今天，我感謝兩位最美教師——語文張老師和數學郭老師。我先介紹張老師，她中等的身材，高鼻樑，戴着眼鏡，非常有風度，上課認真風趣，一堂課上得輕輕鬆鬆，時間很快就過去了。有一次，我們講課文中的道理，有一些同學不怎麼懂，於是，張老師便舉例子一個個教他們，直到他們懂了為止，這就是我們的語文老師。
還有郭老師，她高鼻樑、大眼睛和那中等的身材，講課時嚴肅認真。有一次，上課教室裏很吵，於是老師走下講台，用嚴肅的目光巡視了每一位同學，最後，把目光鎖定在某些同學身上，並讓他們起立，告訴他們如何上好數學課。這就是我們的數學老師。
因此，在教師節的到來我要感謝兩位最美教師對我們的關心和幫助，也非常感謝您們每位教師的教導：使我們在各方面學到新的知識。才使我們有飛向夢想的翅膀和對未來的嚮往。讓我們懂得要好好學習，天天向上，做什麼事情都不能浪費一分一秒，一定要抓緊時間，才能達成自己的夢想，使我們有更好的明天。由衷的祝福老師節日快樂，工作順利。
暑假過的可真快，轉眼間就開學了。這次我們班換來了一位新老師，金老師。
今天是開學第三個星期，金老師連步生疑地走進了教室。金老師的頭髮烏黑的，卷卷的，好像打波浪一樣。她那長長的眉毛，猶如一片柳葉在對我笑。但是，她那一雙鋭利的眼睛像探照燈一樣，“鎖定”着我們班的“搗蛋鬼”。
金老師正在上課的時候，那個搗蛋鬼正高興的和後面的同學説話。卻被金老師看到了，她嚴厲的對搗蛋鬼説“去後面把這張卷子的答案抄一遍”。那個搗蛋鬼反駁道“他先叫我的呀！”老師嚴肅的説：“頭是在誰身上長着呢？”那個同學頓時無話可説，只好去後面抄寫。
我們的金老師雖然，很嚴厲，但是有時候又對我們很好。比如：有一次，金老師為了讓我們歌唱比賽拿獎，在網上找合唱還要有動作的視頻。又在網上找可以把合唱和視頻合在一起的軟件，下載了之後又在網上學做，做完之後又發在了羣裏讓我們學習。發完之後又把歌詞打印了下來，印了之後已經12點了，又把53份歌詞都裁剪了下來。早晨又把53份歌詞發給了同學們。
這就是我們的嚴肅又温和的金老師！
有人問我：“在你心中什麼樣的人最美？”我毫不猶豫地告訴他：“我們的老師最美，特別是我們許老師，她是最美的。”
許老師是我們四年級的語文老師。她個子不高，她總是留着一頭精神的短髮，她眼睛不大卻炯炯有神閃着智慧的光芒。高高的鼻樑上架着一副眼鏡。這副眼鏡是許老師的標誌，透過鏡片總是閃現許老師的各種表情，又是嚴厲，有時慈愛。許老師平時都會畫上淡粧，顯得特別漂亮、精神。許老師還喜歡把手插進口袋裏，顯得特別和氣，怪不得同學們都喜歡許老師。
許老師可關心我們了。快期會考試了，我們都在加緊複習，許老師也忙壞了。一天，我送作業到辦公室去，看見許老師正在休息，這可是不怎麼見到的情景，哪一次許老師不是在埋頭工作呀！只見她雙手撐着額頭，眉宇間寫着“川”字，臉色蒼白，顯得非常痛苦的樣子。我正納悶，聽見其他老師説許老師得的是嚴重的頸椎病，壓迫神經，上半身都不能動了，一動就渾身痠痛。家人和同事都勸她別上課了，回家休息幾天。而許老師卻依然堅守崗位，因為她總是説：“我倒下了，這幫孩子怎麼辦呀？”
聽着周圍的聲音，看着眼前的老師，我的眼眶兒紅了。想想許老師為我們付出了這麼多，我如何報答她呢？只有認真學習，做一個好學生，不讓老師擔心，讓老師臉上永遠洋溢美麗的笑容。
人們都説最美的是奇觀，而我認為奇觀的美是比不過老師心中的美麗的，不是嗎？每一位老師都是這樣的，每當老師的嗓子啞了，或者病了，但老師從未説過“讓我休息吧”，除非病得特別厲害。
老師們寧願自己受苦受累，暈到在教室裏，也不願意讓我們拖一節課。不是嗎？所以老師很美，特別是帶病上課的老師。老師的眼神很美。每當我們犯了錯誤，或者沒完成作業時，老師的眼神總是嚴肅的，讓人生畏。這時，老師的眼神彷彿在警告我們：怎麼又這樣？不是告訴過你們不要這麼做嗎！怎麼又來了？每當這個時候，我們就內疚的低下頭。還有我們得獎的時候，老師總是微笑地望着我們，帶着笑意的眼神彷彿要為我們加油喝彩，對我們説：“做得好，恭喜你呀！”這是，我們又充滿了自信。
還有……老師的聲音，也是最美的。當我們生病了，老師温和的聲音在耳邊響起：“你沒事吧？好好養病啊，早日康復啊！”這是，我們彷彿充滿了力量，好好養病，早日迴歸校園。當我們發言，老師鼓勵的話語迴盪在耳邊：“不要急，慢慢想。”我們想着老師的話，問題也在老師的引導下漸漸想了起來。老師的美，不言於外表，而在心中。老師的美，不會張揚，而是默默地奉獻。不是嗎？
我們有位美麗的老師，她就是高老師。
她有一頭猶如瀑布一般的長髮，還有兩條像小辣椒似的長眉毛，在這超有魅力的眉毛下嵌着一雙葡萄般的大眼睛。
她像辛勞的園丁，灌溉着我們。帶着我們學習“美”，教我們雙眼去發現“美”，讓我們知道“美”無處不在。她和我們一起去欣賞大師的畫，並教會我們如何欣賞。她開展的藝術小故事讓我們有了當老師的感受，並對“美”有了感悟。在故事中，我們要評比、判斷“美”，並要做出行動。
她教我們畫畫，並“四面八方”的尋找畫畫的好方法。當她找到了一個很棒的畫畫方法——火柴棒畫小人時，立刻把它教給全年級的同學。她還為此做了幻燈片，把方法一步一步的做了示範，在黑板上畫滿了小人，還不停的讓同學們上去畫；如果遇到不會的，還會手把手的教。
她，就是我們的高老師！
對於美術組的同學而言，高老師付出得更多了。高老師願意犧牲自己的休息時間來輔導我們畫畫。不顧勞累的為我們編排畫作，寫點個評。如果有比賽，高老師一定會最先想起我們，第一時間通知我們，要是我們有現成的畫，高老師馬上就會送去比賽。
高老師———最美的老師。
我今年四年級了，教過我的老師有很多。每一位老師都在我心裏留下了不可磨滅的印象。一節課，一次活動，一次教育，每一次都銘記在心。在每一個學生的眼裏都會有位最美的老師。我眼中的最美老師就是我們的班主任——趙老師。趙老師心靈美，對工作認真負責、有耐心，教學方法新穎，深得同學們的喜愛，所以她是我眼中最美的老師。
趙老師上課十分嚴肅，可又不失樂趣。下課的時候，她就像我們的大夥伴一樣陪我們一起玩樂，不擺架子，有不會的題，她也會盡心盡力，一絲不苟地為同學們講出來。雖然有時候趙老師會發火，但是我們都理解她，因為她總是為同學們着想，所以趙老師是我們的良師益友。
記得三年級的第一節作文課，那時的我們根本不懂得怎麼寫作文。趙老師耐心地給我們講解如何寫作、如何找素材、認真地讀例文等，循循善誘地告訴我們寫作文的基本要領，怎樣抓住重點。為了提高我們的作文水平，老師每個星期都要給我們留一篇作文，並且孜孜不倦地為我們修改作文，仔細地找出文中的病句，讓同學們修改，以免以後再犯類似的錯誤。同時畫出作文中的好詞佳句，再讀給同學們聽，讓同學們相互學習、相互借鑑。
還記得有一次語文測試，有一道題是按課文內容填空，可是那篇課文我沒有好好複習，所以怎麼也想不起來了。這時趙老師悄悄地走到我身邊，用親切的目光鼓勵了我——要好好想不要灰心，望着和藹可親的老師，我一下子就想起了課文內容，最後獲得了令人滿意的成績。
趙老師不僅在學習上如此關心我們，而且在生活上給予我們很大的幫助。為了摸清我們班每位學生家庭情況，專門為我們設計了表格，統計每位學生的家庭收入情況，經過仔細摸底，在星期五的下午為班裏的貧困生捐款捐物。趙老師還告訴他們貧困是暫時的，是可以改變的，努力學習爭取成為祖國的棟樑之才。
教師是太陽底下最光輝的職業，我永遠也忘不了我們的良師益友——趙老師，趙老師是我心中最美的老師！
在我心中最美的老師是王婷婷老師，王老師從一年級到四年級一直無私地奉獻着自己，把自己應有的知識交給我們，我們就要上五年級了，不知道五年級王老師還會不會是我們的語文老師。與王老師在一起的時光總是非常快樂，因為老師在我們身邊時就會讓我們感到非常温暖。
如果説老師是園丁，那麼我就是園中那一朵花，在陽光與水的滋潤下成長；如果説老師是建築師，那麼我就是被建造中的小木屋，在老師的修理下成長。啊！老師！您就像火把，默默地燃燒着自己點亮他人。啊！老師您是多麼偉大啊！
雖然王老師不像其他班的老師以做蛋糕為獎勵。但是王老師用自己的語言去鼓勵同學們。有一次，我和其他兩個大組長去王老師的辦公室彙報作業情況時，王老師拿着家鄉的紅薯幹獎勵我們，那個時候我的心裏比吃了蜜糖還要甜。
王老師，謝謝您帶給我的知識，我會好好加油的。哎，不知道五年級的老師會是誰？數學老師會是誰？班主任又是誰？這些問題接二連三地浮現在我的腦海裏。
瞧瞧這位老師！她今年二十多歲，是我們的班主任，是我們的語文老師———美麗的鄧老師。如果你還不是很瞭解她，那你可要仔細聽好我的介紹哦。
水果般的她
鄧老師有一張像蘋果一樣紅潤的臉蛋，總是帶着温柔的笑。一雙像葡萄一樣黑乎乎的大眼睛，忽閃忽閃的，美麗極了。她的鼻子像半根香蕉，一看就是一個挺拔的鼻子。她還有一張像櫻桃一樣小巧又紅潤的嘴巴，説出來的聲音和話語也像櫻桃一樣甜美呢！這就是我們水果般的老師。
温柔的她
鄧老師很温柔，十分關心我們。如果哪個同學生病了、受傷了，她看起來比我們的爸爸媽媽還要擔心和心疼。要是有同學生病帶了藥來學校吃，鄧老師一定會親自把他帶到辦公室，看着他乖乖把藥吃完才放心。為了讓我們的學習更認真更有動力，她還給我們這羣小吃貨買了很多我們喜歡的小零食當獎品，這招可管用啦，真可謂“一招制敵”！
敬業的她
鄧老師非常敬業，她每天披星戴月地工作，甚至連週末和寒暑假都在網絡上指導和督促我們學習。鄧老師對我們學習上的要求十分嚴格，自己也以身作則，做我們最好的榜樣。她批改出來的練習既細緻又正確，改出來的作文都認真評價和批註，在黑板上範寫的每一個字都筆筆到位……
親愛的鄧老師，您是多麼美麗，多麼温柔，多麼敬業。我們都很尊敬您，愛戴您，您是我最喜歡的'老師！
今天下午我們孟津雙語實驗學校的全體教師集中在一起觀看了《尋找最美鄉村教師》頒獎典禮，看完視頻後，我的心久久不能平靜，直到現在還一直被他們那熱衷於教育事業，獻身於教育事業的滿腔熱血所震撼！最讓我感動的是從22歲起就投身西藏山區教育的宋玉剛老師，他把15年青春歲月獻給了他所深愛着的藏族孩子。説藏語、吃糌粑，融入藏民生活，使他成為藏族學生愛戴的“漢族阿爸”。工作15年來，宋玉剛幾乎去過每個藏族學生家裏家訪。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎嶇，加上高原缺氧，家訪路途漫長而艱辛。日復一日的練習、打磨，四年努力，宋玉剛終於能用藏語表達，跟藏族學生家長交流不再有障礙。
雖然他是一名漢族老師，但他已經完全融入了藏族同胞的羣體中。在教育生涯中，沒有大起大落，也沒有驚天動地，就像高原沙土中頑強生長的“班公柳”，執着、靜默、奉獻。但正是這份堅守，更值得我們尊重；正是這份平凡，更讓人觸動心絃。在祖國的雪域高原，正是千千萬萬個“宋玉剛”支撐起了基層教育，給大山裏的孩子撐起了一片希望的天空。
為了教育事業宋玉剛連續5個春秋未回家探望二老。當視頻中出現滿頭白髮的父母五年來終於看到自己的兒子，竟抱着兒子失聲痛苦，我也禁不住哭了起來。我能感受到老人對兒子的深切思念之情。宋玉剛遠在他鄉怎能不惦念年邁雙親？
可他牽掛着學生和工作，面對兩難選擇，他每次都選擇留下。以至於他和妻子結婚生子都未能在父母身邊享天倫之樂。當二老含淚親自把獎盃雙手遞給他時，主持人問：兒子這麼多年不回家，生他的氣嗎？老人堅定地説：不生氣，希望兒子多培養大學生。接下來我們還觀看了翻雪山，渡險灘，翻山越嶺送孩子回家的阿里普夏老師；一人照顧了30幾個留守兒童，又當老師又當媽的陳萬霞老師；單身一人來到偏遠山區，用愛融化學生心中隔膜，用快樂感染學生的年青女教師鄧麗老師；
為山裏孩子播下理想種子的58歲老教師劉效忠老師；孩子們自強不息的榜樣，斷臂老師馬復興；賣豆腐給孩子們掙費用的吳金成老師；尋找山裏的女子足球運動員的肖山老師；為孩子開山修路建校的徐德光老師。他們的感人事蹟，展示了最美鄉村教師平凡真實的生活和高尚的內心世界。他們身處偏遠的山區，立足於平凡的崗位，忠誠人民的教育事業，關愛孩子的熾熱情懷，值得我們每一位老師學習。
以前總覺得我們學校的老師辛苦，現在想想和宋玉剛老師比起來我們的苦和累算得了什麼。所以，今後的我將不再抱怨，全身心投入教育事業，好好愛我的學生，做他們心中美麗的老師。“最美鄉村教師”因愛而美麗，因責任而偉大，因堅守而讓我們永遠銘記。他們關愛學生、嚴謹篤學、為人師表、甘於奉獻的感人事蹟，不是感動這一個詞所能涵蓋的，更重要的是我們全體教師要有感悟，進而要有行動，見賢思齊，更加嚴格的要求自己。以“最美鄉村教師”為榜樣，砥礪前行。
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