八年級下冊時，語文老師就常對我説：“上課時，有什麼見解就舉手，發表自己觀點，無論成功與否。”膽怯的我卻總是把想法藏在心裏，這倒也不是害怕，更恰當地説，是一個習慣，改掉需要一個過程。
那天上午，我們語文老師給我們上《吆喝》這一課，剛開始上課不久，老師就問我們：“哪位同學可以談一下最喜歡什麼樣的吆喝。”教室裏鴉雀無聲，我的心“咚咚”直跳，我偷偷向四周看了看，有的同學低着頭，有的同學擺弄鋼筆，好像老師的話與他們無關。我真希望有個人可以先舉手，這樣或許可以給我壯膽。然而，一隻也沒有，我下意識地動了動胳膊，心又怦怦地跳了起來：“怕什麼，就幾句話完事了的問題有什麼困難的，老師又不會接着問。”我暗地鼓勵自己。
我悄悄地把胳膊放在桌子上，時，老師的目光向我這邊移來，看見了我也叫了我，站起來的我如釋重負，一口氣講下自己的觀點，老師沒有提問我，臉上寫滿了欣慰。
真慶幸老師叫了我，我想有了第一次，也會有第二次的。這次舉手，雖然有害怕與緊張，但也不乏歡欣。舉手讓我也嚐到了甜頭。很多事情只有自己親身經歷方能體驗其中的真味！
記得我在第一天上學的時候，媽媽幫我背好書包，對我説的第一句話就是：上課認真聽講，積極回答問題！走進校園，老師對我説的第一句話也是它，從此，這句話便深深的印在我的腦海中。我時刻提醒自己，不要忘了老師和媽媽的教導。
那時候，同學們上課發言十分積極。老師提問的話音未落，同學們的小手就像樹林一樣，齊刷刷的豎起來，搞得老師眼花繚亂，真不知叫誰好。同學們的小手都伸的老高老高的，好讓老師注意到自己；有的甚至站了起來，恨不得把手伸到老師臉上去。如果有幸被老師點中，好像一個打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的，大聲的回答問題。要是被老師誇獎，那陣子比喝了蜜都甜。沒有被點到的同學也不泄氣，耐心等待着下一次回答問題。
在一次次的舉手當中，我和同學們學到了知識。嚐到了表現自我的樂趣。
也不知可能是逐漸長大了，六年級六(1)班同學都不舉手了，老師提出問題，好半天才有二三人舉起手，有時還得讓老師點兵點將回答問題。難道是題太難？其實老師每次提出的問題同學們都能解答，那這是為什麼呢？同學們都長大了，心志漸漸成熟，都變得很愛面子，只要老師批評一下，那位同學立馬就臉紅的像個紅蘋果。
雖然，回答問題很簡單，但同學們還是很難去完成它、挑戰它，它不僅能增長我們的課內知識，還能訓練膽量，久而久之，膽小的同學都變得能説會道了。希望在明天的課堂，無數只小船乘風破浪！
“丁鈴鈴！上課了，同學們跑回教室，便開始上課。複習是緊張的，老師講的非常快，所以我的想的也特別快。
“請問，這篇文章運用了什麼手法，表達了作者什麼感情？”老師很快拋出了第一個問題。
運用借物喻人的手法，表達了。.。.。.表達了作者的什麼感情？我的腦袋被複習的緊張攪得一片空白，如大海撈針般搜尋答案。
這時，只見同學們個個躍躍欲試，可以站起來就牛頭不對馬嘴，哦哦，我想到了，可是對不對呢？
突然，一位同學站了起來説了自己的答案。呀！竟和我的一模一樣！“正確！”老師露出了久違的笑容。可惡，我當時為什麼不舉手！唉，現在也只有抓抓頭髮的份了。.。.。.
老師馬上又拋出第二個問題，這個我會，是什麼來着，彆着急，慢慢來，哦！對了，可是。.。.。.就在我猶豫的時候，又一位同學説出了與我相仿的答案，老師又對那位同學説：“不錯！”我就這麼膽小嗎？不要在猶豫！相信自己！
當老師拋出第三個問題時，我沒有猶豫，對這次沒錯！我的手自信地舉着；我的手高高地舉着，我的手驕傲地舉着。
老師請我起立的那一刻，我有條不紊地説清了自己的觀點。“正確！”我等的就是這兩個字眼，它讓我明白：舉手的感覺真好！
她是我鄰居的好朋友。她比我大兩歲；我和她一樣高；我比學習更好；我比智慧更不害羞。但為什麼每個人都説她比我好。這真是莫名其妙。雖然我和她度過了一些假期，但沒有人會忽視任何人，但我知道友誼就像泉水。我真的比她弱嗎？直到有一天我才忍不住認輸。我記得這是一個炎熱的夏天，陽光燦爛的岳父站在那裏一點也不寬容。就像一隻狗。我吃了一片西瓜。我吃完後就把它扔了。大約5歲的女孩。當她跑的時候，她喊道：“姐姐，請把你的西瓜皮撿起來。”我假裝沒聽見她就走了。小女孩打電話給她的祖父，告訴我扔垃圾的名字，但我仍然不理她。
這時，一個像我一樣高肩膀的小女孩來到了環境保護祖父。她興奮地説，爺爺，對不起。我們是對的。下次我們不敢。我希望你能原諒我們。爺爺點點頭：你真是個明智的孩子。聽完這句話後，我的臉變紅了，像成熟的櫻桃。到目前為止，我還沒告訴你那個人的名字是什麼。她的名字叫張素珍。你不讓我欽佩她的精神嗎？如果你想和她交朋友，我會告訴你的。
自信，一直在我們的身邊徘徊，只是我們要相信自己，才能激發 進取的勇氣，才能生活快樂，才能最大限度地挖掘自身的潛力。我就在一次舉手中，明白了我還沒有發揮出自身所有的潛力。
那時一個酷熱的下午，我們在上語文課，當演講的同學講完後，可是變的非常寧靜，沒有任何一個人舉去雙手，就在這時，辦裏一個不起眼的同學自信的舉起了雙手，大聲的發表了他的意見，此時，教室裏發出震耳欲聾的掌聲。然後無數雙小手一而再，再而三的舉起了雙手，但是，我沒有舉手，雖然我的心裏有了答案，但我還是沒有信心。霎時，藏在我心裏的火苗燃燒了起來，我感覺到了自信在向我一步步逼近，我馬上舉起了雙手，自信的發表了自己的意見，説完後，在我耳邊響起的事故熱烈的掌聲和看見老師鼓勵的微笑。接下來的時間，我就帶着激動的心情，和愉悦，上完了着一節語文課。
這節課讓我充分的明白了，自信不是一句空話，也不是啊Q式的精神勝利法，我們每個人都有充足的理由相信自己。
你不覺得正是如此嗎？生活中的許多問題，困難，實際上，正來源你信心不足，一旦獲得了信心，許多問題就將迎刃而解。自信能使你保持最佳狀態，有助於激發你的潛能。
所以説，自信——激發潛能的最佳法寶！
日前，江蘇電視台城市頻道的《南京零距離》報道：南京市一街道上有幾顆樹倒在路旁幾天，無人問津。兩位外國在寧打工的廚師，從廚房拿來了鏟子，將幾顆樹一一扶起，他倆幹得非常起勁，連鏟子都被弄斷了，於是用手去扒泥栽樹，兩位外國人的舉動打動路旁的幾位南京市民，也來一起參加，樹終於一顆顆被栽好。看完電視之後，我感到很慚愧，此事深深觸動了我的靈魂深處。我想了許多，這件簡直是舉手之勞的小事，就是這件舉手之勞的小事，兩位外國人不僅給南京市民上了一堂課，也是對咱們思想品質的一次考試，可這份答卷不盡人意。
是啊！當你走路時，見到地上有廢紙，你會主動拾起來嗎？當你見到老人過馬路時，你會主動挽扶他嗎？當你見到路旁車輛倒在一邊時，你會主動扶起來嗎？也許您曾經做過這些事！
其實，在現實生活中，像這些不費事，容易辦到的事，無人問津、袖手旁觀的人不少，因為這些人總認為事不關己，高高掛起，卻失去了助人為樂的傳統美德。具有悠久歷史文明的中國，咱們應該從舉手之勞的小事做起，向雷鋒叔叔那樣。我們的生活將充滿温暖，充滿快樂！
舉手對於一些成績好的同學來説是十分容易的，可對於我來説，舉手是件十分艱鉅而沉重的任務。每次舉手，我都深怕着自己會説錯答案，因此到現在沒舉過幾次手。
那一天，跟往常一樣，我很早就來到學校，拿出書開始朗讀課文，沒過多久，第一節語文課開始了，王老師在黑板上寫了幾個詞語，説：“現在我們來想想這些詞語的反義詞。”接着，底下的知識分子還沒想多久便馬上“齊刷刷”地舉起了手來，“哎！沒有我的份，輪不到我了。”我心裏想着。可到了最後，剩下了一個詞：猶豫。班裏的知識分子還在踴躍舉手，但卻被老師的回答——“不對”給擋了回去。我想：哈哈！連她們都不會，我能想出來就太好了。我便使勁地想，終於，在我冥思苦想之後，我想起了昨天在字典中看到的猶豫的反義詞，便勇敢地舉起了手，老師立刻叫我起立。我站了起來，發出響亮的聲音：“果斷。”便迅速坐下，我心想：哈哈！答對了一次。老師因此還表揚了我。我欣喜若狂，在心中默默歡呼。
通過這一次難忘的經歷，我才知道：舉手帶來的樂趣是多麼的好。但後來始終沒有哪些問題可以讓我舉手，真希望我能再舉一次手。
這是開學的第一週。也許有些人是緊張的 ，有些人是不自在的 ，有些人是開心的；而我對自己開學第一週非常期待，為什麼呢？這一學期，我定下了一個小目標：就是每次課堂我都要回答問題。
於是，每節課我都舉手發言。雖然有時候，我的答案是不對的，但我還是舉手了。我給自己打氣説:即使我回答錯了也沒關係，只要嘗試了就是很好的。總比那些不舉手，不動腦筋的好多了。語文課上，老師提問了，我高高地舉起了手，老師叫到我的名字。我自信地站起來説出了我的答案。可我回答錯了，老師鼓勵我再好好想一想。可我的同桌卻嘲笑我。那幾聲嘲笑，幾句讓人傷心的話，並沒有打擊我。我照樣舉手回答問題。老師又叫到我的名字了，我有點不自信，但依然勇敢地站起來，説出了我的答案。這一次我説對了。
由於我積極發言 ，我獲得了許多好處，比如：就可以給老師留下很深的印象。以前，我從老師身邊走過，老師並不會叫我幫忙做事情；而現在，老師就會請我做她的小助手。我心裏特別開心。
如果我們想改變自己，讓自己變得更好。那就下定決心定下目標，然後勇敢地去嘗試。只要不放棄，一定能成功！
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