1、肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫；
2、正面描寫與側面烘托
呂蒙正字聖功，河南人。父龜圖，起居郎。初，龜圖多內寵，與妻劉氏不睦，並蒙正出之，頗淪躓窘乏。及蒙正登仕，迎二親，同堂異室，奉養備至。蒙正初入朝堂，有朝士指之曰：“此子亦參政耶？”蒙正陽為不聞而過之。同列不能平，詰其姓名，蒙正遽止之曰：“若一知其姓名，則終身不能忘，不若毋知之為愈也。”時皆服其量。
蒙正質厚寬簡，有重望，以正道自持。遇事敢言，每論時政，有未允者，必固稱不可，上嘉其無隱。趙普開國元老，蒙正後進，歷官一紀，遂同相位，普甚推許之。
因對，論及征伐，上曰：“朕比來征討，蓋為民除暴，苟好功黷武，則天下之人熸亡盡矣。”蒙正對曰：“隋唐數十年中四徵遼碣人不堪命煬帝全軍陷沒太宗自運土木攻城如此卒無所濟且治國之要在內修政事則遠人來歸自致安靜”上韙之。
嘗燈夕設宴，蒙正侍，上語之曰：“五代之際，生靈凋喪，周太祖自鄴南歸，士庶皆罹剽掠，下則火災，上則彗孛，觀者恐懼，當時謂無復太平之日矣。朕躬覽庶政，萬事粗理，每念上天之貺，致此繁盛，乃知理亂在人。”蒙正避席曰：“乘輿所在，士庶走集，故繁盛如此。臣嘗見都城外不數裏，飢寒而死者甚眾，不必盡然。願陛下視近以及遠，蒼生之幸也。”上變色不言。蒙正侃然復位，同列多其直諒。
上嘗欲遣人使朔方，諭中書選才而可責以事者，蒙正退以名上，上不許。他日，三問，三以其人對。卒用蒙正所薦，果稱職。
富言者，蒙正客也。一日白曰：“兒子十許歲，欲令入書院，事廷評、太祝。”蒙正許之。及見，驚曰：“此兒他日名位與吾相似，而勛業遠過於吾。”令與諸子同學，供給甚厚。言之子，即弼也。後弼兩入相，亦以司徒致仕。其知人類如此。
（《宋史•列傳第二十四》）
1、下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）
A.隋唐數十年中/四徵遼碣人/不堪命/煬帝全軍陷沒/太宗自運土木攻城/如此卒無所濟/且治國之要/在內修政事/則遠人來歸/自致安靜
B.隋唐數十年中/四徵遼碣/人不堪命/煬帝全軍陷沒/太宗自運土木攻城如此/卒無所濟/且治國之要/在內修政事/則遠人來歸/自致安靜
C.隋唐數十年中/四徵遼碣/人不堪命/煬帝全軍陷沒/太宗自運土木攻城/如此卒無所濟/且治國之要/在內修政事/則遠人來歸/自致安靜
D.隋唐數十年中/四徵遼碣/人不堪命/煬帝全軍陷沒/太宗自運土木攻城如此/卒無所濟/且治國之要在內修政事則遠人來歸自/致安靜
2下列對文中加點詞語的相關內容的解説，不正確的一項是（3分）
A.歲星（木星）繞太陽一週大約需要十二年，所以古代稱十二年為一紀。
B.燈夕是元宵節的別稱，舊俗在元宵節那夜張燈遊樂，因此稱為“燈夕”。
C.乘輿是指專供天子或諸侯乘坐的車子，這個意義在古代始終沒有變過。
D.致仕在古代指官員正常退休，年齡一般為七十歲，如患病，也可提前。
3、下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）
A.呂蒙正事親至孝。作為嫡子，他曾與母親一起被父親趕出家門，生活極度困窘，但在他做官後，依然不計前嫌，將父親接回家中奉侍。
B.呂蒙正敢於堅守正道。他能直言，每次討論時政大事，有不公平的，一定堅持反對意見，這種不加隱瞞的議政風格，得到了皇上的認可。
C.呂蒙正不畏權威。皇上談到自己治國政績時頗為自得，呂蒙正卻勸他要以城外百姓幸福為念，雖引起皇上不滿，但呂蒙正依然從容處之。
D.呂蒙正善於識別人才。第一次見到還未入書院學習、才十幾歲的富弼，就認為他以後的名位可與自己相近，富弼後來果然兩度出任宰相。
4、把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）
（1)蒙正遽止之曰：“若一知其姓名，則終身不能忘，不若毋知之為愈也。”時皆服其量。(5分）
（2)上嘗欲遣人使朔方，諭中書選才而可責以事者，蒙正退以名上，上不許。(5分）
參考答案：
1.C。隋唐數十年中，四徵遼碣，人不堪命。煬帝全軍陷沒，太宗自運土木攻城，如此卒無所濟。且治國之要，在內修政事，則遠人來歸，自致安靜。
2.C。也可泛指皇帝用的器物，在文中則是皇帝的代稱。
3.C。“城外的百姓”應為“天下蒼生”。
4、(1)呂蒙正急忙制止説：“如果知道他的姓名，就會終身不能忘記，不如不知道為好。”當時人都佩服他的度量。（“遽”“若”“時”各1分，“不若……之為愈”句式1分，句子表達準確、通暢1分。）
（2）皇上想派人出使朔方，命令中書省選擇有才能而可以擔負重任的人，蒙正退朝後，上奏人選名字，皇上不批准。（“使”“才”“以名上”“不許”各1分，句子表達準確、通暢1分。）
（一）概念：
排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內容相關、證據一致的短語或句子排列在一起，用來加強語勢強調內容，加重感情的修辭方式。
（二）排比和種類：
1、成分排比 即一個句子中的一些成分組成排比。例如：
延安的歌聲 它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。
2、分句排比 即一個複句的各個分句構成排比。例如：
他們的品質是那樣的清潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
3、單句排比 例如：
八路軍穿草鞋，把日本鬼子趕下海。解放軍穿草鞋，把蔣家王朝踢下台。如今八連穿草鞋，把香風毒霧肢下踩。
4、複句排比。例如：
如果我們能夠研製出一種類似 鷹眼的搜索、觀測技術系統，就能夠擴大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研製出具有鷹眼視覺原理的“電子鷹眼”，就有可能用於控制遠程激光制導武器的發射。如果能給導彈裝上小巧的“鷹眼系統”，那麼它就可以象雄鷹一樣，自動尋找、識別、追蹤目標，做到百發百中。
（三）排比的作用：
1、內容集中，增強氣勢；2、敍事透闢，條分縷析；3、節奏鮮明，長於抒情。
（四）排比與對偶的區別：
1、對稱性與平列式。對偶是二個語言單位，而排比是三個以上語言單位。對偶必須對稱。排比要求結構大體相似，字數要求不甚嚴格。
2、排比經常以同一詞語作為彼此的揭示語，使排體互相銜接、給人以緊湊、密集之感。而典型的對偶句上下兩聯是不重字的。
3、對偶以要求平仄對仗為佳，排比則無此要求。
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