目標：
1、理解故事內容知道同樣的事不同的心態和語言表達會帶來不同的感受。
2、閲讀書信畫面嘗試用親熱懇切的語言進行講述。
過程：
一、導入：認識信封
1、今天我給你們帶來了一個東西。
2、這是誰的信，誰寫給誰的信。
3、寫信的人在中間下方，收信的人在中間。
4、小熊奶奶的信，看一看信裏寫了什麼？怎麼是一張圖片呢？寫了什麼？
二、讀信
1、有兩個小動物來給奶奶讀信。小老鼠和小松鼠。
2、誰來讀信了？
3、你喜歡誰讀的信，為什麼？
4、請幼兒學會用親愛的來打招呼。
5、小老鼠和小松鼠讀信有哪些不一樣？
6、為什麼小松鼠要送給奶奶的禮物呢？
7、奶奶聽了這些好聽的話？會説什麼呢？
8、熊奶奶到底會喜歡聽誰讀的信？
9、同樣一句話同樣的內容用不同的讀法是不一樣的。
三、幼兒讀自己的信
1．老師讀寶寶們的信，好聽嗎？在稱呼前用親愛的，輕輕的聲音。
2．幼兒讀信。
評語：
在生活中我們也有許多事情用温柔的好聽的話講會更好，有兩個孩子在爭搶一個球，你怎麼勸説？要適當延伸。
一、適宜對象：
大班
二、活動過程
教師之前組織了藝術活動"有趣的手指畫"，因此導入活動可以讓參觀小朋友的手指畫展，引起幼兒的探索興趣
教師："小朋友們，我們一起來看看你們以前畫的。手指畫好嗎？"（好）
幼兒觀看手指畫，教師提問："你發現了什麼？和我們平時畫得畫有什麼不一樣的地方？"（孩子們都回答這些畫是用指紋印出來的）
教師引導幼兒觀察指紋，瞭解指紋的外部特徵
教師提問："你有指紋嗎？指紋在哪裏？"（幼兒回答指紋在手指肚上）
教師每組給兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。並和同伴的指紋比較一下。（教師巡場指導幼兒觀察發現指紋的形狀、數量不同）
（1）"你的指紋是什麼樣的？"
（2）"你的每個手指的指紋都一樣嗎？"
（3）"你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪裏不一樣？"
小結：指紋的羅圈形狀和數量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特徵之一。
三、引導幼兒觀察歸納指紋的三種類型
1．讓幾個幼兒將指紋印在紙上，然後把紙放到實物投影儀上，讓幼兒觀察歸納指紋的類型。
2()．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。
（1）第一種叫弓型紋：它的紋路中心就象一把彎彎的弓箭一樣。
（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣！
（3）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！
3．統計一下各類指紋的數量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類型）。
四、觀看錄像《黑貓警長》，瞭解指紋的用途
1．"指紋有什麼用呢？請大家觀看錄像，看完你就明白了。"
2．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。
3．提問："黑貓警長是如何破案的？"（黑貓警長通過罪犯留下的指紋，找到的罪犯）
4．教師小結：指紋能夠幫助警察破案，因為每個人的指紋都不一樣，它是具有特徵的記號。
五、啟發幼兒想象指紋的妙用
1．"關於指紋你們還有哪些奇思妙想呢？"（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……）
2．教師小結：小朋友想出了這麼多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學的大門，為人類的發明創造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。
六、延伸活動：製作幼兒指紋身份證
1．"每個人的指紋都不一樣，就像身份證，它只能代表自己，那大家一起來製作一個指紋身份證，好嗎？（好）
2．幼兒製作指紋身份證，教師巡場指導。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。
評語：
本活動通過幼兒觀察、比較發現指紋的特徵，觀看錄像瞭解指紋的作用，引導幼兒通過觀察發現指紋的羅圈形狀、數量不同，知道每個人的指紋都不一樣，它是具有特徵的記號，讓幼兒瞭解了指紋的三種類型及指紋的用途，激發幼兒想象指紋的妙用，幼兒製作指紋身份證等，充分調動每一種學習方式，滿足了幼兒探究的願望，保持了幼兒對科學活動探究的熱情，從而提高幼兒主動的、科學的學習態度、習慣與能力。很好地培養幼兒的觀察能力及探索能力。
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