高中化學六大複習策略方法

許多同學的化學學得一塌糊塗，聽聽以下6個建議，時間再緊也要把化學攻破，別讓化學成績拖期末考的後腿。下面給大家分享一些關於高中化學六大複習策略方法，希望對大家有所幫助。

高中化學六大複習策略方法

一、儘快去找你現在的化學老師，讓他告訴你以前學過的最關鍵的知識點是哪些，然後在短期內補上，目的是能夠大致跟上現在的教學進度，能聽懂老師講授的知識點。

要想進步，必須弄清楚導致化學成績差的原因是什麼?是常用的幾個公式、概念沒記住，還是基本的解題方法不能熟練應用，或者是一些重點知識沒有理解透徹等。有一個地方沒弄清楚，就有可能造成學習上的困難，有幾個沒弄清楚，就可能進入“後進生”的行列。

找準之後，趕緊把關鍵的知識補上。這裏要特別注意處理好研究課本與做題的關係。研究課本與做題的精力分配可以是4：6甚至3：7。

“研究課本”是指一字一句地閲讀課本內容，畫出自己認為是重點的內容。有任何不理解的地方，經過短時間的思考後要馬上去問老師，認真聽老師的分析，糾正自己理解上的偏差。做到這一點，你就會發現，那些平時困繞你的許多問題，答案原來就在課本上!

要學好化學，還必須做一定量的習題，一張卷子，能做對60%~70%就達到目的了。實際上，研究完課本後，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正常現象。但是，研究完課本，過一段時間後再做題，你不會的題目就會上升到60%。因此，看書固然重要，做題更重要。看完書“馬上做題”是關鍵。

二、爭取在課堂上多表現自己，把自己的理解説給老師聽。

現在的教學模式主要是“集體授課”，難以很好地“因材施教”。課堂上講的內容，很多時候是環環相扣的，前面的沒有完全理解，就有可能導致下面的更加難以理解，如果課後沒有進行及時的補救(如：馬上追着問老師)，不懂的地方會越來越多。

那麼，化學成績不好的同學，該怎麼聽課呢?策略是：“搶答。”

不怕回答錯誤，不怕出醜，只要你不是故意搗亂，沒有人會責怪你。多數情況下，老師不一定知道學生哪裏不懂?下面該着重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?當老師提問時，你一定要積極表現自己，大聲説出自己的理解，儘可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進行的。

如果你時刻在準備着進行搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學習就會逐漸變得輕鬆、有趣了。

三、上課堅決不能“跑神”。

統計結果顯示;90%以上的“後進生”是上課跑神造成的。“跑神”的表現多種多樣，有想其他事情的、有看窗外的、有打量同學、有打瞌睡的，有看課外書的、有與別人説閒話的……只要你跑神，你就跟不上老師的思路，沒有積極地思考老師提出的提問，沒法影響老師下一步的講解內容，只能成為被動的聽講者。

要杜絕上課跑神，首先是要合理安排自己的睡眠時間，一定要保證兩個最重要的睡眠時間。一個是晚上11點之後要開始睡覺，一個是中午要有10到30分鐘的午休時間。這是你從“後進生”邁向“優等生”的第一步，即：保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡”。有不少同學在尋找自己學習的失誤時都忽略了這一點。

其次，一定要時刻提醒自己與“三閒”做堅持不懈的鬥爭。所謂“三閒”是指：閒話、閒事、閒思。這是做學生的最大敵人。能控制住“三閒”的人，才有可能成為一個考試成績優秀的學生。

四、避免總是被老師“傷害”。

老師怎麼會“傷害”學生呢?當然，這裏的“傷害”不是人身傷害，而是老師無意間扼殺了你的思維，即學生還沒有認真、細緻地思考，就聽到了答案，這就是老師對學生的最大是傷害。

這種情況主要是你沒有按時完成作業造成的。作業是培養和訓練你分析問題、解決問題的能力基本載體。每一次老師在評講作業時，你都沒有做或大部分沒有做，都是直接聽老師直接把答案講出來。那麼，你就一此又一此地喪失了培養和訓練你的思維的機會。

在一開始的時候，你可能無論如何也完不成所有的作業，但是，你必須在老師講之前做一部分，比如：隔一題做一題。而事實上，每一節，只要你能靠自己的努力完整地做8之12道題，基本上就可以了。具體做多少，你自己心中要有個目標，只要你沒有完全被老師“傷害”，就會進步。

五、記住化學方程式，你會馬上感到化學容易多了。

化學方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經歷的所有考試，你會發現，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學方程式不會寫造成的。特別是化學的計算題，更是與化學方程式息息相關。

六、馬上準備一個“備忘本”，把問到的知識記下來。

遇到不會的題目，勇於向老師請教，這是好事，但是僅僅滿足於聽懂了，沒有把聽懂了的知識再寫出來，內化為自己的知識，就急急忙忙地去做下一題或幹其他事情去了。幾天後考試時又遇到了這樣的題，下筆寫的時候，才發現有那麼一點還沒有理解。

所以要在當時問過之後，馬上把不懂的知識點完整的寫下來，在寫的過程中，發現問題馬上“打破沙鍋問到底”，就不會出現後悔莫及的事情了。除此之外，備忘本上還可以記其他知識，如規律性的知識、你自己認為重要的和你認為容易忘的知識、一些物質的特殊性質。

“後進生”要轉化為“優生”，關鍵是要轉變學習習慣，掌握最有效的學習方法。學無定法，卻也不可無法，希望“後進生”儘快衝破迷霧，清清楚楚學習，明明白白考試，昂起頭來做一個優秀學生。

大學聯考化學有機實驗注意事項

1、加熱方式

有機實驗往往需要加熱，而不同的實驗其加熱方式可能不一樣。

a.酒精燈加熱。 酒精燈的火焰温度一般在400～500℃，所以需要温度不太高的實驗都可用酒精燈加熱。教材中用酒精燈加熱的有機實驗是：“乙烯的製備實驗”、“乙酸乙酯的製取實驗”、“石油蒸餾實驗”。

b.水浴加熱。水浴加熱的温度不超過100℃。教材中用水浴加熱的有機實驗有：“銀鏡實驗(包括醛類、糖類等的所有銀鏡實驗)”、“ 硝基苯的製取實驗(水浴温度為55～60℃)”、“乙酸乙酯的水解實驗(水浴温度為70～80℃)”和“ 糖類(包括二糖、澱粉和纖維素等)水解實驗(熱水浴)”。

c.用温度計測温度的有機實驗：“硝基苯的製取實驗”、“乙酸乙酯的製取實驗”(以上兩個實驗中的温度計水銀球都是插在反應液外的水浴液中，測定水浴的温度)、“乙烯的實驗室製取實驗”(温度計水銀球插入反應液中，測定反應液的温度)和“ 石油的蒸餾實驗”(温度計水銀球應插在蒸餾燒瓶支管口處， 測定餾出物的温度)。

2、催化劑的使用

a.硫酸做催化劑的實驗：“乙烯的製取實驗”、“硝基苯的製取實驗”、“乙酸乙酯的製取實驗”、“纖維素硝酸酯的製取實驗”、“糖類(包括二糖、澱粉和纖維素)水解實驗”和“乙酸乙酯的水解實驗”。

其中前四個實驗的催化劑為濃硫酸，後兩個實驗的催化劑為稀硫酸，其中最後一個實驗也可用氫氧化鈉溶液做催化劑

b.鐵做催化劑的實驗：溴苯的製取實驗(實際起催化作用的是溴與鐵反應生成的溴化鐵)。

c.銅或者銀做催化劑的實驗：醇的去氫催化氧化反應。

d.鎳做催化劑的實驗：乙醛催化氧化成酸的反應。

e.其他不飽和有機物或苯的同系物與氫氣、鹵化氫、水發生加成反應時，為避免混淆，大家可直接寫催化劑即可。

3、反應物的量

有機實驗要注意嚴格控制反應物的量及各反應物的比例，如“乙烯的製備實驗”必須注意乙醇和濃硫酸的比例為1：3;苯酚與濃溴水反應時要滴入過量濃溴水。

4、冷卻

有機實驗中的反應物和產物多為揮發性有害物質，必須注意對揮發出的反應物和產物進行冷卻。

a.需要冷水(用冷凝管盛裝)冷卻的實驗： “石油的蒸餾實驗”。

b.用空氣冷卻(用長玻璃管連接反應裝置)的實驗：“硝基苯的製取實驗”、“乙酸乙酯的製取實驗”和 “溴苯的製取實驗”。

這些實驗需要冷卻的目的是減少反應物或生成物的揮發，既保證了實驗的順利進行，又減少了這些揮發物對人的危害和對環境的污染。

5、除雜

有機物的實驗往往副反應較多，導致產物中的雜質也多，為了保證產物的純淨，必須注意對產物進行淨化除雜。如“乙烯的製備實驗”中乙烯中常含有CO2和SO2等雜質氣體，可將這種混合氣體通入到濃鹼液中除去酸性氣體;再如“溴苯的製備實驗”和“硝基苯的製備實驗”，產物溴苯和硝基苯中分別含有溴和NO2，因此， 產物可用濃鹼液洗滌。

6、使用沸石(防止暴沸)

需要使用沸石的有機實驗：實驗室中製取乙烯的實驗;石油蒸餾實驗。

7、尾氣的處理

有機實驗中往往揮發或產生有害氣體，因此必須對這種有害氣體的尾氣進行無害化處理。

如甲烷、乙烯、乙炔的製取實驗中可將可燃性的尾氣燃燒;“溴苯的製取實驗”和“硝基苯的製備實驗”中可用冷卻的方法將有害揮發物冷凝迴流。

高三怎樣提高化學成績

1.對基礎知識進行歸納總結

大學聯考化學如何的高分?學生應該對化學基礎知識進行歸納總結，把基礎概念和原理順便一遍，把一些概念和原理容易混淆的區別開，有針對性的把自己還是不明白的地方多次複習。大學聯考生對元素化合物知識要掌握熟練，這部分也是化學中的重點與考點，要理清知識的脈絡聯繫以及分清知識的主次關係。可以利用圖表的形式，也可以利用文字歸納。

2.培養自己的實驗能力

大學聯考化學如何得高分?我們知道，化學中的實驗是一個重要的部分，學生想要提高自己化學實驗的能力。每年的化學大學聯考中，最後的實驗方案設計算是一個很難的部門，學生在做這種題時，可以從題目出現的實驗方案來修改一下，在文字描述上用詞要嚴謹和規範，這樣獲得高分的可能性也會很大。

3.把握住當下社會熱點

大學聯考化學如何得高分?大學聯考的化學考試中，當社會的熱點也是一個很容易考到的部分，比如環境問題和能源問題，或者是科學新發現的問題等等。這類題目看起來很新穎，不過落腳點不是很高，學生要仔仔細細讀題，可以從中獲得有用的信息，再與自己所學的知識聯繫起來，找到答案也是不難的。