第一篇：教育信息化創建工作彙報材料
尊敬的各位領導：
您們好！
二十一世紀，信息技術在學校教育教學工作中已得到廣泛運用，也給教育帶來了深遠的影響。加強教育信息技術在學校教育中的應用，努力推進學校的信息化建設，進而推進學校教育改革和新課程實施的進程，已成為學校改革和發展的必由之路。
近年來，我校開始信息化教學研究，隨着時代的發展，我校與時俱進，根據市、區、鎮教育信息化建設要求，結合學校實際，科學制定了學校信息化發展規劃，並一直致力於信息化建設，取得了初步的成效。
學校現有教學班6個，學生303人，教職工17人，有多媒體教室1個，計算機教室1個，計算機總數52台，最大班額與計算機數35，回顧以前的工作，我們有探索，有思考，也取得了一些成績，現彙報如下。
一、 建立機制，科學規劃
當前，信息技術飛速發展，知識經濟已見端倪，我們進入的21世紀，面臨人類文明史上的又一次大飛躍--由工業化社會進入到信息化社會。
拿教育來説，以信息化帶動現代化，促進學校的全面發展，已成為廣大教育工作者的共識。現代教育技術就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。
由此可見，以應用現代信息技術為重要標誌的現代教育技術對於整個教育的深化改革有着決定性的重要意義，現代教育技術在教育教學活動中得到廣泛而充分的運用，又是教育現代化工程得以順利實施的保證。可以這樣認為：沒有教育信息化就沒有教育現代化。
基於這樣的認識，我們通過學習有關文件精神，學習報刊及網絡上相關文章，在領導班子和全體教師中統一了思想，建立以校長為首，以教導處、總務處、教科室等相關部門參與的學校信息化工作小組。領導小組定期召開會議，商討落實學校信息化工作，並着手長期規劃和近期規劃。每學期在工作計劃中，我們都對教育信息化建設提出具體要求。
近年來，領導班子堅持科學、嚴謹、務實、創新的工作作風，明確職責規範，定期督導反饋，注重工作實效，從而保證了學校信息化建設的順利、穩步推進。
二、健全制度，保障經費
有了規劃，還要制度規範來保證。為此，學校通過制定工作計劃、建立領導小組、落實專人負責（鄭利主任為總管理員、劉軍主任負責培訓指導）等方式，確保教育信息化工作順利開展。各部門分別與教師簽訂信息設備使用安全責任書，每學期結束，校長對各部門信息使用、維護情況進行考核，而各部門分別對教師信息設備使用情況進行考核。通過這些制度，使學校的信息化設施、設備能很好的利用、使用起來，達到效率的最大化和最優化。
經費的落實也得到很好的保證。學校爭取鎮教育指導中心支持每年逐步加大在信息技術軟硬件上的投入，這些經費用於添置電腦，更新設備，除了保證使學校最大班額與電腦外，學校還購置了實物投影儀、數碼相機、打印機等，此外，每年信息化設備、設施的維修、養護費用，學校也能在經費上得到保障。計算機教室的硬件設施到位，安全措施到位。
三、全員參與，資源整合
隨着現代化科學技術的發展，計算機技術已經深入每個校園，計算機輔助各學科的教學更顯示出更大的優勢。硬件上去了，軟件也必須跟上，才能保證計算機發揮它應有的作用。這時，整合校內與校外，網上與網外教育的各類資源，則成為當務之急。
為此，學校積極將信息技術與教學實踐緊密的結合起來。學校在考核、評優工作中制定出相應的激勵機制，激發教師的積極性。學校聘請名師、專家定期來聽教師的信息化教學課，這些課大多是自制課件或運用信息技術手段，使課堂教學更直觀、更有效。由此激發了全校教師使用信息技術進行教學的積極性，利用率達到了95%。
教師在自制課件的同時注意與引進、購買、下載現成的正版的教育資源和開發資源相結合。如今學校擁有教師自制課件上百個。利用外出聽課、學習的機會整合教育資源，搞好二次培訓，做到資源共享，有效的提高了全體教師的專業水平。
四、加強培訓，提高能力
隨着信息時代的到來，網上的信息資源越來越豐富，也越來越吸引人。學生正處在求知慾強，好奇心足的時期，讓學生學會使用計算機（三至五年級開設計算機課），是目前學校教育的一項重要任務。學校班子充分認識到這一點，通過外出學習與學校培訓相結合的方式，對全體教師進行了有效的培訓和指導，切實提高了全體教師的教學水平。
針對我校中老年教師偏多的實際，學校經常組織全校教師利用雙休日、下班後、寒暑假的時間分期、分批地對現代教學設備的使用進行技術培訓，學習操作程序，掌握使用方法。
為了進一步提高教師的電腦應用水平和電化教育水平，我們又要求全校教師人人能運用現代化教學手段上課，在平時的教學過程中，全體教師也儘可能多利用現有的教學軟件進行輔助各科教學工作，運用情況納入年終綜合考核。通過一系列的措施，學校教師的電化教育水平明顯提高
我校有專職計算機教師1人，經常到外校聽課，吸取兄弟學校的經驗並注重整合、反思，專業水平迅速提高，
五、注重應用，講求實效
實施教育信息化的根本目的在於全面推進素質教育，推進學校的教育現代化。我們在啟動學校教育信息化工程時就明確提出“注重應用”作為工作的突破口和切入點，鼓勵教師根據教學需要，製作計算機課件，開展計算機輔助教學的改革和實驗。實踐表明，這一切入點，提高了教師應用計算機的意識和能力，提高了學生的電腦水平和能力，促進了現代教育技術與學科課程的整合。
現在，我校教學運行機制正在悄然有序地發生改變，如：傳統的備課形式正在發生改變，教師們能攝取網絡資源進行備課，組織教學，使課堂教學內容更新穎，更富時代感，形式更生動活潑。藉助於現代教學技術進行課堂教學，以提高教學效果成為老師和學生的共識。
當然，在工作中，我們也存在困惑和問題，這有待於在今後的工作中不斷改進。今後，我們將本着“總體規劃、分步實施、明確目標”的工作原則，為把xx國小這所普通農村國小建設成一個現代化學校而不懈地努力。
謝謝！
xx鎮xx國小
xx年11月
第二篇：教育信息化創建工作彙報材料
河流鎮陳家國小
教育信息化創建工作彙報材料
尊敬的各位領導：
您們好！
二十一世紀，信息技術在學校教育教學工作中已得到廣泛運用，也給教育帶來了深遠的影響。加強教育信息技術在學校教育中的應用，努力推進學校的信息化建設，進而推進學校教育改革和新課程實施的進程，已成為學校改革和發展的必由之路。
近年來，我校開始信息化教學研究，隨着時代的發展，我校與時俱進，根據市、縣、鎮教育信息化建設要求，結合學校實際，科學制定了學校信息化發展規劃，並一直致力於信息化建設，取得了初步的成效。
學校現有教學班7個，學生257人，教職工22人，有多媒體教室7個，計算機教室1個，計算機總數26台，最大班額與計算機數之比達1.8：1，回顧以前的工作，我們有探索，有思考，也取得了一些成績，現彙報如下。
一、 建立機制，科學規劃
當前，信息技術飛速發展，知識經濟已見端倪，我們進入的21世紀，面臨人類文明史上的又一次大飛躍--由工業化社會進入到信息化社會。 拿教育來説，以信息化帶動現代化，促進學校的全面發展，已成為廣大教育工作者的共識。現代教育技術就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，
以實現教學優化的理論和實踐。
由此可見，以應用現代信息技術為重要標誌的現代教育技術對於整個教育的深化改革有着決定性的重要意義，現代教育技術在教育教學活動中得到廣泛而充分的運用，又是教育現代化工程得以順利實施的保證。可以這樣認為：沒有教育信息化就沒有教育現代化。
基於這樣的認識，我們通過學習有關文件精神，學習報刊及網絡上相關文章，在領導班子和全體教師中統一了思想，建立以校長為首，以教導處、總務處、教研組等相關部門參與的學校信息化工作小組。領導小組定期召開會議，商討落實學校信息化工作，並着手長期規劃和近期規劃。每學期在工作計劃中，我們都對教育信息化建設提出具體要求。
近年來，領導班子堅持科學、嚴謹、務實、創新的工作作風，明確職責規範，定期督導反饋，注重工作實效，從而保證了學校信息化建設的順利、穩步推進。
二、健全制度，保障經費
有了規劃，還要制度規範來保證。為此，學校通過制定工作計劃、建立領導小組、落實專人負責（範冬萌主任為總管理員、郭洪昇主任負責培訓指導）等方式，確保教育信息化工作順利開展。學校每學期初，由校長跟各部門負責人簽訂信息設備使用安全責任書，然後，各部門分別與教師簽訂信息設備使用安全責任書，並且各部門要定期對教師、班級使用信息媒體進行檢查、打分。每學期結束，校長對各部門信息使用、維護情況進行考核，而各部門分別對教師信息設備使用情況進行考核。通過這些制度，使學校的信息化設施、設備能很好的利用、使用起來，達到效率的最大化和最優化。
經費的落實也得到很好的保證。學校爭取鎮中心校支持每年逐步加大在信息技術軟硬件上的投入，這些經費用於添臵電腦，更新設備，除了保證使學校最大班額與電腦的比例達到1.8∶1外，學校還購臵了實物投影儀、數碼相機、打印機等，此外，每年信息化設備、設施的維修、養護費用，學校也能在經費上得到保障。計算機教室的硬件設施到位，安全措施到位。
三、全員參與，資源整合
隨着現代化科學技術的發展，計算機技術已經深入每個校園，計算機輔助各學科的教學更顯示出更大的優勢。硬件上去了，軟件也必須跟上，才能保證計算機發揮它應有的作用。這時，整合校內與校外，網上與網外教育的各類資源，則成為當務之急。
為此，學校積極將信息技術與教學實踐緊密的結合起來。學校在考核、評優工作中制定出相應的激勵機制，激發教師的積極性。學校聘請名師、專家定期來聽教師的信息化教學課，這些課大多是自制課件或運用信息技術手段，使課堂教學更直觀、更有效。由此激發了全校教師使用信息技術進行教學的積極性，利用率達到了80%。
教師在自制課件的同時注意與引進、購買、下載現成的正版的教育資源和開發資源相結合。如今學校擁有教師自制課件上百個。利用外出聽課、學習的機會整合教育資源，搞好二次培訓，做到資源共享，有效的提高了全體教師的專業水平。
四、加強培訓，提高能力
隨着信息時代的到來，網上的信息資源越來越豐富，也越來越吸引人。學生正處在求知慾強，好奇心足的時期，讓學生學會使用計算機（三至六
年級開設計算機課），是目前學校教育的一項重要任務。學校班子充分認識到這一點，通過外出學習與學校培訓相結合的方式，對全體教師進行了有效的培訓和指導，切實提高了全體教師的教學水平。
針對我校中老年教師偏多的實際，學校經常組織全校教師利用雙休日、下班後、寒暑假的時間分期、分批地對現代教學設備的使用進行技術培訓，學習操作程序，掌握使用方法。如本學期，我校聘請商培元老師就“如何使多媒體教學手段更有效”對全校教師進行了培訓和指導，從而使我校的信息化教學又上了一個新的台階。
為了進一步提高教師的電腦應用水平和電化教育水平，我們又要求全校教師人人能運用現代化教學手段上課，在平時的教學過程中，全體教師也儘可能多利用現有的教學軟件進行輔助各科教學工作，運用情況納入年終綜合考核。通過一系列的措施，學校教師的電化教育水平明顯提高
我校有專職計算機教師1人，經常到外校聽課，吸取兄弟學校的經驗並注重整合、反思，專業水平迅速提高，在省組織的網頁製作大賽中，我校李建楠同學獲省三等獎。學校網站點擊率超過兩萬次，為家校聯繫搭建有效平台，得到社會各界的一致肯定。
五、注重應用，講求實效
實施教育信息化的根本目的在於全面推進素質教育，推進學校的教育現代化。我們在啟動學校教育信息化工程時就明確提出“注重應用”作為工作的突破口和切入點，鼓勵教師根據教學需要，製作計算機課件，開展計算機輔助教學的改革和實驗。實踐表明，這一切入點，提高了教師應用計算機的意識和能力，提高了學生的電腦水平和能力，促進了現代教育技術與學科課程的整合。
現在，我校教學運行機制正在悄然有序地發生改變，如：傳統的備課形式正在發生改變，教師們能攝取網絡資源進行備課，組織教學，使課堂教學內容更新穎，更富時代感，形式更生動活潑。藉助於現代教學技術進行課堂教學，以提高教學效果成為老師和學生的共識。
當然，在工作中，我們也存在困惑和問題，這有待於在今後的工作中不斷改進。今後，我們將本着“總體規劃、分步實施、明確目標”的工作原則，為把陳家國小這所普通農村國小建設成一個現代化學校而不懈地努力。
謝謝！
河流鎮陳家國小
2014年1月
第三篇：教育信息化創建工作彙報材料
青雲一聯小
教育信息化建設工作彙報材料
二十一世紀，信息技術在學校教育教學工作中已得到廣泛運用，也給教育帶來了深遠的影響。加強教育信息技術在學校教育中的應用，努力推進學校的信息化建設，進而推進學校教育改革和新課程實施的進程，已成為學校改革和發展的必由之路。
近年來，我校開始信息化教學研究，隨着時代的發展，我校與時俱進，根據市、縣、鎮教育信息化建設要求，結合學校實際，科學制定了學校信息化發展規劃，並一直致力於信息化建設，取得了初步的成效。
學校現有教學班20個，學生1316人，教職工62人，有多媒體教室1個，計算機教室2個，計算機總數60台。回顧以前的工作，我們有探索，有思考，也取得了一些成績，現彙報如下。
一、 建立機制，科學規劃
當前，信息技術飛速發展，知識經濟已見端倪，我們進入的21世紀，面臨人類文明史上的又一次大飛躍--由工業化社會進入到信息化社會。
拿教育來説，以信息化帶動現代化，促進學校的全面發展，已成為廣大教育工作者的共識。現代教育技術就是運用現代教育理論和現代信息技術，通過對教與學過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，以實現教學優化的理論和實踐。
由此可見，以應用現代信息技術為重要標誌的現代教育技術對於整個
教育的深化改革有着決定性的重要意義，現代教育技術在教育教學活動中得到廣泛而充分的運用，又是教育現代化工程得以順利實施的保證。可以這樣認為：沒有教育信息化就沒有教育現代化。
基於這樣的認識，我們通過學習有關文件精神，學習報刊及網絡上相關文章，在領導班子和全體教師中統一了思想，建立以校長為首，以教導處、總務處、教研組等相關部門參與的學校信息化工作小組。領導小組定期召開會議，商討落實學校信息化工作，並着手長期規劃和近期規劃。每學期在工作計劃中，我們都對教育信息化建設提出具體要求。
近年來，領導班子堅持科學、嚴謹、務實、創新的工作作風，明確職責規範，定期督導反饋，注重工作實效，從而保證了學校信息化建設的順利、穩步推進。
二、健全制度，保障經費
有了規劃，還要制度規範來保證。為此，學校通過制定工作計劃、建立領導小組、落實專人負責（高洪勇主任為總管理員、王樂民主任負責培訓指導）等方式，確保教育信息化工作順利開展。學校每學期初，由校長跟各部門負責人簽訂信息設備使用安全責任書，然後，各部門分別與教師簽訂信息設備使用安全責任書，並且各部門要定期對教師、班級使用信息媒體進行檢查、打分。每學期結束，校長對各部門信息使用、維護情況進行考核，而各部門分別對教師信息設備使用情況進行考核。通過這些制度，使學校的信息化設施、設備能很好的利用、使用起來，達到效率的最大化和最優化。
經費的落實也得到很好的保證。學校爭取鎮中心校支持每年逐步加大在信息技術軟硬件上的投入，這些經費用於添置電腦，更新設備，除了保證使學校最大班額與電腦的比例達到1∶1外，學校還購置了實物投影儀、數碼相機、打印機等，此外，每年信息化設備、設施的維修、養護費用，學校也能在經費上得到保障。計算機教室的硬件設施到位，安全措施到位。
三、全員參與，資源整合
隨着現代化科學技術的發展，計算機技術已經深入每個校園，計算機輔助各學科的教學更顯示出更大的優勢。硬件上去了，軟件也必須跟上，才能保證計算機發揮它應有的作用。這時，整合校內與校外，網上與網外教育的各類資源，則成為當務之急。
為此，學校積極將信息技術與教學實踐緊密的結合起來。學校在考核、評優工作中制定出相應的激勵機制，激發教師的積極性。學校聘請名師、專家定期來聽教師的信息化教學課，這些課大多是自制課件或運用信息技術手段，使課堂教學更直觀、更有效。2014年，學校有2節錄像課獲泰安市錄像優質課一等獎；2014年6月，學校張學紅老師的電教優質課獲泰安市一等獎，王成慧老師的電教課獲新泰市二等獎。由此激發了全校教師使用信息技術進行教學的積極性，利用率達到了80%。
教師在自制課件的同時注意與引進、購買、下載現成的正版的教育資源和開發資源相結合。如今學校擁有教師自制課件上百個。利用外出聽課、學習的機會整合教育資源，搞好二次培訓，做到資源共享，有效的提高了全體教師的專業水平。
四、加強培訓，提高能力
隨着信息時代的到來，網上的信息資源越來越豐富，也越來越吸引人。學生正處在求知慾強，好奇心足的時期，讓學生學會使用計算機（三至六年級開設計算機課），是目前學校教育的一項重要任務。學校班子充分認識到這一點，通過外出學習與學校培訓相結合的方式，對全體教師進行了有效的培訓和指導，切實提高了全體教師的教學水平。2014年，學校全體教師參加了新泰市教育培訓中心組織的教育技術能力培訓計算機水平有了很
大提高；學校每年都進行教育技術校本培訓，並將培訓結果納入學校量化評估之中；2014年，學校語文、數學、英語教師全部參加了網上遠程研修，現在還未結束。通過各種形式的現代教學設備技術培訓，使學校的信息化教學又上了一個新的台階。
為了進一步提高教師的電腦應用水平和電化教育水平，我們又要求全校教師人人能運用現代化教學手段上課，在平時的教學過程中，全體教師也儘可能多利用現有的教學軟件進行輔助各科教學工作，運用情況納入年終綜合考核。通過一系列的措施，學校教師的電化教育水平明顯提高
五、注重應用，講求實效
實施教育信息化的根本目的在於全面推進素質教育，推進學校的教育現代化。我們在啟動學校教育信息化工程時就明確提出“注重應用”作為工作的突破口和切入點，鼓勵教師根據教學需要，製作計算機課件，開展計算機輔助教學的改革和實驗。實踐表明，這一切入點，提高了教師應用計算機的意識和能力，提高了學生的電腦水平和能力，促進了現代教育技術與學科課程的整合。
現在，我校教學運行機制正在悄然有序地發生改變，如：傳統的備課形式正在發生改變，教師們能攝取網絡資源進行備課，組織教學，使課堂教學內容更新穎，更富時代感，形式更生動活潑。藉助於現代教學技術進行課堂教學，以提高教學效果成為老師和學生的共識。
當然，在工作中，我們也存在困惑和問題，這有待於在今後的工作中不斷改進。今後，我們將本着“總體規劃、分步實施、明確目標”的工作原則，為把青雲一聯小這所普通國小建設成一個現代化學校而不懈地努力。
新泰市青雲街道第一中心聯辦國小
2014年9月
第四篇：教育信息化彙報材料
教育信息化應用匯報材料
理清思路 強化管理 推進教育信息化應用
近年來，在上級主管部門的高度重視下，教育信息化工作全面的啟動。學校一直堅持 “一切為了學生健康成長”的辦學理念，以科學發展觀更新教育思想，把現代教育技術手段的應用納入教育教學整體工作中去，將教育信息化教育與各種教育形式相結合，學校信息化工作在學校管理、教育教學等方面在原有的基礎上得到深入，使現代信息技術逐漸延伸到學校各個角落。真正實現以教育信息化帶動教育現代化。現將學校教育信息化工作彙報如下：
一、教育信息化應用基本情況
*****學校現有教學班12個，在校生364人,教職工31人。到目前為止，學校已配置智林白板12套，接入寬帶網，建立局域網，實現了“班班通”；教師辦公用機19台，前勤任課教師每年級3台機，實現了教師辦公、備課電子化。
二、落實規章制度，抓好常規工作。
學校按照現代教育技術發展的需要，要求全體教師要應用新的教育方法和現代技術開展教學活動，提高教學質量，提升學生素質。為了使教育信息化在我校順利開展，學校成立了以校長為組長，教導主任為副組長的現代教育技術領導小組，專門抓學校的現代教育技術應用工作。
1、嚴格規章制度，做到管理落實
制度建設是學校信息化建設的重要內容。為此，我校進一步完善了《計算機機房管理制度》《多媒體教室管理制度》《電子備課制度》
等制度。通過制度要求教師們來學習並掌握現代教育技術，激發教師運用現代信息化教育技術的興趣和積極性；實現學校的信息化管理功能。由於實行了制度管理，教師們樂於應用信息化的教育教學手段開展工作，從原來的被動開課變為主動應用；各項工作主動積極進行，展現勃勃生機，確保了學校的信息化工作始終處於良好狀態。
2、開展信息化教學研究，營造數字氛圍
目前，50週歲以下教師熟練掌握了計算機操作技能，精通office辦公軟件，熟悉山西基礎教育網、陽泉教育城域網及平定教育信息網的教育教學資源，能從網絡中獲取和加工信息，獨立製作電子教案，組織和整合教育資源，開展教學和教研活動，全面推行網絡環境下電子備課模式，學期電子備課數量達到新授課的90%以上。 注重備課組或同行教師之間的團結協作，積極推行“一人主備、多人研討、反覆研磨、最終定稿”的集體備課形式，同時，5 0歲以下的教師都在平定教研平台建立了自己的教育博客，並定期發表文章，通過博客平台與外校的老師進行交流，以便增長自己的業務知識。使優秀教師的教學設計和教學資源得到全面共享，進一步強化信息技術與學科課程的整合。信息技術與學科教學整合課每學期不少於新授課的80%，學科覆蓋率達到90%。***等5位老師的教育信息化相關論文分別獲省
二、三等獎。同時，學校建立了班級博客，開通了“校訊通”，增強了教師、學生、家長之間的聯繫。
三、形成培訓體系，打造教師隊伍。
我校開展多種層次、多種形式的培訓活動，不斷提高教師的現代教育觀念、教師的現代教育理論水平，以及教師的科研能力和現代教
育技術手段的應用能力，從意識源頭推動發展，是我們矢志不移長期堅持下來的傳統。每學期學校至少組織2次信息技術應用的專題講座，內容包括計算機基礎知識、白板應用、幻燈片製作等，培訓方式也是多樣化：集體講解，教師互學、能者為師，培訓地點由集中到分散、由集體到小組。經過培訓，大多數教師都已掌握了使用多媒體教學應具備的能力。
四、信息化建設，重點放在“使用”上。
我校高度重視網絡管理工作，制定了《教育技術工作考核方案》，《學校網絡教研實施方案》，理清了電子備課流程：實行主備人利用網絡將內容下載，結合本校學生實際進行修改，在此過程中，同年級同科教師進行細緻的研討，並上傳到學校的教學資源庫（），隨後任課教師結合本班實際再次進行修改完善，然後使用，電子備課做到了以下幾點
（1）統一教案的項目，每篇電子教案中要做到“八有”“一體現”：即有教學目標、教學重難點、準備教學用具、相應的教學步驟和教學方式（含現代教育技術的運用）、教法和學法指導、板書設計、作業設計、教學反思，能體現課改精神。
（2）不照搬照用別人的教案和課件，從網絡資源中下載的電子文檔，要結合學科和學生的實際，在充分吸收的基礎上，加上自己的思考，形成具有針對性、可操作性的教案，達到優質資源充分、合理、有效利用的目的。
（3）採用統一的編輯格式：頁面設置：紙張，a4 紙；頁邊距（釐米），上：2.5，下：2.5，左： 2.8，右：2.8；編輯要求：正文部分
的標題類：一級標題為黑體三號，二級標題為宋體四號；正文為宋體五號；段落行間距，25；間距段前段後為 0 行，正文首行縮進 2 字符。
（4）資料上傳 ：每個年級組在 ftp （ftp//）服務器上建立四級文件夾：一級文件夾為年級；二級文件夾為上、下冊；三級文件夾為科目（包括：語文、數學、英語、科學、思品、地方、綜合等），四級文件夾包括：教案、課件和其它。其他文件夾中包括説課稿、專題研討、教學反思等。教師做好的課件及電子教案等資料須上傳到學校服務器上，以實現校內資源共享，促進學校教學資源庫的建設。（説明：每位教師對文件夾內的內容可以上傳、複製、讀取和下載，但不能進行修改或刪除。）
（5）上課前，要進一步熟悉教案，採用“點、圈、添、改、填、刪”等方式修改或批註，進行“二次”備課。
（6）課後每一位教師還要進行教學反思，思考課堂教學的成敗得失，對教案進行再修改，並記錄在教案後面，使教案不斷優化和完善。
這樣，原來個別備課組存在“虛假”的集體備課，有了很好的改觀，教師們對課前的集體備課力度加大了，討論的問題更加細緻了，也更有針對性了，教育教學較之以前有了根本的改觀。課堂上，堅持激發老師們多使用多媒體。每週的教研活動中必須體現出信息技術在課堂教學中的應用。鼓勵老師們利用空閒時間，多瀏覽電教教材，以便對多媒體的使用更加熟練。為促進教育信息化教學健康快速發展。學校利用市、縣優質課評選為載體，在我校開展了語文、數學學科課堂多媒體教學觀摩研討會，然後選拔出了史瑞峯教師代表張莊聯校參
加市教育局組織的白板應用大賽。此次活動有效地促進教育信息化教學管理和應用工作，使我校的教育信息化教學步入正規。
五、存在問題
1、現代化的教學媒體，新的教學模式、教學方式、教學技術，給教師帶來了新的難度。如何選取和設計各種教學軟件，如何進行教學設計，探索和創造新的教學方法和技巧等等，教師信息素養不足是制約信息化推進的瓶頸問題。
2、缺乏信息化教育所需要的具備專業能力強的教師，信息化設備不能自己維修。
3、學校服務器的建設往往受時間限制，出現過期、無法使用現象。
總之，通過全校全體師生的共同努力，我校信息化運用有了比較大的改善和發展，我們會不斷探索，積極營造教育信息化氛圍，將我校的教育信息化工作邁上新的台階，促進教育教學取得優益成績。
第五篇：關於推進教育信息化建設工作的彙報材料
關於推進教育信息化建設工作的彙報材料
2014年是區教文體局實施“二次創業”的開局之年，是我區教育事業邁向騰飛的一年，教文體局把教育信息化作為一項重要工作來抓，可以看出教育信息化建設的重要性。為確保惠濟區教育信息化快速、健康、協調發展，年初，我中心校就加大了教育信息化的建設步伐，首先成立了教育信息化領導小組，並選拔一名專職網管人員負責全辦事處中國小的網絡建設和維護工作，以確保各項工作的順利開展。為了提高各校計算機教師的教學水平，加強交流，專門成立了信息技術教研組。一年來我們中心校在信息化建設方面做出了很多努力，也取得了一些成績，現將2014年工作情況彙報如下：
一．加強組織領導,引領隊伍建設,加快步伐實現分期目標。
辦事處成立了以賈朝斌、付清澄為組長,王秀魁、崔山嶺為副組長,各中、國小校長為組員的長興路教育信息化領導小組，負責長興路各中、國小教育信息化建設及信息技術教育工作，各中、國小也成立了相應的組織，制定了本校“2014年度教育信息化建設實施方案”、“三年發展規劃”和“教師培訓計劃”。實行“一把手”負責制，明確目標，分清職責，確保此項工作的順利進行。
二．加強隊伍建設，為信息化的健康、快速發展提供技術支持。
為給信息化建設和信息技術教育提供技術支持，中心校選拔技術高、業務精的王中華老師為專職網絡管理員，負責中心校及各中、國小的信息化建設併為信息化建設提供技術支持，各中、國小指定一名兼職網絡管理員，負責本校計算機的日常維護和管理工作。成立信息
技術教研組，每兩週進行一次教研活動，同時負責信息化建設、網絡的運行維護以及信息技術教育等工作。
三．建立完善的教師培訓機制，積極組織教師培訓。
為整體提高教師的網絡應用水平，中心校和各中國小建立了完善的培訓機制，教師培訓以實用為主，旨在提高教師的計算機和網絡應用水平。建立三級培訓網絡，中心校網管和各校網管積極參加信息中心組織的培訓並擔任起本校的培訓工作，中心校組織四十名骨幹教師參加中心校組織的培訓，本年度網絡培訓共進行六次、24個課時，今年暑假又利用10天時間對這些教師進行了網頁製作和課件製作培訓。目前這四十名骨幹教師已掌握了網絡的基本使用技能和課件製作的技能，能充分的利用信息化為教育教學服務，並擔任起了信息化應用的領航人。
鼓勵各中、國小開展結合本校實際的，形式多樣的培訓，例如南陽國小隻有十六名教師，而且教師隊伍整體年齡偏大，學習困難大，不適合組織集中培訓，他們就根據實際情況實行了“1加1”幫帶培訓，並制定嚴格的培訓計劃，即先組織一部分教師參加中心校組織的培訓，然後再回學校組織幫帶培訓，既節約了時間，也提高了培訓效率。目前，已取得了很好的效果。
中心校和各中、國小在加強網絡應用培訓的同時， 還不失時機的對師、生進行思想教育，杜絕反動、色情、暴力等不健康信息在網上傳播，科學、健康、有效地運用網絡信息進行教學和學習。老鴉陳國小的計算機課外活動小組，成立半年來也取得了可喜的成績。
四．建立激勵機制，促進教師學習。
為了促進教師運用現代化教學手段，加強信息技術與學科的整合。以教文體局舉行的“第四屆中、國小教師多媒體課件製作大賽”為依託，舉行“長興路中心校第四屆中、國小教師多媒體課件製作大賽”， 長興路中心校組織的決賽於2014年10月24日在惠濟一中舉行，各校共參加人員60名，經中心校領導小組認真評審，共有26名教師的課件分獲一、二、三等獎。
五．信息化建設的開展情況以及取得的成績。
在實施信息化建設一年來，我中心校在上級的領導下，全民動員，上下齊努力，取得了令人可喜的成績，為信息化建設的下一步工作奠定了良好的基礎。
1．中心校自主開發了“長興路中心校教研網”，不僅為教師提供了強大的網絡互動平台，更為教師和學生提供了交流和共享的舞台，實現了我們創建信息網絡教育平台所倡導的“共建、共管、共享”的理念。
2．我中心校所轄中學1、2年級，國小3、4、5、6年級全部開設了信息技術必修課，並把有關網絡應用的教學作為本學期教學的重點，經過教師的認真輔導和學生的努力學習，目前大部分已掌握了上網技術，並能獨立製作課件和個人網頁。
3．為加強各校網管之間的技術交流及提高，我中心校組建了以王中華為組長，各中、國小兼職網管和計算機教師為組員的信息技術教研組，並制定了完善的教研計劃和嚴格的教研製度、教研時間。經過教研活動的開展，不但提高了各網管的技術水平，更提高了在計算機教學(請您支持：)方面的水平。
4．校園網建設已成規模，老鴉陳中心國小機房的電腦原來沒有聯網，
更不能上互聯網，為了近早讓學生接受網絡應用的教育，孫廣韜校長年初就多方籌措資金購買網卡、網線等設備對機房進行了改造，聯通了互聯網，其他三所學校的機房也都連通了互聯網。我中心校所轄的惠濟一中經過多方籌措資金建成了以三條光纜為主幹網的高速校園網併購置了高性能的ibm服務器，老鴉陳中心國小、王砦國小、南陽國小也已建成校園網，並將網絡延伸到了教室和辦公室，將原來集中於電子備課室的計算機分配到了各個辦公室，更加方便了教師們的使用，也使校園網的作用得到了充分發揮，實現了辦學條件現代化和信息傳輸網絡化。惠濟一中於暑期又新裝了一個容納60人的機房和一年級12個教學班的“班班通”，目前其它三所學校的“班班通”工程正在加緊籌劃和實施過程中，老鴉陳國小、惠濟一中專門架設了本校服務器，使學校原有的教學軟件得到了充分利用，中心校做成了教研網實現了無紙化教研，通過網絡的快速性提高了教研效率。在硬件添置和使用方面做到用什麼添置什麼,做到資金的充分利用；加強計算機維護,使現有的計算機能充分發揮現有的性能和功能，做到設備不閒置。
5．教師培訓的效果明顯。南陽國小的武利娟老師在惠濟區教文體局組織的“國小信息技術優質課評比中”獲得了第二名的好成績，並獲市三等獎。南陽國小的徐瑞風校長，不但積極參加中心校組織的培訓，而且在工作之餘刻苦鑽研，在培訓本校老師的同時，還兼做本校的網站管理員。
6．惠濟一中擁有150多台計算機和相關設備的“一站、一基地、一系統、一網、兩室”的現代化教育環境已充分介入教學，教學的信息化和現代化奠定了堅實的基礎，特別是和北京大學附屬中學的聯辦網絡
教育已走向成熟。目前，惠濟一中學生不出校門就能和北大附中的同學同步上課，使用北大附中優秀的教育資源，使我們的網絡得到了更大範圍的延伸。
7．老鴉陳國小從全校學生中選拔了20名計算機基礎好的學生組成了計算機課外活動小組，在計算機教師崔永超的輔導下，隊員們刻苦學習計算機軟硬件知識，有的同學甚至開始為老師維修電腦，今年計算機表演賽中，有6人獲得市級以上獎勵，小隊員也都變成了計算機高手，帶動了全校學生學習計算機的熱情。
六．加大資金投入
本學期不管是中心校還是各中、國小都加大了信息化建設的投資力度，在信息化建設方面可謂是不惜重金，截止到目前，全中心校共計投資76.37574萬元。
七．存在的問題
在取得成績的同時，由於經驗和人力、技術上的缺陷，我中心校所轄的南陽國小、王砦國小還沒有專職的計算機老師，四所學校已全部建成校園網，計算機及網絡維護力度不夠。另外管理方面還存在很多的不足之處，這些都是今後我們努力的方向。
長興路辦事處中心學校
二00四年十一月
惠濟區教育信息化建設經驗交流材料之一
關於推進教育信息化建設工作的
匯 報 材 料
惠濟區長興路辦事處中心校
二00四年十一月
蒙田範文網