遊子吟古詩（新版多篇）

教學目標： 篇一

知識與能力：

能夠正確，流利，有感情地朗讀全詩，藉助註釋和插圖理解詩歌大意。

過程與方法：

通過反覆吟誦，想象品讀，結合相關資料理解等方式達到熟讀成誦的目的。

情感態度與價值觀：

體會母愛的偉大及作者對母親的讚美之情，從而讓學生用行動感激母親，熱愛母親。

《遊子吟》詞語註釋 篇二

【1】《遊子吟》：題下原注：“迎母溧上作。”當時作者居官溧陽縣尉時所作。

【2】吟：吟誦，誦讀。

【3】遊子：出門遠遊的人。即作者自己。

【4】臨：將要

【5】 意恐：心裏很擔心

【6】歸：回家。

【7】寸草：小草，這裏比喻兒女。

【8】三春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。三春：舊稱農曆正月為孟春，二月為仲春，三月為季春，合稱三春。暉：陽光。形容母愛如春天温暖、和煦的陽光照耀着子女。

遊子吟原文 篇三

原文：

《遊子吟》

唐·孟郊

慈母手中線，遊子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

翻譯：

慈祥的母親手中的針線，是在為即將遠行的孩子趕製一身新衣服。

在孩子快要遠行之前，母親細心的一針針嚴實的縫起來，害怕孩子要是回來晚的話衣服會有些破損。

誰能説孩子會像小草那樣有點孝心，可以去報答像是春暉普照的母親恩情呢？

賞析：

這是一首歌頌母愛的一首詩，整體上來説是屬於白描的手法，通篇所寫的（)場景非常平常和簡單，但是卻留給人特別的印象，這些無不是在讚頌母愛的偉大和奉獻。詩中更是有詩人對於母愛的感激之情以及尊重，因此這首詩的感情是非常真摯的，雖然説通篇沒有什麼華麗的辭藻，但是這種孩子與母親之間的愛卻溢於言表。

《遊子吟》這首詩是詩人孟郊在溧陽所寫，他的一生貧寒困苦，到了差不多五十歲的時候才得到了一個溧陽縣尉的職位，這才結束了他半生的漂泊生涯，終於將母親接來安享晚年。

這是詩人在仕途失意之後所發出的無限感慨，在這個時候更是覺得親情是難得可貴的，因此便做出此詩。而母親對於兒女的愛，更是孟郊多年來顛肺流離之後最為印象深刻和無限回憶的。

詩中的最後的一句“誰言寸草心，報得三春暉。”運用的是比興的寫作手法，這也表達出了作者對於母愛發自肺腑的個歌頌，覺得自己是無法報答母愛的。這首詩在藝術形象上所寫的母愛是人性至善至美，因此每每被我們讀來會引起強烈的共鳴。

愛 篇四

一、創設情境，激發學生的投入感和參與感

精心設計和創設適宜的教學情境，使教學活動充滿一種體驗的喜悦，激發學生的投入感和參與感。繼而學生在音樂聲中解讀詩句、觀察畫面、想象寫話。

二、以讀代講，層層推進引領學生在誦讀中走進文本，在品味中體驗情感。學生在有感情的朗讀中，對詩歌產生了獨特的感受、理解與體驗。

三、延伸意境，昇華情感，擴大課堂的容量。

適時鏈接閲讀《遊子詩》，使《遊子吟》的詩畫得到了延伸，詩意得到了拓展，詩情得到了昇華。讓學生在感悟母愛的同時，增加對其他作品的瞭解。