短文兩篇
1.B
2.(1)交相輝映 (2)四季 (3)消散
(4)高興的樣子 (5) 共同、一起 (6)交錯縱橫
3.(1)清流見底 五色交輝
(2) 積水空明 藻、荇交橫
(3) 陶弘景 蘇軾 東坡志林
4.略
5.(1) 考慮、想到 (2) 只是
6.庭院中的月光宛如一泓積水那樣清澈透明，水中水藻縱橫交叉，原 來 是 綠 竹 和 翠 柏 的 影 子。
7. 示 例：賞 月 的 欣 喜、漫 步 的 閒適，貶謫的悲苦、人生的喟歎……
8.示例：①海上生明月，天涯共此時。(張九齡《望月懷遠》)
②深林人不知，明月來相照。(王維《竹裏館》)
③ 可 憐 九 月 初 三 夜，露 似 真 珠 月 似 弓。(白 居 易《暮江吟》)
④涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。(戴叔倫《蘭溪棹歌》)
9.① 和朋友離別時依依不捨的情感。
②清冷的秋夜 裏 悽 涼 的 心 情。
③ 對 自 然 景 物 由 衷 的 熱 愛。
④ 處 境 孤 獨，但 頑 強 不屈、凜然無畏、傲岸清高的精神。
第一單元
1詩兩首
1.洶柔墳喉惆黎2.B3.示例：故鄉是一杯濃濃的酒，故鄉是一輪圓圓的月。4.悲歡、無情、蹲踞、冷眼看人間恩怨。5.由長城聯想到祖國多災多難的歷史，表達對長城複雜的情思。6.C7.勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。8.略
2我用殘損的手掌
1.(1)憔(2)逐(3)躪恆2.戴望舒雨巷3.示例：春天，河堤上楊柳依依，各種花爭奇鬥妍，如一道錦幛展現在我們面前。4.指祖**親(或：熱戀愛人、兄弟姐妹、親朋好友)。5.使情感表達更加形象，突出“你的名字”給人的深刻印象。6.一連串的“輕”字，形象地展露出詩人温柔的心情。7.略
3祖國啊，我親愛的祖國
1.(1)薰憊(2)扉惘2.舒婷朦朧詩3.略(提示：古詩或現代詩均可)
4.形容詞活用為動詞，形象地寫出了小草為大地可以捨棄一切的精神。5.喻指祖國。6.歌頌為了祖國可以捨棄一切、拋棄一切的獻身精神。7.略(提示：利用對話式，表現抒情對象的內在精神)
4外國詩兩首
1.B2.(1)萊蒙托夫俄國(2)休斯美國3.A4.法國悲慘世界巴黎聖母院5.百折不撓、無所畏懼、勇往直前的革命者形象。6.六月、叫罵、嘲笑、波拿巴、狂飆、仇恨。7.人都是應該有自己的精神信仰的，有了崇高的精神信仰，生活就有了明確的目標，遇到任何艱難困苦，甚至要犧牲生命，也會無所畏懼。8.略
單元複習
1.瓣魂燼絢2.D3.(1)因為我對這土地愛得深沉(2)一灣淺淺的海峽我大陸(3)勝作一書生(4)獨酌無相親對影成三人(5)示例：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(6)示例：舉頭望明月，低頭思故鄉。/春風又綠江南岸，明月何時照我還。
4.示例：凝在目光裏望着它情深深5.詩人以北方特有的“手推車”作為意象進行聚焦。
6.枯乾了的河底、陰暗的天穹、冰雪凝凍、灰黃土層。7.加強詩歌的抒情意藴，凸顯詩歌的主題，表現下層勞動者的悲苦生活。8.詩人以特定背景下的人物命運來折射時代風雲，表現了中國人民苦難的生存狀態。9.秋季西風、雁啼、紅葉、黃花、芭蕉和秋雨10.抒發了遊子身處異地、思念家鄉的愁情。13.(1)長時間住在一個地方，就會受當地習俗的影響而不知覺醒。(2)就是隻有十户人家的地方，也會有像我這樣忠誠、有信義的人。14.一個人做學問，如果不進步那就註定要退步，而好學是取得進步的前提。15.略
第二單元
5孔乙己
1.綽羼頹間屑檻2.略3.①“提高”改為“加強”。②刪去“不要”或“避免”。③“招生”後加“制度”或“辦法”等。4.藉此寫冬日之冷，以反襯孔乙己衣着單薄，生活★★悲慘。5.反映孔乙己生活境遇的悲慘。6.既突出了孔乙己的悲劇命運，又形象地展示了封建社會冷酷勢利的人際關係。7.要點：深受封建科舉制度之害，又死要面子，麻木不仁。8.略1、刻畫了山村民辦教師的清苦 ，和後面“衣冠楚楚”者形成對比，幫助主題的表達
2、因為這部分人幾十年在貧困山區教書，為了省錢晚上睡在地上，那部分人卻坐著高級轎車來看他們，並且掌握著他們的命運。不像一個地方來的人。貧富差距相差之大！
3、是那羣掌握着民辦教師命運的衣冠楚楚的巡視官員；激憤之餘更加同情眼前的考生
( 因為他看到了不公平，那些民辦老師工作如此艱辛，生活如此貧苦，幾十年教齡，沒有功勞，也有苦勞，可那些衣冠楚楚的教育主管部門的“老爺們”竟然對他們的疾苦漠不關心，還要時不時的讓他們交錢考試，年年對他們窮折騰 這種情感促使他這麼做，希望那些老師都能轉正。)
4、這黑饅頭凝聚的是那些民辦教師的一種質樸的感情，透視着他們艱苦的生存境遇，暗示着一種社會問題，發人深思。(意思對即可)
大道之行也
1.(1)職業、職守 (2)憎惡
(3)興起 (4) 這
2.B
3.(1) 人不獨親其親，不獨子其子。
(2)男有分，女有歸。
(3) 外户而不閉。
4.鰥寡孤獨 謀閉不興
5.(1)通“舉”，選拔 (2)通“鰥”，老而無妻的人
6.(1) 因此人們不單奉養自己的父母，不單撫育自己的子女。
(2)憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為，總要不為私利而勞動。
7.有三個 基 本 特 徵：人 人 都 能 受 到 全 社 會 的 關 愛；人 人 都 能 安 居 樂 業；貨 盡 其 用，人 盡 其 力。
8.有。《桃花源記》其實就是“大同”社會生活的藝術再現。如“其中往來種作，男 女 衣 着，悉 如 外人。黃髮垂髫，並怡然自樂”，就體現出本文中的“老有所終，壯有所用，幼有所長”。
9.略(根據自己的體驗和感受來寫即可。)
Unit 7第3課時Self Check
一、1、fatter
2、strong
3、weighs
4、less
5、shorter
二、1、weight
2、weighs
3、wake
4、awake
5、successfully
6、succeed
7、success
8、successful
9、huge
10、big
11、large
12、includt
13、inclucling
三、1～5 A;A;C;B;B
6～8 B;A;C
四、1、square
2、tourist
3、greener
4、when
5、huge
6、included
五、1～5 C;C;A;D;C
説“屏”
1.(1)擅 (2)帷 (3)憩
2.(1)緩衝 (2)顯露
3.C
4.湯顯祖 杜麗娘 柳夢梅 關漢卿 竇 娥 冤
5.“簾”的 詩 情 畫 意，變 化 無 端，“簾”所 起 的 “隔”的 作 用，關 於“簾”的韻事，各種“簾”的不同美感。
6.讚歎簾對於建築裝飾的重要意義，即使是設計大師也很看重；同時也 指 出 了 貝 聿 銘 對 中 國 文 化 的 深 厚 感 情。
7. 喜 愛、向 往 和 贊 賞 之 情。
8.多處引用古詩詞，使文章具有濃濃的詩意和韻味；同時也使作為傳統文化器具的“簾”更加富有文化內藴。
9.如秦觀的《浣溪沙》既寫到了屏也寫到了簾：“漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋，淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁，寶簾閒掛小銀鈎。”
Unit 8第3課時 SelfCheck
一、1、Have; done; did
2、went; will return
3、began; hasn't finished
4、have sold; are
二、1、southern
2、modern
3、pop
4、beauty
5、forever
三、1、other
2、other
3、else
4、else
5、to
6、towards
7、A number of
8、the number of
9、ever after
10、ever before
11、ever smce
四、1～6 B;A;D;D;B;C
五、1、visited
2、abroad
3、me
4、been
5、to go
6、hopes
六、1～5 A;A;B;D;B
語文作業本七下冊答案
語文作業本七下冊答案
一、基礎
1.不用直接作答，視全卷的書寫質量得分。（10分）
書寫工整、卷面整潔、明顯看出筆鋒的得滿分，其他酌情給分。態度極不端正的不得超過5分。
2．C 3.D 4.C
5．①禪房花木深②受盡非人的虐待 哼都不哼一聲③吳楚東南坼，乾坤日夜浮④日初出滄滄涼涼，及日中如探湯
6．修改意見一(2分)：將“貴體欠安”改為“身體不適”
修改意見二（2分）：署名和日期對調
7．（2分）在每一個“最”的後面，都站着我們的一個親人，自始至終，無怨無悔地照顧我們，呵護我們，關愛我們。每一個“最”的裏面，都飽含着無盡的親情和愛。
8.想了想（1分） 神情變凝重了（1分） 通過神情的變化，寫出了兒子在遊戲過程中態度和認識的變化，突出“我”的循循善誘。（2分）
9.節約（1分） 孝順（1分）
10.示例：親情是一首動人的曲子，靜靜聆聽，你會莫名地被它打動；親情是一杯醇香的美酒，細細品味，你會從中體會出別樣的滋味。血濃於水，情繫於心，在親情的'浸潤與傳承中，讓我們把感恩和反哺扛在自己的肩上。（符合要求即可）
11.（2分）龍捲風的成因、危害和種類
12．上下層空氣快速交流（1分） 形成大漩渦（1分）
13．舉例子和列數字（2分） 具體説明龍捲風威力之大、破壞性之強。（2分）
14．不能刪。（1分）“一般”説明龍捲風的類型通常情況如此，不排除特殊性，（1分）刪去則過於絕對化，（1分）體現了説明文語言的準確性。（1分）
15．示例：（1）注意收聽、收看當地氣象部門發佈的天氣預報及預警信息（2）在家時，務必遠離門、窗和房屋的外圍牆壁，躲到與龍捲風方向相反的牆壁或小房間內抱頭蹲下（3）在野外要遠離龍捲風的路徑範圍，遭遇龍捲風時可以撲倒在地，要遠離大樹，以免被砸傷（4）尋找與龍捲風來向相反的方向躲避。（答出兩點即可）
16. ① 跪而拾之/以歸 ② 久之/不去（2分）
17．① 熟悉 ② 等到 ③才 ④不喜歡 （4分）
18．①過了些日子，他又把被太祖撕碎了的奏章修補好，還像當初那樣奏薦該人。②皇帝最終同意（聽從）了他的請求。（每小題2分，共4分）
19．要點：稱呼(1分)；以選文第①段中趙普讀書刻苦、讀《論語》的作用為例證進行説服（1分）；語言誠懇，曉之以理，動之以情。
20.第②段中，趙普勸説太祖時主要是通過行動的堅持使太祖明白事理，而第③段中趙普除了行動的堅持外，還運用講道理的方法幫助太祖明白事理。（意思對即可，4分）
蒙田範文網