我的老師
1、(1)磕
（2）褪
（3）鷗
（4）痣
2、(1)糾紛
（2）莫大
（3）援助
（4）珍寶
3、示例：施老師，您教學經驗豐富，工作賃責，是大家愛戴的好老師，但如果你在課堂上能再多留一些時間給我們自己學習，那就更好了。
4、四件事：蔡老師假裝發怒，蔡老師教我們跳舞，蔡老師帶我們觀察蜜蜂，蔡老師教我們讀詩。
5、(1)“一迎”、“敲”表現出學生的“好玩”和老師的“不捨得”。強調蔡老師並沒有存心要打的意思，表現她既温柔又熱愛學生。
（2）“狡猾”是貶詞褒用，寫出“我”的調皮、機靈。表現了一個淘氣的孩子對老師的理解。
6、蔡老師教“我們”讀的詩，“我”到現在還記得那麼清楚，説明她的教育方法很特別，對“我”來説終身難忘；同時也突出了蔡老師對“我”接近文學和愛好文學的深刻影響。
7、兩者是不可分割的。文章着重塑造了蔡老師的形象，她温柔慈愛、循循善誘、熱愛學生，正是蔡老師的這樣一顆熱愛學生的心，才使得“我”難以忘懷。
8、四件事：劉老師笑談殘腿，劉老師跳躍旋轉為我們生動地講課，劉老師讚賞、鼓勵學生，劉老師放風箏。
9、(1)運用了擬人手法，通過“染上”、“盡情”、“舒展”等詞語形象地描寫了“春天到了”的情景，表達了作者對春天的喜愛和嚮往。
（2）抓住動作描寫，通過“撐”、“急速”、“轉”等詞語形象地寫出了劉老師為我們講課時跳躍旋轉的特點，表現了劉老師上課的專注和負責。
10、每到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。
11、因為劉老師並不因身體殘疾而對人生悲觀，他對生活有着純樸、強烈的愛與追求，這讓“我”深受感動，所以印象最深。
第一單元
散步
1．(1)歧(2)蹲(3)霎(4)粼粼2．(1)信服(2)熬過(3)隨意3.(1)②(2)①理由：與上文相銜接，讀起來很順口。4．作出走大路的決定。因為“我”伴同兒子的年月還長，而伴同母親的時日已不多了。5．這是作者精心的安排，既表現了春天的氣息很濃，充滿着生機，照應了前面兒子説走小路“有意思”的原因，也點明瞭母親擔心“走不過去”的原因。6．這是傳神之筆，對照中，既體現了尊老愛幼之情，更藴含了繼往開來之意。他們背上背的，意味着對上一代人和下一代人所擔負的使命，因而也意味着整個世界。7．(1)梅格安捐出了自己最喜歡的布娃娃；(2)布蘭德捐出了他最喜歡的聖鬥士；(3)佈雷特捐出了他的寶貝火柴盒汽車；(4)“我”將舊夾克衫換成了新夾克衫捐給災民。8．(1)他們被梅格安無私的舉動和愛心深深地觸動並深受啟發(2)“我”被孩子們“誠摯的仁愛”所感動，“我”希望那個年輕女人也如“我”一樣生活得幸福美好9．示例：(1)聯想到人與人之間美好的情愫。(2)只要人人都奉獻一點愛，世界將變得更精彩。10．示例：讓“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”從我們做起吧！
秋天的懷念
1、捶飄訣2．(1)①(2)②3．示例：(1)有的雲飄逸，有的雲深沉，有的雲活潑而輕快，各具情態．天空中正玩得愉快。(2)媽媽的愛温柔，爸爸的愛深沉，老師的愛廣博而無私，濃濃郁鬱，成長中我幸福温暖。4．望着望着天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽着聽着李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的牆壁。5．“悄悄地”、“偷偷地”細膩地寫出母親的小心翼翼。她很怕自己的情緒或措辭刺激到因病而煩躁的“我"，但又放心不下“我”，所以悄悄地出去、進來，偷偷聽“我”的動靜。體現了母親對“我”深沉的愛。6．不能。這句屬於插敍。“母親喜歡花”補充説明母親是一個非常熱愛生活的人。“可自從我的腿癱瘓後，她侍弄的那些花都死了”説明母親為了“我”放棄了對生活的享受。這句話能表現母愛的深沉。7．母親説這句話的目的是為了鼓勵“我”珍惜生命，堅強地活下去。“好好兒活”的意思是：無論發生什麼．無論遇到多大的艱難坎坷都不能屈服後退。對生活要充滿信心，充滿希望。
8．(1)追憶錢家塘的日子；(2)帶“我”上街單獨買東西吃；(3)因“我”不肯與她一同上街而傷心，並責備“我”9．“心中一驚”是因為突然看到母親皺紋密佈的老態，與原先定格在“我”腦中的形象有很大的差別，想到她過着單調的日子就這樣老了，因而吃驚。“過於簡單”指母親一生都為了她的孩子付出，一直都習慣於家庭主婦的定位，“圍着鍋台和孩子轉”，根本沒有為自己而活。10．母親是一個勤勞堅忍、温柔安靜，放棄自己的青春 夢想，把一切都交付給了兒女的人。11．母親真正的心願是自己的孩子能有一個幸福的家庭，享受天倫之樂。作者認為報答母愛不是用野心和榮華，而是用愛心和平凡的家庭樂趣。12．示例：慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。（孟郊《遊子吟》）
羚羊木雕
1．(1)dǎi(2)zànɡ(3)sāi2．(1)怦怦(2)緊緊(3)靜靜(4)輕輕(5)呆呆3．示例：感激和仁慈的姊妹憎恨和貪婪的死敵4．萬芳因為換了“我”的破褲子被媽媽罰站。5．既表現了萬芳對這件事完全不放在心上，十分仗義，也體現了萬芳是故意表現出滿不在乎的樣子，以免“我”內疚。
練習一
一。1.宛轉悠揚 自失起來 瀰漫在含着豆麥藴藻之香2.斜射在山腰上忽然害了羞微微露出點粉色
3、白鐵 無辜 鑄 佞臣
4、懸泉 瀑布 飛漱其間 清榮 峻茂
5、聽取 蛙聲 一片
6、學而不思則 罔
7、月有陰晴圓缺 千里共嬋娟
二。1.唐代 杜甫2.C
三。1.農村生活農民2.略
四。向日葵一串紅黃紅相間的花叢，生機勃勃，春意盎然
練習二
一。山珍海味遺臭萬年雜亂無章點石成金弱不禁風粗製濫造火上澆油笨嘴拙舌
二。勿施於人差之千里五穀不分滿盤皆輸一鳴驚人百年樹人
三。1.江春入舊年2.清風半夜鳴蟬3.今夜月明人盡望4.海納百川5.盈盈一水間6.便引詩情到碧霄
四。鬥千軍萬馬。
五。六出祁山七擒孟獲東和孫權北拒曹操火燒赤壁收取東川，西川。
1、第一件；我讀國小時寫了一篇很得意的作文，老師説我是抄的，我委屈地哭了。第二件：我讀大學時用幾何作圖法解答求功率問題的考題，教授説我不懂微積分，還説是抄的。第三件：我當教【】授時懷疑學生的一篇好論文是抄的，二是查資料並請教同事，尋求解決辦法。
2、師懷疑學生的創新能力(或答：老師懷疑學生的作業。可答：懷疑學生）
3、某種現象再次發生。
4、翻來覆去地看學生的論文，到圖書館去查資料；向同事請教處理辦法。
5、從羅馬法精神的高度（或答：從文明與野蠻的分際的高度。或答：從法律的高度。）
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