第一篇：《幼兒園班級管理技巧150》讀書筆記
這幾天，我細細閲讀了《幼兒園班級管理技巧150》這本書，從中得到的感悟和收穫很多。作為一名新教師我最需要什麼?我需要一名在我遇到困惑時幫助的導師，需要一個在我無法做出答案時的朋友。我想，書是我最好的朋友，裏邊記載的是多位老師一起探究總結出來教育的方式方法，還有面面俱到的設想。在我讀完這本書後，我在以後的班級管理、幼兒的行為習慣養成等等方面一定有了很大的提升。
從教兩年來，我深刻體會到一名老師的辛苦，也知道我現在的能力很薄弱，還需要不斷的進修鍛鍊本領，才能在教學上有更大的突破，但是我也總結了自己在這兩年中有哪些方面的困惑需要解決：
一、新教師的心態要調整好
在剛開始，知道自己還是這個崗位的新手，所以在很多方面都不敢勇於表現自己，有時也可能怕自己丟臉。還有的時候，當家長與我聊天時，我顯得有些不夠自信，總是怕自己回答的方面是否不符合家長想要的答案，或者是我是不是在説的過程中表露了一些家長不願意聽到的話，這些原因常常會使我煩惱。
但是事以至此，不能坐以待斃，我在閲讀《幼兒園班級管理技巧150》後，裏邊有很多方面講述了與家長如何溝通的技巧，這讓我很受用。裏邊教會了我應該把自己擺在什麼位置，用什麼方法與家長交流，在説話時要注意什麼方面或者避諱什麼話題。好多小點子給我了很大的啟發，自己常常感歎怎麼自己以前沒想到呢，其實辦法就是那麼簡單，經過書中的一提示，我豁然開朗，在今後的教學、溝通過程中我會更好的表現。
二、新教師要學會“多留個心眼”
自己在剛開始的教學時，每天除了給孩子們上課，就是和孩子們遊戲，我發現自己都沒怎麼去留意孩子有些什麼習慣或者是什麼奇怪的行為，總是一副天真爛漫的態度過着日子。但是時間長了，我發現自己不應該做這樣的一名老師，我要為孩子們負責，於是我就開始留心起孩子們的行為與反應，通過幾周的觀察，我的收穫也是很多。這個時候的我才發現，原來孩子們的心理都是各式各樣的，他們的反應也很不同，甚至很多孩子都自己做事的方式方法。如果不瞭解孩子的行為習慣，那麼在發生事情時你就很難去判斷、去處理，有時可能你會做出錯誤的絕定，所以我覺得想做一個愛孩子的合格教師，就要有一雙“火眼金睛”。在《幼兒園班級管理技巧150》中寫到了很多關於處理孩子行為問題的案例分析以及老師如何處理的方式方法，有些案例呈現似乎很貼合我們日常生活中會發生的事情，就是那麼真實的呈現了出來，而我覺得“妙”的是，在案例後已經幫我總結整理歸納好了處理方法的要點，還很貼心的歸納了一塊寫給家長的小便條，幫助我們與家長如何溝通共同處理孩子的這一行為。我覺得這對自己在這方面的成長很有幫助。
三、新教師要“多留一手”
自己畢竟還是一名新將，很多方面都很不成熟，在班級中還有很多方面等待我去學習，很多時候只有等到有了壓力，我才明白不能做一隻永遠在原地踏步的候鳥，我一定要有所準備，迎接每一個挑戰與考驗！在《幼兒園班級管理技巧150》這本書中寫到關於班級管理的方面有很多，如常規、環境創設、溝通技巧等等，這些是我必須學會掌握的東西，通過一段時間的閲讀，我把書中很好的點子用筆記形式記錄在我的本子中，一些好詞好句我也一併抄寫在我的語錄中，這些東西的積累就是一大筆財富，是任何都不能代替的。我常會在一段時間後去翻閲一下我收集的寶貝，發現這些不起眼的句子正是平時教學生活中我需要的金玉良言，我少了它們不行！
唐僧師徒歷經十幾年去西方取得真經普度眾生，我只是一名幼兒教師，雖然我不曾揹負要救世的使命，但是我面對的是一羣幼苗，一羣可能將來成為國家棟梁的人才，我的責任很重。俗話説“要給孩子半杯水，自己就要有一桶水。”我必須要不斷的更新知識，提升能力，豐富經驗，我相信：書是我最好的選擇！我要善於從書中獲取教學的真經！
第二篇：《幼兒園班級管理技巧150》讀書筆記
《幼兒園班級管理技巧150》讀書筆記
這幾天，我細細閲讀了《幼兒園班級管理技巧150》這本書，從中得到的感悟和收穫很多。作為一名新教師我最需要什麼?我需要一名在我遇到困惑時幫助的導師，需要一個在我無法做出答案時的朋友。我想，書是我最好的朋友，裏邊記載的是多位老師一起探究總結出來教育的方式方法，還有面面俱到的設想。在我讀完這本書後，我在以後的班級管理、幼兒的行為習慣養成等等方面一定有了很大的提升。
從教兩年來，我深刻體會到一名老師的辛苦，也知道我現在的能力很薄弱，還需要不斷的進修鍛鍊本領，才能在教學上有更大的突破，但是我也總結了自己在這兩年中有哪些方面的困惑需要解決：
一、新教師的心態要調整好
在剛開始，知道自己還是這個崗位的新手，所以在很多方面都不敢勇於表現自己，有時也可能怕自己丟臉。還有的時候，當家長與我聊天時，我顯得有些不夠自信，總是怕自己回答的方面是否不符合家長想要的答案，或者是我是不是在説的過程中表露了一些家長不願意聽到的話，這些原因常常會使我煩惱。
但是事以至此，不能坐以待斃，我在閲讀《幼兒園班級管理技巧150》後，裏邊有很多方面講述了與家長如何溝通的技巧，這讓我很受用。裏邊教會了我應該把自己擺在什麼位置，用什麼方法與家長交流，在説話時要注意什麼方面或者避諱什麼話題。好多小點子給我了很大的啟發，自己常常感歎怎麼自己以前沒想到呢，其實辦法就是那麼簡單，經過書中的一提示，我豁然開朗，在今後的教學、溝通過程中我會更好的表現。
二、新教師要學會“多留個心眼”
自己在剛開始的教學時，每天除了給孩子們上課，就是和孩子們遊戲，我發現自己都沒怎麼去留意孩子有些什麼習慣或者是什麼奇怪的行為，總是一副天真爛漫的態度過着日子。但是時間長了，我發現自己不應該做這樣的一名老
師，我要為孩子們負責，於是我就開始留心起孩子們的行為與反應，通過幾周的觀察，我的收穫也是很多。這個時候的我才發現，原來孩子們的心理都是各式各樣的，他們的反應也很不同，甚至很多孩子都自己做事的方式方法。如果不瞭解孩子的行為習慣，那麼在發生事情時你就很難去判斷、去處理，有時可能你會做出錯誤的絕定，所以我覺得想做一個愛孩子的合格教師，就要有一雙“火眼金睛”。在《幼兒園班級管理技巧150》中寫到了很多關於處理孩子行為問題的案例分析以及老師如何處理的方式方法，有些案例呈現似乎很貼合我們日常生活中會發生的事情，就是那麼真實的呈現了出來，而我覺得“妙”的是，在案例後已經幫我總結整理歸納好了處理方法的要點，還很貼心的歸納了一塊寫給家長的小便條，幫助我們與家長如何溝通共同處理孩子的這一行為。我覺得這對自己在這方面的成長很有幫助。
三、新教師要“多留一手”
自己畢竟還是一名新將，很多方面都很不成熟，在班級中還有很多方面等待我去學習，很多時候只有等到有了壓力，我才明白不能做一隻永遠在原地踏步的候鳥，我一定要有所準備，迎接每一個挑戰與考驗！在《幼兒園班級管理技巧150》這本書中寫到關於班級管理的方面有很多，如常規、環境創設、溝通技巧等等，這些是我必須學會掌握的東西，通過一段時間的閲讀，我把書中很好的點子用筆記形式記錄在我的本子中，一些好詞好句我也一併抄寫在我的語錄中，這些東西的積累就是一大筆財富，是任何都不能代替的。我常會在一段時間後去翻閲一下我收集的寶貝，發現這些不起眼的句子正是平時教學生活中我需要的金玉良言，我少了它們不行！
唐僧師徒歷經十幾年去西方取得真經普度眾生，我只是一名幼兒教師，雖然我不曾揹負要救世的使命，但是我面對的是一羣幼苗，一羣可能將來成為國家棟梁的人才，我的責任很重。俗話説“要給孩子半杯水，自己就要有一桶水。”我必須要不斷的更新知識，提升能力，豐富經驗，我相信：書是我最好的選擇！我要善於從書中獲取教學的真經！
第三篇：讀《幼兒園班級管理技巧150》有感
讀《幼兒園班級管理技巧150》有感
在説我的感想之前我要先介紹一下《幼兒園班級管理技巧150》這本書的內容簡介。書裏就如何開展幼兒園班級管理工作？如何設計合理的班級一日活動流程？如何創設有趣的、吸引幼兒的課堂環境？如何與家長溝通，分析和評價幼兒的問題行為？如何做一名成功的幼兒教師？等等一系列的問題提供了150個有效解決幼兒園班級管理問題的實用技巧，旨在幫助我這種剛入職的幼兒教師預防和應對各種班級管理問題等問題。
初接大班的我，在面對剛剛入園情緒失控的幼兒時是多麼的忙亂、慌張。想要快速的穩定幼兒的情緒，卻往往顧了這頭冷了那頭。哄好了前面的幼兒，後面的幼兒又出現了新的問題。面對這些哭鬧的幼兒和對幼兒園不是很瞭解、放心的家長，怎樣快速而有效的穩定幼兒的情緒，讓幼兒有條理的熟悉和喜歡幼兒園，如何讓家長理解和支持幼兒園的工作成了我最需要不斷鑽研和學習的問題。
當然，在實踐的摸索中，我還需要藉助書籍充實自己。《幼兒園班級管理技巧150》是我這學期學習、感悟、受益匪淺的一本書，初次翻開這本書，在瀏覽書籍目錄後，我就感覺這會是一本難得的好書，書中把幼兒教育教學中的問題以簡明扼要的言語概括成文，把教育教學中容易出現的問題面面俱到的展現在了我的面前。給予了我明確的幫助與指導，使我明白了該如何做好幼教工作。
作為一名幼兒教師，應該在尊重孩子的基礎上，去幫助孩子協調
各方面的平衡發展，能讓孩子根據自己的需求和興趣去達成目標。所謂學者無意，教者有心。在每次的學習和實踐中，都需要教師的精心準備(本站：)、耐心細緻的觀察發現，根據幼兒的需要，給與適得當的幫助。耐心細心的觀察，不僅能幫助我們更瞭解幼兒成長的各方面需要，給予他們正確的指導，同時也能夠幫助教師得以成長。但是，作為一名新教師的我常常卻常常陷入困惑，不知道如何才能正確的去入手、觀察。看了書後，從《幼兒園班級管理技巧150》第一篇第二章中我得到了答案。教師的對待孩子觀察應該是多方面的、點點滴滴積累的，從幼兒的學習、生活等方面，觀察幼兒語言發展、使用玩具等遊樂或學習器材的情況和與成人間的人際關係等。通過長期的觀察記錄，深入地瞭解幼兒的發展過程，幫助幼兒解決困難，得到全面發展。同時對待孩子我一定要堅守以下的基本原則1、抓住幼兒表現好的時機。
2、忽視幼兒的消極行為。
3、對事不對人。
4、未雨綢繆。
5、採用民主生活的原則。
6、制訂班級規則。
7、向幼兒解釋為什麼需要規則。
8、堅持規則。
9、引導幼兒正視行為的後果。
10、表揚“好”行為。
11、幫助幼兒理解意外情況。
12、善用暗示信號。
13、使用“還記得。
14、轉移幼兒的注意力。
15、為幼兒保留私人時間。
16、引導幼兒在室內和室外用不同的音量説話。
這些原則最讓我感想深遠的是：幫助幼兒學會輪流。幼兒園是一個集體生活的樂園，喝水、洗手、遊戲、户外活動等等日常生活中各個環節都出現在這裏。只有讓幼兒學會等待、輪流，才能使集體生活更愉快、更安全、更快樂，下面舉個簡單的案例。
就幼兒喝水時的擁擠，洗手時的推推搡搡等，等一系列安全問題該如何有效避免。大多數幼兒都是家中的小皇帝、小公主，也許沒有輪流的經歷，在教室中，材料和設施是有限的，幼兒必須學會輪流。教師要通過持續的提醒幫助幼兒學會輪流。輪流的責任感應該成為班級規則的基石。在班級中的許多活動都需要輪流，當每一次活動時教師都應提出要求。比如：幼兒在玩班級材料和設施的時候。教師應當告訴幼兒“潘籽全，我知道你很喜歡玩積木，但這裏已經有5個人了，我可以幫你找其他活動玩一會，等有人離開積木這你再回來！”幼兒在飲水的時候。“李亦然，排隊的時候你擠進來，別人會摔倒的。到隊伍後面排隊是最安全的。”幼兒在門口排隊的時候(為了進入或解散)。“李非，我們要學習小花貓輕輕地走進教室”。幼兒需要在很多地方學會輪流，還有在各個活動區輪流的時候、在户外活動時、跟老師一起進行藝術活動都需學會輪流。我就不一一細説了，我只想説説
話是一門藝術,教師更要會用、善用、巧用這門藝術。
家長工作是幼兒園工作的重要組成部分。而作為一位新教師，我想最害怕的就是和家長的交流。因為經驗不足，很多時候都害怕自己在家長面前失態或者説話不當，因而造成家長對自己的不信任，不滿意甚至對整個幼兒園教育都存懷疑態度。但在幼兒教師的工作中，家長工作是不可缺少的一部分，因此掌握正確的溝通方式對教師來説尤為重要。其實，當我們對家長付出真心，願意接近、瞭解他們，並學習運用技巧與他們進行溝通的時候，便會發現家長其實就是缺少與教師、與幼兒園的溝通和了解。
所以，教師主動積極的與家長溝通尤為重要。從陌路到為了孩子而相識，相知，是互相尊重，互相理解，互相信任的過程，對於不同年齡層次的家長，不同知識結構的家長，不同性格特點的家長，我們老師都應做到分類管理，見到不同的家長講不同的話，遇到不同的情況不同對待。書中運用真實的語言舉例説明、介紹了每一種溝通的方法，又淺顯易懂，使我們一目瞭然。對家長我能以微笑的表情迎接他們，因為微笑的魅力是無窮的；當家長接送幼兒時，我能主動地與家長交流、談話，及時的反饋幼兒在園的情況，與家長交流意見。歸根到底，家長工作關鍵就在於“溝通從心開始”，要做到“三心”：責任心、耐心、細心。與家長保持聯繫，做好宣傳工作，才能取得家長的理解、支持和配合，實現家庭與幼兒園同步教育，從而獲得良好的教育效果。
通過本次閲讀、學習，逐漸減少了我心中的那份忐忑，使我更深
入地領悟到幼兒教師這份工作的性質與內涵，學會用發展的眼光看問題，與時俱進，主動學習實踐先進的教育和管理經驗，在教學過程中不斷總結，不斷提升，勇於迎接新的挑戰！
卜華琳
育才幼兒園
2014年6月10日
第四篇：幼兒園班級管理技巧150試題答案
《幼兒園班級管理技巧150》測試題答案
1幼兒園班級管理“實用技巧”基於以下三個信念：（成人）在幼兒面前必須是（ 自我管理 ）的榜樣。教師對幼兒的需要應該保持（敏感）。幼兒想指導成人希望他們（做什麼）、（怎麼做）。理解這三個信念對促進幼兒的（健康發展）和（社會性學習）很重要。
2班級管理中最重要的內容是讓幼兒習得（適宜的社會行為）。
3幼兒的需要是（即時的）、（熱切的）、個別化的。
4跟幼兒的日常互動（需要）教師對他們的（需要）做出及時的迴應，需要用（平和）而（堅定）的態度進行班級管理。
5教師應當幫幼兒明確並理解（班級常規），這是大家都應該遵守的規則。
6教師必須把班級管理的（各方面指導準則）結合起來使用，才能最大程度地減少（班級管理問題），獲得有效的解決辦法。
7班級管理的過程事實上是（教師）與（幼兒）建立關係的過程。
8引導幼兒表現出（適宜的行為）也是教育的一個方面，它與教幼兒認識數字、字母、顏色同等重要。
9成功的教師定義為：傾聽、理解幼兒的（感受）與（困境），並以（尊重之態度）進行迴應；引導幼兒（解決衝突），並向他們（示範）解決衝突的技巧。
10教師的（積極態度）是班級管理取得成功的關鍵要素。
11如果教師相信幼兒的（行為能變好），那麼幼兒的（行為）就會變好。如果教師相信家長（會積極地迴應）教師提出的建議，那麼家長的確會如此。如果教師將幼兒的問題行為看作（幼兒成長）與發展的（一個方面），那麼教師引導幼兒表現出積極行為的努力也將會收到成效。 12當教師和幼兒在一起時，教師要有（耐心），要（關心）他們，要（以身作則）來（約束）自己。如果教師表現出（友好的態度）並能很好地（約束自己），那麼幼兒將樂於把教師當成（模仿的）對象。
13班級管理是一個（持續的）過程，不能一蹴而就，教師需要（有耐心）。
14教師和幼兒都會有（心情不好的）時候。教師的（良好示範）將會對幼兒表達（消極情緒）有所幫助。
15向幼兒表現出（關心）是一種（尊重）他們的暗示；（責罵）他們則會降低他們的（自尊感），會讓他們覺得教師（不喜歡）他們。
16只有當幼兒得到（尊重）時，他們才能學會過一種（民主的生活）並對社會做出貢獻。
17工作多年後，有些教師可能會失去和幼兒在一起的（樂趣）和（純真）。他們也許會為幼兒的（不適宜行為）所擾，認為幼兒是在報復他們，他們和幼兒的關係會（變差）。
18每天都與幼兒打交道是一項（有挑戰性的）工作，很辛苦，往往還不一定得到幼兒家長的認可。
19（經常抱怨）意味着你開始對班級管理工作感到（倦怠）了。
20在教育工作中建立（積極的師幼關係）是非常重要的，把關注的焦點放在（幼兒）身上，而不是關注幼兒應該（知道什麼）或達到（什麼目標）。
21對（工作有熱情的）教師能點燃幼兒（學習的火花），引發幼兒對新知識的學習。
22教師需要想幼兒解釋他們的（不適宜行為）帶來的（不良後果），因為有的幼兒意識不到某些行為會帶來的不良後果。
23讓幼兒瞭解在教室裏時他們的（行為限制）和（做事界限），有助於讓幼兒產生（安全感）。花些時間表揚幼兒的積極行為能傳遞班級的（價值觀）和教師對幼兒的（期待）。
24在班級中為幼兒設立一系列（暗示信號）是很有必要的。
25要一直提醒幼兒區分“室內”和“室外”音量，指導他們（內化）和（理解）。
26典型的幼兒園一日活動安排應該有大量時間供幼兒（選擇）他們願意參加的活動。建立（選擇的體系）能培養幼兒的（獨立性）和（做出決定的）能力。
27幼兒喜歡的活動區有（美工區）、（積木區）、（閲讀角）、書寫區、（戲劇表演區）、（娃娃家）、（操作區或拼圖區）、户外活動區、特別活動區、木匠區。
28（教師）比其他職業的從業人員更需要保持（情緒的穩定），以便與幼兒建立積極的關係。 29保持（生活平衡），為幼兒示範（樂觀）、（健康）的心態，這能對幼兒產生積極的影響。
30只需離開幼兒幾分鐘、（深呼吸），教師就能消除（難以忍受的）壓力，避免做出（不適宜的）行為。
第五篇：《幼兒園班級管理》讀書筆記
學習幼兒班級管理方法，這本書是唐淑、虞永平主編的《幼兒園班級管理》,它裏面主要分為三大塊:幼兒園小班管理、幼兒園中班管理和幼兒園大班管理，我主要簡單談談大班的管理方法,從理論出發,結合我對於大班的管理,理論上講肯定有其自己獨特的風格,例如大班幼兒的身體發展特點與心理髮展特點,都決定着要採取不同的管理措施,老師要通過平時與幼兒的交流以及觀察,做好對每一位幼兒的不同階段的不同發展變化情況記錄,給幼兒提供一個良好的發展空間，給他們以正確的引導。例如對於培養他們的集體意識，我們就要開展多種形式的競爭性活動、建立班級集體規則等。他們有了一定的人際交往能力。他們會用禮貌的語言向人請教、見面招呼、告別，他們學着耐心的聽完別人對自己的意見，學會説服別人，他們慢慢學會了與人商量，會在同伴之間説出自己想説的話，共同決定大家要做的事情，他們也學會用恰當的方式向老師表達自己的需要和想法等。
這本書對於大班階段培養，規定了明確的目標。對社會、數學、科學、音樂、滅鼠、健康、語言這幾方面的內容進行了詳細的闡述。我們在制定教育計劃的時候，有以下問題需要注意：1)計劃要有明確的指導思想。2)計劃的制定必須基於對幼兒的瞭解，要求既不能過高，也不能偏低。3)計劃要層層落實。4)計劃不僅面向全體幼兒，又要針對個體差異。5)重視遊戲、體育等薄弱環節的計劃制定。
我覺的這本書中談到的理論知識,對我幫助很大,具體操作中碰到問題,首先反映這是幼兒的正常心理行為發展,不會因為他的攻擊行為而懲罰他,應進行正確的語言行為指導,多和幼兒交流,行為的形成轉變需要一個漫長的過程。
作為教師,要正確地引導幼兒,書中介紹了幾點,比較籠統的
1、樹立正確的教育觀
2、創設良好的教育環境
3、教給必要的社會行為技能
希望我們的老師和我一起多讀書,多體會,美好的東西就在我們身邊。
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