一、學情分析：
必修一是在學生剛入學時學的，由於學習方法沒掌握，生物知識基礎欠缺，有些同學沒有足夠重視，到現在相隔時間又較長，因此相關基礎知識遺忘較多。必修二由於受疫情影響，基本上是利用網課學的，而必修二是最難學的內容，因此學生掌握得非常不好，甚至有些同學課本一片空白，和沒學一樣，即使學過來了，課本上的知識點理解也不透徹，知識掌握得支離破碎，做題能力更是有待提升。
二、指導思想：
基於我們學生的具體情況，我們的指導思想是：抓基礎，建網絡，提能力。抓基礎主要是通過一輪複習讓學生徹底掌握課本上相關內容，包括課本上的問題探究、旁欄問題、討論題、課後習題以及旁欄相關知識、文中楷體字、課外讀，尤其是課本上的插圖，要讓全面掌握課本上的相關知識。在全面掌握各知識點的基礎上，以課本每一章節標題及藍字標題為主要骨架建構知識網絡，增強學生前後知識一聯繫，防止遺忘。學生在理解課本各知識點及各知識點內在聯繫的基礎上，配合相關習題練習及大學聯考題再現提升學生做題能力。
三、總體目標：
1、知識方面：通過研考綱、重課本、用資料，使學生全面、準確掌握生物學科基本概念、基礎知識以及做題的基本技巧，並將知識點連成線織成網，使學生對課本上的知識得以牢固掌握。
2、能力方面：通過對課本基礎實驗的複習及課本中涉及的相關實驗複習，提高學生實驗探究能力。通過知識網絡的構建，使學生對課本上的知識能夠融會貫通，增強對課本知識點的理解，提高學生理解能力的同時提升學生的做題能力。
四、具體策略：
1、抓基礎，注重“雙基”訓練，。
注重雙基，強調基礎，是高三一輪複習教學的根本。堅持以課本為本，採取全面閲讀教材，查漏補缺，夯實基礎。將課本中的生物學基本事實、概念、規律、原理等知識進行歸納總結，加強和鞏固對知識的理解。
2、建網絡，一葉知秋
在對基礎知識有了深刻了解後，通過構建知識網絡，來將知識結構化，理清知識之間的內部聯繫，以點帶面，融匯貫通。
總複習備考階段在強調基本知識（概念、原理、法則、定律、過程、事實）、基本能力（方法、技能、思路、記憶、理解、應用）、基本觀點的基礎上，注意對知識的整理加工，把知識內化為能力素質，做到一葉則知秋，既見樹木，又見森林。所以，構建知識網絡是一種新的、科學的、有效的複習策略。
3、提高應試能力，灌輸答題技巧。
（1）研究學生的錯題，整理學生的共性問題，分析學生知識、思維、技巧的盲點，並在後期訓練時強化變式訓練並指導學生建立錯題本。
（2）指導學生規範答題：用生物學語言準確表達自己的觀點，如遺傳圖解規範化書寫，得出正確結論等。
（3）回答概念性問題時“取小舍大”“取細舍粗”，例如，在回答“類囊體薄膜”時不答“葉綠體”。
（4）回答問題時要把判卷老師當“傻子”，把答案説的有理有據，要“明明白白我的心”。
（5）按要求作答，問則答，不問則不答，不知道的模糊化。
（6）能“抄”則“抄”，照抄而無誤也。對於題幹中所給予的藥品、用具、實驗材料或有些相同的實驗處理，生物學習慣説法，以及專業名詞、術語，要照抄。這樣寫肯定正確。
五、大學聯考複習時間規劃
一輪複習：（4月7日-12月10日），以課本為主，結合複習資料，夯實基礎，注意系統性，形成知識網絡。（規劃見下表）現在已經進行三分之二。
二輪複習：（12月底-3月底），按專題複習，進一步形成知識網絡，提高做題能力。（規劃見下表）
三輪複習：（4月底-5月底）基礎、熱點、大學聯考樣卷練習模擬。
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