中學教師教書育人先進事蹟材料

【概述】

結合當前工作需要，本站的會員“網史不多”為你整理了這篇中學教師教書育人先進事蹟材料範文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑑作用。

【正文】

學生好師長 教壇領頭雁

——中學教師教書育人先進事蹟材料點滴

胡 儉

胡鉑，男，1991年6月畢業於黃岡師專數學系，2002年通過自修獲得湖北師範學院數學本科學歷，在農村中學工作了二十三個春秋。他是一名優秀黨員，堅持學習黨的路線方針政策，宣傳國家的教育政策，用實際行動做學習型黨員教師的實踐者；他是一位德藝雙馨的好教師，勤勤懇懇，默默奉獻，教書盡職盡責，育人寬嚴有度，用心血和汗水澆注了一批又一批山鄉兒女；他是一位出色的專家型教師，先後參加了異步教學法實驗、和諧教學實驗、五步教學法實驗，是學校省級科研課題承擔人，是新課標《數學培優教程》（七年級分冊）的副主編和編委，撰寫的教改論文26篇獲省、市獎，參加市、縣説課、講課競賽6節獲獎，輔導的學生85人次獲獎，任教學科成績一直位居全鎮前列，2012年11月加入“黃岡數學名師工作室”。他先後10次被鎮政府評為優秀共產黨員、先進工作者、師德標兵；1996年，縣政府授予他“模範教師”稱號。

樂於奉獻，家庭事業兩不誤

屈指算來，胡老師也是教育戰線上一名老兵了。在20多年的教育教學實踐過程中，他堅持學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，堅持學習實踐科學發展觀，堅持訂閲黨報黨刊，養成天天看《新聞聯播》的習慣，真正做到了從思想上、行動上與黨中央保持高度一致。堅持學習《義務教育法》、《教師法》、《中國小教師職業道德規範》等教育法律法規，嚴格按照有事業心、有責任心、有上進心，愛校、愛崗、愛生，團結協作、樂於奉獻、勇於探索、積極進取的要求去規範自己的行為。對待學生做到：民主平等、公正合理、嚴格要求、耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調、積極溝通；對待自己做到：嚴於律已、以身作則、為人師表。

或許是從小受家庭的影響、父親的薰陶，他練就了一種堅韌，能吃苦，與人為善的個性與品質。從記事時起，他的母親就由於患嚴重的類風濕一直癱瘓在牀，生活不能自理，家裏還有一個半身不遂的爺爺，一切生活重擔都由父親一人承擔。在上世紀八十年代初，父親的事蹟曾被多家媒體、報刊報道過。如今，由於過度的操勞，年事已高父親的身體也每況愈下，母親的病情更是日益嚴重，身上的骨骼都已嚴重變形，天陰下雨更是疼痛難忍。家庭生活的重擔無疑落在他身上，儘管如此，他卻絲毫沒有影響他的教育教學工作，沒有因家庭事務請過假，更沒有向單位和領導提過任何非份要求。

更為嚴重的是，1998年，他被查出患有“強直性脊柱炎”（遺傳的原因），在縣內、黃岡、武漢等大醫院治療多次，但都未得到根本根治和好轉。且每況愈下，現在的情形是：整個脊柱呈竹節狀強直，腰、頸僵直活動受限，仰頭看不到頭頂上方的物體，低頭看不到自己的腳尖，下樓時不小心就有踏空的危險；左右擺頭困難，看東西多數情況只有靠轉身。不能彎腰，兩腿伸直時身體無法坐直，有些生活無法自理，洗澡需要愛人幫忙；乘車時，由於不能彎腰低頭，上下車往往要費老大的勁，碰頭是常有的事。有時還累及胸部，呼吸都受影響，一聲咳嗽、一個噴嚏都會導致胸部呈放射狀劇烈疼痛；尤其是到了晚上睡覺時更是難熬，先要趴在牀上睡10—15分鐘，否則睡覺時頭始終不能落枕，一旦睡下就很難再改變睡姿，就是要翻身、或稍微挪動一下位置都要愛人幫忙，而且整個軀幹部就會疼痛難忍。早晨起牀時會出現“晨僵”，幾分鐘後症狀才會慢慢消失。另外，併發症“虹膜睫狀體炎”時不時地突然發作，嚴重時住過幾次院，也去武漢治療過，對症特效藥始終準備着，以備不時之需。儘管身體嚴重影響着他的生活，但在工作中，絲毫沒有以此為藉口，少幹或不幹。他依然以大局為重，服從學校安排（常規工作、競賽輔導、教育科研、食堂管理），十幾年在長期與病魔作鬥爭的過程中，他從未因病耽誤過一節課，也未因此影響他的教學成績和相關工作效果。

23年來，他一直堅持以校為家，儘管家中年邁老母常年癱瘓在牀，父親的身體也不是很好，但他總是以工作為重，從未因家事耽誤過工作。他無愧的是工作，有愧的是父母和妻兒。

愛生如子，學生眼裏好師長

胡老師把對教育事業的執著，對學生的愛，化作自覺的行動。他把學生當成自己的親人，愛學生勝過愛自己，是學生的良師益友。

23年來，他先後為50多名學生墊付學雜費，用不高的工資資助貧困生。不僅如此，他還在生活上關愛學生。1996屆九年級學生鄭重，由於患低血糖，在學校廁所暈倒，胡老師知道後，立即騎自行車將鄭重送到附近醫院，並且整夜陪伴在醫院，直到第二天上午，家長趕到醫院，他才趕回學校上課。2005屆學生張寶玉，在學校突發急性闌尾炎，胡老師連忙送她到醫院，像家長一樣跑上趕下，找醫生、掛號、交費、陪伴，直到張寶玉同學痊癒出院。他還經常為生病的學生煎藥，給學生開小灶，補充營養，在生活上給予學生無微不至的關愛。

作為班主任，胡老師經常利用節假日時間走訪，及時和家長溝通。2002屆畢業生陳潘，由於成績差，家庭條件又不好，產生了輟學的念頭，胡老師瞭解了情況後，多次上門和家長溝通，做陳潘的思想工作。儘管陳潘國中畢業後沒有再上學，但他時時將胡老師的教誨和關愛記在心裏，經過十多年的打拼，陳潘事業上小有成就。每年過年時，陳潘打電話給胡老師拜年。陳潘經常與人交談的一句話是：“如果當年沒有胡老師的教導和鼓勵，就沒有我現在的今天。”

紮根講台，爭當學科帶頭人

胡鉑同志熱愛教育教學工作，不斷加強政治和業務學習，養成了不斷自學提高的好習慣，堅持訂閲黨報黨刊和業務書籍，積極參加學歷培訓，積極參加繼續教育培訓。先後參加了教育局舉辦的骨幹教師培訓、班主任培訓、普通話培訓、計算機培訓、新教材培訓、新課程培訓。通過不斷學習提高，他的普通話水平提高了，運用計算機的能力提高了，掌握了國中數學教材的編排體系、編排原則，明確了各年級的教學目標、任務和要求。承擔教研實驗以來，積極帶領教師到武漢、黃岡、麻城、紅安等地聽優秀教師講課，聽專家評課，積極帶領教師學習新課標、新教材、新理念、好教法。在他看來，學習是一種享受，學習是一種提高，學習是一種快樂。

十幾年來，他連續擔任九年級數學課程兼班主任，把時間和精力都用在教育教學工作上，注重德育教育，狠抓學生成績提高，引導學生全面發展。他的班務工作計劃和教學教研計劃細緻而詳實，突出學生個性特點和因材施教的方法；對待後進生他總是細心引導，面批面改，及時鼓勵和閃光點的發生他用得爐火純青；為了調動學生的積極性，他不斷改進教學方法，變“要我學”為“我要學”；為了使學困生儘快得到進步，他利用節假日走訪補課並與家長共同探討教育孩子的方法。

2012年秋季，他任教八（2）班數學課兼班主任。第一堂課上，他沒有空洞的説教，而是在黑板上畫一個規則的矩形，問學生，“這是什麼？”學生仁者見仁、智者見智後，他發表了自己的觀點：“這是一張白紙，是老師心中的同學們。”學生聽後一陣竊竊私語，不明白老師的意思。緊接着他作了一番解釋：“不管你們以前是一個怎樣的學生，老師與你們初次相遇，對你們一無所知，所以你們在老師心中就像一張待描繪的白紙，每個人都是純潔無暇的，過去的一切，包括成績，也包括一些失敗或缺點，希望同學們都把它忘掉，把現在作為一個新的起點。我相信，你們每個人都會用自己理想的彩筆，把這張紙描繪得五彩繽紛。”話説完後，全班學生報以熱烈的掌聲。隨後，他給學生出了一篇非作文的作文：每一個人寫一篇自我介紹，內容包括姓名，性別，年齡，星座，生肖，愛好，自己對同桌和座位的選擇，喜歡什麼樣的老師，有無意願當班幹部，自己的薄弱學科等，要求寫出真心話。通過真誠的交流，他懂得了學生最需要的是求知的快樂、交友的快樂、生活的快樂、真情的温暖和公平待遇。作為班主任，他把學生的最需要作為自己工作的出發點和落腳點，愛他們的優點，包容並修正他們的缺點，讓自己真正成為學生的知心人。

近二十年來，他把全部心血和汗水投入到教育這方淨土中，把自己的一顆真心、愛心奉獻給學生。令人倍感欣慰的是：在農村學生輟學司空見慣的今天，他所帶的班級多年“一人都沒少”；教育質量年年是優異；學生競賽屢創佳績：年年都有學生獲得國家、省、市級獎，2008-2012年輔導學生參加黃高預錄考試年年都有學生被錄取，這在農村鄉鎮中學是了不起的成績，他本人也多次被評為省、市優秀輔導教師。

熱衷研究，勇當教壇領頭雁

在日常工作中，他堅持貼近課堂、貼近學生，每學期深入課堂聽課、評課40餘節，參加教研活動從不遲到、早退。作為中學數學學科帶頭人，他與同行團結一心，大力推進校本教研，研究農村中學會考複習的新思路新方法，確立了“立足新課程標準、着眼學法創新、注重學科素養提高、實現資源共享、走輕負高效之路”的基本教研思路，取得良好的效果。在歷年會考中，楊柳中學數學考試成績均居全縣前列，他功不可沒。從1995年參加異步教學教改實驗以來，到現在“五步教學高效課堂”教研實驗，他一直是學校課題實驗承擔人和負責人。他認真學習，積極研討，大膽實驗，致力創新，不斷總結，確保學校課題研究順利推進，取得實效。工作之餘，他學電腦、鑽教研，參加了新課標《數學培優教程》（七年級分冊）的編寫，發表論文、案例 30多篇。他認為，一個稱職的教師應該是專業上有所造詣的人，一個埋頭讀書而不至於説外行話的人，一個保持寧靜心境而有所追求的人，一個讓一線教師口服心服嘖嘖稱歎的人，一個全心全意服務師生的人，一個讓自己和教師能夠期盼並值得期盼的人。

青山無語花含笑，流水無聲鳥作歌。楊柳人民將永遠銘記：胡鉑——一位普通的好教師，一位平凡的領頭雁。