一、導入，複習檢查：
齊讀課題。
這些字你還認識嗎？開火車讀。齊讀。
一朵一顆滿天真好晚上數着那裏最喜歡
3老師這有幾個字寶寶找不到家了，誰來幫他們找到家？
朵只頭顆
一（）白雲一（）小鳥
一（）珍珠一（）頭
二、學習課文
（一）學習第一段。
1、鮮花和星星“我”最喜歡誰？請小朋友們自己讀讀課文的第一小節，一邊讀，一邊想一想課文所描繪的畫面。（出示：一邊讀一邊想）
2、誰來展示一下自己的朗讀水平。（出示這小節）
指名讀。
3、（1）你讀懂了什麼？指名回答。
你是通過哪些詞看出鮮花很多？師相機在“滿地、這裏、那裏、還”下面劃線。
誰能讀出鮮花的多？
放鮮花的'課件，夏天到了，綠茵茵的草地上，盛開着朵朵鮮花，它美嗎？誰想誇誇它？它美在哪裏？指名説。
看着滿地的鮮花，我真想。
【評:口語訓練和想象力的豐富集合起來，有道理！】
小朋友真會想，能不能把鮮花的美讀出來呢？誰想讀？
再出示這小節（指名讀，評議。）
【評:這一步前面應該再有一個自由練讀，就紮實了。】
（你讀出了鮮花的美麗！聽了你的朗讀，老師覺得鮮花更美了！）
4（1）讀了好多遍了，想不想把這美麗的詩句背下來呢？自己先練練。
指名背。（你背得真流利，如果能加上動作那就更好了！）
（2）誰能上講台加上動作來背一背、演一演呢？（指名）（你真是一名出色的小演員！）
（3）這麼多人都想上台背誦啊？想背的小朋友一起來背吧！
【評:指導得法，讀出了層次，背誦就水到渠成了。】
（二）、學習第二段。
1、過渡：小朋友背得真棒，老師彷彿看到了夏天滿地的鮮花，老師都陶醉了。
剛才，我們用一邊讀、一邊想的方法學習了第1段（出示：一邊讀，一邊想），相信你們現在也能用同樣的方法把第二段學好。自己讀一讀，讀懂了什麼跟你的同桌交流交流。[
【評：總結學法，由扶到放。】
誰來彙報你們交流的結果？
説明星星的多：劃詞：滿天、這裏一顆那裏一顆、還多
3、誰能讀出星星的美、星星的多？（你真會讀！你看，她把自己的感受通過朗讀表現出來了，讓星星更美了！）
賽讀，誰來跟他比比？你讀出的星星也很美！
看着滿天的星星，我真想。
【評：這時再來讀讀，然後背誦更紮實。事實上，下面的背誦孩子們開始不是很順利。】
三、背誦。
1、這麼美麗的小詩你能完整地背出來嗎？如果能加上動作就更好了，自己先準備一下吧！（指名背）
（你背得真有感情！誰來跟她比一比？你真是個出色的小演員！）
2、師報幕。生齊背課文。（9班小朋友集體詩歌朗誦會就要開始啦！）
四、拓展練習。
出示蝴蝶的圖片你看到了什麼？老師非常喜歡這幅圖畫，所以仿照課文寫了一首小詩。指名讀。
我最喜歡
天空中飛翔的蝴蝶：
這裏一隻，
那裏一隻，
真比海灘上的貝殼還多。
過渡：老師説的好嗎？小朋友，只要你們留心生活中的一些事物，再發揮想象説一説，能説得比老師更好呢！
你會説嗎？這裏有一幅美麗的圖片，請瞧！你能仿照着課文寫一段小詩嗎？
我最喜歡
天空中飛翔的小鳥：
這裏——，
那裏——，
真比——————還多。
【海魚圖】
我最喜歡
————————：
這裏——，
那裏——，
真比——————還多。
4我最喜歡
————————：
這裏——，
那裏——，
真比——————還多。
【評：説話訓練從複習的數量詞填空就打下基礎，前呼後應，訓練紮實，評價有效，學生興趣盎然。詩歌習作內容豐富，洋溢着智慧的熱情和閃光。】
五、指導寫字
聰明的小詩人，不僅詩作得好，老師相信你們字也一定會寫好，我們來記幾個字吧！[
朵最真
1、寫“朵”
（1）誰有好辦法記住它？
在“朵”這個字裏面隱藏着一個偏旁：幾字頭。
寫這個字該注意什麼？（幾沒有鈎，木的一橫很長。）
（4）師範寫。
（5）學生描紅，臨寫。
2、寫“真”
（1）怎樣記這個字呢？
（2）在“真”這個字裏面也隱藏着一個偏旁：十字頭。
（3）寫“真”時該注意什麼？（真裏面有三橫）
（4）師範寫。
（5）學生描紅，臨寫。
一、複習生字詞，板書課題，指名讀課題
二、學習第一句，練習説話。
1、出示第一句話和圖片，指名讀
2、師範讀，注意聽老師停的地方。
3、什麼時候，一艘飛船在太空散步？
一天晚上，什麼在太空散步？
一天晚上，一艘飛船在哪兒散步？
一天晚上，一艘飛船在太空幹什麼？
4、看三幅圖，運用這樣的句式來練習説話。
過渡：出示第二幅圖和圖片，讀這句話。
你想一想，嫦娥姐姐遇到小飛船會問什麼？
三、讀課文。
1、自由讀全文。
2、標自然段序號。
指名分自然段來讀課文。
3、自由練習朗讀。
四、學習課文。
1、師講引號的作用。只讀嫦娥姐姐的話。
按老師教的方法，找找第二、三自然段中他們説的話。小組可討論。
2、指名讀第二段，指名只讀飛船説的話。你從這句話知道什麼？
分組自學。（一組使用文字資料，一組使用圖片資料，另一組看幻燈片。）
大組交流。
再讀飛船説的話。
3、嫦娥姐姐又是怎麼説的？
讀了她的話，你們有什麼問題？
聽故事《嫦娥奔月》。
嫦娥姐姐的家在哪兒？
誰能把這句話讀好？指名讀，練習朗讀，指名讀。
五、小組練習表演。學生自我評價。
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