觀察一下譜子，哪一句音節的變化最多？
生：第四句。
師：老師再彈一遍，聽一聽這句的旋律有什麼特別的？
課件出示第4樂句。
教師彈琴，學生聽一聽第4句的旋律特點。
總結：像水波紋一樣。課件顯示旋律走向加深印象。
跟琴演唱，注意4和7音，要唱準確。
提問：怎樣唱才能體現水波盪漾的感覺？提示：借鑑強弱的規律。
學生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準和強弱規律。
師：好，讓我們從頭完整地唱一遍。
3、用打擊樂器為旋律伴奏
出示伴奏歌譜感受節奏。
觀察歌譜，節奏類型。
學生自由練習。
教師演奏，學生伴奏。
教師：同學們打得節奏很整齊，象樂隊一樣。老師用電子琴為大家伴奏，大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏。
4、學唱歌詞
（1）初聽範唱，教師帶領學生用身體的語言表達對音樂的感受。
（2）教師帶領學生有節奏地讀歌詞。
（3）完整地演唱歌曲。（啟發、提示學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。
（4）介紹樂器法國號的有關知識
師：課前，同學們都收集了有關法國號這種樂器的資料，下面就讓大家一起分享一下你的收穫吧。
教師出示法國號
生：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由於法國人對它的發展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
生：它的材質是銅，所以屬於西洋的銅管樂器。
生：它的演奏姿勢是這樣的（邊説邊演奏動作）它是唯一一種用左手演奏的樂器，右手放進喇叭口裏。
（5）、聽法國號的音色，請班裏同學現場演奏法國號。
師：希望大家仔細地聽，注意聽它的音色是怎樣的？
學生：它的聲音很低沉，很圓潤。
師總結：同學們的小耳朵真靈，法國號的音色是圓潤優美的。
師提醒學生觀察法國號演奏姿勢，，説明作用一是支撐號身，二是能讓音色更柔和一些。
5、歌曲處理
思考：其中反覆出現的“嗡巴巴”是模仿的什麼聲音？
學生邊看歌譜邊聽歌曲。
學生：“嗡”好象模仿的是法國號的低音區，唱的重一點、聲音很低沉，飽滿。“巴巴”就好象是模仿法國號的中音區，要唱得明亮一點。”
老師：“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢？
學生自己嘗試，總結：要唱得有彈性，有強有弱，有韻律。
學生跟琴唱一遍歌詞。
男生唱“嗡”，女生唱“巴巴”。
教師：“誰在唱歌？”“每天這樣。”要怎樣唱？還能唱得有彈性嗎？
學生自己嘗試，總結：要唱得連貫悠揚。
學生集體再次演唱歌曲。
教師：最後一句：“那就是我的法國號”要怎樣唱才能唱出象水波紋一樣的感覺呢？
學生討論，結合強弱規律，要有韻律。
試唱最後一句。
6、歌曲演繹：
師：同學們唱得越來越好，讓我們一起有感情地完整演唱歌曲。
集體有感情地演唱，學生用打擊樂伴奏。
四、編詞遊戲
1、小組合作，改編、創編歌詞。
2、彙報表演，及時評價。
五、拓展
六、小結
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，那我們再次唱起《法國號》，跳起華爾茲結束今天的課。
《法國號》是一首短小精煉，朗朗上口的歌曲，歌詞和音調很形象的模仿了法國號，深深的吸引了孩子們。對於本課，我主要做了以下設計：
一、用肢體語言感受歌曲內容。
用肢體語言表現歌曲內容既形象直觀，又能幫助學生理解和記憶歌詞，同時，讓學生針對自己對歌曲的理解用動作表現出來，發展學生的創造力。
二、利用圖形譜，自主參與，學唱歌曲。
圖形譜可以讓學生形象地感受歌曲旋律的走向，潛移默化地感受歌曲中的各個要素。利用圖形譜可以使學生更加關注音樂，是引導學生聆聽的手段之一。使他們能夠自主參與到學唱歌曲的過程中。
三、創編歌詞。
當學生能完整有感情地演唱歌曲後，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器。“創造中體驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創作成功帶來的喜悦。
在本節課的教學中，也有不足的地方：
在歌曲教學中挖掘的不夠深，學生對歌曲的整個意義的理解並不是非常的深刻，比如“誰在唱歌？”，應該用怎樣的語調唱呢？“那就是我的法國號。”又應該用什麼樣的語調呢？另外，在歌曲教學時演唱形式可以多樣化，比如接口唱、指名唱等，使教學有所反饋，這樣學生學的不好的地方就能及時的得到補救。
《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，這篇課文選自人教版國小語文實驗教材第五冊第三單元，是一篇精讀課文，這篇名為寫秋雨，實際在寫秋天。作者把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、準備過冬的情景，給我們帶來了一個美麗、豐收、歡樂的秋天。由於執教的是課文的第一課時，主要是從秋天的雨帶來色彩中去引導學生感受秋天的美麗、豐收、歡樂。這一課時的教學目標方面是這樣預設的：1、隨文識字，認讀輕聲詞語，理解“頻頻點頭”“五彩繽紛”等詞語，能仿照課文第二段的句子，説幾句話。2、正確流利有感情地想象朗讀課文，讀出對秋天的喜愛、讚美之情。3、能用自己的話説説看到的秋天。理解課文內容，感受秋天的美。教學重點：品讀課文第二段，理解“五彩繽紛”。教學難點：通過學習體會秋天的美好，感受課文的語言美。下面來和大家交流一下執教後個人的感受和反思：
一、把握整體，局部突破。
開課時通過聽課文，讓學生在不知不覺中走進文本整體感知內容，為本節課的教學做鋪墊。緊接着讓學生説説聽後的感受，激發學生想要閲讀文本的慾望。在通讀全文後，以“課文是從哪幾個方面寫秋天的雨”為題，引導學生將每個自然段的開頭一句話找出來組成一首優美的小詩，在音樂的陪襯下，讓孩子進行朗讀。在下面的教學中，讓孩子自主選擇最想去哪個地方看看景色，從而帶着學生細細欣賞了楓樹、田野、果園中的果樹和菊花的優美景色，各個擊破，也充分調動了孩子們學習的積極性。
二、想象閲讀，方法引領
三年級的孩子很難僅僅通過閲讀而體會、感悟文字背後秋天優美的風景。所以在閲讀中指導中，當學到“它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。”這個版塊時，記得當時有個學生把“飄哇飄哇”讀得特別慢，我便向他詢問這樣讀的原因，並讓其他同學也像他一樣，一邊想象畫面一邊讀。再一聽，學生都能把“飄哇飄哇”的樣子讀出來了。再加上，之前佈置作業讓孩子們蒐集有關秋天的圖片，在班裏讓孩子們欣賞了一番，在學習這篇課文的時候，相信孩子們在美美地朗讀課文時，腦海中將會出現一幕幕極富秋季特色的優美圖片。
三、內化知識，讀寫結合
《秋天的雨》這篇課文都是用優美的語言文字堆砌起來的，所以在教學中要注重引導學生自主發現這些優美的詞句，並在有意無意的過程中進行內化。例如：在讓學生感受秋天色彩美、多的時候，説到秋天有那麼多的顏色便水到渠成地理解了“五彩繽紛”的意思，並及時豐富學生的語言庫，又順勢積累了其他表示顏色多的詞語，如：五彩斑斕、絢麗多彩等。引導學生一遍遍地朗讀、感悟中，學生也自然而然積累了不少句子。除了在朗讀的過程中進行指導和積累之外，我還結合本文的重點句式“它把什麼顏色送給誰，像什麼”進行了説話的遷移訓練，以達到內化語言知識、運用語言的目的。
四、質疑發難，咬文嚼字
為了讓學生體會到“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽”中“郵”用詞的準確性，我在課堂上把“郵”換成了“帶”，接着向學生質疑發難：“如果老師把這個‘郵’換成‘帶’好不好？”學生能夠體會到“帶”不及“郵”好，可惜的是，學生在分析“郵”為什麼比“帶”好的時候，分析得不夠到位，也在反思老師是不是引導得不夠到位，感悟得不夠深刻。也看到了和水老師班級學生的差距。
反思語文課堂，老師還沒有很好地對學生進行年級定位，也許第一次帶中段，教學方法還沒來得及進行變更。説實話，和其他老師同上一節課的壓力也不小，同一篇課文，班級學生不同的聽講習慣、朗讀水平、認知能力、語言發展水平的演繹，之間的差距一目瞭然。在本班的教學中，發現學生朗讀方面的確存在進步，但是和其他班級相比，發現讀得好的人還不夠多，學習的榜樣比較匱乏，朗讀方面的指導還須落實在平時的每一節課，每一篇課文中。
《法國號》教學設計
【授課內容】人民音樂出版社一年級上冊第七課《小小音樂家》第一課時
【課 型】唱歌課
【課 型】一課時
【教材分析】
本冊教材每課都分為四個板塊，分別是聆聽、演唱、知識與技能、編創與活動。遊戲是兒童生活重要內容，兒童在遊戲中瞭解社會，學會生活，在遊戲中成長。圍繞 “小小音樂家”這一主題，根據學生喜愛音樂活動的心理特點，本課選編了欣賞曲《號手與鼓手》《會跳舞的洋娃娃》，歌曲法國號》和《快樂的小笛子》。第一課時的歌曲《法國號》為四個樂句組成的一段體，3/4拍，大調式，歌詞簡練通俗，採用模聲手法，生動的模仿了圓號的聲音效果。
【學情分析】
一年級學生年齡小活潑愛動，專注力差，易跑神，愛模仿，是培養上課良好學習習慣的關鍵時期。為了有序地組織好教學，教學中，我運用如“小手準備：準備，準備”“我唱歌：腰挺直，書豎起，唱歌要自然”等小口令，小組加分、個人獎勵等方式培養學生的課堂規則意識。通過直觀演示、模仿、展示等教學方法激發學生的興趣，提高課堂的效率。
【教學目標】
1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。
2、認識法國號，知道其另一個名稱——圓號，並熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強弱規律，並隨音樂表現。
【教學重難點】
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲；
2、感受、體驗、表現四三拍子的律動變化；
3、對最後一句音準的把握；
4、瞭解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。
【教學方法】
聽唱法，練習法，對比法，視聽結合法，合作法……
【教學準備】
多媒體課件
【教學過程】
一、課前熱身：
師：遊戲《請你跟我這樣做》
蹲起起，蹲起起，手上來手下去向後轉身，手上來手下去向後轉身，手上來手下去向後轉身，手上來手下去向後轉身。
師：讓我們跟着音樂來跳一跳吧！
師：看大家跳的這麼好，有一位小客人也想和大家一起來上課，它呀，特別會唱歌，是誰呢？它就藏在下面的歌曲中，仔真聆聽，你就會知道。
師：會唱歌的小客人是誰呀？
生：“法國號”
師：你們真是善於發現的孩子，這就是我們今天要學習的新歌曲《法國號》（板書）。
二、自主學習：
師：你認識法國號嗎？
生：不認識。
師：我們來看看法國號是什麼樣的？（幻燈片：圓號）（因為這種號的管身是圓形的，所以它也叫圓號。）
師：法國號怎麼吹奏呢？ （幻燈片出示動作）
師：法國號的音色有什麼特點呢？（柔和、圓潤。）
師：我們一起來吹着法國號再次聽聽今天要學習的歌曲吧？（復聽）
師：法國號因為是圓圓的，所以又被稱為圓號，讓我們一起畫圓圈（黑板上畫旋律線）再次聽聽圓圓的法國號唱歌吧！（三聽）
三、學唱歌曲：
師：有同學已經等不及想唱一唱了，那就請大家畫着圓圈一起來輕聲唱唱吧！（一唱，伴奏1遍）
師：教唱歌曲第4句（畫旋律線），完整唱。（二唱1遍）
師：《法國號》這首歌曲講了這樣一個故事：外國有一個和我們一樣大的小朋友，他每天除了像我們一樣上學外，回家後還堅持學習吹奏法國號，經過他一天又一天，一年又一年的不斷練習，他的演奏水平非常好，凡是聽過他演奏的同學、老師、還有不認識的叔叔、阿姨、爺爺奶奶都紛紛稱讚他。他非常高興，也非常自豪，就用這首歌把他的好朋友——法國號，介紹給了大家。大家覺得這個小朋友了不起嗎？那我們是不是也要向這個小朋友一樣做事情的`時候不怕吃苦，堅持不懈呢？
師：好，我們一起來看看歌詞。（逐句進行分析演唱，感受三拍子的韻律，用輕巧而富有感情的聲音演唱）（三唱，伴奏1遍）
師：這首歌曲一共有四句樂句，其中有兩句唱的是一樣的？誰知道是哪兩句？
師：歌曲中像這樣完全一樣的部分，叫重複。下面重複的樂句我們畫着圓圈旋律線來唱，不重複的部分我們用划船的動作來唱，大家一起來一遍。（四唱）
師：請男同學唱重複的樂句，女同學唱不重複的樂句。（五唱，跟伴奏2遍）
師：同學們唱的真棒，從你們齊唱的歌聲裏，老師感受到了向法國號那樣圓潤的聲音，下面我們男、女生來pk一下，看看誰最棒。（小口令：誰最棒，我最棒！）（唱的同學站起來）
師：那個外國小朋友的法國號吹的太好了，人們紛紛為他鼓掌。而咱們一三班的小朋友唱的節奏準確，歌聲動聽，老師也想為你們鼓掌。請大家再齊唱一遍好嗎？
師：老師的掌聲剛才加到了哪裏？（每個樂句最後長音的地方加上了X X節奏的拍手）
你能跟着音樂加拍手嗎？（小口令：小手，小手，準備好！）
四、課堂檢測：
1、師：老師特別高興，因為我聽到同學們拍的節奏很準確。下面我們進行對子檢測，先請1、3、5、7小組的同學演唱，2、4、6、8小組的同學當小老師。注意，當小老師的同學可以給演唱的同學拍手伴奏（對子互查，評價、畫星）。（評價語：“你的歌聲真動聽，我要向你學習。”“你唱的節奏很準，我要向你學習。”“你唱的很有感情，我要向你學習。”）
2、師：我的小火車要開了，它要去尋找想為大家演唱的同學，是哪一組呢？(我的火車開起來，嗚嗚嗚嗚；開到哪裏去？開到這裏來！)（ 小組展示。唱歌組演唱、拍節奏，表演組起立跳舞。）
五、拓展延伸：
師：它的名字叫？又叫？這是號家族中的另一名成員，叫“小號”，這是外國的另一種樂器，叫“鼓”。
師：號手怎麼吹號？（學生做動作）鼓手怎麼敲鼓（學生做動作）？
師：哪組同學願意當號手？哪組同學願意當鼓手？號手和鼓手們，下面我們一起來欣賞樂曲《號手與鼓手》。注意，號手聽到號聲時要做吹號的動作，鼓手聽到鼓響時要做敲鼓的動作，老師看那組同學聽的最認真，動作最帥！
教學內容：
唱《法國號》
教學目標：
1、情感態度價值觀：尊重學生的個性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，激發學生學習音樂的興趣，激活學生的表現慾望和創造思維，在音樂實踐活動中，進一步培養學生良好的學習音樂的習慣和共同合作的意識。
2、過程與方法：充分地聆聽音樂， 在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悦。通過親身參與演唱、演奏、編創等藝術實踐活劫，並適當地運用觀察、比較和練習等方法進行模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。
3、知識與技能：學習並掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識譜、編創等基礎知識。學習演唱演奏、創作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。
教學重難點：
1、感受表現三拍子韻律，把握最後一樂句音準，能模唱曲譜。
2、認識法國號，學習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》並進行打擊樂器伴奏和歌詞創編等音樂活動。
教學準備：
鋼琴、課件、打擊樂器等
教學過程：
一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動進教室
複習《請你唱個歌吧》
1、師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲？
生：小杜鵑
師：它發出怎樣的聲音？
生：咕咕 咕咕
師指揮生練習“▼ ▼ 0︱▼ ▼ 0︱”，要有彈性。
2、師：你想到我們前面學過的一首《請你唱個歌吧》，一起來複習。
3、師：剛才我們用什麼演唱形式來演唱的？（齊唱）我想邀請一位同學和我來領唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞（咕咕改成啦啦）來演唱歌曲。（把學生的姓名唱到歌裏，3個字的姓名、2個字的怎麼唱呢，教學“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學生進行表揚）
二、導入新課：
謝謝同學們的合作，聽到大家快樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽，是誰在唱歌？它發出什麼樣的歌聲？ 新歌教學 聆聽歌曲： （1）聽錄音範唱，生回答（法國號 嗡巴巴）
（2）聽範唱感受歌曲節拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的？
（3）你還會用什麼動作表現三拍子的韻律？練習“嗡巴巴”（強弱弱）
2、（1）簡介法國號，看法國號圖片，聽莫扎特《迴旋曲》（bE大調圓號協奏曲第三樂章），感受法國號低沉温和富有有彈性的音色 再練習“嗡巴巴”（低沉有彈性的音色） 再聽範唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動 3、學唱歌曲：
（1）師示範曲譜生默唱，數數有幾個樂句？
（2）模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句？師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線的運用，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向，把握音準。分4小組接唱曲譜。
（3）完整演唱曲譜
（4）加上歌詞，分組接唱。
（5）第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動作，完整演唱歌曲。
（6）分男、女生合作演唱。
4、歌曲伴奏：引導生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進行歌表演。
5、改編歌詞：
（師）：叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？小朋友 請 你 猜 一猜。
（生）：叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？叮鈴鈴 叮鈴鈴 每天這樣。叮鈴鈴 叮鈴鈴 誰在唱歌？那就是 我 的 碰 鈴呀。
6、拓展：觀看華爾茲2個視頻片段，欣賞“美麗的圓”
三、課堂小結：
1、這節課我學會一首 國民歌———— 《 》，這是一首 拍子的歌曲。演唱時要注意什麼？
2、我還認識了一件銅管樂器———— ，又可以稱之為 。我會模仿它的演奏姿勢。
3、我能聽出音樂片段1是用 演奏的樂曲。音樂片段2是用 演奏的樂曲。
4、師：今天這節課就上到這，讓我們在《法國號》的歌聲中結束今天的音樂課。
教學反思：
1、這次教研活動是有關教學評價的主題。在之前的日常教學中我把評價貫穿於課堂教學始終，讓學生養成認真傾聽之後再評價的習慣，提高學生自評、互評的能力。另外，在課堂小結環節，設計一些有關這堂課內容的填空、聽辨、模仿的題目，以隨堂鞏固學習的知識，檢驗學生的學習情況。
2、課開始聽音樂進教室和複習歌曲，是為新歌教學做鋪墊。創設三拍子韻律的氛圍，突出教學重點。複習歌曲並改編歌詞，教學“啦”的演唱，為後面模唱歌曲做準備。改編歌詞，把學生的名字唱到歌裏，既能調動學生學習興趣，又為後面改編歌詞提前做鋪墊，如果遇到兩個字的應該怎麼來唱。歌曲教學前讓學生多聽多感受，自己嘗試拍節拍，切實有效地增強學生對節拍的認識。通過看法國號圖片、演奏姿勢圖片和聽法國號演奏音樂，直觀感受法國號。通過律動，體驗三拍子韻律。利用圖譜，模唱旋律，找相同樂句，用有彈性、連貫舒展的聲音表現歌曲。歌曲熟練掌握後，用打擊樂器伴奏並結合歌詞創編，培養學生合作能力和創造能力。
3、在課前準備中，學習五線譜的制譜，把歌曲中每小節的強拍上的字放大，提醒學生注意歌曲韻律。學習音頻、視頻的剪接和編輯，提高自身多媒體課件的製作能力。課堂教學中，運用圖譜給學生直觀感受歌曲四個樂句，便於歌曲教學。在教學相同樂句時，課件上應該用相同顏色覆蓋，更利於二年級學生聽辨、尋找。樂器伴奏環節，節奏譜的書寫也應規範。
總之，今後還要加強學習，不斷提高教學能力，提高課堂教學的效益。
教學內容：
唱《法國號》
教學目標：
1、情感態度價值觀：尊重學生的個性和主體地位，運用多種音樂活動豐富學生的情感體驗，激發學生學習音樂的興趣，激活學生的表現慾望和創造思維，在音樂實踐活動中，進一步培養學生良好的學習音樂的習慣和共同合作的意識。
2、過程與方法：充分地聆聽音樂，在音樂體驗與感受中，享受音樂審美過程的愉悦。通過親身參與演唱、演奏、編創等藝術實踐活劫，並適當地運用觀察、比較和練習等方法進行模仿，積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。
3、知識與技能：學習並掌握音樂基本要素和演唱、演奏、識譜、編創等基礎知識。學習演唱演奏、創作的初步技能，能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏打擊樂器。在音樂聽覺感知基礎上識讀樂譜，在音樂實踐活動中運用樂譜。
教學重難點：
1、感受表現三拍子韻律，把握最後一樂句音準，能模唱曲譜。
2、認識法國號，學習用富有彈性、連貫舒展的聲音演唱《法國號》並進行打擊樂器伴奏和歌詞創編等音樂活動。
教學準備：
鋼琴、課件、打擊樂器等
教學過程：
一、聽《杜鵑圓舞曲》做律動進教室
複習《請你唱個歌吧》
1、師：歡迎來到音樂殿堂，在剛才的圓舞曲中，你聽到誰的叫聲？
生：小杜鵑
師：它發出怎樣的聲音？
生：咕咕咕咕
師指揮生練習“▼▼0︱▼▼0︱”，要有彈性。
2、師：你想到我們前面學過的一首《請你唱個歌吧》，一起來複習。
3、師：剛才我們用什麼演唱形式來演唱的？(齊唱)我想邀請一位同學和我來領唱。引導生改變演唱形式、改編歌詞(咕咕改成啦啦)來演唱歌曲。(把學生的姓名唱到歌裏，3個字的姓名、2個字的怎麼唱呢，教學“啦啦”演唱口型、面部表情，對能大方演唱的學生進行表揚)
二、導入新課：
謝謝同學們的合作，聽到大家快樂的歌聲，老師這兒有件樂器也忍不住唱起了歌，你聽，是誰在唱歌？它發出什麼樣的歌聲？新歌教學聆聽歌曲：(1)聽錄音範唱，生回答(法國號嗡巴巴)
(2)聽範唱感受歌曲節拍，自己嘗試是二拍子還是三拍子的？
(3)你還會用什麼動作表現三拍子的韻律？練習“嗡巴巴”(強弱弱)
2、(1)簡介法國號，看法國號圖片，聽莫扎特《迴旋曲》(bE大調圓號協奏曲第三樂章)，感受法國號低沉温和富有有彈性的音色再練習“嗡巴巴”(低沉有彈性的音色)再聽範唱，生模仿演奏姿勢，隨歌曲律動3、學唱歌曲：
(1)師示範曲譜生默唱，數數有幾個樂句？
(2)模唱曲譜，生唱第1、3樂句，師唱第2、4樂句，第1、2小節唱“嗡巴巴”要吐字清晰富有彈性，第3、4小節唱“啦”要飽滿連貫。生找找看有沒有相同樂句？師生交換接龍模唱曲譜，指導生看譜，一字對兩音的連音線的運用，師配以柯爾文手勢暗示旋律走向，把握音準。分4小組接唱曲譜。
(3)完整演唱曲譜
(4)加上歌詞，分組接唱。
(5)第3樂句要比第1樂句問得更迫切些，加上拍手動作，完整演唱歌曲。
(6)分男、女生合作演唱。
4、歌曲伴奏：引導生用打擊樂器為歌曲伴奏。分工合作進行歌表演。
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