“歷史是最好的教科書,也是最好的清醒劑。”習近平總書記在多個重要場合談及中國人民抗日戰爭歷史，強調偉大的抗戰精神是實現中華民族偉大復興的強大精神動力。其中，對烈士的紀念是我們追憶歷史和愛國主義教育的重要組成部分，中央和地方各級政府對此非常重視，積極開展形式多樣的各類紀念活動，但成效不盡如人意，究其原因主要為：一是烈士紀念基地研學功能不明。目前，烈士紀念教育活動多停留在遺蹟參觀、視頻觀看、人員講解上，基本流程定向在介紹某段歷史、主要人物生平事蹟及觀看影像記錄等，對紅色精神的內涵開發力度不夠，沒有針對於特定地點、特定人物的定位進行外延拓展，與周邊密切關聯的生態資源、民風資源缺少聯通。這種固定單一的紀念模式給受教育者以千篇一律的教育體驗，難以使其深度參與、引起共鳴，往往走馬觀花、不求甚解，無法產生綜合效益。二是紀念教育氛圍過於悲情。走訪博物館、紀念館、紅色教育基地或遺址時，參觀人員的情緒會跟隨講解人員，在重温一段悲壯歷史時變得過於悲情，有時會沉浸在犧牲的壯烈氛圍中，這對於“追溯歷史”方面是很好的教育，然而對於“展望未來”方面有所欠缺，特別是當受教育羣體為中國小生時，不能很好地起到振奮人心的作用，容易造成教育成果本末倒置的結果。三是受教育者年齡結構不合理。據統計，烈士紀念教育基地接待的來訪人員主要為中國小生和中老年人羣體，缺少大學生和青年羣體。中國小處在教育的萌芽階段，老師和家長更加重視孩子的素質教育，因此中國小生關於紅色歷史的教育是飽和的。中老年人羣體由於所在單位或社區會經常組織紅色教育活動，因此也不缺乏這方面的知識。然而大學生和青年羣體，忙於學業事業，導致這類羣體對烈士活動經常流於形式、敷衍了事，對於歷史有所遺忘，也很難在某段壯麗的歷史中找尋到奮鬥的方向。
對此，基層建議應多方互助，明確主題重點，創新性地開展烈士紀念教育活動。
一是因地制宜，創新內容形式。紅色紀念館等需要加強人才隊伍建設，建立一支思想素質高、業務精湛的優秀人才隊伍，深入蒐集整理史料、挖掘烈士英雄事蹟，加強烈士事蹟與革命精神宣傳，以完整的史料支撐紀念教育；在做好紀念館本身建設與發展的同時，挖掘周邊自然資源、企業資源、社會資源等，形成共同發展、全方位發展的良好局面。
二是把握尺度，合理營造氛圍。在面對不同年齡段、不同社會角色的人羣時，根據其不同的社會角色心理和需求，制訂不同的接待講解方案，增強紀念教育成效。
三是宣傳到位，提高社會責任感和參與度。各級政府、學校和社會機構要積極推進，利用新媒體加強宣傳，使家庭、學校、企事業單位、個人都有社會參與度，真正達到銘記歷史、以史為鏡的積極作用。
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