光陰似箭，日月如梭，轉眼之間，我的學士學位論文的撰寫工作已經接近尾聲，四年寶貴的大學生活也即將結束。回首在太原師範學院學習生期間的點點滴滴，依然歷歷在目。在四年的學習生涯中，我努力刻苦，孜孜以求，並時刻以“厚德、博學、團結、創新”的校訓鞭策自我，不斷豐富和充實自我。至此畢業論文完成之際，我由衷地向過去四年中給予我關心和幫忙的所有教師、同學以及親人朋友們表達我最誠摯的謝意。
論文寫作是一個漫長、枯燥、沮喪的過程，我曾一度陷於緊張惶恐當中。在大學四年我學到了許多知識，本以為應付畢業論文綽綽有餘，誰知着筆時才感到自我的粗陋與膚淺，感到思維的不甚嚴密和語言的匱乏無力，才明白自我並不具備與野心相當的本事。這次論文是一次艱難的跋涉，他不夠完美，甚至略顯粗略，但我對她用盡百分之百的心力和智力。寫作此文時，常常在一小節文字上頭反覆斟酌好幾遍，因為越研究下去，就越不敢妄言，因為了解得越多，就越發現現象及背後反映資料的複雜性。
即使簡單結論來的很痛快，可那又有什麼意義呢其實，寫論文跟寫調查性報道很相似，不以事實為手段，而以事實為真相。尋找各路證據和文獻，建立詳密的邏輯鏈條，最大程度趨近被遮蔽的現實，更重要的是心靈上的真實。寫作此文的經歷，亦是認清自我的過程。認識到自我的分量，自我所欠缺的東西，並挖掘到自我能夠努力的方向。
在論文完成過程中，我要感激武**教師。這篇畢業論文從開題、資料查【本站】找、修改到最終定稿，如果沒有她的心血，尚不以何等糟糕的面目出現。在實驗進行中武教師耐性的幫忙我，細心地糾正實驗中的錯誤和不規範操作，並且還鍛鍊我們的自學本事，獨立思考本事。
在專業知識水平上，武教師敢於嘗試、鍥而不捨、推陳出新的的精神是我永遠學習的榜樣，並將進取影響我今後的學習和工作，我很自豪有這樣一位教師，她值得我感激和尊敬。與此同時，我十分感激我係校領導對我們的教導和關注；感激大學四年傳授我們專業知識的所有教師，多謝你們嘔心瀝血的教導。
此外，我要由衷的感激我的實驗小組成員和我的室友同學，他們開拓性的研究拓展了我的學術視野，無數次的爭論和探討使我的研究工作有了長足的進展，並且，他們在實驗過程中給與我全力的配合和幫忙。
最終，感激我的父母和其他親人，是他們用無私的愛和奉獻為我塑造良好的學習環境，他們是我勇往直前，敢於進取的不竭動力。多謝你們！相信有你們的支持，我必須會贏得更多的成功，人生也會更加精彩。祝願所有給我關心和幫忙的人，永遠健康歡樂，一生平安幸福！
後記
當導師讓我寫後記的時候，我的心有一種如釋重負的感覺，儘管我並不感到它的圓滿，但我且享受這份喜悦之情吧。寫作過程中，一度出於緊張惶恐的狀態之中，總感到自己的粗陋與膚淺，感到思維的不甚嚴密和和語言的貧乏無力。
衷心感謝我的導師——尊敬的周--老師，在忙碌的教學工作中擠出時間來審查、修改我的論文。是她的指引與鼓勵讓我擺脱了恐懼，樹立了信心，使我得以戰勝前行中的一個個困難！沒有她，我的論文完成幾乎是不可想象的。她治學嚴謹，勤奮敬業，嚴肅的外表下有一顆對學生負責的熾熱的心。
畢業論文是我在大學期間最認真做過的一次作業。自從拿到論文題目的那天起我就會想着怎樣才能寫這麼多字的漢語文章，對於一個從小用蒙語授課的學生來説我覺得是個很大的挑戰。也許我是在為自己的不努力找台階。但是我真的不明白從何着手寫這篇論文，於是從網下載了很多類似的文章，去圖書館翻閲了好幾本書這才慢慢的腦海裏有了大概的框架。
正當要提筆寫文章我又開始發愁，雖然四年的本科生涯也學了很多課程，但腦子還是空白，一是因為有些理論心裏明白，但是不知怎樣才能運用好那些專業術語表達自己的想法。二是因為在大學的四年當中只顧着這個理論那個公式，沒有靜下心好好的歸類過這些知識，説白了就是沒有一個縝密的思維。
我在開始着筆寫論文時才感覺到，這個階段的我並不具備與我的野心所相當的學術潛力。對我而言，這次論文是一次艱難的跋涉，它不夠完美，甚至略顯粗糙，但我對它用盡百分之百的心力和智力。寫作此文時，常常在一小節文字上面都要反覆修改好幾遍，因為越研究下去，就越不敢妄言，因為了解得越多，就越發現現象及背後機制的複雜性。
即使簡單結論來得很痛快，可那又有什麼好處呢其實，寫論文跟寫調查性報道很相似：不以事實為手段，而以事實為真相。尋找各路證據/文獻，建立詳密的邏輯鏈條，最大程度趨近被遮蔽的現實、更重要的是心靈上的“真實”。寫作此文的經歷，亦是認清自己的過程。認識到自己的分量，自己所欠缺的東西，並挖掘到自己能夠努力的方向。理想的東西總是很完美的，但不經歷艱難的、樸素的甚至枯燥的旅途，怎能抵達完美的地方。
本論文的順利完成，離不開各位老師、同學和朋友的關心和幫忙。衷心感謝在內蒙古財經大學求學期間，金融學院諸多恩師給予我許多終身受用的有益教誨，他們嚴謹的治學態度、不染俗流的學者風骨、誨人不倦的師長風範，為我樹立了做人、做事、做學問的楷模。豐富多彩的校園生活也即將在我腦海中留下完美的記憶，我深深地感謝所有關心、愛護、教育和幫忙過我的每一個人！
時光如白駒過兮，此刻站在即將畢業的節點上，回首往昔，奮鬥和辛勞成為絲絲的記憶，甜美與歡笑也都塵埃落定。而在感慨獲益匪淺的同時，更多的是滿心感恩。一向覺得自我無比幸運，因為在這條成長之路上我並非孤軍奮戰，可愛的教師、同學、家人始終與我並肩同行，在我迷茫懈怠之時給予幫忙和支持。當敲下畢業論文的最終一個句點，對他們的感激溢於言表。
首先，感激我的導師XXX教師對論文以及大學期間的學習成長所傾注的點滴心血。論文選題階段，導師十分尊重我們的研究興趣並結合其豐富的專業經驗給予恰當有效的指導；初稿寫作過程中，我但凡遇到疑慮和不解總是第一時間嚮導師求幫忙，專業上孜孜不倦的點撥以及輕風細雨般的鼓勵無疑是該篇論文得以延續至完成的精神動力；而論文修改階段，洋洋灑灑數萬字的文章，教師不厭其煩，逐字逐句地閲讀和修改。亦師亦友，樑飛媛教師喜歡與我們交流暢談，毫無保留地分享其意見及寶貴經驗，時常為生活中的我們指引方向。雖歷時未及三載光陰，其卻賦予了我受益無窮之道，不僅僅授我以專業技能和學習方法，更重要的是從其身上我領會了做學術的應有之義以及樂觀豁達的處世原則。
此外，也要感激大學期間的各位授課教師。各位教師不僅僅於課堂上傳授專業知識、答疑解惑並且注重培養學生進行自主的課外學習，從各個方面給予方向性的指導。由此，激發我不斷探索和學習的熱情，在拓寬知識面和提升專業素養的同時提升思考本事及寫作本事。
再者，感激XX會計XX班的同學們，正因為有了你們的相伴，大學階段的學習和生活才能煥發出充實歡樂的絢爛光芒。尤其感激XX、XX、XX、XX、XX同學，困境中的攜手共進必然顯得更加彌足珍貴。當我論文寫作遇到問題時，你們總會傳遞給我温暖的鼓勵以及熱心的提議；當我克服重重阻礙取得些許成果時，你們總是送來真誠而喜悦的目光。朝夕相處，同舟共濟中我們“友誼的小船”將愈加穩固。
最終，感激我的父母，他們的關愛和鼓勵見證了我的蜕變和成長，我深知他們的信任和疼惜是促使我不斷努力和提高的精神支柱。
邁出學校踏入社會，結束學生生涯的同時也開啟新的征程。懷揣着一顆感恩之心，將大學期間的收穫與成長作為今後不斷學習和提升自我過程中的寶藏，向着心中那份完美不懈前進！
後記
首先，也是最重要的，當然是要感激時師。時師在我迷罔、無奈的時候收留了我，給了我一個繼續學習的機會。要是沒有時師的收留，也許我此刻早已不讀書了。當然，時師對我的幫忙不單單是給我了一個學習的機會，更在於對我的學習方法和態度上的指引。時師在文獻方面有精深的研究，在授課、閒聊中，時師時時金針度人，授我以文獻學研究方法，使我對文獻學研究稍有所知。而時師對我的更大的影響是在對待學術的態度上。時師是我見過的最為純粹的學者，不求名、不逐利，每日買書、讀書、寫書，在這個物慾橫流的社會，要能如此，其難可知。透過與時師的交流，我明白了真正的學者對學術的執着和追求。時師對我的影響與指引已不是單純的知識指導所能限定的了。
在時師之外，對我影響最深的要算先師陳一梅先生。陳師是我本科時的班主任，專研文獻學史。我之所以選取文獻學，也許很大程度上就是受陳師的影響。研一時，陳師不幸因病英年早逝。我一向想寫篇文章紀念陳師，但卻總是不想拿起筆。也許説不敢更為適宜，總是不願去回憶那些事，怕觸痛了內心的傷痛吧。但能夠肯定的是，陳師的音容笑貌，陳師對我的幫忙、指導，並不會因為天人兩隔、時光流逝而被淡忘。
從內心來説，李俊勇教師之於我實義兼師友。差不多從研二開始，常常和李教師吃飯、聊天。從與李教師的聊天中，我學到了很多東西。李教師的率直、儒雅是我學習的榜樣。同時，應對我的許多抱怨，李教師總是能予以排解。與其説是教師，李教師更像我的兄長，能結識李教師這樣的兄長，是我的運氣。多謝李教師。
如果説我從本科時就有心向學，且能得窺學術門徑的話，那我務必要感激我的大學同學杜鎮兄。在我認識的同學中，學笥之富、見識之高，無出杜兄者。我生性愚鈍，但杜兄並不以此而棄之，在學習上總是對我循循善誘、多加引導。猶記得晚上在寢室外的走廊中一人一根煙，背靠牆壁，互相交流每日讀書所得；猶記得在自習室偶有所得，即與兄信息交流，每得兄之首肯，即欣悦無已；猶記得在課上以紙條交換對“五德終始説下的歷史與政治”看法時的激越；猶記得兄讚我大三學年論文頗有風範時的喜悦……如此之類，不能歷數。杜兄與我雖是同學，但從學問上説，實是我的教師，是引導我窺測學術門徑的領路人。
在此，還要感激王景明教師、崔廣社教師、呂志毅教師、肖紅松教師。王教師、崔教師、呂教師的課給我以很大的啟發，開闊了我的眼界。王教師、肖教師、呂教師、崔教師在論文開題、預答辯、答辯中給了我許多推薦，給我許多幫忙。多謝各位教師。
感激李國慶教師在百忙之中參加我的論文答辯，對我的論文提出批評、指正。向李教師學習的機會並不多，但與李教師的幾次交流都受益匪淺，很受啟發。多謝李教師。
時光荏苒，我在首都師範大學七年的考古學學習生涯即將告一段落，回首往事，歷歷在目。
不得不承認，我與考古專業的結緣卻是冥冥之中的。一個理科成績優秀但懷揣着對文人氣質的嚮往的高中生在2014年的寒假後，不顧親朋勸阻，毅然棄理從文；一個懵懂的高三畢業生在2014年的暑假後，走進了自我的象牙塔，選擇了文物鑑定與保護專業；由於本科期間的學習更多是以考古學方向為主，於是一個對祖國大地充滿熱愛的大學畢業生在2014年暑假後，堅持在學校繼續自我的考古學道路。《禮記·學記》：“學，然後知不足。”“先商文化漳河型研究”這一課題在我腦海中整整思考了三年，卻遲遲未動筆，很大一部分原因在於對自我學術水平的不自信。在本論文的寫作過程中，退縮與前進交替往復，卻收穫頗豐。除知識的獲取外，尚能夠時不時的想起自我從學的初衷，時不時的思考自我為人的準則，更能不斷展望自我人生的方向，善莫大焉。
成長至今，是我勤勞樸實和善良的父母給了我最基本的價值觀，給了我最基本的生活保障，讓我安心求學。我的每一步成功都有父母辛勤的汗水和期盼的眼光，無論何時，分享我的任何成功，他們都當之無愧。
即將結束學業，是教師用無怨無悔的精神將自我的學識、見聞和德行傾囊與我，給予我立足社會的智慧和本事。在學校，我能夠無憂無慮的暢遊於知識的海洋，我能夠自由自在的抒發自我的思想，無論何地，我都向往這方聖土。朋友們，是你們陪我一齊享受那每一份成功，是你們陪我一齊度過那每一個感傷。是你們給了我太多歡樂，太多對北京的回憶。雖然我們將為夢想而各奔東西，但我們的心永遠緊密相連，我也將終生懷念與你們並肩的日子，只是衷心祝願彼此天涯海角，明天會更好。
從學期間，我成功組建了自我的幸福的小家庭。在求學最終階段，應對學業和就業的雙重壓力，幸有愛人的用心關懷和全力支持才使論文得以順利完成。心存感激，願愛人工作順利，健康歡樂。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”學無止境，在社會的大學堂裏，我將繼續滿懷信心，不懈追求。
四年時間，轉瞬即逝。從最初剛入校的幼稚、無知，到沉靜之後的學業壓力，到畢業前經受求職的一波三折，這期間，幸遇太多同窗友人的幫忙、良師的指點以及家人的支持。雖大恩不言謝，在此，還是贅述一二，以表感激之情。
首先感激導師李戀教師。整個論文從開始選題、蒐集資料、構成初稿、導師修改、再修改直至完成，都包含着李教師的耐心指導和細心幫忙。她淵博的專業知識，嚴謹的治學態度，寬以待人的崇高風範，樸實無華的人格魅力深深地影響着我，並激勵着我在以後的學習和工作中一絲不苟，踏踏實實。
行文至此，收穫頗豐。本研究旨在引起廣大教師乃至整個社會起到一種警示、反省的作用，為構建走向和諧的教育、為保護兒童的身心健康發展、為創造一個更加禮貌的、充滿人文關懷的教育環境而做出一點努力。
本文開篇明確指出，相對於“體罰”來説，教師精神暴力是一種對學生傷害更大而隱蔽更深的教師暴力，因而也更具有研究價值。精神暴力在教育領域是一個比較新的概念，相關的研究尚不太多，大多隻是從某一個方面來進行研究（如心罰、精神虐待、隱性傷害、軟暴力）。所以，本課題的創新之處就在於：在前人研究的基礎上，對國小教師對學生的精神暴力問題進行較為系統全面的研究，並提出了具體的預防和減少國小教師對學生的精神暴力的對策。採用資料分析法對國小教師對國小生的精神暴力進行了較為細緻的研究，從教育學的角度對教師精神暴力的概念進行了闡釋，從法律、倫理、哲學和教育等多個角度對教師精神暴力進行了批判。不可否認的是，儘管本研究在很多細緻的分析基礎之上提出了預防和減少教師精神暴力的對策構想，可是教師精神暴力的產生和發展有着深刻的歷史和文化淵源，在教師和家長的心目中，傳統觀念常常是根深蒂固的，對教師精神暴力的認識很難在短時間內發生轉變。所以，要從根本上預防和減少教師精神暴力的發生，建構一個和諧、健康、以人為本的學校環境，需要廣大教育者更大的決心和勇氣，同時帶着完美的期望和必勝的信心，付出更多的熱情和努力！
由於主客觀條件的限制，本研究也存在一些不足之處。例如，選取的教師樣本代表性不高，導致理論分析的深度不夠；提出的“教師精神暴力”概念的可操作性不強，容易導致在教師精神暴力認定上發生爭議。可是這些不足也正是繼續研究的目標和方向，筆者將沿着這個思路努力走下去！
論文寫作至此終告一段落，而我的學校生活也將迎來結束。讀研期間，個人本事和專業知識都得到了很大的提升，在此感激新聞與傳播學院供給的平台，讓我擁有深入學習的機會。回憶在暨大的兩年間，收穫與遺憾並存，更多的是對太多人的感激。
首先要感激的是我的導師譚天教授，感激他在學業和生活上給予我的親切關懷和悉心指導。記得無數次與譚教師的學術午餐、學術旅遊帶來的歡樂，更記得教師深夜指導我論文的辛苦。無論是去業界調研還是在學術講座之後，教師總會驕傲的向別人介紹我“她會寫小説，她很會寫東西”。於我而言，教師是比我自我還要相信我的人，他為我的人生打開了更多的可能。師恩難忘，我當勉力前行，不負所望。
後記
走過入學的喜悦、求學的奔波、撰寫論文的辛苦，回首自我的求學歷程，提筆寫這段文字時別有一番滋味在心頭。十四年前，逐鹿大學聯考，未能如願，僅升入衡陽師專。畢業後，利用工作之餘自學，經過自考於2014年獲得湖南師範大學的本科學歷和學士學位。後繼續苦心自學，最終在2014年成為湖南師範大學的一名專業教育碩士生，實現了年少時的夢想，開啟了人生的新境界。
人的一生中往往要作一些重要的選擇，三年前選擇在職讀研時，我沒有想到這條路會如此的艱辛與坎坷。應對各種困難和誘惑，我曾失落過，彷徨過，也常伴隨不安與浮躁。但直到今日我仍然執著於當初的選擇，為自我的夢想在繼續努力。無論未來怎樣，我認為這都是自我無悔的選擇，這段求學生涯將永遠銘刻在我記憶中。
學業有限，學術無涯。在湖南師範大學攻讀碩士研究生的三年，是我人生成長的重要階段，三年的學習生活給我留下了寶貴的精神財富。三年來雖然有憾，但更多的是感恩。
首先由衷地向我的導師謝教師表示誠摯的謝意！本文是在導師謝教授悉心指導下完成的。從論文的選題、開題報告到初稿的完成，謝教師給予了我精心的指導和熱情的幫忙，提出了許多寶貴的修改意見和具有針對性的提議。修改稿又承蒙導師多次斧正，花費很多精力才得以完成，對導師的關懷和幫忙致以誠摯的謝意。
本文在寫作過程中還得到了導師組楊教師、劉教師、周教師的無
私幫忙，他們不僅僅給予我支持與關心，使我有了深入研究的決心，並且對文章提出了許多寶貴的修改意見，在此表示深深的謝意！
另外，感恩生活讓我遇到了眾多的同窗好友。感激同門陳民健、宋勇、吳叢笑、魏孝道，感激師妹青青、鄧珞琬等人。一路走來總有你們相伴，有歡笑也有困惑，點點滴滴銘刻於心，在此也衷心地祝願大家一路走好！
最終，感激一向以來支持我的父母、愛人和兒子！他們是我最堅強的後盾，在我的生命中，承載了他們無盡的愛與關懷。他們無私的支持與幫忙，使我在困難面前多了幾分力量，少了幾許彷徨，我的每一段歷程都有他們的心血。正是有了他們默默的付出，我才得以順利完成學業，才擁有今日的成就。
經過理論的學習與實踐經驗的總結，我嘗試撰寫了這篇拙作，由於才疏學淺，肯定有許多不足甚至錯誤之處，懇請專家們批評指正。
多謝！
那裏的終點也是我的起點，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，加油吧！謹以此文獻給所有關心和支持過我的人。
論文寫畢，感慨良多。三年研究生生活即將結束，回首過往，2007年9月踏入哲學院倫理學殿堂，一個書生的書海獨行，品老師們思想的盛宴，曾經是那樣的快樂。其實，在我的內心深處，有着一個倫理學夢，真正想學一點倫理學，不過，感覺自己的心是浮躁的。倫理學，這是一門智慧的學科，三年研究生時光，自己或許還是滯留在“水面”，並沒有沉入“水底”，但想來還是欣慰，學習過程中，我也向業師楊清榮教授聊過這個問題，楊老師告訴我，要想真正學進去，學深入，必須靜下心來研讀，必須有一種坐得住冷板凳的精神，必須有一種耐得住寂寞的心境。按照楊老師的説法，三年的研究生學習中，我感覺自己做得還不夠。
這篇論文從選題到最終成文，得到了業師楊清榮教授的精心指導。從選題來説，還是得到了楊老師的肯定的，因為在此之前，哲學院倫理學專業的師兄師姐們未曾涉足這個論題。但楊老師告訴我，研討王陽明致良知的倫理思想，相關的文章很多，要想寫出新意就有難度，如果沒有寫出新意，文章就會變得平實。我還是寫了這個論題，是自己的想法，寫出來供人蔘考這本身也就是一種價值吧。説到業師楊清榮教授，他是一個真性情的人，他課堂上的講授，給我最深的印象是嚴謹並具有邏輯，指導我的畢業論文，他修改到文章的字詞與標點符號，他的嚴謹與邏輯體現得淋漓盡致。楊老師主要講授倫理學基本理論與方法、中國傳統倫理思想，立身嚴謹，立教嚴謹，有儒者之風。學生們可以感受得到，楊老師對自己從事的學問、對傳統文化的精義與價值由衷的熱愛。他對學生的開導可謂是盡心的，對楊老師的關愛、教誨，學生會銘記於心。
感謝專業老師劉可風教授、胡真聖副教授、陳燕副教授。課堂上，劉可風教授的幽默和智慧、胡真聖老師的視野與和藹，陳燕老師的認真和執着，給了我很大益處。對他們三年來對我學習上的幫助和教導，我深表謝意。感謝已經到馬克思主義學院工作的倪瑞華老師，她的環境倫理學課堂上，主張學生要有問題意識，善於發現問題並尋求解決的方法，給了我啟發。感謝已經去上海任教的葛四友老師，我上過他的課，在課堂上，他講授如何做研究寫論文，他教授的“證成”理論，給我留下深刻印象。
也特別感謝龔天平教授，在我撰寫論文期間，龔天平老師送給我鄧名瑛老師寫的書，《尋找生命之真——明代心學的本體追求》。拿到書的那一刻，我打開扉頁，上面寫道：“龔天平20xx.9.25湖南長沙”，我猜想，或許是龔老師在讀博士時看的一本書。簡單的字跡，刻畫着一個青年學者的學術情懷。
感謝論文開題報告時給我建議的王文貴老師，雖然三年的研究生學習過程中，沒有在課堂上得到王老師的教誨，但王老師就我的論文如何寫得更加好，給了許多建議。感謝論文評委張春香老師，雖然也未在課堂上得到張老師的親授，但在論文答辯時得到張老師的指導和建議，我想説，謝謝您，張春香老師。
最後，感謝我的同學楊建軍、張寧、姚雲、高明才、周鵬、湯美嵐、吳昊、張婷婷、李吉豔，三年的同窗生活，我們真誠以對，和睦相處，楊建軍的擔當、張寧的睿智、姚雲的善良、高明才的言談、周鵬的熱情、湯美嵐的活躍、吳昊的爽快、張婷婷的質樸、李吉豔的思想，這一切的一切都感染着我。此地煙花，他年風雨，這段情誼，願我們且行且惜。
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