美術區角活動中3名幼兒選擇了美工區的吹畫活動，在畫做完成後，他們去盥洗間洗手和吸管，再用洗手液的時候大氣泡泡，翔翔便把吸管在泡泡上開始吹，吹的很開心，這時候，其他兩名小朋友也看到了，模仿他的樣子開始吹泡泡，他們開心的又吹又笑，吸引了其他的小朋友，一會兒就過來了一大堆，所有的人都擠在一起開始吹泡泡，比誰吹的多、吹得大，一不小心將苗苗撞倒在地，苗苗開始哇哇的哭起來，旁邊的小朋友把它拉起來，他笑着揉揉眼睛指着童童説“他推我。”童童看着他説“我沒有”我聽到哭聲趕過來，詢問了一下，童童將事情的過程敍述了一遍。我問他你是怎麼做的，他説：“是我不小心的，又不是故意的”翔翔説：“那你把推倒了，你該道歉”在大家的評論中，童童很不情願的向苗苗道歉了，過了一會兒，他們又和好了。
分析與反思：
遊戲是幼兒喜歡的活動，幼兒在遊戲中，可以親身體驗，積累感性經驗，此例案中童童小朋友的隨機遊戲，可以看出他是一個熱愛生活、細心的孩子，好奇心比較強。對應這種隨機的遊戲進行引導教育，可以讓幼兒學會關注生活，發現生活，用自己的方式表現生活。苗苗是一個依賴性比較強，在父母的溺愛下長大的孩子，受不了一點委屈，遇到不順心地就開始哭鬧，在活動中被童童不小心撞倒，就覺得自己心裏不舒服，向老師告狀，希望在這裏得到滿足，過度的溺愛讓幼兒失去自我發展的機會，只會讓孩子變得更加自私。
觀察對象：琪琪
觀察目的：觀察幼兒生活行為方面，改善幼兒健康的生活態度
兒童表現及行為：
最近在不經意中發現琪琪小朋友常有不健康的生活行為：經常搶佔別人的東西，活動中總是喜歡自由走動或與同伴交談。交談資料以“奧特曼”為主要資料，如果談得興趣盎然時，拳腳相交。但平時他喜歡幫忙老師做事——分碗筷，擺椅子，搬桌子等，但是總是一馬當先，和同伴爭執。
分析：
好動是孩子的天性，喜歡做事是他的本質，他喜歡做事，他並不明白做某件事的行為是對還是錯的，總是期望得到同伴和老師們對他的這種行為作出評價和認同、讚賞。同時期望在一些行為上得到老師和同伴的注意和信任。
措施：
糾正不健康的生活行為：在我與他交談後，讓他明白一些他人物品與自我物品區別的道理。我向家長反饋了他的狀況，請家長在家中多留意幼兒的行為，推薦家長説理育兒。在活動中，我把他調到前面，可隨時注意到他的行為，繼續觀察他的表現，在必要時可立刻制止他，適宜時表揚他。活動後，我經常與他聊天，説説家裏，説説幼兒園的好朋友，引導他多看一些有益的電視，談談智慧樹等少兒電視裏的資料。
活動實錄：
中飯時間到了，孩子們自然地吃起來，一個個就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼裏喜在心裏。可是有些小朋友卻不愛吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜，於是我們二位教師發動我們渾身的解數，不停地講解吃蔬菜的好處，並且不斷地鼓勵他們，效果還不錯，大部分都吃光了。僅有嘉和一個人就是不吃蔬菜，而葷菜是吃個不停，米飯喝個精光，怎樣哄也不管用。
案例分析：
此刻的孩子生活條件優越，衣來伸手、飯來張口，吃飯不定時定量，而家長們在孩子吃方面片面追求高營養，教育方法簡單粗暴，久而久之使孩子構成了不良的飲食習慣。中班幼兒理解力還較差、膽子小，就像嘉和小朋友。所以，如果一味的説教，易導致幼兒失去學習的興趣，有些幼兒還會故意違背。所以，我採取了故事、遊戲與説教結合的形式，使幼兒初步瞭解進餐的重要性和一些簡單的進餐方法及挑食的壞處。為了讓幼兒在進餐時更自覺，我讓他們互相競爭、互相學習，激發和提高用心性，能天天愉快地吃完自我的一份飯菜。
措施：
1、鼓勵孩子做餐前服務
孩子天生就對餐前的準備工作感興趣，我們能夠利用他們好奇、好動的天性，讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜時讓他們幫忙拿佐料等，應對自我參與勞動所得的成果，孩子自然會很開胃。
2、避免進食前的劇烈運動
3、製造進餐時的和諧氛圍
不管是什麼原因，切忌在孩子進餐時恐嚇、責罵或以其他方式懲罰孩子，因為恐懼、擔憂、憤怒等負面情緒會直接影響孩子的食慾。我們應善於營造就餐時的歡樂氣氛，使孩子情緒愉快，樂於進食。
4、給孩子用心的暗示
吃飯時，我們要表現出對食物極大的興趣，能夠邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃。”孩子得到用心的暗示後會主動地模仿。
5、為孩子樹立效仿的榜樣
孩子最喜歡得到別人的稱讚，能夠在挑食的孩子面前，大大稱讚不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而用心地效仿。
在離園的時候，小朋友們都選一本書，邊看邊等家長。鑫鑫喜歡上了楠楠拿的一本繪本叫《方格子老虎》，於是他和楠楠一起看起來，邊看邊大聲地説着方格子老虎真漂亮，楠楠説豎條條的老虎漂亮，鑫鑫説豎條條的老虎才不漂亮，説着就把書往自己這邊拿了過去，這時鑫鑫一把抓在楠楠臉上，楠楠哇哇大哭起來。
採取的措施：
1、引導幼兒意識到老虎的哪種條紋都有各自的特點，小朋友之間要團結友愛，不可動手打人，不要動手打同伴，有什麼事可以告訴老師、可以告訴爸爸媽媽。
2、鑫鑫的爸爸媽媽説：鑫鑫在家經常看《奧特曼》等類型的動畫片，因此，經常模仿裏面的動作。經過這件事，爸爸媽媽和我達成共識，有選擇地看電視，並加以引導。
3、由於小班孩子自我中心傾向明顯，常常以自己的需要作為的標準。因此，在玩的時候遇見自己想玩的玩具往往就會去搶，所以我們儘量給幼兒準備充足的玩具。
4歲的孩子愛模仿的特點非常突出，而模仿又是這個時期孩子主要的學習方式。因此，孩子所表現出來的行為往往是平時最愛模仿的行為。鑫鑫之所以喜歡打人、罵人，與平時觀看的電視節目有很大的關係。所以作為成年人，我們應有選擇讓幼兒觀看一些有意義的電視節目，讓幼兒有一個積極向上的模仿對象，引導他逐漸調節和控制自己的情緒行為，使他產生愉快的情緒，積極的行動。
蒙田範文網