國小教師先進材料

篇一：國小教師先進材料

作為一名人類靈魂的工程師，我深刻地領會到教師的人格和品行對學生有着潛移默化的影響，以人為本的教育教學理念，與學生建立起了平等、尊重、和諧的師生關係。每當學生在學習或生活中遇到困難時，我總是伸出援助之手，用自己的真誠去打動他們，帶領學生們走出人生的一片片荒漠，讓他們重新得到快樂，在陽光下健康的成長。教學中充分發揮學生的主體作用，強調對學生的創造性思維及習慣的培養，強調學生的探究性學習和自主性學習，注重提高學生的數學素養，開展形式多樣，寓教於樂的活動，使學生樂學，學有所得，教學深受學生歡迎。近五年來，所任班級參加學區教學質量驗收，均獲一、二等獎；指導學生參加學區各類競賽獲一、二、三等獎達幾十人次。

在搞好常規教學的同時，還樂於思考教育教學中發現的問題，勤於學習、思索新的教育教學理念，珍惜每一次學習培訓的機會，及時總結教育教學經驗，積極參加各類課改活動，努力提高業務素養，成果豐碩。2008年5月，本人蔘加莆田市骨幹教師培訓，獲得市骨幹教師光榮稱號，撰寫的論文《國小數學教學中激發學生的學習興趣》深受同行好評並收入骨幹教師論文集交流發表。

工作的盡職盡責，教育教學成績的出色，使我在學校贏得了廣泛的讚譽。

昨天已經過去，未來在於耕耘，雖然腳下的泥土並不肥沃，開拓事業的鏵犁還很沉重，但他堅信：只要努力耕耘，施肥澆灌，收穫定會一年勝過一年。

篇二：國小教師先進材料

李偉航老師是xx國小的一名普通的教師。她忠誠於黨的教育事業，在22年的從教生涯中，時時以一個優秀教師的標準要求自己，以一個共*產*黨員的標準要求自己，勤勤懇懇、兢兢業業、熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評，在街子中心國小的發展歷程中豎起了一面旗幟，是街子中心國小優秀教師的代表。她在多年的教育教學中，多次得到上級政府的各種獎勵，也得到了各級領導的認可與好評：XX年5月被評為縣級優秀輔導員；XX年教師節她被評為縣級優秀教師；XX年被評為縣級優秀班主任；近年來，五次被評為學區優秀教師；四次被評為教育教學能手；十次被評為教學成績優勝者；三次被評為年終考核優秀……

一、錘鍊思想、提高境界

作為一名教師，xx深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業務上強人一籌，才能做一名合格的中華人民共和國教師。在二十幾年的工作中，她一貫認真學習馬克思列寧主義，毛澤東思想、鄧小&平理論以及“三個代表”重要思想，在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明，與黨中央時刻保持高度一致，忠實於黨的教育事業。平時她注意學習黨的各項時事方針、政策，關心國家大事，並運用學到的政治理論指導自己的工作實踐。在五尺講台上，她認真執行黨的教育路線、方針、政策，嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，她都以高度的責任感和事業心將全部的熱情投入到工作中去，以培養有理想、有道德、有紀律、有文化的****事業接班人為已任，志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻，自覺履行教書育人的神聖職責。

二、業務精湛、投身課改

作為一名富有經驗的教師，她沒有在過去的成績上停滯不前，高標準嚴要求對待自己，在教學上她認真備課、認真上課，開動腦筋、鑽研業務，虛心向同行請教；及時批改作業、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為她是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上她的課，任課班級教學成績常年位於同年級前列。她所帶班的學生在每次的考試中均名列前茅，她本着不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上，她所教班級多次被評為校、學區先進班集體。

她勤於學習，精於業務，樂於奉獻。時逢課程改革，走在課改的前列，作為學校一名教學經驗豐富的老教師，她深感自己的知識匱乏，學習自然成為首當其衝的事情。利用工作之餘，多方蒐集材料，閲讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的新動向。多年來，她持之以恆地主動學習課改理論，掌握《新課標》的基本精神，閲讀了大量的素質教育和新課程改革的理論書籍，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得，使自己的教育理念始終走在時代的前列，更好地服務於教育教學工作，多篇教育教學論文獲獎，其中，《淺談應試教育轉向素質教育的實現形式》一文，在內蒙古少年兒童出版社發表。在自身學習上，她也不甘落後，積極參加各類培訓進修學習，並先後順利通過了計算機初、中級培訓考試，普通話水平測試等。

走近xx老師，你會發現，她的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責，都是高標準嚴要求，每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結，她把自己學到的班級管理經驗與學校的實際工作密切結合起來，促使班級管理水平不斷提高。她不分晝夜的辛勤工作，仔細閲讀分析年輕老師的創新課、研究課，幫助年輕教師不斷完善自己的教學方法，每次聽課後，她都會認真評課，幫助授課者找出優缺點，使他們明確自己的`努力方向。可以説，街子中心國小裏每一位年輕教師的成長，都灑有xx老師辛勤的汗水。

篇三：國小教師先進材料

高豔麗是古河鄉李各莊國小一名教師。她自1993年參加工作起就擔任班主任工作，至今已經14年了。在這14年的班主任工作中，她始終以“以身作則”為準繩要求自己，以“愛嚴相濟”為宗旨對待學生，以“精益求精”為目標開展工作，以“無愧於心”為原則回饋家長。

一、以身作則，作學生的表率

受諸多因素影響，現在的孩子普遍缺乏吃苦耐勞。勤儉節約的品格。為了引導和教育孩子們屏棄個性中的缺點，形成良好的個性品質，她開展過一些評比或活動，但收穫不大。看到孩子們崇拜有的甚至於近乎盲從老師的情況，她明白了“身教勝於言傳”。由此從生活中的點點滴滴的小事着眼，以自己的行動去影響和引導學生。每學期學校都要開展幾次大掃除活動，在大掃除中為學生明確分工後她就帶頭幹起來，像擦燈盞這樣的髒活和有些危險的活，都親自去做，看到老師在桌子上小心翼翼，笨拙的爬上爬下，有的學生為老師扶着凳子，其他同學都自覺地幹活，沒有人嫌髒，沒有人叫苦。另外在生活中，她不講穿着打扮，不化粧，這也影響着我班的孩子們，孩子們不花零錢，不比吃穿。學生的這些表現讓她深信作為班主任説的好不如做的好。

二、愛嚴相濟，關心和嚴格要求學生。

蘇霍姆林斯基説過“教育技巧的全部奧祕，在於如何愛護兒童。”作為一名班主任如果沒有愛就不能教育學生，就不能搞好班工作。其實，一個班級體就是一個擁有很多孩子的大家庭，而班主任就是這個家庭的核心，是孩子的貼心人，愛孩子們就是班主任的職責。作為班主任，她教過一批又一批孩子，在他們身上傾注了關心和愛護。2006年放暑假的前一天學校集會，對學生進行假期安全教育，那一天天很熱，李超同學突然暈倒。高老師急忙給家長打電話，但打不通。想送他去合作醫療，由於學生全身無力沒法坐自行車，高老師背李超去合作醫療室。天氣太熱，汗水濕透她的衣服。一路上過往的村民議論：老師真好，對孩子就跟家長一樣。還有的説：當老師也不容易。最後，有個村民從高老師背上接過學生送到醫療室。面對村民的理解和讚許，她感到一種滿足和光榮，作一名教師，當一名班主任無怨無悔。

對待孩子們，班主任不僅僅要愛護他們，做慈母，更重要的是嚴格要求學生，做嚴父。有些學生行為不規範，無論怎樣説也無濟於事，這時只有靠嚴格的紀律去約束他，使他在嚴格的校規班紀中規範自己的言行。“愛中有嚴，嚴中有愛”愛嚴相濟才能讓學生言行規範同時感受到愛的温暖。

三、精益求精，不斷改進和提高

任何事情都不可能盡善盡美，班級工作也是一樣。不過我們可以把班工作做的一年比一年好。在每個學期伊始，高老師都會制定切實可行的工作計劃，但是在實施計劃的過程中都會出現一些問題，為了在以後的工作中揚長避短，她每天寫教育日誌和反思，形成經驗。到現在她已經寫下了十幾萬字的班主任工作心得體會。“沒有最好，只有更好”這就是她工作的目標，只有在不懈的工作中積累經驗才會使以後的工作更圓滿。

四、無愧於心，回饋家長

作為班主任，我們面對的是孩子，同時我們面對的也有含辛茹苦，望子成龍的家長。教師乾的是一種良心活，國小教師，國小班主任肩負着為孩子奠基的重任，只有踏踏實實，勤勤懇懇地工作才對得起鄉親父老的期望和信任，才對得起自己的良心。去年十月份，高老師的女兒患嚴重的口腔潰瘍，兩天滴水未進，沒到雙休日，怕耽誤學生，她沒帶孩子去看病。學校裏同事催促：“快帶孩子看病吧，有病可不能耽誤。”病實在不能再拖了，她只好在上完第一節課後請假去了樂亭，上完藥後，急急忙忙趕回來，到學校上第四節課。幾位同事關心地説：你怎麼不陪陪孩子？她説：“我陪着她的病也不能一下子好，一耽誤，學生就散漫，我不放心。”老師們也説：是啊，只有幹這行不易，一個人耽誤，一羣人就耽誤了。作為一名班主任她心理踏實，因為她沒有因為個人原因耽誤學生。

每年在暑假裏都會有學生家長期待地問：“下學期高老師教幾年級？要是教我們孩子多好”聽到這些話她感到一種欣慰，因為她的工作得到了家長的認可，這更增強了她幹好工作的信心。

憑着踏實的工作，她所任教的班級取得了一定的成績，2006年4月，她任教的四年級被評為縣級優秀班集體，2007年6月學生趙月參加全縣國小生作文競賽獲三等獎，她本人被評為2005和2006年鄉優秀教師，2006年度考核為優。