第一篇：高中教師先進事蹟材料
為了明天的燦爛
-----宿松縣涼亭中學李慶九（205班主任兼105物理老師兼310物理老師）老師先進事蹟簡介
習慣了温情的細雨滋潤着萬物，所以感覺細雨很平凡；看慣了晶瑩的露珠點綴着小草，所以感覺小草很平凡；享受了和煦的春風親吻大地，所以感覺春風很平凡；默認了普通的老師流淌汗水，所以感覺老師很平凡----- 是的，老師是平凡的。三尺講台展示人生風采，兩尺教鞭演奏生命之歌；一塊黑板，記錄奮鬥的足跡，半支粉筆滿載無限的希望。備課、上課、批改作業、師生交流……這也許就是一名普通教師工作的全部。四季交替，歲月輪迴，他們時時恪守着自己的職責，兢兢業業，不知疲倦；“春風桃李花開日，秋雨梧桐葉落時”。勤勤懇懇，朝朝暮暮。平凡，可以註解着老師全部的人生。
其實，平凡的人生無時無處不藴藏着一份真正意義上的偉大。平凡的老師正是用他們閃光的人格在平凡的崗位上朔造着健康而進取的靈魂。涼亭中學中年教師李慶九就是這個隊伍中平凡而又極不平凡的代表。他1995年8月從安慶師範學院物理系本科畢業，先後在隘口中學、涼亭中學工作，近二十年的教育教學工作，使他練就了一身物理教學的好身手，教學工作踏實，教學方法實用而獨到，教學成績出色，是涼亭中學優秀教師和宿松縣骨幹教師。課堂上，他激情飛揚，用辛勤的汗水播種着科學，播種着智慧，播種着力量，引領着莘莘學子在知識的海洋裏暢遊；課堂下，他愛心湧動，用諄諄的教誨為學生啟迪着理想之門，點燃着信念之光，淨化着心靈之窗，指引着渴求知識的學子在人生的道路上徜徉。在默默的奉獻中，他一直用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一屆又一屆的學生；用自己的一言一行去為學生行為示範，用自己對學生、對事業的愛心去帶動學生修正不健全的人生觀，幫助學生樹立遠大理想，培養他們的社會、家庭、集體的責任感。
一、樂教--科學“治”班
李慶久老師特別注重在育人中教學。在培養學生的良好行為習慣和求知慾望、健康的心理品格中，有自己獨到的科學性系統性方法和措施。特別是在近20 年的班主任管理工作中，他摸索出了一整套行之有效的做法：1、分析學生，注重檔案管理。一接班，他立即查閲學生檔案，並通過問卷調查、個別談心、重點家訪等多種形式綜合掌握學生情況（如性格、愛好、家境、成績等），並建立新的學生檔案。作為今後工作的重要參考。2、分析班況，加強目標管理。根據高中班級和高中學生年齡段的特點，李老師會同班委會團支部明確提出“為了母親的微笑”、“求知是為了更好地抬頭”等誓言時刻激勵學生。要求他們學會求知、學會做事、學會共處、學會做人。找準一切機會給予中華民族的優秀文化傳統教育，特別是倫理道德教育。讓許多正處於青春叛逆期的學生在與家長和老師的交流相處中避免了一次次驚濤駭浪。3、培養骨幹，重視自我管理。在班級教育中，李老師首先提出班團幹部的職責，要求他們處處以身作則，成為班級乃至全校同學的楷模。通過談心、鼓勵、扶持、督查、指導等方式，使班級快速成長出一批老師滿意、同學認可的優秀學生幹部。其次，他有意識地放手讓團幹部獨立主持開展班級活動，讓他們自己成立操行考核小組、衞生自查小組、學習互幫小組等。同時還採用班幹部值周制，讓他們真正成為班級管理的中堅。這種自我管理自我教育，極大地培養了同學們的綜合素養，提高了班級教育的質量。
二、責任--體現於不同角色
在他的身上，“責任”二字最真實地體現了李老師對教育事業的執着和忠誠。近20年來，他青山不改，目標不移，用赤誠和痴心追逐教育事業。自從1995年那個秋天，他選擇教師這個職業開始，時時激勵自己，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人。
工作中，他把家長信任、學生喜歡、學校認可作為自己工作的目標，努力營造一個良好的師德形象。這個目標是他衡量自己教育教學工作的一把尺子。因此，多年來他吃苦耐勞，不計較個人得失，全身心地投入到教學工作中去，堅持起早貪黑，忘我工作。即使家庭事務再繁雜，也會把學校教育教學工作放在首位。為了學生的未來，為了教師職業的操守，寧願犧牲自己乃至生命，也要優質地完成任務。
2014年元旦前夕，他患膽囊炎，疼痛難忍。為了不影響工作，他一直白天上課，晚上吊水，堅守教學崗位，春節放假後才住院治療。由於前期延誤了最佳治療時機，2014年3月再次發作，由於一直延緩治療，膽囊破裂，生命危在旦夕，直到此時，在學校領導、同事、親友的強制下，趕到合肥，在武警醫院專家的會診和及時手術搶救下，才解除生命的危險。術後十天，他還是不顧身體虛弱，返回他魂牽夢繞的學校，來到他牽腸掛肚的高三課堂，借擴音話筒、用非常無力的聲音為學生上課。這一屆的許多學生就是受李老師這樣狀態的敬業精神鼓舞下走進高校大門的！2014年2月，開學兩週，晚上十一點自習下課，李老師從教室回宿舍的路上，由於工作的超負荷壓力，身心極度疲憊，一腳不慎，踩空，左腳骨折，他本是一個極其堅強的漢子，此時此刻，他抱着腳淚流滿面，他恨自己的多災多難，又要苦着學生。怎麼辦？怎麼辦？他面對的又是他三年做班主任一路風雨走來的高三班級，他面對的是幾十名即將奔赴大學聯考戰場、企盼得到自己潛心呵護的痴心學子-----想到這，李老師連夜上醫院打石膏，第二天就由學生揹着到課堂，這個學期四個多月就是在這樣的狀態下，他有時是學生背、老師們背，走到課堂的，後來他拄雙枴堅持，在階梯教室的前面講台前，他使用的那把椅子跪下去凹陷的很深，麪皮破裂了，由於長期的姿勢的改變，他的腳膝蓋長起了一堆子骨，在畢業照的現場，當他把雙枴放在一邊時，在場的甘校長（現為書記）和同學們都説，李老師的雙枴一定要留在照片裏，定格在每一個同學的心靈深處。因為，這是一段難忘的歷史，在未來的歲月裏，這雙枴杖會時時重現一幕幕震顫靈魂的瞬間，也是班主任李老師送給同學們最寶貴的精神財富！當年的大學聯考，不出所料，這個班不負眾望，考出了非常好的成績！
我們常説，人生的每一個驛站，都有獨一無二的人生風景等着我們。其實，人生的每一個檔口，也同樣有無法迴避的風雨和責任。2014年的春天，本是鮮花飄香、陽光燦爛的季節。但是，李老師的父親，一位大半輩子辛苦勞作、為兒女嘔心瀝血的農村老人，半個世紀的人生風雨，嚴重地透支着老人的身心。在一個忙碌的下午，李老師突然接到在趾鳳老家居住的老父親大面積腦出血的電話。作為長子，作為深受中華民族傳統文化薰陶的、在黃土地上成長、又回到黃土地上工作的他，質樸和孝心、焦慮和責任，一時讓他無比的愧疚和苦痛。他在處理和交接好手頭的工作後，和弟弟一起把父親送到醫院，做完腦顱手術、在父親病情得到控制後，他為了不影響工作，堅持白天上課，晚上到醫院護理。當時他擔任三個高三班的物理課，還兼任高二班主任，就這樣，他還是沒有耽誤學生一節課。在父親住院的一個多月裏，他的腳步頻繁往返於學校和醫院之間，在責任和孝道的天平上，掂量着奉獻和感恩的無私與厚重。而此時的李老師，面容更憔悴、頭髮更花白、身體更虛弱。一個月來，他基本上沒有睡一個好覺，以至於一次在下課回家的路旁，過分疲勞的他一不小心重重地撞在牆壁上-----
三、愛心--讓靈魂悸動
深諳教育藝術的人們深深地懂得，教育的最大功能，不是命令，而是影響，是默默的滋潤和感化。所以，教育者與被教育者之間的心理距離，在很大的程度上決定着教育的結果和成效。只有師生之間的感情共振達到和諧時，教育的功能才能發揮到極致。所以，愛心、悲憫之心，就成為老師最寶貴最重要的人格素養。李慶久老師，這位從大山深處走出來的的農民的兒子，在他的身上已經深深紮根心靈的那份執着、善良和質樸的情感，使他面對一屆屆那渴求知識的農家子弟時，他的心自然而然和學生的心緊緊連在了一起。2014年，他做班主任的班級有一名叫陳海燕的女生，懂事、刻苦、勤奮----但是父母雙雙殘疾，家境極度貧寒。這個對學習有着強烈渴望的孩子，自考進涼亭中學後，就面臨着輟學的困窘。李老師通過對資料的檢測和電話詢問，瞭解這一情況後，第一時間親自上門做這個孩子的父母的工作，在整整三年的高中學習生活中，李老師不僅在心理上給予這個學生父親般的温暖，同時，定期資助她的學習和生活的絕大部分費用。更為感動的是，李老師從事醫生職業的妻子，不僅一貫理解和支持丈夫的善舉，還多次為這個孩子購買衣服，讓這個成長在花季雨季的女生同樣享受其他孩子一樣的對美的追求。三年的高中緊張學習生活中，陳海燕同學深深感到了愛的温暖和力量。當年就以優異的成績考入安徽醫科大學臨牀系。2014年秋季，李老師所帶的班級，同樣有兩個家庭特別困難的學生，為了保證他們順利完成學業，李老師整整三年，定期在學校食堂為這兩個學生每人每月衝卡40元。高三畢業前夕，李老師省吃儉用，用自己的工資給全班同學共買了60盒腦心舒口服液。學生們懂得，他們從李老師手中接過的，不僅僅是補充能量的藥品，更是老師殷切的鼓勵和無限的深情。這些看似平凡卻又極不平凡的舉動，深深打動着涼亭中學的全體師生，打動着深知內情的家長。當時，正在學校食堂微機室上班的石成龍校長（現已調入花涼中學）的妻子陳曉紅同志，常常一邊接過李老師定期為同學們支助的錢打卡，一面感動得留下熱淚。關心學生、牽掛學生、同情和理解學生就成了他給每一屆每一個學生最深刻的印象和永恆的記憶。他的這份仁愛之心，就像一顆生命力頑強的種子，快速在同學們的心田裏成長，2014年為汶川地震災區捐款活動中，他個人和所帶的班級的捐款數都是我校最高的。
四、師品--學生心中的鏡子
一個師德良好的教師，一定是愛學生的老師，也一定是學生喜歡的老師。沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。李老師班主任工作近20年的歲月，無數次的證明：愛是教育的前提，而這種愛是建立在在閃光的人格和情操之上的。絕大多數老師非常愛學生，可不見得學生能夠體驗到老師的愛，要真正讓學生感受到師愛，才是成功的愛。
身為物理老師，他在做班主任時，卻有一個只有語文老師才有的習慣，就是規定同學們堅持做日記。學生日記成了他和學生交流的主要渠道。他收了同學們的日記，利用空餘時間批改出來併發給學生，他這樣做的目的不僅是想配合文科老師多方位培養理科學生語言表達的能力，同時也是讓學生養成堅持寫日記的好習慣，並且用自己的行動告訴學生，對工作要投入，認真，負責。每個星期他都會在學生的日記上寫上評語，現在，學生已經習慣了在日記上和他交流了，而且，學生的日記也寫的越來越好了。學生的喜怒哀樂，班級的心理動態，在日記這個平台上真實展示出來。面對一段時間社會大環境的負面影響，面對教育教學上的一些不良風氣，正直、善良又率性的李老師深惡痛疾，他工作中拒絕一切形式的請客送禮行為，面對本來非常清貧的家長受某些因素的影響無奈的送禮行為，他在婉拒之後，為解除這些特別渴望自己的孩子成才的家長的顧慮，他耐心和家長談心，解除他們害怕自己的孩子在學校、在班級受到不公平對待的擔心。常常深情地告訴家長：同樣是農民子弟出生的老師，心與心真的和家長緊緊相連，同樣熱切希望自己的學生早日飛出這貧瘠的土地。
五、收穫--愛的詮釋
“桃李不言，下自成蹊”。李老師堅信：一個師德高尚忠實於教育事業的教師，必定會感動他人。所以，今天的李老師已是“桃李滿天下”、“碩果遍山崗”。
一直以來，李老師在班級管理上，在對學生道德教育方面取得了顯著的成績，幾乎每年都被評為學校先進教師，優秀班主任，07年、12年兩次被評為宿松縣模範教師，所帶班級多次被評為優秀班級。2014年6月，他被提名為宿松縣教育網推選的“宿松縣師德標兵”候選人，由此，他在教育教學中和平凡生活中所展示的感人事蹟廣為傳頌。
在教學工作上，李老師特別注重個人創新與集體智慧相結合。虛心向同事請教，平時自己也注重多看成功課例，多聽示範課，然後具體分析，深入探討。長期以來，他所任教的高中物理學科成績絕大部分處在學校乃至全縣的前列。（論文）
在信息交流便捷又多元的今天，那些在靈魂上得到李老師悉心呵護、學業上得到李老師精心指導、已經在遼闊的藍天上飛翔的學子，每當特殊的日子，他們和她們總是暫時放下手中的繁忙，拿起潔白的紙、手握傳情的筆，用最原始的方式，向自己最尊敬的老師彙報自己的工作狀況、書寫自己的喜怒哀樂、訴説自己遠方的思念-----每每此時，李老師和自己的學生心與心的碰撞中，享受着他人難以感受的幸福。
第二篇：高中語文教師先進個人事蹟材料
以下是小編為大家收集的事蹟材料，僅供參考!
楊麗老師是一名優秀的語文教師，出色的班主任。本科畢業,高級教師。曾擔任業務副校長，區政協常委。曾獲省教學能手，省心理課題一等獎，市優秀教師，市 “巾幗標兵”等榮譽。xx年調入嘉高以來，連續三屆擔任高三畢業班，所帶班級大學聯考成績突出，重點率達百分之七十以上，曾獲秀洲區教文體系統先進工作者稱號。
楊麗娟老師教學成績突出。她那極強的教學基本功和極豐富的教學經驗，使得她的語文教學會考a級率連續三年達86%以上;大學聯考平均分居嘉興市前列，最高分達129分;學生在各類徵文比賽中頻頻獲獎，徐睿俊、徐萍同學的徵文在國家級刊物上發表。
楊麗娟老師奉獻精神突出。她那從不懈怠的敬業精神折射出嘉高人的品性，早六點多到校晚八九點回家，多年如一日。敬業奉獻精神激勵着她對教育事業的執着，xx年她任教高三，其間她自己半月板撕裂，拖着傷腿堅持上課;而此時愛人又住院，真是禍不單行，怎麼辦?當大家與小家發生矛盾衝突的時候,楊老師舍小家為大家，一直堅守高三崗位，因為她知道作為一名人民教師的責任知道所承載的是56個家庭的希望，承載的是秀洲區父老鄉親對嘉高的期望;但是作為妻子的她，無法用言語來形容自己對愛人的愧疚。
楊麗娟老師班主任工作出色。從教23年，班主任工作長達21年。優秀的班主任工作形成了她的“一班一品”：以愛心貫穿教育過程的始終，在班上全面推進素質教育，08屆高三(9)重點大學率達75%;班級屢獲精神文明班級，體育節總分第一名，衞生示範班級;班中學生在各種競賽中也屢屢獲勝，05屆的沈達宇同學獲全國物理競賽二等獎，沈倩傑同學獲全國生物競賽三等獎，08屆的張忠偉同學獲全國生物競賽二等獎，王林林同學獲全國物理競賽浙江賽區二等獎，09 屆的錢揭珺同學獲全國英語能力競賽一等獎，王亞楠、張一波同學獲全國英語能力競賽嘉興市一等獎。因此，她的班級被全校公認為德、智、體、美、勞全面發展的示範班。
楊麗娟老師以其豐富的教學經驗、樂於奉獻的精神、高品位的班主任工作，創造了她教育教學上的一個個輝煌;她與嘉高團隊一起在前進，辛苦着並收穫着，收穫着並快樂着!楊麗老師是一名優秀的語文教師，出色的班主任。本科畢業,高級教師。曾擔任業務副校長，區政協常委。曾獲省教學能手，省心理課題一等獎，市優秀教師，市“巾幗標兵”等榮譽。xx年調入嘉高以來，連續三屆擔任高三畢業班，所帶班級大學聯考成績突出，重點率達百分之七十以上，曾獲秀洲區教文體系統先進工作者稱號。
楊麗娟老師教學成績突出。她那極強的教學基本功和極豐富的教學經驗，使得她的語文教學會考a級率連續三年達86%以上;大學聯考平均分居嘉興市前列，最高分達129分;學生在各類徵文比賽中頻頻獲獎，徐睿俊、徐萍同學的徵文在國家級刊物上發表。
楊麗娟老師奉獻精神突出。她那從不懈怠的敬業精神折射出嘉高人的品性，早六點多到校晚八九點回家，多年如一日。敬業奉獻精神激勵着她對教育事業的執着，xx年她任教高三，其間她自己半月板撕裂，拖着傷腿堅持上課;而此時愛人又住院，真是禍不單行，怎麼辦?當大家與小家發生矛盾衝突的時候,楊老師舍小家為大家，一直堅守高三崗位，因為她知道作為一名人民教師的責任知道所承載的是56個家庭的希望，承載的是秀洲區父老鄉親對嘉高的期望;但是作為妻子的她，無法用言語來形容自己對愛人的愧疚。
楊麗娟老師班主任工作出色。從教23年，班主任工作長達21年。優秀的班主任工作形成了她的“一班一品”：以愛心貫穿教育過程的始終，在班上全面推進素質教育，08屆高三(9)重點大學率達75%;班級屢獲精神文明班級，體育節總分第一名，衞生示範班級;班中學生在各種競賽中也屢屢獲勝，05屆的沈達宇同學獲全國物理競賽二等獎，沈倩傑同學獲全國生物競賽三等獎，08屆的張忠偉同學獲全國生物競賽二等獎，王林林同學獲全國物理競賽浙江賽區二等獎，09 屆的錢揭珺同學獲全國英語能力競賽一等獎，王亞楠、張一波同學獲全國英語能力競賽嘉興市一等獎。因此，她的班級被全校公認為德、智、體、美、勞全面發展的示範班。
楊麗娟老師以其豐富的教學經驗、樂於奉獻的精神、高品位的班主任工作，創造了她教育教學上的一個個輝煌;她與嘉高團隊一起在前進，辛苦着並收穫着，收穫着並快樂着!
第三篇：高中模範教師先進事蹟材料
讓人生在平凡中閃光
——王多林同志先進事蹟材料
王多林，男，1964年8月出生，大學本科學歷，中學一級教師。1984年參加工作，1996年調入民勤四中工作至今，現任民勤四中高三年級組組長。二十多年來，王多林同志愛崗敬業，模範履行教師職責，以人為本，關心學生全面成長，在平凡的崗位上默默無聞地用愛心、激情、理性書寫着人生的華美篇章，在教育教學教研工作中做出了突出貢獻。
一段經歷，為事業積蓄着一分資本
王多林同志是1984年6月民勤縣教委第一次採用統一考試形式選拔的民辦教師。他剛剛參加工作時，在全縣最偏僻生活條件極差的昌盛中學任教。在此期間有三件事令其同行對他刮目相看，使他在昌盛鄉、昌寧鄉（與昌盛相鄰）師生中小有名氣。一是他主動請纓帶九年級語文課，一年後會考，該班學生語文平均成績就名列全縣第三（當時全縣有二十六所鄉辦國中），成績喜人；二是就在這一年，他自己也參加了會考，雖未能被錄取（與民辦教師政策有關），但考分很高；三是在1985年全縣中國小教師過關考試中，過關率只有19﹪，他輕鬆過關。1987年他以全市第一的成績考入武威師範民教班學習，1989年畢業分配到東壩鎮中學，一直教九年級語文兼班主任。他工作勤勉，樂教好學，成績突出，領導同行、家長學生對他好評如潮。1996年他從甘肅省教育學院脱產學習回來後，被縣教育局提名選調到民勤四中工作。
到新的單位，他憑着自己高尚的師德情操，積極的工作態度，蓬勃的工作熱情，紮實的知識功底，靈動的教學風格，贏得了領導的信賴，得到了同行的讚許，受到了學生的尊敬。在平凡的崗位上，他繼續自強不息，書寫着教書育人的新輝煌。
一片愛心，把班級凝聚為一個家庭
二十多年的教育教學生涯，王多林同志一直擔任班主任工作，為了讓學生身心健康，全面發展，適應新時代素質教育的要求，他不斷探索，努力向班級管理要質量。他的班主任工作經歷了由先前的摸石頭過河，到後來的靠經驗帶班，發展為用理論指導實踐的循序漸進的過程。
結合教育實踐以及在工作中的困惑，他重讀大學課本《教育學》、《心理學》，以求指導帶班，他還向同事借來魏書生的《班主任工作漫談》，讀之猶如春風拂面，醍醐灌頂，頓悟了“教育是一門藝術”的深層含義。工作之餘，他帶着筆記本到學校圖書室學習教育理論專著，到閲覽室去翻閲《班主任》、《班主任之友》、《甘肅教育》、《現代中學生教育》、《中學生心理》、《中國家庭教育》等雜誌，他的帶班方法、教育理念正在經歷着從感性到理性的質的轉變，逐步行成了屬於自己的個性化的班級育人風格。他主張民主管理，實施耐心教育， “班級是我家，自己是主人，人人有事做，事事有人管”， 讓學生做生活、學習、管理的主人。他深知愛心温暖和師生情感交流在學生教育轉化過程中，起着無可替代的作用，堅持對學生“動之以情，曉之以理，導之以行”。“感人心者莫先乎情”，王老師每一句關切的話語，一個親切的手勢都給學生帶來無限温暖，點燃他們進取的火花，從而拉近師生間的距離。親其師，信其道，學生尊重他，崇拜他；學生感受着他的愛心，生活學習十分安心。
高一新生剛入校，編進他的班，他組織第一次班會，就語重心長地説：“同學們，班級就是我們的家，我們都是這個家的主人，自己的事要自己做，要努力管好自己，學會理解別人，幫助別人，人人都有一片愛心，我們這個家就會充滿温馨。”對第一次離開父母來縣城讀書的孩子，他更是關懷備至：教他們整理牀鋪，幫他們擺放生活用品，培養他們獨立生活的能力。冬去春來，同學們換上了單薄的衣裳，王老師提醒大家：“這幾天，穿厚點，別感冒了。”夏末秋初，天涼了，上課前，王老師説：“又是一年秋風勁，我們寧可不要風度，也要保持温度。”一句句樸實的話語，使同學們心裏暖洋洋的。明天就要大學聯考了，畢業班班主任們把同學們組織到校園一角，做最後的動員講話。王老師問同學們：“大家準備好了嗎？”同學們異口同聲地説：“準備好了！”王老師建議大家握握手，相互鼓鼓勁，為明天加油，同學們也紛紛和王老師握手，在師生的手掌心、眼神中傳遞着自信，凝聚着力量，大家感受着温暖，得到了鼓勵，對大學聯考信心倍增。
2014屆畢業生張尚德，愛打籃球，智力較好，但學習很差，還經常違犯紀律，是個名符其實的雙差生，其他任課老師多次教育，都收效甚微。一次，張尚德患了重感冒，幾天不能到校上課，王老師幾次去看他，併為他補課。那些日子恰巧王老師也患了胃病，接連幾天打吊針，但一次也沒影響給他補課。一天晚上，當張尚德發現老師因扎針淤血而發紫的手背時，才知道老師是在帶病為他補課，他感動得流下了眼淚，當即向老師發誓要做個好學生，一片愛心贏得一份真情。後來，張尚德同學不僅學習進步很快，而且成為自覺遵守紀律，樂於助人的優等生，當年考上了西北師範大學。
做為班主任，王老師無微不至地關心着學生的生活，想方設法為學生排憂解難，盡心盡力為學生的未來着想。2014年，他的學生劉青蓉考取了中南大學，可家庭窮困潦倒，父母無力供他讀書上學，看着淚流滿面的學生，望着泣不成聲的家長，王老師憂心如焚，多方奔走，聯繫讓她利用暑假去當家庭教師自己掙一點學費；高校開學了，在王老師、班級同學、學校和其他社會力量的救助下，劉青蓉終於踏上求學坦途。李曉東同學母親長期生病，父親在外打工，家境十分困難。可他在上國中時就染上了抽煙、打枱球、沉迷網絡遊戲的壞習慣，上了高中，舊“病”復發，常常偷上網吧，夜不歸宿，週末也很少回家。王老師為了挽救他，經常找他談心，給他買學習用具、複習資料。五一長假，王老師買了禮物，帶着他到鄉下看望他重病的母親，老師的一片苦心、愛心深深地打動了他。從此，他遠離了網吧，改掉了不良習氣，刻苦學習，最終以571分的成績考入了蘭州交通大學。李曉東同學感激地説：“有緣給王老師當學生，是我最大的榮幸。”這些年，他為貧困學生助學捐資超過了4000元。
他憑着一片愛心真情，温暖着一個班級，使孩子們組成一個充滿活力的和諧的“大家庭”。 因為他的班級班風正、學風濃、凝聚力強，為其他班級的管理做出了榜樣。他所帶的班集體十多次被學校評為“優秀班集體”、“文明班級”、“‘五四’紅旗團支部”，他本人也多次被授予“優秀班主任”、“德育工作先進個人”等稱號。
在年級管理方面，他把自己的班級管理方法推而廣之，以學生的發展為本，重視師德師風、班風學風考風建設，制定出“年級組管理制度細責”，讓各班班長輪流值周，填寫“年級組工作日誌”，讓學生參與到管理中來，形成學生自我教育、自我管理的新機制。
近些年，高三畢業年級每年都有1800多名學生，60多位教師，組織管理、教育教學的任務很重，升學的壓力也很大，作為年級組長，王多林老師天天堅持早來晚走，深入掌握每個班級、每個教師的情況，及時發現解決問題。經常深入課堂聽課，把握整個年級的教學狀況，瞭解大學聯考信息，分析月考情況，研究探討高三教學規律，積極推動校際交流，為提高學校的教育教學質量貢獻着自己的一份力量。他還兼任高一年級一個班的語文課，備課、上課、測試、批改作業、輔導學生，總覺得時間不夠用，恨不得生出三頭六臂，一天當作兩天用。超負荷的工作，常使他疲憊不堪，但憑着對黨的教育事業的忠誠，憑着對學生無私的愛，他無怨無悔，勤勤懇懇，忠實履行自己的職責。
有付出就會有回報，一份耕耘一分收穫，他的班級、年級組工作和大學聯考的成績年年得到學生、家長、學校和社會的一致好評。他的工作真正體現了他的人生追求：“把每一件平凡的事做好，就是不平凡；把每一件簡單的事做好就是不簡單。”
一腔激情，使課堂亮麗成一道風景
要作一名合格的人民教師，除了具有高尚的師德，還必須具備廣博紮實的專業知識。走上語文教壇後，他追求的目標是成為一名優秀的語文教師，成為同行們信賴的權威，學生們敬仰的老師。可要達到這一目標談何容易，他充分挖掘自己的潛能，養師德，積師識，練師能，以工作業務上的高標準嚴格要求自己，不斷追求高境界，漸漸靠近理想的彼岸。多讀書讀好書，給自己“充電”“蓄水”；只有這樣才能在教學中厚積薄發，遊刃有餘。他不僅廣泛涉獵中外名著，有選擇地精讀經典作品，研究文學評論，以豐富自己的文學素養，而且有重點地閲讀有關美學、史學、考古學等領域的經典著作，以拓寬自己的視野，豐富自己的人文內涵。他對語文教學具有直接作用的《中學語文教學》《語文教研通訊》《教學與研究》《課程、教材、教法》等雜誌閲讀借鑑，用功尤甚。堅持不懈地閲讀使他受益匪淺。坦誠地向前輩、名師、同事學習。東壩中學和四中都有語文學科的老前輩、權威，王多林老師主動走近同事，聽他們上課、評課，真誠地向他們請教，在他們身上學到了敬業精神、為人之道，學到了很多語文教學專著中沒有的範例，在汲取和改造中鍛鍊了他的攻玉之術。更可貴的是他謙遜地向學生學習。很多學生思維靈活，學有專攻，術有所長，他充分利用課堂交流向他們學習，這不僅讓他學到了許多新知識，而且激發了學生的自我成就感，使教學相長，為學生和同行樹立了榜樣。
在備課中，王老師備教材，備學生，備過程，備情景。他對教材深鑽細研，既能從文字基礎到文學表述去拓展文章的文化層面，又能從教材的時代背景到現實意義，挖掘其人文內涵，進而依據大綱決定講析的主次詳略，選擇合適的教學方法。在對教材透徹理解的基礎上，他總結出了一些帶有規律性的行之有效的教學方法：“操作閲讀，激活課堂”的自主讀書法，理解文章內容結構的“豎式圖解法”，教學議論文、記敍文采用“要素教學法”，使學生聽而有序，學而有法。為了激發學生語文學習的熱情，使學生積極思考，主動學習，他依據教材的文體特點，鼓勵學生或朗誦，或表演，或辯論，或觀賞，甚至由學生來講新授課，並適時運用多媒體教學手段，使課堂教學形式多樣，有聲有色，氣氛活躍，每節課他都用一腔激情，聲情並茂地引領着學生走進語文學習的殿堂，享受着語文學習的樂趣。
他的課堂教學特色是教師激情滿懷，活力四射，學生熱情高漲，自主快樂。在2014年和2014年全縣高中教師課堂教學大比武活動中，他執教的《哀江南》（演戲—解析—練習語文教學模式課）和“科學類文章閲讀─大學聯考複習專題‘散文化’教學探索”示範課均得到我縣教育權威及評委老師的讚賞。他兩次榮獲縣級優質課一等獎和“縣級優質課教師”稱譽。其課堂教學實況被製作成錄像片在全縣宣傳觀看，兄弟學校常有慕名而來聽課的老師，教育界同仁都説聽他上課是一種美的享受，他的課堂教學是一道亮麗的風景。
他結合學校實際，探索推行學生評教制度（他稱為學情調查）。每個學期分期中和期末兩次，設計好表格讓學生對自己的課堂教學從教學組織、方式、效果，課外輔導，作業佈置與檢查等方面進行量化評價。這一制度的實施，真正轉變了他的學生觀、教育觀。因為他尊重學生，從而使師生關係融洽和諧，學生的主體地位得到真正落實，推動了課堂教學的民主化，使學生真正成了學習的主人。他的這一創新評教方式得到了學校領導的肯定，並在全校推廣，有效推動了全校課堂教學的改革。
一種理性，讓教研播灑出一地綠蔭
學無至境，教海無涯，“以研促教”是提高教學水平的必由之路。王多林老師立足本校實際，對自己的教育教學實踐不斷進行理性的思考，努力探求使教師教得愉快、學生學得輕鬆更有效提高教育教學質量的新途徑。他提出了“學科組集體備教材，年級組集體備學生”以形成教育合力的教育教學新理念，為教師的教育和學生的學習播灑了一地綠蔭，有效推動着四中學科組、年級組的教研工作，使教育教學取得了事半功倍的效果。二十多年來，他在教學之餘，通過自學、進修先後取得了大專本科學歷，參加了市教育局組織的現代教學手段培訓、省教育廳組織的高中新課程培訓。為了使自己的教學更上新台階，他或利用假期自費，或爭取學校委派，走武威，上蘭州，學習名師程紅兵、竇桂梅上課，聆聽專家錢夢龍、魏書生作報告。在平時的工作中，他總是自覺加強專業知識及理論知識的學習，提高教學水平和管理水平。作為年級組長，他帶頭積極進行課堂教學改革，探索新的教學模式，實施分層教學，教學效果顯著，教學成績突出。在學校、縣教育局歷次舉行的課堂教學評優活動中多次獲一等獎。他所參與研究的課題“雙主導學，創新教學模式的構建與運用”、“素質教育觀下的‘德育五化模式’”分別獲甘肅省基礎教育教學優秀成果一、二等獎。多次在全縣組織的大學聯考研討會上做交流發言，參與編著校本教材《大學聯考語文專題複習指導》五本，兼任《沙星》文學社編委和學校“讀書論壇”組委委員，並多次組織年級組各課任老師，為高三學生進行考前思想輸導工作和大學聯考專題講座。先後在《甘肅教育》、《武威教育》等學術期刊上撰寫發表論文10多篇。在教學中，他不斷地探索先進的教學方法，充分調動學生的學習熱情，所任學科會考成績、大學聯考成績一直名列全縣前茅，2014、2014、2014年大學聯考平均成績全縣排名第一。在縣市高中語文知識競賽、作文競賽活動中，其獲獎學生達60多人次，指導學生在各類報刊發表習作40餘篇。
2014年以來 ，王多林老師一直擔任實驗班教學和班主任工作，他不辜負學校和社會的厚望，面對社會、學校、家庭的壓力，克服重重困難，先後為人大、蘭大、南開、同濟、西安交大等名牌和重點院校輸送新生200多人，（其中姜在忠、姜園同學，在當年大學聯考中分別以656分、635分的成績位列全省文科第6名和第16名）2014年獲縣級“優秀教師”榮譽稱號，2014年被確定為“中學語文學科骨幹教師”。
在教育教學這片沃土上，王多林老師是一位默默地耕耘者，他雖平凡普通但不平庸，他用高尚師德、拳拳愛心、澎湃激情和靈動理性不斷播灑着美的種子，我們看到在希望的原野上，綻放的是爛漫的花，結出的是豐碩的果，長成的是參天的樹，這樣的平凡人生是光彩照人的！
第四篇：優秀高中教師先進事蹟材料
不言春作苦 願化春泥護紅花
漆聖忠同志先進事蹟材料
本人97年畢業於宜春師專，本科學歷，是上高四中一名數學教師。我在多年的教學生涯中，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己，師德高尚，愛崗敬業。在平凡的崗位上做出了不平凡的業績，深受學生、家長、同事、領導的好評。並在多年的教育教學中，多次得到各級政府機構的獎勵。本人具體做法如下：
一、教書育人，無私奉獻
我將自己的心血無私地奉獻給了自己忠愛的教育事業，家與學校是我兩點一線的生活軌跡。學校的工作耗費了我大量的精力，我每天工作十幾個小時，在我的日曆中沒有“節假日”、“雙休日”。繁忙的工作使我連與同學聚會的時間都沒有，我將自己的大量時間留給了學生，卻很少有時間與妻子、孩子呆在一起。家裏的家務我除了負責買菜做中飯之外，其他由妻子一人包攬，孩子從上國小一年級就自己上學、自己回家，從來沒有去接送過。為了學校的發展，我欠家人太多了。自己沒有請一天假，有時孩子生病了，沒有時間帶孩子去醫院檢查，總是妻子一人照料孩子，而此時的我卻仍在學校裏忙碌着。
二、任勞任怨，服從學校的工作安排，以學校大局為重。
1997年剛畢業那年，歷史專業畢業的我本來任教歷史課，但由於學校缺數學老師，學校領導找到我，要我任教兩個班的數學，我二話沒説就接了下來，一教就是十幾年，並且教學成績非常優秀。2014年我所教的第一屆九年級，會考數學全縣第二，歷史全縣第一。2014學年所帶那屆畢業班，會考成績創四中歷史新高。由於工作出色，2014學年學校任命我擔任七年級年級主任，承擔兩個班的數學教學任務。開展年級工作，我身先士卒，吃苦在前，享樂在後，大事講原則，小事講風格。管理的年級始終保持“嚴格、務實、積極、創新”的戰鬥作風，年級一直是一個團結一心、戰鬥很強的集體。在開展年級、班級管理工作中，我注重積極創新，在近年的管理中我先後實施了“學生自主管理”，“每日學生行為習慣自省”，“每日小結”，“學生的學習與心理指導”，“ 分批次學生與老師座談”等做法，快速有效地規範了學生的生活習慣和學習習慣，為良好班風、學風的形成起了極大的推動作用。在校領導的指導和配合下，經過三年努力奮鬥，2014年會考成績再創新高，為學校爭得了榮譽。2014學年剛剛帶完一屆畢業班，2014學年，我又顧全大局，勇挑重擔，繼續擔任九年級年級年級主任。而此時我在南昌醫院剛剛做完聲帶手術。
三、注重個人教學能力的培養和提高，在成功的教學中彰顯自己的人格魅力。
我熱愛教育事業，努力提高教學質量，千方百計地改進教學工作，努力提高學生的知識水平和培養學生分析和解決問題的能力。對教學研究有興趣，不斷總結教學經驗，一絲不苟地完成每一項教學工作，努力提高教學藝術水平，力爭精益求精。（本文出自範文先.生網 ）並在課堂中進行高效課堂實踐和探索，取得了良好的效果。能為學生在知識、思想上排憂解難。始終堅持對學生進行素質教育，減輕學生的負擔，每一節課的練習、作業都經過精選，力爭讓學生在輕鬆、愉快的氣氛中學習歷史。隨着教改的發展，他不斷學習新的教學理論，更新教學理念並應用在實際教學中。
成功的教育和成功的教學是分不開的。一個好的班主任如果教學也很出色，無疑會使學生折服，達到一種不教而治的效果。所以在教學過程中，我不斷探索教學方法，尋找最佳的方法。在課堂上，我注重前後知識間的聯繫，善於利於學生用已學的知識去幫助學習新知識，温故知新；在課堂上，我精考精講，舉一反三，把評講試卷同複習課本知識、探求答題規律、提高答題能力結合起來，注重分析答題思路，明確答題步驟，規範答題形式，揭示易犯錯誤，以達到評講一題，複習一片，掌握一類的目的。帶給學生知識的活力、方法的潛力。我的數學課堂，簡單的一看就懂的題目是不講的。每上一節課，我做的題目往往是學生的若干倍。我的課堂，學生感到困難的地方就詳細講，容易的地方一帶而過，我的課堂容量大，深受學生喜歡。我還根據自己十幾年的教學經驗，給學生介紹學習方法，避免了他們學習上走彎路。經常開座談會交流考試得失，乃至個別談話，對症下藥。
四、創新模式管好班級
作為一名班主任，我所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都非常優秀，總能與學生一起，共同創建一個民主和諧、積極進取的班集體。這得益於良好的班級管理模式，科學規範的班級管理制度，行之有效的落實措施。在選好強力班委會後，分組管理，每個小組既是學習小組，也是管理小組。讓人人蔘與管理，促進共同成長。在優秀班級創建中，同學們學會了關愛，學會了尊重，學會了奉獻，明白了集體的利益高於一切，使全班學生在良好的集體氛圍中成長成熟。
我注意加強個人修養，以嚴要求、高標準來衡量自己言行舉止，舉手投足起到示範作用，把自己當做學生的一面鏡子，處處以身作則，時時為人師表，從日常生活的點滴小事入手，給學生以感染和薰陶，努力爭創先進班集體。由於細心備至的工作，我所帶的班級多次被學校授予“先進班集體”榮譽稱號。另外，作為班主任，我經常進行班級科任教師之間的工作協調，使得班級教學工作有序和諧開展，為班級教學整體上質量奠定了良好基礎。
總之，自參加工作以來，我全身心地投入到教育教學當中，領悟了超前的教育理念，先進的教學思想，掌握了靈活的教學方法，獨特的教學思路，形成了自己鮮明的教學風格，在教育教學工作中取得了優異的成績，也獲得了榮譽和信任。但我深深知道成績只代表過去，今後，我將更加信心百倍地投入到自己所深愛的教育事業當中，爭取在自己的崗位上做出更大的成績，再創新的輝煌。
上高四中
2014-6-3
附：近幾年獲得主要榮譽，撰寫論文和發表著作的情況7
12014年榮獲全縣“教學標兵”的稱號。
22014-2014年連續獲得學校“優秀教師”的稱號。
32014年榮獲全縣“優秀教師”的稱號。
42014年榮獲全縣“教學能手”的稱號。
52014年榮獲宜春市“優秀教師”的稱號。
62014年榮獲宜春市“骨幹教師“的稱號。
72014年指導學生數學競賽榮獲省一等獎一人，市級一等獎二人，市級二等獎二人，市級三獎第一人。
82014年全縣優質課比賽榮獲縣二等獎。
92014年指導學生周嫻靚“鄱陽湖生態經濟區”知識競賽榮獲縣二等獎。2014年指導學生李淑彤、晏祖敬、鍾琦，書法繪畫比賽榮獲縣二等獎。2014年指導學生晏子荻，李淑彤建黨九十週年徵文比賽榮獲縣二等獎。
102014年撰寫論文《淺談圖像在函數中的作用》榮獲市級一等獎，《淺談課堂教學中如何創設情境》榮獲市級二等獎2014年撰寫的論文《努力挖掘教材，搞好數學思維方法的教學》榮獲縣一等獎。2014年撰寫的論文《平行四邊形特殊化問題》刊登在學生新報﹒數理化週刊第30期第5版。2014年撰寫論文《淺談如何將愛國主義教育融入歷史教學中》刊登在課程導報第13期第1版。
第五篇：市勞模先進事蹟材料（高中教師）
1996年**老師自華東師範大學物理系畢業，進入**三中工作，畢業於**大學凝聚態物理研究生課程班。物理高級教師，**三中教科室副主任，湖北省中學物理指導委員會理事，**市中學物理專業委員會理事，物理競賽高級教練。**老師曾被評為湖北省優秀中學物理教師，湖北省學科競賽伯樂、金牌教練，**市優秀教師，青山區首屆“十大名師”，
**公司優秀教師，青山區學科帶頭人，區十佳崗位能手，區先進科技工作者，區十佳班主任，區教育局優秀中共黨員，被選拔為湖北省北京奧運火炬手。**老師在**三中工作兢兢業業、默默地奉獻自己的青春與智慧，他以高尚的師德、愛生如子的情懷、淵博的學識、精湛的教藝、精益求精不斷創新的工作態度，贏得了領導、同行、學生和家長的信賴和尊敬。他是一位出色的人民教師，德藝雙馨，埋頭苦幹，無私奉獻，起到了先鋒模範作用。
自工作以來**老師在思想上積極要求進步，始終以為黨的教育事業奉獻畢生精力，作為自己努力的方向。作為一名教師，學高為師，身正為範。工作中**老師積極主動鑽研教材教法，不斷給自己充電，鑽研教育理論，堅持教研教改，不斷創新，不斷完善自己的教育理念。在教學中根據學生實際既傳授知識，進行物理方法及德育教育，更注重啟發學生思維，培養學生學習興趣，激勵學生樹立遠大理想，挖掘學生潛力，引導學生主動探索、自主學習。積極探索適合優秀學生的教育、教學科學有效方法。**老師一直嚴格要求自己，要求學生做到的事，他一定先做到，處處體現出老師的表率作用。並且用他的熱情和耐心去感染每一個學生，讓他們有愛心、有集體榮譽感、有協作精神，積極進取，特長突出，德才兼備，健康全面發展。“5.12”紋川大地震，張老師的學生積極向災區捐款，他先後向災區捐款四千元。他始終秉承教育着眼於學生的終身發展，着重於學生的全面發展，着力於學生的主動發展，着意於學生的個性發展的教育理念。他對學生強調心態決定人生，細節成就完美，規範贏得先機，拼搏走向成功。他要求學生生活上要自理，思想上要自律，學習上要自主。他工作力求讓學生開心，讓家長滿意，讓領導放心。加強班級管理，形成良好班風、學風，他所帶班級多次被評為**市、青山區優秀班級體。
**老師雖然比較年青，但工作很有經驗，在學校安排下，先後指導吳亞妮、姚蘭、程濤三位年輕教師，該三位老師成長很快，現在都是**三中教學骨幹。他積極參加各級教研活動，和同仁相互支持，相互切磋，共同提高，他所在備課組被評為**市優秀備課組。工作之餘，他很注重經驗的總結。**老師參加《大學聯考物理分層遞進》編著工作，參加《高中物理實驗專題新教程》編著工作，兩書先後已由華東師範大學出版社出版。**老師的教學論文獲得中國教育學會優秀論文全國二等獎，省一等獎。他多次給全區物理教師上展示課，給全省全市物理教師作報告，進行經驗交流。
**老師從7月開始擔任**三中省理科試驗班物理教練員，作為**三中省理科試驗班主任，他深感自己身上擔子很重。省理科試驗班的學生是優秀的羣體，學生、家長、學校(來源：好範文 ）領導對我們期望值都很高，**老師深知只有兢兢業業、不斷創新、樂於奉獻的工作，才能對得起他們，才能對得起自己的良心。**老師以校為家，幾乎沒有節假日，每天早上七點多一點就來到學校，晚上十點多才回家，一心撲在工作上。有的學生來自農村，家庭經濟情況不太好，**老師有時給他們適當資助，讓他們安心學習生活；有時學生生病，**老師不僅要帶他們去醫院治療，還要在生活上給他們以照顧。**老師不僅是學生的老師和朋友，更是他們的小“家長”。**老師多次被評為青山區優秀班主任。**老師物理學科教學效果顯著，在每次期中、期末及高三調考所帶班的物理科均分均比其它班遙遙領先，學生總分成績突出，年級前十名幾乎都來自他所帶的班。屆在校領導的大力支持下，在**老師的帶領下，學生學科競賽和大學聯考取得輝煌成績。屆他所帶學生在五大學科競賽中，有31位獲全國一等獎，幷包攬五大學科競賽全國一等獎湖北省第一名，8位入選國家冬令營，2位分別獲得國際數學、物理奧賽金牌。大學聯考中劉燕雙同學取得全省理科第六名、**市第二名的好成績。屆學生有兩位進入清華大學、六位進入北京大學，四位進入中科大，三位進入復旦大學，四位進入上海交大，三位進入浙江大學，四位進入北京航空航天大學，兩位進入中國人民大學，一位進入新加坡國立大學，其餘都進入**大學、華中科技大學等名校。迄今為止他所帶學生有近二十位進入清華大學、北京大學。
作為物理
奧賽教練員，**老師不僅關注他們物理專業方面能力的提高，更關心他們的全面發展。物理競賽輔導是在學生全面發展的基礎上的特長教育，也是因材施教、素質教育、創新教育的重要組成部分。學生需要全面發展，他常説：學習就象挖溝，若上面挖不寬，則溝很難挖深，高中階段各學科的學習都是很基礎的內容，只有基礎紮實才可能創新、創造，將來學生要成為大家、大
師級人物，一定要有深厚的知識基礎。屆**老師輔導的學生有二人獲全國中學生物理競賽全國一等獎，五人獲全國二等獎，六人獲全國二等獎，其中陳文士進入省集訓隊。屆輔導的學生有四人獲全國一等獎，五人獲全國二等獎，四人獲全國三等獎，三人進入省集訓隊。其中田鈺笙同學為全省唯一的女生全國一等獎獲得者，彭星月同學以全省第一名進入國家物理冬令營，4月又以全國第一名進入物理奧賽國家代表隊。7月參加在伊朗舉行的第38屆國際物理奧林匹克競賽，彭星月同學以理論滿分，總分中國第一、世界第二獲得金牌。這是**三中首枚國際物理奧賽金牌，也是**三中學科奧賽歷史上的一次新的突破，由數學學科的“一枝獨秀”，將跨入五大學科奧賽的“百花齊放”。他輔導的高一學生有三人獲全國應用物理全國一等獎，十一人獲全國中學生物理競賽全國二等獎，三人獲全國三等獎。
**老師常説：他是一個幸運的人，**三中給予了他一個較高的平台，遇到許多優秀的學生，教學相長，是學校和學生成就了他。看到一批批學生在他的培養下茁壯成長，**老師為他們的人格健全而高興，為他們的超凡的能力而欣慰，為他們的驕人成績而自豪。**老師雖取得了豐碩業績，得到各級領導、同行、學生和家長的信賴和肯定，但他謙虛謹慎，並不滿足，不斷鋭意進取、追求卓越。他要把教書育人當一種事業去認真對待；當作一門學問去刻苦鑽研；當作一種理想去努力追求；當作一種目標去奮勇拼搏。培養學生，塑造學生，把優秀學生培養得好上加好是**老師的一生追求。
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