第一篇：用愛點化童心,以法護航成長-學校特色教育彙報材料
用愛點化童心以法護航成長
中學年終總結匯報材料
近年來，邵陽市經濟迅速發展，外來務工人員大量流入，流動兒童大幅增加，作為邵陽的政治、經濟、科教中心，大祥區更是新增了7萬多外來人口，每年需為流動兒童新增學位3000多個。我校作為全區唯一的一所城區國中，自然是外來務工人員為子女擇校的首選，學校現有學生2200人，外來學生約佔57%。為切實做好外來學生的德育工作，我們突出法制教育特色，採取“以愛點化童心、以法護航成長”的多重教育策略，努力提升其思想道德素質，取得了一定的成績。
一、科學分析，理性認知
2014年秋季，我校成立了法制教育課題研究小組，申報了《青少年法制教育實踐與探索》省級課題，開展了深入的調查研究，對外來學生的生存現狀和現實需求有了充分的認識。
一是充分認識外來學生的生存需要。走近學生，瞭解實際，我們發現有許多外來學生由於父母忙於工作而根本無法顧及他們的温飽，所以他們時常會逗留在學校或街區，解決自己的飲食，或者過早地承擔起照顧兄弟姐妹的重任。這樣
的乖巧懂事，是被生活所“催化”的早熟。
二是充分認識外來學生的安全需要。許多外來學生的家長從事着較為艱辛的工作，且缺乏穩定性，這使得他們的孩子少有安全感，擔心父母工作不着、住所不穩等問題。
三是充分認識外來學生的社交需要。由於成長環境和語言交流的障礙，多數外來學生在班級內、課堂上表現沉默，不善於與同學和諧互動。走出學校，來到社區，他們同樣沒有玩伴，沒有社交，沒有歸屬感，心靈孤獨。
四是充分認識外來學生被尊重的需要。漂泊異地，體驗人間冷暖，外來學生的內心有着想要被尊重的強烈願望。而多數外來學生的學業發展不穩定，學習意識淡薄，處於班級中下游，陷於想要自尊卻又不得不自卑的尷尬處境。
五是充分認識外來學生自我實現的需要。當前，學校教育偏重文化學習，較少開展其他活動，沒能很好地為外來學生搭建施展才華的舞台，外來學生普遍缺乏成就感和自我認同感，這也是他們對校園、書本不感興趣而流連在網吧、遊戲廳的一個重要原因。
二、人文關愛，點化童心
沒有關愛就沒有教育。我們始終堅持“為了一切學生”的教育理念，給予外來學生這一特殊羣體以特殊的關愛。
一是積極開展幫扶活動。每逢開學，學校都要與各班主
任簽訂責任狀，各班都要對全體外來學生進行摸底，掌握信息，建立檔案，制定幫扶措施。各班積極發動當地學生與外來學生開展手拉手互助活動，努力為外來學生營造家庭監護、政府管理、學校教育、社會關愛、法律保護的良好成長環境。作為班主任，都會認真做好家訪工作，走進外來學生的家庭，瞭解他們的生活、學習狀態，知曉他們的困難，及時伸出援助之手。對於放晚學後回家沒飯吃的孩子，學校都會及時聯繫家長，建議他們安排孩子在校用晚餐。對於學習中有困難的孩子，班主任會及時跟任課老師進行溝通，切實加強課外輔導以促進其學業進步，使孩子真切地感受到老師、同學的關愛，消除心中的“厚障壁”，從而自覺融入班集體。
二是嚴格落實免費政策。我校從2014年起免除了外來學生借讀費，學生入校時只需按規定辦理轉學手續。對於家庭貧困的外來學生，學校還通過免除服務性收費、發動師生愛心捐款等方式進行救助。七年來，我校未收到一起有關教育亂收費的家長投訴，學校多次被評為全區規範教育收費先進單位。
三是全面加強心理輔導。通過設置親情電話、知心信箱，創建心理輔導室，建立學習反饋制度、定期談心制度等方式，加強學生、家長、老師三者之間的聯繫，讓家長工作放心、
學生學習安心。通過溝通隨時掌握外來學生的思想動態，及時調整關愛方案，消除他們自卑、膽怯等不良心理，排解心理壓力，幫助解決心理問題，引導他們健康成長。各班在班級週記中安排孩子們寫《我愛邵陽》，引導他們從一個新邵陽人的角度，去評議邵陽，從而激發愛我邵陽之情。
三、以法護航，引領成長
外來學生是一個特殊的羣體。家庭關愛與教育的雙重缺失，使得他們普遍容易產生心理障礙或行為異常。這幾年，全國各地流動兒童違法犯罪日益呈現低齡化趨勢，反映了外來學生法律意識的淡薄，彰顯着學校法制教育的重要性與迫切性。鑑於此，我校以全面加強中學生法制教育為學校德育創新的突破口，進行了一些有益的探索，取得了明顯的成效，被評定為邵陽市青少年法制教育基地。
一是學校法制教育日趨規範。我們以語文、政治教師為骨幹，成立課題組，聘請法制副校長和其他法律專業人士為顧問，精心編寫法制教育讀本，並作為校本教材。每個年級每學年一冊,三個年級的教材內容各有側重，把法律常識與形象生動、感染力強的事例緊密結合，以活生生的案例詮釋法律知識，圖文並茂、通俗易懂。法制教育課做到有課時、有教師、有計劃、有教案、有記載、有檢測，學生到九年級畢業，基本瞭解了重要的法律常識，為其成為一個合格公民奠
定了良好基礎。
二是法律宣教活動不斷強化。根據青少年學生的認知規律和年齡特點，我們採取學生喜聞樂見的形式，讓豐富多彩的宣教活動成為法制教育的有效載體。通過講法律故事，舉辦模擬法庭辯論賽、法律知識競賽等課外活動，寓教於樂，鞏固了法制教育課的教學成果；結合團隊工作開展文明班級創建活動，青少年遠離毒品宣誓、簽名活動；邀請邵陽監獄和勞教所的幹警及法制副校長到校做法律講座，開展法律諮詢，為青少年解答學習、生活中的法律問題；請服刑人員現身説法，以慘痛的事例教育學生吸取教訓。政教處組織學生分批觀看青少年法制教育宣傳片，舉辦法制圖片展覽和法制手抄報比賽，營造出濃厚的法制宣傳氛圍。同時，還積極開展閲讀、朗誦、體育競技、科技發明等課外活動，鼓勵外來學生積極參與，給他們提供展示才華的舞台，贏得被認可的機會，從而滿足他們被尊重和自我實現的需要。
三是校園文化建設持續推進。環境影響人，文化塑造人。我校高度重視校園和班級文化的建設，努力營造一個團結友愛、嚴於律己、奮發向上的文化氛圍，讓學生在健康、潔淨的環境中受到潛移默化的教育，形成正確的人生觀和價值觀，強化社會責任感。在學校、班級最顯眼的地方懸掛學生作品及各種規範守則等。在學生中倡導遵紀守法，講文明、
講禮貌。要求學生恪守文明禮貌公約，養成良好行為習慣，明辨真善美、假醜惡。要求班主任必須重視紀律教育，上好
第一節班會課，讓學生一升入國中就能瞭解學校的規章制度、具體要求和班級目標。學校及時表彰自律守紀先進，尤其是外來學生中的先進典型，樹立榜樣，鼓勵仿效。自2014年開始，我們又在全校大力開展了以“讀紅詩、唱紅歌、重走紅軍路”為主題的革命傳統教育，提升師生的精神品格。2014年，我校在全市紀念建黨90週年文藝匯演中榮獲一等獎。
第二篇：愛路護路彙報材料
愛路護路彙報材料
巴雁鎮第三國小
愛路護路彙報材料
我們學校的護路隊自一九八五年成立起來，就一直活躍在濱州線鐵路大雁站至海滿站678公里至680公里區段上，二十多年來“鐵路小衞士”的活動始終堅持不懈，在很大程度上保證了這一區段鐵路的安全暢通，減少了惡性事件的發生。
這一區段來往車次繁多，鐵路兩側很長一段為居民聚居區，曾發生過幾起惡性事件。為保證鐵路運輸的安全，減少或避免學生、行人安全事故的發生，自成立第一支護路隊以來，我們學校就始終把開展好愛路護路活動作為重要工作來抓。除下大力氣對全校學生進行愛路護路教育，加強對學生過往鐵路，上放學安全教育外，還制定了嚴密的護路計劃，把學校四、五年級的各個中隊編成護路隊，由中隊輔導員老師帶領，身穿護路服，頭戴小黃帽，手持護路旗走上鐵路沿線去護路。
鐵路小衞士在護路過程中，經常主動地開展“學雷峯、做好事”活動，他們清掃道路上的積雪，幫過往行人拿東西、推車、扶老人過鐵路，宣傳愛路護路重要意義，勸阻在鐵路枕木上行走的羣眾，制止盜竊鐵路器材的行為等，在他們的努力下，在鐵路兩側放牧、
割草的人少了，違章橫越線路的少了，在鐵路上玩耍的兒童少了，相反，主動愛路、護路的人卻多了。
正因如此，我校的護路活動多次受到大雁車站公安派出所、海拉爾鐵路分局，哈爾濱鐵路分局的表彰，護路事蹟也多次在大雁電視台、呼盟以及中央電視台播出，獲得了“愛路、護路先進集體”榮譽。2014又被授予“全旗愛路護路聯防工作先進集體”及“全國少年兒童平安行動示範校”光榮稱號。
近兩年，我校的護路活動更有了嶄新的起色。學校大隊部協同呼倫貝爾市鐵路護路聯防辦在全校學生中下發了二千餘份《維護鐵路治安秩序保障鐵路運輸安全通告》及《致全體同學一封信》，並組織全體師生聽取了聯防辦張永為主任的講話，同時，還組織護路隊員來到自建道口向鐵路兩旁過往行人散發傳單，宣傳愛路護路意義。並向全體學生家長下發了《共攜手做好護路人——致學生家長的一封公開信》近千份，號召全體學生家長不僅以身作則愛路護路，還要教育好自己的子女不做破壞鐵路的行為。今年的9月21日，大隊部還組織了師生近二百人蔘加的愛路護路活動，隊員們認真清理了道口兩側的白色垃圾，還向過往行人散發愛路護路傳單，讓更多的隊員親自到鐵路邊感受到平時鐵路工人和小護路隊員的辛苦，從而
樹立人人愛路，人人護路的責任感。與此同時，學校還與每位學生簽定了《安全教育協議書》，真正做到責任到人，讓每一位學生都成為一個小小的護路人。此外，我校還聘請大雁車站派出所的幹警為我校校外輔導員，並於每學期都請他們為全體師生進行法制教育講座。
愛路護路，人人有責。我們三小的全體師生將會以自己的實際行動讓三小的護路隊旗高高飄揚在鐵路兩旁！
第三篇：《愛的教育》讀書彙報課教案
《愛的教育》讀書彙報會
——走進《愛的教育》
執教人：新文學校彭智慧
【教材分析】
人教版四年級上冊第23課《卡羅納》同三年級下冊教材中的《爭吵》一樣，都選自亞米契斯的《愛的教育》一書。為了培養學生廣泛的閲讀興趣，引導孩子們養成良好的閲讀習慣，提高閲讀效果。特在學習《卡羅納》之後設計一節閲讀指導課。《愛的教育》是意大利亞米契斯著的日記體小説，以一個小男孩安利柯的眼光，從10月份4年級開學第一天開始寫起；一直寫到第二年7月份，全書共100多篇文章，包括髮生在安利柯身邊各式各樣感人的小故事、父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及10則老師在課堂上宣讀的精彩的“每月故事”。每章每節，都把“愛”表現得精髓深入、淋漓盡致，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友間的小我之愛，處處扣人心絃、感人肺腑。100多年來此書一直暢銷不衰，並且曾多次被改編為動畫片、電影、連環畫，讀者遍佈全世界。
【設計理念】
1、書是人類的朋友，書是人類進步的階梯。《語文課程標準》指出：培養學生廣泛的閲讀興趣，擴大閲讀面，增加閲讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閲讀材料。
2、在課外閲讀能使學生開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底藴，提高學生綜合素質。
【教學目標】
1、激發學生讀書的興趣，養成博覽羣書的好習慣。
2、指導學生歸納閲讀方法，並實際運用到課外閲讀中，提高閲讀效果。
3、讓孩子們在閲讀中懂得用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心去愛祖國、愛家長、愛老師，愛同學、愛弱小，在愛中受到教育。
【教學重點、難點】
激發學生課外閲讀的興趣，讓孩子們養成良好的閲讀習慣，提高閲讀效果。
【課時安排】1個課時
【課前準備】
1、學生閲讀《愛的教育》，完成讀書筆記若干篇。
2、每個學生選擇書中的一個少年兒童形象，完成一段文字描述。
3、製作多媒體課件。
【教學過程】
一、激情導入
有人説，愛是一抹温暖的陽光，有人説，愛是一把雨中的小傘，有人説，愛是一句風中的問候，有人説，愛是一個關懷的眼神，有人説，愛是一把打開心扉的鑰匙??孩子們，在你心中，愛到底是什麼？是什麼讓你懂得了愛？（引出《愛的教育》）這段時間，老師很開心經常能看到同學們手捧一本《愛的教育》，今天這節閲讀課，讓我們一起走進《愛的教育》。
二、讀書彙報
聽説我們班的同學對《愛的教育》有了一定的瞭解，那麼到底瞭解了多少呢？首先我們就通過闖關的方式進行彙報。
1）介紹闖關規則。闖過關的同學，不但自己可以得一個 “五角星”，還可以為你們小組贏得一面旗子。最後看哪個小組旗子多，前三名的小組將被評為“書香小組”。我將給“書香小組”每人一個小小的禮物，這禮物是什麼呢？闖完關再告訴你們，你們肯定喜歡。（課前在黑板的右側寫好6個小組，隨時畫旗子）下面先闖第一關。（第一關老師設計了六道題，小組可以商量，派代表回答。）
1、請説出該書的作者；
2、這本書的主要內容是什麼？你是怎麼知道的呢？
（師：讀序言是一種很好的讀書方法，它會告訴我們書的主要內容和作者的寫作意圖。） 師生一起讀序言。（板書1、讀序言。）
3、填空題。
（1）這本書是寫（）身邊發生的一個個小故事。
（2）瘦弱可憐的駝背奈裏的保護者是（）。
（3）學習成績好，每次獲得頭等獎的男孩是（）。
（4）（）有一本最心愛的郵票簿。
（5）可憐又堅強的鐵匠之子是（）。
（6）（）從一個別人眼中的呆笨的學生變成了二等獎獲得者。
4、選擇題。
（7）為了救一個小孩，被車子軋傷的人物是（）。
a、洛貝諦b、鐵匠的兒子
（8）克洛西是個殘胳膊的孩子，他的母親賣野菜，他曾經把墨水瓶打在老師的胸部，老師的處理方法是().
a、眼裏批評了四個欺負克洛西的孩子，並饒恕了那四個孩子。
b、嚴厲批評了克洛西。
（9）裘里亞的成績退步了，身體也越來越差，原因是（）
a、他每天夜裏悄悄起牀替爸爸抄字條，熬夜太多。
b、他厭惡學習，越來越不用功，故意熬夜拖垮身體。
（10）當潑來可西獲得二等獎時，他的父親十分懺悔，是因為（）
a、 他沒有文化，從來不給孩子學習上的輔導。
b、 他一向虐待孩子，而孩子一直忍耐着，還處處維護他。
（11）馬爾可不辭辛苦，萬里尋母，結局是（）
a、找到了母親，並給了母親治好病的信念，從而救活了母親。
b、雖然找到了母親，但他的母親已經去世了。
5、判斷題。
（12）書中的小石匠特別愛扮鬼臉，他對建塔和架橋的積木遊戲特別在行。（）
（13）從小尊敬軍旗的人，長大就一定會捍衞軍旗。這句話是爸爸説的。（）
（14）經過最後一次考試，全班同學都升級了。()
6、簡答題。
書中的人物都栩栩如生，他們以愛——這種人世間最高尚的情感聯繫在一起，向我們展示了一幅幅生動的人生畫卷。我們最感興趣就是那些可愛的少年兒童，在這些少年兒童中，你最喜歡哪一個？ 理由是什麼？你有不喜歡的人嗎？為什麼？師：我們要以這些人為戒，鞭策自己，做個大家喜歡的人。
三、精彩回放。
在這一個個平凡而偉大的人物身上發生了很多平凡而偉大的故事，這一個個故事打動了我們的心，我們邊讀邊流下了感動的淚水。老師想把讀的過程中最感動人的片段拿出來和大家一起分享。
2、老師朗讀幾處感人的片段，寫下自己的感悟。
3、請把你認為最精彩的，讀給我們聽聽，並説説自己的閲讀感悟。
四、真情告白
1.師：愛是多麼美妙的情感啊！在這麼多人當中，你有沒有找到自己的影子？你從他身上找到了些什麼？其實愛就在我們每個人的身邊，你能結合實際談談發生在身邊的愛的故事嗎？
2.學生談。
3.教師引導昇華：請以“《愛的教育》教會我??”説一句話。
五、方法指導
讀完一本書我們要掩卷深思，仔細回味一下：閲讀寫人物這類書，我們要看書中主要講 3
了什麼；點評人物角色，交流打動自己的細節；想想它對自己生活的影響。
老師的提示（出示幻燈片）：
歸納讀書方法：
瞭解主要內容、走近人物角色、交流精彩片段、讀出自己感受。
孩子們，你們能根據這堂課制定自己的閲讀計劃嗎？
引導學生談自己的閲讀計劃。
（1）運用學過的方法，用心閲讀，有計劃地堅持每天讀一部分；
（2）重視積累，及時摘抄精彩的語句，寫下閲讀的心得。
六、小結：
《愛的教育》教給我們用一顆寬容的、真誠的、進取的、善良的心曲愛祖國、愛家長、愛老師、愛同學、愛弱小。我們在愛中受到了教育，相信只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。（音樂《愛的奉獻》）
希望同學們課下多讀書、多積累、多感悟、多汲取，因為“最是書香能致遠，閲讀之樂樂無窮。 作業：給你最佩服的人物寫一封信。
板書設計：
走進《愛的教育》
瞭解主要內容；
走近人物角色；
交流精彩片段；
寫下閲讀感受
教學反思：
第四篇：尊老敬老愛老工作彙報材料
尊老敬老愛老工作彙報材料
我校開展敬老活動的幾點做法 一個國家對老人的態度，反映一個國家的文明程度，代表着一個國家民族的文化素質。中華民族上下五千年，有着悠久的歷史，光輝燦爛的文化。享有文明古國，禮儀之邦的美譽，更有尊老、敬老、愛老的傳統美德，華夏兒女繼承弘揚了這一優秀文化傳統。在新的時期，黨中央國務院更加重視國民精神道德建設，提出了“以德治國”的方略，頒佈了《公民道德建設實施綱要》 ，建國以來 、首次以黨中央國務院的名義下發了《關於加強老齡工作的決定》《老年人權益保障法》 等一系列涉老工作的重要文獻法規； 旨在進一步提高國民道德素質和形象；對促進社會穩定和經濟繁榮都具有十分重要的意義。 高校是培養人才的搖籃，以道德建設為核心，以校園文化為載體， ，時時處處“以德垂範” ，承傳中華文明，濡染和昭示後人；把尊老、敬老、為老服務作為學校精神文明建設的一個重要方面和實踐“三個代表”重要思想的具體體現。 三校合併後，優勢互補，給老齡工作帶來了更大的發展空間。現有離退休教職工 2932 人，其中有離休幹部 110 人。自 ** 年，四川省人大把每年的“九九重陽節”定為“敬老日”以來均以“重陽敬老日”為載體，抓好每年一度的“九九”重陽敬老活動周或活動月，努力搭建尊敬，敬老的服務平台，把尊老、敬老、養老、助老的活動不斷引向縱深發展，敬老慰然成風，文明得到承傳。我們的具體做法和體會是： 一、提高認識，統一思想 三校合併，因工作千頭萬緒，想老年工作少了，工作忙、顧不上。加之三校原有很多制度和標準不一，麻煩事多了；還有少數
年輕人認為生活有了保障，吃飽了休息就是了，個別人還認為是老麻煩，是“包袱” ，交給社會上算了，等等。 《決定》下達後，學校黨政領導高度重視，認真組織黨政一班人，學習、領 、會《決定》的精神實質，並結合《綱要》《老年人權益保障法》等有關老年工作的方針、政策精神，結合學校的實際進行了分析、研究和討論。學校黨政一致認為：我們文明古國的傳統，禮儀之邦的美譽，不能丟。要隨着經濟的好轉，社會的進步，不斷提出新的要求，不斷提高敬老工作的意識和標準。敬老是社會主義精神文明的重要內容；是“以德治國”的重要組成部分；學校是培養精神文明的搖籃，是傳播精神文明的陣地，尊老是一種社會責任，更是學校的責任。 “尊老、敬老、愛老”也是落實“三個代表”的具體行動。是我國社會主義制度的性質所決定的。 老同志是創造財富的先驅， 它本身就是社會財富，也是學校的寶貴財富，重大的發展有今天，是幾代重大人努力的結果。他們為黨的教育事業貢獻了畢生精力， 為學校的穩定和發展做出了貢獻。 尊重老同志就是尊重歷史，要從講政治、講歷史、講大局的高度來認識老年事業。提高了認識，統一了思想。並根據《決 、 、定》《綱要》《老年人權益保障法》等有關老年工作政策，制定了《重慶大學關 空間網址： 百度空間“稚子居”整理收集——稚言智語志斂於中，中庸為道於貫徹的實施意見》 、等文件。因三校合併，學校在大量精簡機構和人員的情況下，不但沒有精簡離退休處反而擴大了編制，增加了人員，由原來的 16 人增加為 19 人，設立了離退休黨委，選派了優秀人員從事離退休工作。校黨委、行政分人
分工負責管理。學校各級認真學習和貫徹落實老同志各項政治、生活待遇，把體現廣大老同志利益和意志作為實踐“三個代表”的具體體現。 二、建章立制，狠抓落實 為進一步加強我校老齡事業，使我校老齡工作有法可依、有章可循，在合校之初，在學校各項工作矛盾突出，二級單位領導班子還未配備完畢，學科整合矛盾也比較突出的情況下，學校首先成立了以黨委書記為組長，分管財務、人事、後勤、組織工作的副校長和副書記任副組長，機關各涉老部門主要負責人組成的離退休工作領導小組。 在充分徵求老同志意見的基礎上結合學校實際， 制訂了《重 、慶大學關於貫徹〈中共中央國務院關於加強老齡工作的決定〉實施意見》《重慶大學離退休人員實行校、院部、處兩級管理實施辦法》 、學校首次撥專款近 40 ，萬元建立了《重慶大學離退休人員醫療幫困基金》《重慶大學離退休人員福利費 ，管理實施辦法》《重慶大學喪事簡辦管理辦法》等一系列相關文件。把離退休工作列入黨政重要議事日程， “實施意見”明確了重慶大學離退休人員實行兩級管理，並明確規定了各級的職責，使老同志找到了“孃家” ，多了一分關愛，形成 、了“兩級管理”“三級網絡” ，一級抓一級，層層抓落實、齊抓共管的局面。對涉及老同志政治、 生活待遇等一系列問題，學校一一作了明確規定， 並形成制度。如每年一度的“九九重陽節” ，學校都要組織開展敬老活動月或活動周；每年按照離退休生活費 3的標準計撥福利費；每年每人按 30 元標準發放生日費；老同志生病住院期間離退休處和二級單位領導分別都要前往醫院看望， 半年內可發給50 元的慰問費，黨員同志住院期間，
3 個月內所在黨支部可從黨務活動費給與30 元慰問費一次。離休幹部每月組織一次市區或市郊參觀旅遊，近兩年來，先後組織參觀了永川、榮昌、綦江，大江集團、長安集團、重慶大足重型汽車製造廠等單位。為使老同志共享社會改革成果，學校在進行校內崗位津貼分配時，同步考慮離退休老同志的校內生活補貼，體現了學校對老同志的關懷和照顧。重陽節、春節期間各單位都要結合節日開展座談會，走訪、慰問等扶老助困活動，向老同志獻愛心，送温暖； 在住房分配上，為解決離退休人員年老多病的特殊情況，對住高層樓房的人員可調換到低層樓房，解決上下樓的困難。學校明確規定：每年春節、元旦和敬老節期間，各二級單位必須根據實際情況，讓老同志享受到各二級單位的改革成果共享； 對在重陽節、元旦、春節期間生病住院和特困離退休教職工，學校領導和機關各涉老部門、二級單位領導都要親臨病牀和家中慰問看望，雪中送炭；每年年終召開離退休老同志新春團拜會和離退休小組座談會，離退休處工作人員、後勤、校醫院領導等都要到基層聽取老同志對工作的意見和建議；每兩年一次對離退休教職工進行一次健康體檢；為年滿 80、90 歲以上老人按月發放 50、100 元不等的“高齡補貼”；參照四川省文件為建國前參加革命 空間網址： 百度空間“稚子居”整理收集——稚言智語志斂於中，中庸為道工作的退休工人按月隨生活費發放護理費等等。建立和逐步完善了各種規章制度，因形(請您支持：)成了制度，明確了職責，為把好事辦好，實事辦實奠定了基礎，準備了必要的條件，併成為各二級單位的自覺行動。這些制度和措施地出台深得廣大離退休教職工
的擁護。 三、 立敬老意識，樹文明新風 聞中心廣播、報刊、宣傳欄、黑板報、拉橫幅標語等多手段，多途徑，多方案，大力宣傳黨的老齡工作方針，積極配合敬老周，及時宣傳報道活動情況，營造良好的敬老氛圍。學校要專門召開會議，佈置敬老活動周的活動安排。校領導在各種會議上都要反覆強調老同志的歷史功績和他們為學校穩定、建設、發展所做的貢獻。並指出“老同志的今天，就是我們的明天，各級領導都要高度重視老齡工作。”增強全體人員的敬老、愛老、助老、扶老意識。同時大力宣傳報道師 ，生中敬老先進事蹟和典型人物；開展了“敬老好家庭”“敬老好 空間網址：
第五篇：教師入黨思想彙報範文——教育是根植愛
教師入黨思想彙報範文——教育是根植愛
敬愛的黨組織：
老師出生在一個偏遠的小山村。從小貧困的家庭環境不但磨練了他的意志，激發了他改變環境，改變命運的勇氣，還讓他擁有了一顆濟危扶困的心。考上大學後，靠課餘打工和吃青菜的他，省下近萬元資助其他因家庭貧困面臨輟學的學生。1998年底，在學校的大力支持下，以"濟困助學，服務社會"為宗旨的聖兵愛心社正式成立。它的成立也標誌着馮聖兵老師一個人的自發善舉由此成為一羣人自覺的共同事業。此後他獲得了很多的殊榮，而他的愛心故事，在社會上也引起強烈反響。
而無論是做一名輔導員，還是擔任文學院黨委副書記，馮聖兵老師始終牢記競聘輔導員的諾言，把"愛心"全部播撒給了學生。他説到：“我強調的最重要的是要有愛心，愛崗敬業、樂於奉獻。教育的真正源泉在於愛，輔導員必須真正地熱愛自己的工作崗位，熱愛自己的學生，要捨得投入時間和精力，甘於犧牲節假日和一些利益，放下老師的架子，深入宿舍、教室等活動場所和學生平等地交流，摸爬滾打在一起，主動了解學生、關心學生、幫助學生，真正做到言傳身教、潛移默化、春風化雨、潤物無聲。”
雖然一直知道老師是在華師工作，但是概念裏還是覺得他和我們很遠，總覺得他就像傳説中的偉人一樣，神聖且遙遠。記得大一的時候，去聖兵愛心社面試時看了一個視頻 ，知道了馮聖兵老師的事蹟，看到了這個社團的所做，真的很感動。感動於在那麼艱苦的條件下，馮聖兵老師可以自強不息，努力學習；感動於他還能記着其他需要幫助的人，即使他的生活條件也很艱苦；感動於工作之後，他還任然踐行着自己助人理念，將更多的愛奉獻給了他親愛的學生。
記得當時填報免費師範生志願的時候，媽媽問我，如果到時候把你分到山區裏面怎麼辦，我説分到就分到唄。那個時候，我有去山區支教的想法，一生呆在那個地方。所以到現在我也不覺得到農村支教兩年是什麼不好的事情，畢竟國家為培養我們付出了很多，兩年算什麼。我記得一句話，是一個馬來西亞
信奉佛教的居士講的。她説：“我幫的都是窮人，我怎麼能穿那麼好、吃那麼好。”而我自己也很同意她的想法。所以大一的時候，有段時間當我很糾結。我不知道物質和精神要怎麼去權衡，我希望可以給父母帶來很好的生活，報答他們，但是我真的去支教了，又怎麼給夠給他們提供好的生活。我問過媽媽，是希望我成為一個奉獻的、受人尊重的人，還是一個擁有很多錢的人。她笑了笑，選擇了前者。我知道，如果我做了這個決定，他們一定會支持我的。後來，我覺得自己一個人的力量怎麼能長久的幫助到他們呢，所以最後決定，現在先不多想，好好學習，努力充實、提升自己，到時候要發動更多的力量一起幫助那些孩子。
可是最讓自己慚愧的就是，即使我有像老師那樣的意願，但是我卻沒有像他一樣行動起來，即使是很小的，自己現在力所能及的事情也一直沒有做過。我總是覺得自己還沒有能力不能幫助到他們很多，我總是想等我工作了??或許這就是凡人與偉人的具大的區別吧。
他們會把自己想做的事情，一步一步的去實現，讓他們成為可能，不給自己留下遺憾。我希望也一定不能讓這些只是空話，一定要實現我的理想。教育是根植愛。説的多好啊，愛學生就像愛自己的孩子、自己的家人那樣，那麼沒有什麼問題是解決不了的。當一個老師是發自內心愛自己的學生的時候，他希望他可以看着學生走好人生的每一步，指引着他們前行，而不是像完成任務一樣，一個階段結束了就和學生再也沒有聯繫了。如果我們能給學生髮自內心的關愛，告訴他們：老師是關注你的、是相信你、肯定你、在乎你的。他們會讓這有別於父母的愛激勵自己，然後健康、快樂、向着最美好的自己成長。馮聖兵老師不僅是大學生的學習榜樣，黨員的學習榜樣，更是我們免費師範生的學習榜樣。一直以來我希望自己可以做一個可以影響學生一生的老師，能在他們的生命裏給他們帶來一份意義、一份念想，而不僅僅是個過客。教育是根植愛，教育是根植愛??未來新時代的老師們,加油!任重道遠!!
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