一、指導思想
以《全日制義務教育生物課程標準》（實驗稿）為依據，在繼承我國現行生物教學優勢的基礎上，力求更加關注學生已有的生活體驗；更加重視學生的主動學習，增加實踐環節，讓每一個學生通過學習生物，對生物知識有更深入的瞭解，對未來的學習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力上有更多的發展；能夠提高責任心、合作意識和創新意識。為學生參與社會主義現代化建設、適應社會和繼續學習奠定必要的基礎。
二、教學任務
這學期我們教義務教育課程標準實驗教材——生物（七年級第二冊）。
三。具體措施:
1、繼續學習相關教育理論，轉變教育觀念，在繼承傳統教育優勢的基礎上，努力創新和提高自己的課堂教學。
2、繼續探索符合新課程標準的課堂教學模式，注意及時收集整理相關資料和模式。
3、組織學生開展研究性學習，提高其質量，引導學生共同努力，樂於交流。
4、學習和應用現代教學方法和技術，並將其應用於課堂教學，以提高課堂效率和教學質量。積極參與教學和科研改革。上好一堂課，設計好教案，寫好教學反思。
5、激發學生的學習興趣。精心設計引線；使用生動的語言；加強情感教育；精心誘導，強化教學。
6、創設探究學習的場景。比如提供相關的圖形信息和數據；或呈現生物標本、模型及生活環境；或者從學生的生活經歷和經歷中提出探索性的問題；或者來自社會關注的生物學相關熱點問題等等。
7、鼓勵學生自己觀察、思考、提問，在提出假設的基礎上設計並實施探究方案。
8、注意詢問報告的撰寫和溝通。訓練學生通過文字描述、數字表格、示意圖、圖形等方式完成報告，組織交流詢問過程和結果。
9、結合具體的教學內容，採用多種不同的教學策略和方法來實現課程目標。
四、教學要求
1、在教學中，要注意繼續貫徹《生物課程標準》提出的課程理念:面向全體學生，因材施教，促進每個學生的全面發展；應努力提高學生的生物科學素養，教學目標、內容和評價應有利於提高每個學生的生物科學素養。
2、在教學中，要使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀上得到發展，必須引導學生積極參與和體驗各種科學探究活動。
3、在傳授知識的同時特別注重科研方法的培養。應重視學生綜合能力的培養。要通過組織學生參加各種實踐活動來培養學生的學習興趣。努力為儘可能多的調查、技能培訓、練習、詢問和數據分析活動創造條件。
4、在教學中注重直觀教具與現代教學方法的合理選擇和結合。
5、根據學校要求積極組織生物課外興趣小組活動，能對有特殊興趣的學生給予個別指導。
動詞（verb的縮寫）教學進度
本學期總課時46課時，每週2課時。
【設計意圖】
按照教材編排意圖，《智取生辰綱》篇在於繼續培養學生小説欣賞的能力。
小説欣賞包括方方面面，因課時有限，僅能涉及一、二。本篇名為“智取”，“鬥智”便是欣賞的關鍵。“智”體現在如何麻痺對手，如何下藥，這“天氣”與“酒”又是“鬥智”的關鍵。因此，本課教學的重點是理解“天氣”與“酒”的關係及它們在小説情節發展、展示人物性格上所起的作用。同時，作為課文又必須承擔訓練學生聽説讀寫能力的責任，教學本篇也要講求綜合效應。
【教學目的】
1、培養學生欣賞小説巧妙構思的能力。
2、拋磚引玉，激發學生閲讀《水滸》全篇。
【教學重點】
理解“天氣”與“酒”的關係及其作用。
【教學方法】
1、探究討論；
2、點撥。
【教學用時】
一課時。
【教學過程】
一、課前預習
熟讀課文後，註釋詞語並寫一篇二、三百字的短文，概述楊志等人黃泥岡被劫經過（故事梗概，鍛鍊縮寫能力）。
二、導入新課
1、同學們，前面我們學習了《林黛玉進賈府》一課，我們初步品味了“四大名著”的魅力，但是“四大名著”實際上各有其獨特之處，今天我們一起來學習《智取生辰綱》一文，仔細品嚐《水滸》的滋味。下面我們先檢查一下同學們預習的情況。
2、下列詞語的正確讀法與意義是：
趲行 怨悵 虞侯 慪氣 恁地 羅唣 省得 逞辯 氣喘 聒噪
還言語 吹噓 干係 不爭
3、學生交流所寫故事梗概。
4、老師範讀自己所寫的故事梗概，以求教與學交流促進。
三、思考
1、本文反覆描述天氣炎熱，請用“ ”劃出來，回顧《在烈日和暴風雨下》中描寫天氣的作用。本篇運用白描，寫得極簡約，其在小説中所起到的作用是什麼？
2、黃泥岡賣酒有幾個過程，“酒”在這裏起到什麼作用？
四、討論
本文中“天氣”的描寫和”〈ＷＷＷ．〉酒”在小説中的關係和作用。
（之後，老師或學生小結，引起學生閲讀《水滸》全篇的慾望。）
五、課外作業
以“天氣──酒”為一組關係展開聯想和想象，編寫一篇文章。
一、教學設計思路
九年級化學的教學過程，是在課程標準理念的指導下，切實提高課堂的實效性，以達到事半功倍的效果。提高課堂的實效性，就必須把學習的主動權交給學生，在設計中也應以學生所求、所需為基本的出發點和落腳點，以學生研讀、質疑、思悟為主體，以教師啟發、辨析、點撥為主導，培養學生的綜合思維能力。
本節課的教學思想是以學生為主體，以教師為主導，以訓練為主線，以思維為核心，以能力素質為目標。
二、教材分析
“燃料及其利用”是人教版九年級第七單元的教學內容。本單元共３個課題：燃燒和滅火；燃料和熱量；使用燃料對環境的影響。其中1、3課題是重點，也是難點，並且配有大量的實驗來解決重點和難點。本單元從常見的燃燒現象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。利用燃燒反應的實例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃燒，所以，在介紹燃燒等知識之後，又介紹了燃料及其用途，以及使用燃料對環境的影響等。並用所學知識去解決生活中的實際問題，體現了新課程改革的理論聯繫實踐的科學理念。
三、學情分析
本單元在內容的安排上注意從學生的親身體驗出發，選擇學生熟悉和生活中常見的知識和現象，並配合圖像，增強學生對知識的感受；同時，注意通過與探究、調查研究、討論和實驗等形式，培養學生的創新精神和實踐能力。教材中還適當的編入與社會發展、新科技等相關的資料，以開闊學生的眼界。
四、教學目標
知識與技能：
1、認識燃燒的條件和滅火的原理，瞭解易燃物和易爆物的。安全知識。
2、知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起着重要作用；同時瞭解化石燃料的不可再生性，認識合理開採和節約使用化石燃料的重要性。瞭解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。
3、瞭解化石燃料燃燒對環境的影響，認識使用和開發清潔燃料及各種能源的重要性。
過程和方法：
1、通過活動與探究，學習對獲得的事實進行分析得出結論的科學方法；
2、從化石燃料的元素組成及
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