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正文
第一篇：文化建設彙報材料
瀘州市納溪區豐樂鎮中心國小
校園文化建設特色學校參評事蹟材料
瀘州市納溪區豐樂鎮中心國小創辦於“戊戌變法”時期，位於豐樂鎮民主街71號，與朱德德政碑“救民水火”為鄰。歷經幾代教育工作者的辛勤耕耘，撒播文明，碩果累累。北大、清華、人大、復旦、南開等眾多天之驕子在這裏啟蒙併成長為碩士、博士等棟樑之才。
學校是一所初等義務教育學校，擔負着豐樂鎮7至12週歲初等義務教育的普及任務。學校轄豐樂、龍灘、通水、五里、中華五個校點，各校點各項設施齊備，師資力量雄厚，教育教學成果豐碩，各種榮譽被教育部、省、市、區、鎮等人民政府和教育行政部門授予，學校各項工作深受各級領導和社會各界好評。
我校各屆領導深深懂得，校園文化對國小生人格的塑造、人生理想的形成具有潛移默化的作用。農村國小生處於人格初步形成時期，在校的六年，不僅是學習知識、培養技能和本領，並且都在自覺不自覺地接受、思考、反叛和傳承着校園文化。國小的校園文化將對學生在很長一段時間乃至一生產生影響，起到底色作用。近年來，我校乘上級黨委、政府和教育行政部門大力提倡校園文化建設的東風，我校對校園文化建設做了一些簡單探索，並取得一些成績。
我們認為校園文化隱性顯性並存；抽象具體共在。在現實中，校園文化內容包括四個層面結構：環境文化、行為文化、制度文化、精神文化。其中，環境是外顯，行為是關鍵，制度是保證，精神是核心。
我校的校園文化建設，以精神文化為核心，發揮引領作用；以環境文化為基礎，發揮載體作用；以制度文化為內在機制，發揮保證作用，以行為文化為關鍵，充分體現文化品質和文化成果。
一、以精神文化為核心，發揮領導作用
精神文化的核心是價值觀、世界觀、道德觀和職業觀，包括學校師生的政治思想素質、人生信仰、心理素質、思維方式、精神狀態、審美觀念、校園精神、教育理念、職業道德、師德師風等。首先，精神文化處於校園整體文化的核心地位，它是學校其他層面文化的提煉、結晶和昇華，反過來指導併成為其他層面的校園文化；其次，精神文化是一所學校的一種獨特文化；再者，精神文化是通過長期積累並沉澱於廣大師生心底的深層理念。精神文化的建設是逐步積累的過程，她需要對學校辦學歷史進行挖掘、提煉和亮化，要從各個方面加以提煉：如學校辦學歷史和優良傳統；區別於其他學校的特點和優勢；為人師表的感人事蹟；學生中刻苦學習，奮發有為的榜樣；學校在教育、教學、教改、教育科研、管理、師生活動中的好做法、好經驗等。
我校創辦於戊戌變法時期，護國討袁時期，朱德曾在我校鄰山五里山抗袁剿匪，留下德政碑“救民水火”“望重東南”校內有五零年剿匪紀念碑等紅色文化。培養的學子曾經創造了一年考入北大、清華、人大三學子的奇蹟，多年來各國各大名校的多名碩士、博士都在我校起航。精神文化積澱比較深厚，近幾年來，她們得到了充分的挖掘，提煉和亮化。根據納溪區教育局“一校一品一特色”的要求，我校各校點的精神文化建設得到了充分的提煉和發揮着精神引導作用。
我校的辦學理念是豐我鵬翼，樂我學道。學生的具體培養目標是：有孝心、強體質、會學習、好習慣。在此思想的指導下，各校點有不同的辦學特色如；中心校對師生進行“仁”的教育；五里校點進行“志”的教育；中華校點進行“禮”的教育；通水校點進行“勤”的教育；龍灘校點進行“誠信”的教育。
廉潔、高效、求實、開拓是校領導班子的特色。依法治校、科學決策、民主管理，為教育發展服務，為學生髮展服務是學校的管理理念。關愛每一個學生，讓每一個學生終身受益是全體教職工的工作目標。有孝心、強體質、會學習、好習慣是我校學生的培養目標。形成了“厚德、博學、團結、自強”的校風，“愛崗敬業、嚴謹治教”的教風，“樂學、善思、刻苦、創新”的學風。“規範化、高質量、有特色”的辦學格局已經形成。
二、以環境文化為物質基礎，充分發揮載體作用。
環境文化是載體文化，是學校文化的物質基礎，是學校文化的有機載體。它包括校園主體建築，如教學樓、食堂、操場、圖書室、計算機室等各類功能室；宣傳設施：如黑板報、廣播室、櫥窗等；景觀輔助設施，如綠化帶、校園牆、旗杆、校內風景點等。
環境文化是可以通過視覺、聽覺等感官直接感受到的，是校園文化的外顯，是校園文化建設發達程度的外部標誌，是一個學校對外的形象所在。
近幾年，我校在黨委、政府、教育主管部門的正確領導下，區鎮兩級政府加大了投入，傾力打造我校的物質文化建設，特別是2014
年至2014年迎接教育廳在納溪召開的後勤工作現場會，我校作為主要參觀點，重點對五里、中華校點的環境建設進行了重點打造。五里校點重點進行“志”的環境打造，中華校點重點進行“禮”的環境打造。對我校所轄的五個校點的各種主體教育建築都進行了新建、擴建、改建。如各種教學樓，各種功能用房，各種教育教學設施，如微機多媒體等，各種輔助設施，如校園綠化、校園圍牆，各種校內風景點，如各種文化宣傳設施，如假山、魚池、文化牆、文化長廊、廣播室等都初具規模，他們都充分發揮着各類設施的教育功能。
三、以制度文化為內在機制，充分發揮保障作用。
多年來，我校通過充分的實踐和探索、修改，制度文化現已基本完善，具體體現在四個方面：1建立學校各種關係運轉的中介和依據包括對於學校的總體規劃、辦學章程、治校方針、領導體制、組織機構、教學改革、教學管理、學科建設、管理模式、激勵機制等形成的章程紀要、計劃、制度、方案、辦法、守則等2具有導向性，如所定製度均考慮了學生的成長目標，體現了學校的以教學為中心的地位，考慮瞭解決當前問題的同時考慮長效機制等。3形成了共識度，我校所制定和實施的各項制度已經在廣大師生中形成了共識。凡是涉及學校長遠發展、大政方針和廣大教師切身利益的制度均經過教職工討論後反覆修改教代會表決的。4具有較強的執行度。這些制度都在集會中正式發佈，具有合法性；相關部門在執行中都能公正地執行到位，確保制度執行的有效性。
我校的制度文化對全校的教育教學工作正在發揮着規範性作
用，她的導向性功能正在充分彰顯。各項制度在師生中形成共識，制度執行的有效度得到了加強。比如，我校的職評考核方案，績效工資考核方案，經教職工充分醖釀教代會表決通過，教職工表決通過後就規範着我校全體教職工評職，績效考核工作，任何人都不能逾越，有效地規範着我校的教育教學秩序，創建了安定團結的良好局面。
四、以行為文化為關鍵，充分體現校園文化的文化品質和文化成果。
我校的行為文化主要具體四個方面：1學生羣體的行為規範，國家制定了《國小生守則》，《國小生日常行為規範》，各校點、各班級制定的各類公約等。2教師羣體具有的行為規範，國家制定的師德規範、省、市、區各級制定的各類行為規範等。3學校各部門之間的行為規範，如，黨總支系統在行使的政治行為；校長系統在行使的，教代會、工會在行使民主監督行為；少先隊、學生會在行使的學生行為，我們的校園文化是這四種行為之間科學與和諧的運轉。4學校的對外文化，即學校對社區、政府、黨委、上級主管教育部門、媒體等以及參加社會公益行為等。這都有規律地形成了一套行之有效的對外接待文化。
我校的行為文化通過近幾年全體師生的共同努力已經初具規模，正在充分規範着全校師生的教育教學行為、學習行為和活動行為。
通過近年校園文化建設的打造，它猶如一個氣場對豐樂國小的師生起着潛移默化的作用。校長的辦學思想更清晰，辦學理念更有內涵了，教師的教育理念更豐厚，學生的養成教育更規範，家長、社會
對學校更滿意。“文化育人”、以文“化”人、使人“文”化、這正是校園文化建設在豐樂國小發揮的積極作用。
瀘州市納溪區豐樂鎮中心國小
二〇一四年幾月
第二篇：文化建設彙報材料
文化建設彙報材料
響應黨中央關於城鄉文化建設相關文件的號召，**村村民在村委會的帶領下；取得了一定的成績。懇請各級領導對**村的工作提出寶貴意見。現就**村在文化建設方面的現狀，向各級領導彙報全村文化建設情況，請給予指正。
近年來，**村在上級領導的重視支持下，認
真貫徹文化進農村的重要意義，為了保障這項工作的順利開展，村裏成立了文化建設專案小組負責開展工作。結合村子實際情況，把文化建設的開展貫穿到農村各項工作中。具體做法如下：
一、提高農民的科學文化素質。
1、定期組織農民學習科學文化知識。負責
該項工作的是村委會主任。任課人員由**村村小
學教員組成，此外，還不定期從農技站邀請相關技術人員向村民宣導種植方面的技術。
2、開展掃盲活動。成了掃盲小組，負責登
記本村村民的文化層次，並有針對性地開展掃盲活動。
以上舉措符合本村實際情況，體現了先進文
化的發展要求，促使鄉鎮文化發展更加和諧。羣眾覺悟有了明顯提高，幹羣關係更加和諧。在黨員幹部中出現了一心為公，踏實工作的好乾部。在羣眾中湧現了一大批主動支持村裏工作，主動為村兩委提出合理意見和建議的好羣眾。
二、增強村民的思想政治素養。
1、成立廣播站。廣播站負責小組由四人組成，村會計任組長，其他三名成員均是積極性較高黨員。廣播站的主要工作是不定期向村民傳導
黨中央和各級政府對於廣大農村的一些支農和扶農等惠農政策的相關事項。
2、建設文化宣傳欄、黑板報等。列舉一些
個人先進事例以供村民閒暇時學習。增強村民的集體榮譽感和團結精神。以加快我村的經濟、文化和政治發展步伐。
3、全村劃成八個片，“兩(更多請關注)委”主要成員具
體分管，成立6個羣眾督導組，定期召開會議，民主討論我村在文化建設方面取得的成績和存在的缺陷。對羣眾提出意見和建議及時給以解決和答覆。 以上對於繁榮農村文化，滿足農民文化需求，提高農民的思想道德素質取得很大成果。社會主義的核心價值融入農村文化得到很好體現，農村文化建設實現了健康有序的發展，滿足農民
日益增長的精神文化需求，農民的思想道德素質上了一個新的台階。
三、加強農村公共娛樂文化服務體系。
1、由村委會出資修建籃球場和跳舞壩壩。
農閒時組織籃球比賽、歌詠比賽等。設立相關的獎項激發村民的積極性，以弘揚民間藝術文化。
2、建立圖書室。該項工作由**村村國小校
長和教導主任負責組建；村支書負責督促。
3、設立文化站、宣傳室。由村長和副村長負責，選派積極性和領導能力強的羣眾擔任組員。讓學習的村民有歸屬感。
4、廣泛開展農民羣眾樂於參與、便於參與
的文化活動。
以上工作的開展側門體現了我村一個文化特色，拓寬了農村文化服務網絡。深入農村、服
務農民，傳承民間藝術，傳播有益文化。確保了先進文化和健康有益文化在農村的思想文化地位。
為了更好地完成今後各項工作，村“兩委”將一如繼往地開展好先進文化進農村的一系列活動，把文化建設工作開展的有聲有色，把幹部的實幹作風、羣眾的民風推向更加和諧的明天。堅定信心，奮力開拓，紮實工作，為全面建設農村新文化作出新的貢獻。
第三篇：校園文化建設彙報材料
和平鎮大德國小校園文化建設彙報材料
和平鎮大德國小建於1986年，是一所歷史悠久的學校。由於歷史久遠，校舍破爛，在各級黨委政府的關心下，學校於2014年重新規劃，完善了學校基礎設施建設。目前校園佔地4242平方米，綠化用地面積1117平方米，建築面積達1176平方米。現有教學班7個，在校學生185名，教職工9人，完善學校建設幾年來，學校全面貫徹黨的教育方針，堅持"德育為首、五育並舉”的教育戰略，全面實施素質教育大力推進教育創新，本着“以人為本，和諧發展”的校園文化建設理念，積極創造淨化、美化、靜化、綠化的人文環境，讓學校成為師生愉悦成長的樂園。在鎮國小的正確領導下，在我校全體師生的共同努力下，初步形成了充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。現將我校校園文化建設情況彙報如下：
一、加大投資 傾心打造校園環境文化。（環境文化建設）
環境對育人的作用不可低估，整潔優美、和諧向上的環境可以陶冶情操淨化心靈。我校結合實際按照《和平鎮國小校園文化建設實施方案》作了精心佈置。針對學生年齡特點在教學樓佈置了安全知識宣傳框，以此教育學生從小樹立安全意識；宿舍樓正面嚴肅的
（校訓：篤信好學自然寬和校風：團結勤奮求實創新
教風：融愛於教於教寓樂學風：善發問勇進取敢創新 班風：做真人學真知明真理）
左側的中國地圖、世界地圖和金光閃閃的鄧小平“三個面向”及教學樓上內涵豐富的“芳草有情君當憐學海無涯我自勤”幾個大字，與醒目的主建
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築標誌“教學樓、宿舍了”相互輝映；班內規章制度、名人畫像、學習園地、德育評比、中隊角、圖書角相映成趣；學校前院設置了兩塊高標準的室外宣傳欄，以圖文並茂的形式展現了學生豐富多彩的校園生活和師生文明向上的精神風貌；校園牆畫逼真，色澤鮮豔，給本來就充滿活力的校園更增添了幾分豔麗。莊重而嚴肅的校園充分體現了學校教育主題，學校處處是教育陣地的文化格局，起到了桃李不言潤物無聲的作用。學校環境文化呈現出了以下特點：
1、整體佈局，和諧舒爽。
我們既不放過每一個角落，又注重求精不求多。每一個櫥窗、每一塊黑板、每一個花園、每一幅牆畫、每一條標語都精心策劃、挑選，做到簡約而不簡單。
2、乾淨文明，體現育人。
學校是育人的環境，文明的境地，我校十分注重校園衞生，做到天天掃、時時撿，不留衞生死角。加強對學生養成習慣的教育，規範了學生的行為習慣，特別在文明禮貌及衞生方面，學生已經養成良好的習慣，自覺維護校園衞生，致使校園每天都乾淨整潔，師生工作學習心情舒暢。師生做到講普通話、做文明人。
3、進一步規範了校園綠化面積，規範化地種植草坪、迎春花、黃金梅、小葉女貞、葉子花、香樟樹、桂花樹等，並種植好學農基地。各在職教師人均義務載花3盆，為校園增添的幾分豔麗。
二、突出以人為本 構建師生精神家園（制度文化、平安校園建設）
1、制定學校發展規劃，着眼於未來發展。學校根據自身發展要求，不失時機地提出了“夯實基礎、全面育人、面向全體、全面發展”的辦學宗旨和“鼓勵成功、包容失敗，日有所進、學有所長”的育人理念。幾經全體老師醖釀論證制定了學校建設發展規劃，繪就了大德國小的未來藍圖。
2、制定了各種制度。學校制定了《完小校長職責》、《教導主任工作職責》、《總務主任工作職責》、《班主任工作職責》、《值周教師工作職責》、《學校安全工作制度》、《圖書室管理制度》、《實驗室管理制度》、《班級量化評比細則》、《國小生日常行為規範》、《課堂常規》等制度集，把學校的辦學理念和價值觀體現在其中，體現在教師和學生的行為方式之中，從而以文化的力量推動着學校向規範化發展。
3、建立健全學校安全管理檔案，校長與各班主任，班主任與各學生簽訂安全責任書，層層落實學校安全管理。開展安全隱患排查、安全教育、法制教育等活動。並經常性進行應急演練。
三、構建活動平台，開展興趣培養 豐富校園生活。（活動文化建設）教育實踐證明，學校只要結合自身的實際有效的組織各種活動，學生就有積極參與的慾望，老師就有衝刺的激情，師生在認真準備組織實施的參與過程中，集體主義、班級榮譽感、團隊的向心力、班級凝聚力就會得到增強，從而達到學生自身發展、學校管理趨向規範的雙重目的。基於此點認識，我校本着“培養特長、張揚個性”的原則打破班級界線，針對學生年齡特點和興趣愛好成立了音樂、體育、美術、舞蹈、棋類等各興趣小組，使學生人人蔘與。每週一次的學校少先隊先後組織了班級文化評比活動、
古詩文誦讀活動、乒乓球比賽活動、迎國慶促和諧手抄報比賽活動、全校廣播體操比賽、演講等活動。根據學校安排結合六一及元旦開展書畫展活動、大型文藝匯演活動。學校還認真組織每天的“三操一活動”，提高學生體質。多姿多彩的校園活動，既豐富了學生的課餘生活，又淨化了校園的精神環境，既增長了學生的才幹，發展了個性，又使學生接受了教育，提高了學生的綜合素質。
三、學校宣傳文化建設
1、製作並認真設計校園宣傳欄，通過宣傳欄，展示學校的素質教育實施情況、對學生進行安全宣傳教育以及學校師生的各種評優推先公示等。
2、充分利用校園黑板報，結合各節假日，對學生進行宣傳教育。如：心理健康教育、艾滋病知識宣傳教育、安全自救小常識等等。
3、加大班級管理文化建設，充分營造學生學習的氛圍，激發學生學習的積極性。
4、制定主體鮮明、內涵豐富、富有個性的校訓、校風、教風、班風、學風，對學生進行潛移默化的教育。
5、加大了對學校圖書室、實驗室的管理，人學生在知識的海洋裏去尋找人生的航標。
春風化雨潤萬物，桃李芬芳香滿園。在以人為本大力實施素質教育的今天，我校正積極整合各種教育資源，按照學校的《校園文化建設實施方案》建設生動而充滿活力的校園文化，朝着打造管理科學、質量上乘、文明和諧的新型校園而努力。
第四篇：校園文化建設彙報材料
有聲有色搞創建繪聲繪色見實效
——校園文化建設彙報材料
濱海縣第三中學
校園文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。我校把創建濱海縣校園文化建設示範校活動，作為我校實踐科學發展觀的一個重要舉措，作為進一步推進素質教育的實施步驟。在創建中，領導重視，機構健全，完善設施，保障機制，取得了一定成效。
現將我校創建工作彙報如下：
一、加強領導，創建有組織保證
未來加強我校校園文化建設工作的組織與領導，我校成立由校長任組長的校園文化建設工作領導小組，統一組織領導學校文化建設工作。領導成員細化分工，明確責任，制定了詳細的建設規劃、工作流程和網絡圖，出台了《濱海三中校園文化建設實施方案》，確保了校園文化建設工作的順利進行。
二、以人為本，創建有人才支撐
師生是學校的主體，校園文化是師生員工學習、工作以及生活的一種精神氛圍與物質環境，每個師生員工都生活在其中，並且自覺或不自覺地參與這種精神氛圍和物質環境的建造與變革，又自覺不自覺地接受這一文化氛圍的陶冶、引導和塑造。因此我校充分調動教職工的積極性，提高全體師生對加強校園文化建設的重要性、必要性的認識，把大家的思想自覺都統一到學校校園文化建設的行動上來和學校科學發展的目標上來。
三、紮實推進，創建有亮點呈現
1、大力推進學校制度文化建設
堅持以人為本的思想，建立健全學校管理的各項規章，依法規範學校的決策體制，完善決策過程和工作規則，實現決策的規範化、科學化、民主化，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。進一步修定和完善了學校部門規章，並將其彙編成冊，作為處理學校內部工作的依據。
2、大力推進學校環境文化建設
室內文化建設。各教室、辦公室、宿舍等各功能室，均要按其功能要求，懸掛相應的制度、標語或教學箴言等，做到文化氛圍濃厚，對師生有較大的啟迪作和強烈的感染力。
人文景觀建設。在北園北側牆面安裝充分體現我校特色校園文化的文化牆展示帶，達到整個校園文化的特色鮮明突出，形式內容和諧統一，營造了高尚健康的教育氛圍；更換北園教學樓走廊懸掛的學生作品。為大力營造校園文化氛圍，展示校園文化魅力，本學校已將以前懸掛的明星學生像全部換成名人名言像，以增強感召力量。
在南園增添文化標語。根據南園特色，在門房處懸掛“知識改變命運，學習成就未來”“實踐科學發展，構建和諧校園”的大標語。在校園圍牆上懸掛“落 1
實科學發展提升辦學質量”，宣傳科學發展觀，營造學習實踐科學發展觀活動的文化氛圍。
校園宣傳櫥窗建設。將現北園教學樓的報欄移至食堂的東側，櫥窗內容以宣傳甲流常識，介紹實踐科學發展觀活動動態為主。
3、大力推進校園精神文化建設
深入開展校風建設。全面貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規範》以及校規、校紀，指導學生養成健康、文明的行為習慣，使“踏實、嚴謹、力行、求是”的校風，變成學生的自覺行為。
認真抓好班級和團隊工作，建設健康向上、團結互助、熱愛集體、快樂和諧的良好班風。充分利用好“五四”青年節、“六一”兒童節、“七一”建黨紀念日、“十一”國慶節及教師節等重大節慶日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，清明節、端午節、中秋節、重陽節等傳統節日，設計、開展豐富多彩的教育活動。
廣泛宣傳三中精神、校風、學風、教風、校歌，使其人人皆知。讓“踏實、嚴謹、力行、求是”的校風、“嚴謹、紮實、探索、創新”的教風、“協調、奮發、創新、共進”的幹部作風、“勤奮、刻苦、樂學、創新”的學風和三中精神（嚴謹篤學的“釘子精神”，奮發進取的“亮劍精神”、淡泊名利的“紅燭精神”和教書育人的“園丁精神”）變成師生的自覺行動。
建立學生讀書活動平台。由教務處和語文組牽頭，成立相應的工作機構和指導組，積極開展“中華古詩文誦讀工程”、“中華經典名著閲讀”工程，要求學生每日讀一則名人名言，每週讀一篇佳作名篇，每月讀一部名著，並做好讀書筆記。
“愛我濱海、愛我中華”系列文化活動慶祝國慶。一是開展“祖國頌”歌詠比賽。9月29日上午，全校23支代表隊相繼登台，以飽滿的熱情演唱了《今天是你的生日我的中國》、《祝福祖國》、《沒有共產黨就沒有新中國》、《歌唱祖國》、《社會主義好》、《黃河大合唱》、《感恩的心》、《愛的奉獻》、《燭光裏的媽媽》、《春天的故事》、《讓我們蕩起雙槳》、《大海啊 故鄉》、《龍的傳人》、《愛拼才會贏》、《明天會更好》、《我的未來不是夢》、《大中國》、《北京的金山上》、《北京歡迎你》、《走進新時代》等膾炙人口的愛國主義歌曲。一首首激動人心的經典老歌，唱出了對祖國的無限摯愛，表達了身為中國人的民族自豪感。經過2個多小時的角逐，綜合精神風貌、曲目難度、音樂表現、藝術表現等綜合考量，七年級（6）、八年級（5）班一舉奪魁。二是出一期以“愛我濱海、愛我中華”為主題的黑板報。在本次黑板報評比活動中，各班學生在班主任老師的精心指導下，均出色地完成了內容切合主題、版面設計美觀、抄寫清楚規範的黑板報。9月30日上午，評委老師本着客觀、公正的原則進行打分，九年級（6）、八年級（5）、七年級（7）版分別獲得了年級冠軍。同學們用自己的智慧，表達着對祖國的愛，用自己手中的畫筆，詮釋了對祖國的滿腔深情。三是開展“輝煌六十年” 書法、繪畫展評活動。各班已於9月28日上午課間操前把選送的書法、繪畫作品報給了校團委辦公室，優秀作品已在校園櫥窗展示並推薦參加了縣局評比。四是開展一次以“當代中國，我們怎樣做才是愛國”為主
題的班會活動。活動時間為9月21日至10月15日，10月16日已經將將活動材料報校團委辦公室，並公佈了評比結果。五是開展“輝煌六十年”主題徵文活動。學校號召全校學生認真閲讀《輝煌六十年》教育讀本，並以此為主題開展徵文活動，全校學生積極行動起來，進行了認真的閲讀和徵文撰寫，全校各班共上交優秀徵文70餘篇。在文章中，許多同學通過全面回顧“五四”以來的奮鬥史，描繪了六十年輝煌成果，弘揚了中華民族進取精神，抒發了自己的愛國情懷。此次系列活動作為向共和國六十週年紀念的獻禮，是我校“校園文化建設”系列活動之一，再次激發了學生高尚的思想品德和良好的道德情操。
四、初見成效，創建有喜人變化
1、環境優美了。花園小徑，綠樹成蔭，趣味盎然；休息時間，家屬、老百姓光顧的多了；往屆學生、校友回來攝影留念的多了，都説學校這幾年的變化太大了。
2、學生懂事了，寢室規範了，學生文明瞭??我們體會到了環境育人這一真諦，更加認識到校園文化建設的重要性。
當然這些都是顯性的，更重要的是對良好校風、班風、學風的建設起到了積極的推動作用，正如這句話所説“花香時時修人性，綠籬道道築愛心”，所以説校園文化建設最終目的是通過潤物細無聲的教育，建設和諧校園，讓每個學生成人、成才。
我們相信，在上級領導的大力支持下，在我們師生的共同努力下，我們一定會做得更好。
第五篇：學校文化建設彙報材料
我校以“建設和諧校園，打造陽光文化”為文化發展規劃，不斷豐富學校文化內涵、加強建設。現已形成了以“追尋生命厚度 盡享陽光人生”為主題的陽光校園文化。在主題背景指導下，我們以“陽光、博愛、尚美、智慧”為校風，以“博學、創新、誨人不倦”為教風，以“善思、樂學、合作、進取”為學風，確定了“擁有陽光心態，盡享陽光工作，哺育陽光少年”的長遠文化發展目標。現把所做工作彙報如下：
1、物質文化方面的保障：從本校實際出發，對校園物化環境建設進行全面規劃。設置陽光心理小屋、微機室、語言室、實驗室、儀器室、音樂室、美術室、舞蹈室、圖書閲覽室、少先隊工作室、教科研室等功能室，並配備了優秀輔導教師，為我校學生的全面發展、教師的延性發展提供了物質保障。
2、精心設計，創設濃郁的校園文化氛圍：我校在加強美化綠化的同時，從現實出發，因地制宜，利用走廊、牆壁創造文化氛圍，師生共同製作宣傳欄、壁報欄，給校園植物製作説明牌等，讓學生無論走在校園的哪個點上，都能感受到深深地啟迪，都能受到優良地教育和知識的薰陶。
3、校園書香文化的建設：以“追尋生命厚度 盡享陽光人生”為主題，以書香校園建設為中心，讓教師學生在讀書中幸福成長。有計劃地開展讀名著佳篇活動、經典古詩文誦背活動、讀書比賽活動等。加強圖書館、閲覽室等建設，創設優越的讀書學習環境，使學生積極投入到讀書活動中去。由此取得的成果是振奮人心的：2014年學校獲臨淄區書香校園建設先進單位，2014年7月全國第九屆新教育年會在海門舉行，我校作為我區農村國小書香校園建設代表參會，並在大會上做了專題展示。
4、課程文化發展逐顯特色：在陽光課堂構建方面，以理想課堂為目標，以培養學生興趣為主線，努力形成生成、動態的陽光課堂；在陽光體育課程構建中，以陽光大課間、師生陽光體育活動為載體，以“讓笑聲溢滿校園，讓運動感染你我”為目標，通過各種形式的活動豐富陽光體育；在特色校本課程上，首先以大閲讀為載體，開設《頌千古美文 做陽光少年》古詩文經典閲讀課程，配以豐富多彩的書香活動展示，形成特色文化閲讀課程；再者是以德育體系建設為主線，開發德育讀本《童年在四季中走過》，以主題班會、心理健康課、課外實踐教育課為平台通過閲讀、活動、操作等深化德育課程。
5、師生行為文化建設方面：首先在陽光教師的發展上，以“擁有陽光心態，盡享陽光工作，哺育陽光少年”為責任目標，加強師德建設，打造品德高尚的教師隊伍，加強教師讀書評價，提高教師文化素養水平。以中國小教師職業道德規範、淄博市教師十不準為標準，以“愛與責任”為核心，引導教師真誠的熱愛事業，熱愛人民，熱愛學生 。再者是在陽光少年發展上，以素質教育、興趣教育為載體，通過班會、校會以及各種活動，如演講比賽、感人事蹟故事會、獻上一份愛等活動，培養尊重、理解、關心他人，合作、奉獻精神，形成學生自強不息、奮發有為、樂觀向上的人生追求，加強學生善思、樂學、合作、進取的學風，讓他們具有把握現實，面向未來的胸襟等等，並以班級為單位，以學生星級評價、德育評價為展台，形成班級特色文化氛圍，着力塑造具有陽光心態、富有較高文化素養的多才多藝陽光少年。
6、科室管理制度、教師責任制度、教師量化評價制度、學生星級評價制度等制度文化明確，落實有效。
7、外涉文化發展穩步，效果明顯。學校以“家庭活頁文選”為閲讀平台建設“書香家庭”，提升家長文化素養，並利用家長會、開放日、家訪、班級家長委員會等加強學校與家長的溝通。學校依靠“走出去，請進來”發展策略，利用校外實踐、網絡、名師講評課、城鄉孩子手拉手等加強與外界環境的交流。
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