秋姑娘們穿着金色的衣服悄然而至，已是深秋，秋花秋果秋葉點綴着如畫的秋天。孩子們在尋找最美的秋景，也在思考秋天的啟示。
在小區裏，我走來走去，東張西望，到處找。深秋的陽光還是那麼温暖，照在樹上，葉子變成了小金葉，在風中搖曳；它照耀着道路，道路被黃金覆蓋。秋風微吹，用花草的芬芳拂過我的臉頰。忽然一陣大風吹來，黃葉又唱又跳，漫天飛舞，緩緩飄落。我激動，跳起來，追着，喊着，伸手去拿一片銀杏葉，多麼可愛的銀杏葉啊！淡黃色，像小風扇。我把葉子放在鼻子底下，淡淡的香味飄進心裏。那是大自然的味道。我仔細看了看，露出了面朝太陽的葉子，經脈清晰的顯示出來。從葉柄開始，葉脈有序。我淡淡地笑了笑，好像意識到了什麼。
回到家，有一張楓樹景觀的立體圖，放不下。我看不夠。山水畫有一面玻璃般的鏡子，是一片有立體感的楓林。整齊的楓樹延伸到遠處，樹幹又厚又深棕色，樹枝伸展開來，樹葉是紅色或金色的。森林地面開闊，覆蓋着厚厚的一層紅葉，像一張華麗的地毯。看着它，我被迷住了，彷彿走進了仙境般的楓林，躡手躡腳地走在楓葉地毯上，沙沙作響。我好奇地撿起兩片楓葉，左手一片深紅色，右手一片金色。我的臉被襯托得像朵花。我又看到了血管。葉柄上伸出乳白色透明的葉脈。它們是相連的，環環相扣。我會意地笑了笑，好像意識到了什麼。
我決定去公園尋找最美的秋景。我騎着滑板車在公園裏瀟灑地漫步。當我經過一個綠樹成蔭的地方時，我發現那裏有很多梧桐。仔細觀察，梧桐的脈絡清晰可見，我開心地笑了。因為我已經知道：
葉脈就像是學習中的思維導圖！學到了很多知識，有條理，有系統，有條理。“從一點開始，線程被連接和鏈接在一起”。像靜脈一樣整理和處理所學的知識，可以加深我們的理解，增強我們的記憶。
大自然給了我們很多啟發。我們周圍的秋天風景很美。哪裏的秋色最美？在我心裏。
五年級：劉若茜
考試，考試是什麼呢？
考試，考試是孩子們心中的魔鬼；考試，考試是家長們心中的希望；考試，考試是老師心中的期盼。
考試，考試這個詞語經常出現在孩子們的身上。那麼，孩子們又是怎樣來評判與思考它呢？“我討厭考試這個詞語。”“我喜歡考試，但我不喜歡考試後的成績。”“如果這個世界上沒有考試的話，那該有多好呀！”這是幾位學生對於“考試”的想法。
其實考試並沒有這麼糟糕，只是他(她)們的這種想法，來源於家長給予的壓力：
有些家長喜歡拿自己的孩子與他人的孩子相比，説自己的孩子這不如他(她)們好，那不如他(她)們好。其實家長在説這些話時，是否想過孩子們的感受，這些話可能在家長眼裏算不了什麼，但是它有多麼傷害孩子們的自尊心呀，家長們！
有些家長喜歡給自己的孩子制定目標，制定目標了也還好説，但是有的家長制定的目標太高了，比如説全班第一，全校前五等等。這給予孩子們的是一種多大的壓力呀！孩子考好了也還好説，如果沒有達到家長的要求，那麼，在假期的時候，家長又要給自己的孩子，上“思想”與“政治”課了。
有些家長了，在考試之前，什麼也不説。但是，在考試之後，如果沒有考好的話，那麼後果，將和第二種家長一樣了，上“思想”與“政治”課了。
你們看，家長們這樣做，怎能不使孩子們產生厭倦考試的這種思想意識呢？
所以説，其實不管是學生，還是家長，都應該正確的對待每一次的考試。每一次考試，學生們都應該認真對待，當是對自己的一次檢驗。每一次考試過後，家長們都應該正確對待成績。考好了，家長可以適當獎勵；如果考差了，家長也不能説孩子，或者抱怨，應該鼓勵孩子，和孩子一起總結原因，使孩子增加信心。
希望每一位家長和孩子都正確對待考試，使孩子的成績不斷提高。
閒來無事，我整理起了自己的書櫃。忽然之間，一張卷子從眼前飄落。我定睛一看，竟是滿分！倏地一下，我的心中已無一絲自豪感。
記得那是一次期末考試，除了數學，其他各科都已考完，而且自己感覺尚是良好。雖然還差一科，但卻是我認為最簡單的數學。於是，我便沒有認真複習，悠閒自在，迎接考試。數學考試很快便如我所願地到來了！一開始十分順暢，我覺得十分簡單，很快便將前面的題目完成了。等到了最後一道大題，我粗略地讀了一遍題目，覺得似乎老師講過一次。我便仔細地回憶這道題，但似乎又無從記起。我頓時心急如焚，這可是一道12分的大題啊！若是記不起來的話，就連九十分都上不了了。這回我真的體會到了世上沒有後悔藥賣。早知道就不那麼驕傲自大了，如果認真複習了，這次的成績一定能上前十了，唉！
時間一分一秒地逝去，我瞥見別的同學都在認真檢查，我卻糾結在這一題，腸子都要悔青了。我的心中不禁打起了歪點子：我正好坐在後排，小小地偷看一下書本應該是不會被發現吧！若進了前十，我一定會受到表揚的！在一番心理掙扎後，我下定決心要作弊。我雙眼緊盯着老師，小心地將手伸進抽屜中，緩緩抽出一本書，回頭一看竟是語文書。我記得語文書下面便是數學書。我將下一本書抽出，輕聲地翻到有答案的一頁。迅速掃了一眼之後，我心虛地看了一眼老師，竟看到老師詭異的笑容，頓時我的心猛地抽搐了一下：這下完蛋了！但之後老師卻是將目光移向了別人，我詫異了，可我依然硬着頭皮將答案寫上。
第二天發考卷時，老師點名上台領考卷。在我上台之後，老師小聲地在我耳畔説：“下不為例哦，你是個好學生，我相信你會知錯就改的。”刷的一下，我的臉就像被燙了似的，通紅通紅的，心中十分感激老師。轉過身時，我看到了同學們投來的讚賞和羨慕，但我卻覺得這些就像是在諷刺我一樣。
我將考卷小心地收藏起來，用作警示，警示自己在今後的人生道路上不偏離正軌。
上週星期二中午，我一回家，就感覺十分不對勁。爸爸媽媽一直盯着我，怪不得呢！要期會考試了。我心想“一定要考個好成績，報答父母。”
吃完飯，我來到學校，我們班同學迅速上樓做考前準備工作。前兩節課要考綜合，我激動地拿出文具盒，取出書開始複習。很久沒有舉行考試了，我有些緊張！，一直在頭疼問答題，我想自己一定有問答題的經驗的，只要不緊張，冷靜下來思考總會有正確答案的。
突然，上課鈴響了，同學們的表情十分嚴肅莊重，我也嚴肅了起來。爸爸總是告訴我：“考試不要嘻嘻哈哈，這樣會分散注意力。”
老師髮捲了，我拿到卷子一看，哎！好簡單呀！是四面卷，我心中暗暗高興。可我還是清了清嗓子，準備跳入“題海”中去遨遊、探索。我還認為平靜是重要點，這樣才可以靜心想；認真才是最重要的，所謂“天下無難事，只怕有心人”，只要認真，什麼事都可解決；還必須具備細心。
我終於寫好姓名、班級，開始思考每一題啦！第一題幾乎是我從一年級就開始做的啦，簡直是小菜一碟！一直做到問答題，我一看，誒！是課本P27和練習冊上的題目，我終於做完了閲讀題……
終於到收卷的時候了，我交卷後感覺輕鬆多了，心想“肯地是75分左右。”還是準備迎接下一關——英語考試。
……
星期四到了，一轉眼老師拿着考試卷，準備讀分數了，我的心“蹦蹦”的跳着，好害怕，“馬澤祥81”啊，我一聽氣得不得了怎麼沒達到90分以上，氣…死…人…啦……
老師看我卷子來了，閲讀題全對，我的分數93。
這次考試對我來説還不夠滿意，我要繼續努力！
伴隨着教室“嗡嗡”的電風扇聲，我終於完成了一半內容：只剩下作文沒寫了。
提起作文，我就頭疼、腦袋大。每次作文課我都是使盡渾身解數，廢九牛二虎之力完成那剛剛30行的大作，可老師只用了1分鐘就完成了批語：言之無物。真是奇怪，我從早晨起牀寫到晚上睡覺，怎麼還會是“言之無物”呢？難道還要我把晚上的“美夢”也寫進去嗎？不説它了，還是先看看今天的作文題目吧。
嘿，我不會是眼花了吧———《考試》，我昨晚臨時抱的那個“佛腳”不就是這個題目嗎？真是天助我也，馬上開工！
不行！要是被老師發現了怎麼辦？老師一再強調不許抄作文，我這次要是這麼做了，還不被那個虎背熊腰的語文老師清蒸、紅燒了？哎呀，不能這麼幹啊。
可是，我要是自己寫，什麼時候才能拿上那個“進步最大獎”啊？那個不算大的獎狀可是爸媽夢寐以求的呀。馬上九年級畢業了，我怎麼好再讓他們失望呢？管不了那麼多了，百善孝為先。
憑着我的超強記憶力，我洋洋灑灑、奮筆疾書。
突然，我停住了，我寫不下去了。作文中的“我”面對老師誤判而到手的第一名猶豫不決，不知如何是好。這和現實中的我是多麼的相似啊。
“我該怎麼辦？告訴老師——那第一名就不是我了；不告訴老師——可這鮮紅的100分猶如利劍讓我心跳臉熱。”
“不行，虛假的100分永遠都是假的。想到這裏，我勇敢的站了起來，向老師走去。”
一段段的文字像急流一樣在我腦海中翻滾，可我卻怎麼也學不下去。我該怎麼辦？從小到大，父母老師都教育我要誠實，我也從未説過謊，現在為了一個“進步獎”而説謊，值嗎？就算我拿到了這個進步獎，那我是真的進步了嗎？想到這裏，我的心平靜多了。
“老師，我作文紙寫壞了，能在給我一張嗎？”
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